إضاءة - كتاب التفكير الناقد - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب التفكير الناقد - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: التفكير الناقد | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: إضاءة

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب التفكير الناقد - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: التفكير الناقد | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 وسائل الإقناع (التصديقات) في الحجاج

المفاهيم الأساسية

التصديق: الحكم على القضايا والمسائل بالإثبات والنفي، والموافقة والرفض حسب قوة الحجة والدليل.

خريطة المفاهيم

```markmap

التفكير الناقد والحوار

تمهيد: أشكال التواصل

أشكال مختلفة

  • النقاش
  • المداولة
  • المناظرة
  • الحوار

مقارنة بين المناظرة والحوار

#### المناظرة

  • طبيعة تنافسية
  • يوجد فائز وخاسر

#### الحوار

  • طبيعة تبادلية
  • الهدف: التعلم المتبادل
  • النتيجة: حل وسط أو اتفاق على الاختلاف

أهداف الدرس

تفسير المعنى والعلاقة

  • أفسر معنى الحوار وعلاقته بالتفكير الناقد

تحديد القواعد والآداب

  • أحدد قواعد الحوار، وآداب المناقشة

التمييز بين الأشكال

  • أميز بين الجدل العقيم والحوار

تقبل الرأي الآخر

  • أتقبل رأي الآخر

تحليل الأساليب غير المفيدة

  • أحلل بعض أساليب الحوار غير المفيدة، وطرائق التعامل معها

خصائص الحوار (من النص)

مبدأ سام ومنهج حضاري

  • وسيلة راقية للتعامل
  • يوفر مساحة للتعبير باحترام

ثمرة المجتمعات المتحضرة

  • تقدير للإنسان ودوره
  • يرفض الاستبداد بالرأي والإقصاء
  • يحفظ كرامة الإنسان وحقه في التعبير

سبيل للحياة الكريمة

  • يحقق التفاهم البناء بين مختلفي الثقافات والأديان

دليل على الوعي الحضاري

  • الانفتاح على الثقافات الأخرى والتفاعل معها
  • مواكبة المستجدات
  • مثال: تاريخ المسلمين في التواصل والحوار البناء مع الحضارات الأخرى

تمييز الحوار عما ليس حواراً (من التمرين)

ما هو الحوار

  • محاولة اكتشاف كيف أننا متشابهون
  • الاستماع بانتباه لما يقوله الآخرون، والاستجابة لهم
  • محاولة فهم طريقة أخرى للنظر إلى شيء ما
  • العمل معاً لإيجاد حلول لمشكلات مشتركة

ما ليس حواراً

  • لا يختلف عن المناظرة
  • مقابلة تتميز بطرف يسأل والآخر يجيب
  • خصومة وتعصب
  • حديث يهدف إلى عقد صداقة مع شخص آخر
  • جدل عقيم
  • موافقة تامة دون اعتراض
  • رأي أحادي لا يقبل الاختلاف
  • قراءة جمل جاهزة لأفراد آخرين

الحوار والجدل العقيم (من الصفحة 50)

أهمية الحوار

  • أسلوب إنساني وحضاري منتج لإزالة أو تخفيف الاختلافات.
  • الرابط الأساسي بين البشر والوسيلة لتنظيم العمل الجماعي.
  • له دور مهم في التفاهم مع الآخر المختلف.

أركان الحوار

  • الموضوع
  • أطراف الحوار
  • اللغة
  • المنطق

العلاقة بين الحوار والتفكير الناقد

  • ممارسة الحوار تقتضي مهارة طرح الأسئلة وتحليل الأقوال والأفكار.
  • يتطلب تحليل الافتراضات والحجج.
  • يمكن أعضاء الحوار من تحليل الحديث والمعلومات والتوصل إلى أحكام سليمة.
  • يتطلب مهارة الإصغاء والإنصات.

مقارنة بين الحوار والجدل العقيم (من الجدول)

#### الحوار

  • أحاول أن أتعلم، وأفهم، وأوسع مداركي.
  • أستمع لأصبح أكثر حكمة.
  • أحاول أن أعبر عن وجهة نظري وقيمي.
  • يقودنا إلى رؤية مشتركة في ظل الاحترام المتبادل.
  • الهدف هو تحقيق تفاهم أفضل وتبصر بالأمور أعمق.

#### الجدل العقيم

  • أحاول أن أكسب.
  • أتحدث لكي أثبت أفضلية موقفي مهما تبين لي ضعفه.
  • أهاجم الرأي المختلف.
