إضاءة - كتاب التفكير الناقد - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 التفكير الناقد والتفكير العلمي

المفاهيم الأساسية

التفكير العلمي: هو تفكير ناقد يهدف إلى فهم ظاهرة ما من خلال تفسير علمي (فرضية)، ثم التحقق من صدقه بمطابقة تنبؤاته بالوقائع وإخضاعه للنقد.

خريطة المفاهيم

```markmap

التفكير الناقد والتفكير العلمي

تمهيد

أهمية العلم

• وسيلة لإدراك الحقائق
• تطوير الحياة وضمان العيش الكريم
• أساس تطور الحضارات والثقافات

حدود المعرفة البشرية

• "كل ما أعرفه أني لا أعرف إلا القليل جداً"
• الإيمان بوجود الحقيقة

سلاح النقد

• منهجية علمية فاعلة
• لفصل العلم عن الوهم والخزعبلات

الأهداف

• التعرف على التفكير الناقد كشرط للتفكير العلمي
• استنتاج دور التفكير الناقد في تطور العلم وتجدده
• استخلاص أهمية مهاراته في بناء معقولية منفتحة

التفكير العلمي

سماته

• تفكير منظم
• نتاج عمل شاق ومستمر للعلماء
• يبني المعرفة طابقاً فوق طابق

ليس مجرد

• جمع معلومات
• معرفة بمراحل البحث

هو

• طريقة للنظر وإعادة النظر
• يعتمد على العقل والبرهان (تجربة أو دليل)

علاقته بالخطأ والنقد

• بدأ العلم بقبول فكرة الخطأ وتصحيحه.
• الخطأ والصواب يسيران جنباً إلى جنب.
• السؤال المركزي: كيف نميز بين الخطأ والصواب؟
• الإجابة من مهام الدراسة النقدية للفكر العلمي.

هدفه وطبيعته

• الهدف: فهم ظاهرة من خلال تفسير علمي (فرضية).
• الطبيعة: التحقق من صدق التفسير بمطابقة تنبؤاته بالوقائع.
• جوهره: هو تفكير ناقد، حيث لا يؤخذ بالتفسير إلا بعد إخضاعه للنقد.

مهارات التفكير الناقد فيه

• الموضوعية والانفتاح العقلي.
• التريث في قبول الأحكام.
• إخضاع المعلومات لمعايير موحدة.
• القدرة على التفسير ومقارنة البدائل.
• تؤدي هذه المهارات للحصول على استنتاجات صادقة.

العلم والإيمان

أصل المعرفة

• العلم بالله والإيمان هو أصل العلوم وأشرفها
• ضرورة فطرية ومعرفية
• يرتكز عليه معرفة الحقائق الدينية والدنيوية

الحقائق المطلقة

• مصدرها الوحي على المصطفى صلى الله عليه وسلم
• الأحاديث الصحيحة الواردة عنه

العلاقة بين الحقيقة العلمية والخطأ

المسألة المحورية

• وجود الحقيقة العلمية يستدعي وجود الخطأ.
• وجود الخطأ يستدعي وجود الحقيقة العلمية.

التساؤلات النقدية

• هل يمكن الحديث عن الحقيقة العلمية دون قناعة بوجود خطأ؟
• هل يمكن الحديث عن الخطأ دون قناعة بوجود حقيقة علمية؟
• ما السبيل للخروج من هذا الإشكال؟

آلية الحل

• النقد وإعادة النظر.

رمزية الصورة

• دماغ بشري مع تلسكوب
• ترمز للتفكير العلمي كعملية استكشافية من العقل

```

نقاط مهمة

• بدأ العلم عندما تقبل الإنسان فكرة الخطأ وقيمة النقد لإعادة النظر.
• التفكير العلمي هو في جوهره تفكير ناقد.
• قدرات التفكير الناقد تشكل جزءاً مهماً في سلسلة عمليات التفكير العلمي.

بدأ العلم في اليوم الذي تعلم فيه الإنسان ثم أصبح يتقبل فكرة الخطأ وتصحيح الخطأ. أي عندما بدأ الإيمان بقيمة النقد لإعادة النظر والتفسير.

