صفحة 68 - كتاب التفكير الناقد - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

سؤال س1: (المحدد): 1. أقرأ النقاش الذي دار بين أحمد وصديقه عبدالرحمن حول ظاهرة رمي المُخَلَّفات وترك بقايا الطعام في المتنزهات والحدائق العامة من بعض المتنزهين وأحلل هذا النقاش وفقاً لنموذج تولمان:

الإجابة: س1: (المحدد) غالباً إلى حدٍّ ما (قد يحد من الظاهرة ولا يمنعها كلياً).

خطوات الحل:

1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال: نموذج تولمان في علم النفس يتناول كيف يتعلم الأفراد من خلال تكوين خرائط معرفية تربط بين السلوك والعواقب. هنا، السؤال يطلب تحليل النقاش حول ترك المخلفات في المتنزهات وفقاً لهذا النموذج. في نموذج تولمان، السلوك يتأثر بالتوقعات حول النتائج. إذا كان هناك رادع (مثل كاميرات المراقبة)، قد يتوقع المتنزهون عقوبة، مما يحد من السلوك السلبي. ولكن، قد لا يمنع ذلك كلياً لأن بعض الأفراد قد يتجاهلون الرادع أو يجدون طرقاً للتحايل. إذن الإجابة هي: **غالباً إلى حدٍّ ما (قد يحد من الظاهرة ولا يمنعها كلياً)**.

سؤال س1: (البيانات): 1. أقرأ النقاش الذي دار بين أحمد وصديقه عبدالرحمن حول ظاهرة رمي المُخَلَّفات وترك بقايا الطعام في المتنزهات والحدائق العامة من بعض المتنزهين وأحلل هذا النقاش وفقاً لنموذج تولمان:

الإجابة: س1: (البيانات) شاهد أحمد كاميرات في دول أخرى وقرأ عن دورها في خفض الجرائم.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** في نموذج تولمان، البيانات أو الأدلة تدعم تكوين الخرائط المعرفية. هنا، أحمد يستند إلى مشاهدات وقراءات حول كاميرات المراقبة في دول أخرى. هذه البيانات تُظهر أن الكاميرات ساعدت في خفض الجرائم، مما يقوي توقعه بأنها قد تكون فعالة في الحد من ظاهرة رمي المخلفات. إذن الإجابة هي: **شاهد أحمد كاميرات في دول أخرى وقرأ عن دورها في خفض الجرائم**.

سؤال س1: (الاستثناء): 1. أقرأ النقاش الذي دار بين أحمد وصديقه عبدالرحمن حول ظاهرة رمي المُخَلَّفات وترك بقايا الطعام في المتنزهات والحدائق العامة من بعض المتنزهين وأحلل هذا النقاش وفقاً لنموذج تولمان:

الإجابة: س1: (الاستثناء) قد لا يكون الربط دقيقاً، وقد تتضايق بعض الأسر، أو تكفي التوعية.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** في نموذج تولمان، الاستثناءات هي عوامل قد تضعف الربط بين السلوك والعواقب. هنا، النقاش قد يتضمن اعتبارات أخرى. على سبيل المثال، ربط كاميرات المراقبة بجرائم قد لا يكون دقيقاً تماماً لظاهرة رمي المخلفات، أو قد تكون هناك حلول بديلة مثل التوعية. إذن الإجابة هي: **قد لا يكون الربط دقيقاً، وقد تتضايق بعض الأسر، أو تكفي التوعية**.

سؤال س1: (المسوغ): 1. أقرأ النقاش الذي دار بين أحمد وصديقه عبدالرحمن حول ظاهرة رمي المُخَلَّفات وترك بقايا الطعام في المتنزهات والحدائق العامة من بعض المتنزهين وأحلل هذا النقاش وفقاً لنموذج تولمان:

الإجابة: س1: (المسوغ) الكاميرات تكشف المخالفين كما تكشف المجرمين، مما يردع السلوك.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** المسوغ في نموذج تولمان هو التبرير المنطقي الذي يدعم الخريطة المعرفية. هنا، أحمد يقدم مسوغاً لاستخدام الكاميرات. الكاميرات تكشف المخالفين، مما يخلق رادعاً مشابهاً لكشف المجرمين، وهذا يعزز توقع أن السلوك السلبي سينخفض. إذن الإجابة هي: **الكاميرات تكشف المخالفين كما تكشف المجرمين، مما يردع السلوك**.

سؤال س1: (الدعم): 1. أقرأ النقاش الذي دار بين أحمد وصديقه عبدالرحمن حول ظاهرة رمي المُخَلَّفات وترك بقايا الطعام في المتنزهات والحدائق العامة من بعض المتنزهين وأحلل هذا النقاش وفقاً لنموذج تولمان:

الإجابة: س1: (الدعم) إحصائية بريطانية: الكاميرات كشفت 40% من المجرمين.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** الدعم في نموذج تولمان يشير إلى أدلة إضافية تقوي الخريطة المعرفية. هنا، أحمد يستشهد بإحصائية. إحصائية بريطانية تُظهر أن الكاميرات كشفت 40% من المجرمين، مما يدعم فكرة أن الكاميرات يمكن أن تكون فعالة في الكشف والردع. إذن الإجابة هي: **إحصائية بريطانية: الكاميرات كشفت 40% من المجرمين**.