  • يقودنا إلى التشابه في الآراء أو الخصومة.
  • الهدف هو الفوز.

مهارات إتقان الحوار (من الصفحة 51)

المهارات اللازمة

  • الإنصات
  • الاحترام
  • التحقق (وجود دليل)
  • ترتيب الأفكار

تمرين: إعادة صياغة مقولات (من الصفحة 52)

مقولة أنطوني روبنز

  • نصها: "قبل أن تتحاور، حل كلامك إلى عنصرين أساسيين: المقدمة المنطقية والنتيجة".
  • المطلوب: مناقشة المجموعة وإعادة صياغتها مع ذكر أهميتها.

مقولة روبرت فروست

  • نصها: "قبل أن تبدأ حواراً مع أحد الأشخاص، عليك أولاً أن تتحرى الكلمات والمفردات المشتركة بينكما لاستخدامها عندما تتحدث إليه، وبخلاف ذلك ستكون لغة الحوار مفقودة بينكما".
  • المطلوب: مناقشة المجموعة وإعادة صياغتها مع ذكر أهميتها.

مقولة لاتينية

  • نصها: "الحوار صقل للعقل".
  • المطلوب: مناقشة المجموعة وإعادة صياغتها مع ذكر أهميتها.

لغة الحوار للمفكر الناقد (من الصفحة 53)

المبدأ الأساسي

  • يحرص على لغة حوار مناسبة.
  • يحافظ على الأسئلة الناقدة والموضحة.
  • يتساءل: هل أسئلتي مناسبة أم جارحة؟

تمرين: تمييز العبارات المناسبة

  • الهدف: وضع علامة (✓) على العبارات المناسبة للمفكر الناقد أثناء الحوار.

تقييم السلوك الاحترامي (من الصفحة 54)

تمرين: هل يتسم هذا السلوك بالاحترام؟

  • الهدف: وضع رقم كل سلوك على مقياس من "يتسم جدًا بالاحترام" إلى "يتسم جدًا بعدم الاحترام".
  • أمثلة على السلوكيات:

- العبث بالأشياء بينما يتحدث شخص ما.

- الهمس أو التحدث مع شخص ما، بينما يتحدث شخص آخر.

- النظر إلى الشخص الذي يتحدث.

- الاستحواذ على زمن كبير من وقت الحوار.

- التقدم بالشكر للشخص مقابل تعليقه.

- طرح وجهة نظرك باستخدام لغة راقية.

- إخبار شخص ما أن طرحه غبي أثناء الحوار.

- التهكم على آراء الآخرين.

- الضحك على رأي المشاركين في الحوار.

مفهوم الاحترام في الحوار

  • تحاورنا مع الجميع باحترام لا يعني أن نتفق مع بعض طوال الوقت.
  • يعني أن يتعامل بعضنا مع بعض باحترام.
  • نحرص على لغتنا المستخدمة، وطريقة طرح تساؤلاتنا.

أساليب غير مفيدة في الحوار مع الآخرين (من الصفحة 54)

مقدمة

  • يختلف الناس في شخصياتهم وسلوكهم وأساليب الحوار.
  • من الضروري فهم خصائص الفرد وأسلوبه في الحوار.
  • الهدف: التعامل بطريقة مناسبة، وتوجيه الحوار بالاتجاه الصحيح أو إنهائه في الوقت المناسب.
  • نماذج لبعض الأنماط السلوكية التي قد نقابلها في حياتنا اليومية.

أنماط سلوكية صعبة في الحوار (من الصفحة 55)

المرتاب أو المتشكك

  • أسلوب حواره: غير متعاون، مشكك، شديد الانتقاد، يتجنب الإجابة، دائم التشكيك في أهداف الحوار أو نتائجه.

المتعصب

  • أسلوب حواره: يرفض آراء الآخرين، متعصب لرأيه، يهاجم المخالفين.

المتصيد للأخطاء

  • أسلوب حواره: عالي الصوت، يبادر بالهجوم، ينتقل من الخلاف مع الرأي إلى مهاجمة صاحبه، عدواني، سريع الغضب.

الخجول / الصامت

  • أسلوب حواره: خجول، انطوائي، غير قادر على التعبير عن نفسه، يلتزم الصمت، يظهر إنصاته.

العنيد

  • أسلوب حواره: يرى أنه دوماً على حق، ولا يغير أبداً وجهة نظره.

المعارض

  • أسلوب حواره: يمنعك بعناد من الاستمرار في الحوار، ويعترض على أي فكرة أو اقتراح.

المغرور

  • أسلوب حواره: يتحاور بتعال مع الجميع، ويظن أن ما تقوله غير مهم.

التعايش والتواصل الحضاري (من الصفحة 56)

طبيعته وأهميته

  • حاجتان إنسانيتان لهما أبعاد اجتماعية ومعرفية.
  • تهدف إلى تنمية الحياة بعيداً عن نزاعات الاستحواذ والاسترداد.
  • تؤسسان على المثل الأخلاقية والإنسانية والسمو نحو بناء حاضر ومستقبل مشترك.