الخطأ والصواب يسيران دوماً جنباً إلى جنب لا يفترقان. والسؤال الأول والأهم كيف يمكن التمييز والفصل بينهما؟ الإجابة عن هذا السؤال من مهام الدراسة النقدية للفكر العلمي.

هدف التفكير العلمي هو فهم ظاهرة أو حدث ما من خلال تفسير علمي (فرضية علمية). واختيار ذلك التفسير العلمي من خلال مطابقة التنبؤات التي تشتق منه بالوقائع، أو المشاهدات التي تعبر بها الظاهرة عن نفسها. ويتضمن التفكير العلمي بذلك، تقويم التفسير العلمي المفترض في ضوء الوقائع التي جمعت، أي: التحقق من صدقه. فالتنتائج التي يتوصل إليها عند تقديم تفسير علمي لظاهرة معينة لا يؤخذ بها إلا بعد إخضاعها إلى النقد، وعلى ذلك فإنه ما يميز التفكير العلمي أنه تفكير ناقد. فالاتجاهات السلوكية والمهارات التي يعززها التفكير الناقد كالموضوعية والأنفتاح العقلي، والتريث في قبول الأحكام، وإخضاع المعلومات والبيانات إلى معايير موحدة، والقدرة على التفسير ومقارنة البدائل تؤدي دوراً مهماً للحصول على استنتاجات صادقة يبقى بها العلماء...

المصدر: التفكير الناقد بين النظرية والتطبيق، الطبعة الأولى، إسماعيل إبراهيم علي، 2009م

قدرات التفكير الناقد تعد إحدى مزايا التفكير العلمي، إذ تشكل جزءاً مهماً في سلسلة العمليات التي يتضمنها التفكير العلمي.

وزارة التعليم Mihrigan Education 2025 - 1447

--- SECTION: إضاءة --- بدأ العلم في اليوم الذي تعلم فيه الإنسان ثم أصبح يتقبل فكرة الخطأ وتصحيح الخطأ. أي عندما بدأ الإيمان بقيمة النقد لإعادة النظر والتفسير. الخطأ والصواب يسيران دوماً جنباً إلى جنب لا يفترقان. والسؤال الأول والأهم كيف يمكن التمييز والفصل بينهما؟ الإجابة عن هذا السؤال من مهام الدراسة النقدية للفكر العلمي. --- SECTION: اقرأ (2) --- هدف التفكير العلمي هو فهم ظاهرة أو حدث ما من خلال تفسير علمي (فرضية علمية). واختيار ذلك التفسير العلمي من خلال مطابقة التنبؤات التي تشتق منه بالوقائع، أو المشاهدات التي تعبر بها الظاهرة عن نفسها. ويتضمن التفكير العلمي بذلك، تقويم التفسير العلمي المفترض في ضوء الوقائع التي جمعت، أي: التحقق من صدقه. فالتنتائج التي يتوصل إليها عند تقديم تفسير علمي لظاهرة معينة لا يؤخذ بها إلا بعد إخضاعها إلى النقد، وعلى ذلك فإنه ما يميز التفكير العلمي أنه تفكير ناقد. فالاتجاهات السلوكية والمهارات التي يعززها التفكير الناقد كالموضوعية والأنفتاح العقلي، والتريث في قبول الأحكام، وإخضاع المعلومات والبيانات إلى معايير موحدة، والقدرة على التفسير ومقارنة البدائل تؤدي دوراً مهماً للحصول على استنتاجات صادقة يبقى بها العلماء... المصدر: التفكير الناقد بين النظرية والتطبيق، الطبعة الأولى، إسماعيل إبراهيم علي، 2009م --- SECTION: إضاءة --- قدرات التفكير الناقد تعد إحدى مزايا التفكير العلمي، إذ تشكل جزءاً مهماً في سلسلة العمليات التي يتضمنها التفكير العلمي. وزارة التعليم Mihrigan Education 2025 - 1447