في نموذج تولمان، ما هو العنصر الذي يمثل التبرير المنطقي الذي يدعم الخريطة المعرفية ويقوي الربط بين السلوك والعواقب المتوقعة؟

• أ) المحدد
• ب) البيانات
• ج) المسوغ
• د) الدعم

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: المسوغ

الشرح: 1. نموذج تولمان يدرس كيف يتعلم الأفراد من خلال تكوين خرائط معرفية تربط بين السلوك والعواقب. 2. المسوغ هو التبرير المنطقي الذي يدعم هذه الخريطة المعرفية. 3. في النقاش، مسوغ أحمد هو أن الكاميرات تكشف المخالفين كما تكشف المجرمين، مما يردع السلوك.

تلميح: هو العنصر الذي يقدم مبرراً منطقياً لسبب توقع نتيجة معينة من سلوك ما.

التصنيف: تعريف | المستوى: متوسط

في نموذج تولمان، ما هو العنصر الذي يمثل الأدلة أو المشاهدات الملموسة التي يستند إليها الفرد لتكوين توقعاته حول نتائج السلوك؟

• أ) الاستثناء
• ب) البيانات
• ج) المسوغ
• د) المحدد

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: البيانات

الشرح: 1. نموذج تولمان يركز على التعلم من خلال تكوين خرائط معرفية. 2. البيانات هي الأدلة أو الحقائق الملموسة التي تدعم تكوين هذه الخرائط. 3. في النقاش، بيانات أحمد هي مشاهدته لكاميرات المراقبة في دول أخرى وقراءته عن دورها في خفض الجرائم.

تلميح: هي المعلومات الواقعية أو المشاهدات التي يقدمها الفرد لدعم حجته.

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل

في نموذج تولمان، ما هو العنصر الذي يمثل العوامل أو الاعتبارات التي قد تضعف الربط بين السلوك والعواقب المتوقعة أو تشير إلى أن النتيجة قد لا تحدث؟

• أ) الدعم
• ب) المسوغ
• ج) الاستثناء
• د) البيانات

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: الاستثناء

الشرح: 1. نموذج تولمان يتعامل مع كيفية تعلم الأفراد من خلال التوقعات. 2. الاستثناءات هي العوامل التي قد تضعف أو تعطل الربط بين السلوك والعاقبة المتوقعة. 3. في النقاش، استثناء عبدالرحمن هو أن الربط بين كاميرات المراقبة وخفض الجرائم قد لا ينطبق على ظاهرة رمي المخلفات بسبب اختلاف الثقافة أو كفاية التوعية.

تلميح: هو العنصر الذي يشير إلى الظروف أو العوامل التي قد تجعل النتيجة المتوقعة غير مؤكدة أو مختلفة.

التصنيف: تعريف | المستوى: متوسط

أي مما يلي يمثل مثالاً على عنصر 'الدعم' في نموذج تولمان، كما ظهر في النقاش بين أحمد وعبدالرحمن؟

• أ) مشاهدة كاميرات في دول أخرى.
• ب) الربط بين كشف المجرمين وكشف من يرمي المخلفات.
• ج) إحصائية بريطانية تُظهر أن كاميرات المراقبة كشفت 40% من المجرمين.
• د) اختلاف الثقافة السعودية عن غيرها.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: إحصائية بريطانية تُظهر أن كاميرات المراقبة كشفت 40% من المجرمين.

الشرح: 1. في نموذج تولمان، الدعم يشير إلى أدلة إضافية تقوي الخريطة المعرفية والربط بين السلوك والعاقبة. 2. الدعم يعزز مصداقية المسوغ أو البيانات المقدمة. 3. في النقاش، دعم أحمد هو الإحصائية البريطانية المحددة (40%) والتي تقدم دليلاً رقمياً على فعالية الكاميرات.

تلميح: هو دليل إضافي أو إحصائي يقوي الحجة ويدعم الخريطة المعرفية.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: صعب

وفقاً لنموذج تولمان، ما هو تقييم فعالية تركيب كاميرات المراقبة في الحد من ظاهرة رمي المخلفات، بناءً على تحليل النقاش؟

• أ) ستمنع الظاهرة بشكل كامل وفعال.
• ب) لن يكون لها أي تأثير على الإطلاق.
• ج) قد تحد من الظاهرة إلى حد ما ولكنها لا تمنعها كلياً.
• د) ستزيد من الظاهرة بسبب الشعور بعدم الثقة.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: قد تحد من الظاهرة إلى حد ما ولكنها لا تمنعها كلياً.

الشرح: 1. نموذج تولمان يحلل التعلم من خلال عناصر متعددة. 2. وجود مسوغ (الكشف عن المخالفين) ودعم (إحصائية 40%) يقويان توقع الحد من الظاهرة. 3. وجود استثناءات (اختلاف الثقافة، عدم دقة الربط، كفاية التوعية) يضعف من اليقين بمنع الظاهرة كلياً. 4. التقييم المتوازن هو أن الكاميرات قد تحد من الظاهرة إلى حد ما ولكنها لا تمنعها كلياً.

تلميح: التقييم يأخذ في الاعتبار وجود مسوغ ودعم، ولكنه يعترف أيضاً بوجود استثناءات.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: صعب