  • تقوم على قاعدة احترام التعدد والمساواة بين أفراد المجتمعات.

مرحلة متقدمة

  • تبلغها المجتمعات التي تؤمن بحقيقة التنوع.
  • تسعى إلى تطوير المساحات المشتركة بين مختلف أفرادها.

دور الثقافة

  • الثقافات مرتكز أساسي في تشكيل هوية الأمم وقيمها.
  • تنوع الثقافات مطلب للتعايش بين الشعوب واحترام خصوصية كل ثقافة وتحقيق السلام.
  • البعد الثقافي أصبح مرتكزاً أساسياً في العلاقات بين الدول والشعوب.
  • يجب تعزيزه لخدمة السلم والأمن الدوليين.

موقف المملكة العربية السعودية

  • أكدت أهمية تعرف الشباب على أساليب تفكير الشعوب الأخرى.
  • الهدف: تعميق التواصل بين الحضارات المختلفة للوصول إلى مرحلة التفاهم والتعايش الثقافي.

سؤال الصفحة 57

نص السؤال

  • هل التعايش والتواصل الحضاري بين أفراد المجتمعات والثقافات المختلفة خيار أم ضرورة حياتية؟ ولماذا؟

المحتوى المرتبط

  • الإنسان قادر على تدمير الكوكب أو جعله واحة سلام.
  • التعايش بين أتباع الأديان والمذاهب والفلسفات.
  • التعاون باحترام ومواجهة المشكلات بالحوار لا بالعنف.
  • الإنسان قادر على هزيمة الكراهية بالمحبة والتعصب بالتسامح.
  • ضمان تمتع جميع البشر بالكرامة الإنسانية.

أسئلة تطبيقية (من الصفحة 58)

السؤال 4

  • نصه: بوصفك مفكرًا ناقدًا، كيف ترد على خطابات أهل الغلو والانحراف مثيري الكراهية والفرقة بين أفراد المجتمع الواحد والمجتمع الإنساني الكوني؟

السؤال 5

  • نصه: اذكر صورًا ومظاهر من سلوك المجتمع السعودي الإنساني الذي يدل على التعايش والتواصل الحضاري.

أتأمل وأقوم مكتسباتي (ص 59)

نشاط حواري تطبيقي

  • المهمة: إدارة حوار مع أفراد الأسرة حول وضع خطة مالية للأسرة.
  • الهدف: تطبيق شروط الحوار الناجح.
  • المخرج المطلوب: كتابة ملخص لما طُرح خلال الحوار في المساحة المخصصة.

التفكير الناقد والحجاج (الدرس الخامس - ص 60)

تمهيد

  • الإنسان يفكر ويتواصل باللغة.
  • يسعى لبناء معرفة عميقة قائمة على نظام حجاجي متين.
  • النظام الحجاجي يمكنه من التحقق من صدق ما انتهى إليه وإقناع الغير.

أهداف الدرس

  • أتعرف على مفهوم الحجاج.
  • أبين أنواع الحجاج.
  • أحدد مجالات استعمال الحجاج.
  • أشرح أهداف الحجاج وأهم وظائفه.
  • أطبق بعض تقنيات الحجاج.

النظام الحجاجي (من النص)

  • يقوم قديماً على الخطابة والجدل والبرهان.
  • كان مرادفاً للمنطق، رغم أن وجهاً منه يقوم على المغالطة.
  • يأخذ صور استدلال مختلفة في الغايات والأساليب.
  • يعتمد على أدلة قد تكون نتائجها ظنية أو يقينية أو مغالطية.
  • يعتمد على سلسلة استنتاجية (لغوية، منطقية، برهانية، خطابية، استنباطية).
  • هو اسم دال على أنظمة استدلالية متعددة الوجوه والنتائج.

#### أهداف أنظمة الاستدلال

  • بعضها يطلب التأثير في النفوس وإقناعها.
  • بعضها يطلب التلاعب بالعقول والمغالطتها.
  • بعضها يطلب الحقيقة واليقين.

الحجاج القديم (من الصفحة 61)

معانيه

  • الخطابة
  • السفسطة
  • الجدل
  • البرهان

أهدافه

  • التأثير في النفوس والإقناع (الخطابة).
  • التمويه والخداع والمغالطة (السفسطة).
  • إلزام الخصم (الجدل).
  • إثبات الحقيقة واليقين (البرهان).

وسائل الإقناع (التصديقات) في الحجاج (من الصفحة 62)

أنواع وسائل الإقناع (حسب أرسطو)

#### شمت المتكلم (ETHOS)

  • أخلاق المتكلم تكسب القول مصداقية وثقة.

#### أحوال السامعين (PATHOS)

  • يتعلق بالأحوال النفسية للسامعين وظروف تلقيهم للخطاب.

#### كلام المتكلم (LOGOS)

  • يتعلق بكلام المتكلم، وما تحمله اللغة داخلها من حجج منطقية.
  • ما يبنيه الخطاب نفسه من وجوه الاستدلال المتحقق بالقياس والاستقراء.

```

نقاط مهمة

  • التصديق هو الحكم على القضايا بالإثبات أو النفي بناءً على قوة الحجة والدليل.
  • حدد أرسطو ثلاثة أنواع لوسائل الإقناع (التصديقات) التي نحتال لها بالكلام.
  • النوع الأول يعتمد على شخصية المتكلم وأخلاقه (Ethos).
  • النوع الثاني يعتمد على تهيئة واستدراج السامع نفسياً (Pathos).
  • النوع الثالث يعتمد على بنية الكلام المنطقية والحجج التي يحتويها (Logos).

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

2

نوع: QUESTION_HOMEWORK

2. أتأمل النشاط الأول مع مجموعتي، وأستفيد من الإضاءات لأبين كيف يحصل التصديق في العملية الحجاجية. وأقدم أمثلة واقعية على ذلك. ونعني بالتصديق الحكم على القضايا والمسائل بالإثبات والنفي، والموافقة والرفض حسب قوة الحجة والدليل.

إضاءة

نوع: NON_EDUCATIONAL

فـأما وسائل الإقناع (التصديقات) التي نحتال لها بالكلام، فإنها أنواع ثلاثة: فمنها ما يكون بكيفية المتكلم وسمته، ومنها ما يكون بتهيئة للسامع واستدراجه نحو الأمر، ومنها ما يكون بالكلام نفسه قبل التثبيت. المصدر: الخطابة، أرسطو، الطبعة الأولى، ترجمة عبدالرحمن بدوي، ص 29، 1979م

شمت المتكلم: ETHOS

نوع: محتوى تعليمي

شمت المتكلم: ETHOS وهذا يعني أن أخلاق المتكلم تكسب القول مصداقية وثقة، وهو ما يساعد كثيرًا في تحقق الإقناع.

أحوال السامعين: PATHOS

نوع: محتوى تعليمي

أحوال السامعين: PATHOS يتعلق بالأحوال النفسية للسامعين وظروف تلقيهم للخطاب.

كلام المتكلم: LOGOS

نوع: محتوى تعليمي

كلام المتكلم: LOGOS يتعلق بكلام المتكلم، وما تحمله اللغة داخلها من حجج منطقية. أي ما يبنيه الخطاب نفسه من وجوه الاستدلال المتحقق بالقياس والاستقراء.

نوع: METADATA

وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

نوع: METADATA

62

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: 2 --- 2. أتأمل النشاط الأول مع مجموعتي، وأستفيد من الإضاءات لأبين كيف يحصل التصديق في العملية الحجاجية. وأقدم أمثلة واقعية على ذلك. ونعني بالتصديق الحكم على القضايا والمسائل بالإثبات والنفي، والموافقة والرفض حسب قوة الحجة والدليل. أ. الحجاج القديم مثال من الواقع: ______ ب. الحجاج القديم مثال من الواقع: ______ ج. الحجاج القديم مثال من الواقع: ______ --- SECTION: إضاءة --- فـأما وسائل الإقناع (التصديقات) التي نحتال لها بالكلام، فإنها أنواع ثلاثة: فمنها ما يكون بكيفية المتكلم وسمته، ومنها ما يكون بتهيئة للسامع واستدراجه نحو الأمر، ومنها ما يكون بالكلام نفسه قبل التثبيت. المصدر: الخطابة، أرسطو، الطبعة الأولى، ترجمة عبدالرحمن بدوي، ص 29، 1979م --- SECTION: شمت المتكلم: ETHOS --- شمت المتكلم: ETHOS وهذا يعني أن أخلاق المتكلم تكسب القول مصداقية وثقة، وهو ما يساعد كثيرًا في تحقق الإقناع. --- SECTION: أحوال السامعين: PATHOS --- أحوال السامعين: PATHOS يتعلق بالأحوال النفسية للسامعين وظروف تلقيهم للخطاب. --- SECTION: كلام المتكلم: LOGOS --- كلام المتكلم: LOGOS يتعلق بكلام المتكلم، وما تحمله اللغة داخلها من حجج منطقية. أي ما يبنيه الخطاب نفسه من وجوه الاستدلال المتحقق بالقياس والاستقراء. وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447 62

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 3

سؤال 2 (أ): 2. أتأمل النشاط الأول مع مجموعتي، وأستفيد من الإضاءات؛ لأبين كيف يحصل التصديق في العملية الحجاجية. وأقدم أمثلة واقعية على ذلك. ونعني بالتصديق الحكم على القضايا والمسائل بالإثبات والنفي، والموافقة والرفض حسب قوة الحجة والدليل. (أ) سمت المتكلم: ETHOS وهذا يعني أن أخلاق المتكلم تُكسب القول مصداقية وثقة، وهو ما يساعد كثيرًا في تحقق الإقناع. مثال من الواقع: .................

الإجابة: س2: عندما ينصح طبيب مختص معروف بالأمانة الناس بأخذ علاج معين، يصدقونه لخبرته وسمعته وثقتهم بأخلاقه.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنفهم كيف يحصل التصديق من خلال 'سمت المتكلم' (ETHOS)، يجب أن ندرك أن مصداقية المتحدث وأخلاقه تلعب دورًا حاسمًا في قبول الجمهور لما يقوله. عندما يكون المتكلم معروفًا بالصدق، الأمانة، الخبرة، أو الكفاءة في مجال معين، فإن أقواله تكتسب ثقة أكبر لدى السامعين، حتى قبل أن يبدأ في تقديم الحجج المنطقية أو العاطفية. على سبيل المثال، عندما ينصح طبيب مختص ومعروف بأمانته وخبرته الناس بأخذ علاج معين، فإن تصديقهم له لا يأتي فقط من صحة العلاج بحد ذاته، بل من ثقتهم في شخص الطبيب نفسه، فيصدقونه لخبرته وسمعته وثقتهم بأخلاقه. هذا هو جوهر الـ ETHOS. إذن الإجابة هي: **عندما ينصح طبيب مختص معروف بالأمانة الناس بأخذ علاج معين، يصدقونه لخبرته وسمعته وثقتهم بأخلاقه.**

سؤال 2 (ب): 2. أتأمل النشاط الأول مع مجموعتي، وأستفيد من الإضاءات؛ لأبين كيف يحصل التصديق في العملية الحجاجية. وأقدم أمثلة واقعية على ذلك. ونعني بالتصديق الحكم على القضايا والمسائل بالإثبات والنفي، والموافقة والرفض حسب قوة الحجة والدليل. (ب) أحوال السامعين: PATHOS يتعلق بالأحوال النفسية للسامعين وظروف تلقيهم للخطاب. مثال من الواقع: .................

الإجابة: س2: في حملة للتبرع لمرضى السرطان تُعرض قصص ومعاناة المرضى؛ فيتأثر السامعون عاطفيًا (تعاطفًا/حزنًا) فيوافقون على التبرع.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لفهم دور 'أحوال السامعين' (PATHOS) في التصديق، يجب أن نركز على الجانب العاطفي والنفسي للجمهور. فالناس يتأثرون بمشاعرهم وظروفهم النفسية، والخطاب الذي يلامس هذه المشاعر يمكن أن يحقق إقناعًا وتصديقًا قويًا، حتى لو لم تكن الحجج المنطقية هي الأساس الوحيد. المتكلم هنا يستغل العواطف مثل التعاطف، الحزن، الفرح، أو الخوف ليجعل رسالته أكثر تأثيرًا. مثال على ذلك يظهر جليًا في حملات التبرع، كحملة للتبرع لمرضى السرطان. عندما تُعرض قصص ومعاناة المرضى بشكل مؤثر، فإن السامعين يتأثرون عاطفيًا، سواء بالتعاطف مع المرضى أو بالحزن على حالتهم. هذا التأثر العاطفي يدفعهم للموافقة على التبرع، لأن الخطاب لامس جانبًا إنسانيًا عميقًا لديهم. هذا هو مبدأ الـ PATHOS في العمل. إذن الإجابة هي: **في حملة للتبرع لمرضى السرطان تُعرض قصص ومعاناة المرضى؛ فيتأثر السامعون عاطفيًا (تعاطفًا/حزنًا) فيوافقون على التبرع.**

سؤال 2 (ج): 2. أتأمل النشاط الأول مع مجموعتي، وأستفيد من الإضاءات؛ لأبين كيف يحصل التصديق في العملية الحجاجية. وأقدم أمثلة واقعية على ذلك. ونعني بالتصديق الحكم على القضايا والمسائل بالإثبات والنفي، والموافقة والرفض حسب قوة الحجة والدليل. (ج) كلام المتكلم: LOGOS يتعلق بكلام المتكلم، وما تحمله اللغة داخلها من حُجج منطقية. أي ما يبنيه الخطاب نفسه من وجوه الاستدلال المتحقق بالقياس والاستقراء. مثال من الواقع: .................

الإجابة: س2: عند إقناع المدرسة بتقليل استخدام الورق، يُقدَّم دليل وأرقام: "نستهلك 3000 ورقة أسبوعيًا، والتحويل للواجبات الرقمية يقلل الاستهلاك 50% ويخفض التكلفة"، فيقتنعون لمنطق الحجة والبيانات.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** عندما نتحدث عن 'كلام المتكلم' (LOGOS) وكيف يحصل التصديق من خلاله، فإننا نركز على قوة الحجة المنطقية والبرهان. هنا، يعتمد الإقناع على العقل والمنطق، حيث يقدم المتكلم أدلة، حقائق، إحصائيات، أو استدلالات منطقية (كالقياس والاستقراء) تدعم وجهة نظره. الهدف هو بناء حجة متماسكة لا يمكن للعقل السليم رفضها. لنأخذ مثالاً واقعيًا: عند محاولة إقناع إدارة المدرسة بتقليل استخدام الورق. لا يكفي مجرد القول 'يجب أن نقلل الورق'. بل يتم تقديم دليل وأرقام ملموسة، مثل 'نستهلك 3000 ورقة أسبوعيًا، والتحويل للواجبات الرقمية يقلل الاستهلاك 50% ويخفض التكلفة'. هذه البيانات والأرقام تشكل حجة منطقية قوية، حيث يقتنع المسؤولون ليس بالعاطفة أو بسمعة المتحدث، بل بمنطق الحجة والبيانات المقدمة التي تثبت الفائدة المرجوة. هذا هو جوهر الـ LOGOS. إذن الإجابة هي: **عند إقناع المدرسة بتقليل استخدام الورق، يُقدَّم دليل وأرقام: "نستهلك 3000 ورقة أسبوعيًا، والتحويل للواجبات الرقمية يقلل الاستهلاك 50% ويخفض التكلفة"، فيقتنعون لمنطق الحجة والبيانات.**

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 5 بطاقة لهذه الصفحة

ما هو تعريف التصديق في العملية الحجاجية كما ورد في النص؟

  • أ) تقديم الأمثلة الواقعية على الحجاج القديم.
  • ب) الحكم على القضايا والمسائل بالإثبات والنفي، والموافقة والرفض حسب قوة الحجة والدليل.
  • ج) تهيئة السامع واستدراجه نحو الأمر المقصود.
  • د) بناء وجوه استدلال منطقية داخل الخطاب.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: الحكم على القضايا والمسائل بالإثبات والنفي، والموافقة والرفض حسب قوة الحجة والدليل.

الشرح: التصديق هو عملية تقييم الحجج والبراهين، حيث يتم الحكم على صحة القضية أو خطئها بناءً على قوة الأدلة المقدمة، مما يؤدي إلى القبول أو الرفض.

تلميح: يرتبط هذا المفهوم بتقييم القضايا بناءً على معيار معين.

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل

ما المقصود بـ (ETHOS) كوسيلة من وسائل الإقناع؟

  • أ) الأحوال النفسية للسامعين وظروف تلقيهم للخطاب.
  • ب) كيفية المتكلم وسمته، حيث تكسب أخلاقه القول مصداقية وثقة.
  • ج) ما تحمله اللغة داخلها من حجج منطقية وقياس واستقراء.
  • د) تهيئة السامع واستدراجه نحو الأمر المقصود.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: كيفية المتكلم وسمته، حيث تكسب أخلاقه القول مصداقية وثقة.

الشرح: الـ (Ethos) هو عنصر الإقناع الذي يعتمد على شخصية وسمعة وأخلاقيات المتكلم. ثقة الجمهور في المتحدث تزيد من فعالية رسالته وقبول حجته.

تلميح: يركز هذا النوع على صفات الشخص المتحدث.

التصنيف: تعريف | المستوى: متوسط

ما المقصود بـ (PATHOS) كوسيلة من وسائل الإقناع؟

  • أ) كيفية المتكلم وسمته وأخلاقه.
  • ب) بناء الحجج المنطقية داخل اللغة نفسها.
  • ج) يتعلق بالأحوال النفسية للسامعين وظروف تلقيهم للخطاب.
  • د) الحكم على القضايا بالإثبات أو النفي.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: يتعلق بالأحوال النفسية للسامعين وظروف تلقيهم للخطاب.

الشرح: الـ (Pathos) هو عنصر الإقناع الذي يستهدف عواطف الجمهور ومشاعرهم. يهدف إلى تهيئتهم نفسياً لتقبل الرسالة من خلال الاستجابة العاطفية.

تلميح: يركز هذا النوع على مشاعر ومزاج المستمعين.

التصنيف: تعريف | المستوى: متوسط

ما المقصود بـ (LOGOS) كوسيلة من وسائل الإقناع؟

  • أ) تهيئة المشاعر والأحوال النفسية للجمهور.
  • ب) الشخصية الأخلاقية للمتكلم ومصداقيته.
  • ج) يتعلق بكلام المتكلم، وما تحمله اللغة داخلها من حجج منطقية كالقياس والاستقراء.
  • د) مجرد تقديم الأمثلة الواقعية دون تحليل.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: يتعلق بكلام المتكلم، وما تحمله اللغة داخلها من حجج منطقية كالقياس والاستقراء.

الشرح: الـ (Logos) هو عنصر الإقناع الذي يعتمد على المنطق والعقل. يستخدم الحجج والبراهين والاستدلالات المنظمة (كالقياس والاستقراء) المضمنة في بنية الخطاب لإقناع العقل.

تلميح: يركز هذا النوع على البنية المنطقية والاستدلالية للكلام نفسه.

التصنيف: تعريف | المستوى: متوسط

بناءً على تصنيف أرسطو، ما هي الأنواع الثلاثة لوسائل الإقناع (التصديقات)؟

  • أ) القديم، والحديث، والمعاصر.
  • ب) اللفظي، والكتابي، والمرئي.
  • ج) ما يكون بكيفية المتكلم وسمته (Ethos)، وما يكون بتهيئة السامع (Pathos)، وما يكون بالكلام نفسه (Logos).
  • د) الإثبات، والنفي، والموافقة.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: ما يكون بكيفية المتكلم وسمته (Ethos)، وما يكون بتهيئة السامع (Pathos)، وما يكون بالكلام نفسه (Logos).

الشرح: حدد أرسطو ثلاثة محاور رئيسية للإقناع: 1. مصداقية المتكلم وشخصيته (Ethos). 2. الحالة النفسية والعاطفية للمستمع (Pathos). 3. البنية المنطقية والاستدلالية للخطاب نفسه (Logos).

تلميح: التصنيف الثلاثي يشمل المتكلم، والسامع، والكلام نفسه.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: صعب