صفحة 13 - كتاب التفكير الناقد - الصف 9 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب التفكير الناقد - الصف 9 - الفصل 1 | المادة: التفكير الناقد | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب التفكير الناقد - الصف 9 - الفصل 1 | المادة: التفكير الناقد | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 أفهم وأحل (صفحة التمارين)

المفاهيم الأساسية

التفكير: نشاط عقلي (يُستنتج معناه من مفردات مرتبطة به مثل التخيل).

الخاصية: سمة أو قدرة عقلية أو سلوكية (مثل الإدراك، الذكاء، حل المشكلات).

خريطة المفاهيم

```markmap

مقدمة مقرر التفكير الناقد

أهداف المقرر

توظيف المكتسبات السابقة

تعلم مهارات التفكير الناقد

تطبيق معايير التفكير الناقد

الالتزام بأخلاقيات التفكير الناقد

محاور الدراسة

معنى التفكير ومراتبه وأساليبه

#### التفكير ومستوياته

##### تمهيد

###### معنى التفكير

  • نشاط عقلي يميز الإنسان
  • سبب التقدم والتطور
  • عملية تنظيم الخبرات بطريقة جديدة
  • ينتمي إلى أعلى مستويات التنظيم المعرفي
  • مجموعة معقدة من العمليات العقلية (التذكر، التجريد، التخيل، الذكاء، الاستدلال...)
  • فعالية نفسية راقية
  • طابع مركب (يدرسه علم النفس، الاجتماع، الأعضاء، الأعصاب)
##### الأهداف

  • استنتاج معنى التفكير
  • تصنيف مهارات التفكير
  • استنتاج معوقات التفكير
  • التمييز بين مستويات التفكير
##### تمارين التطبيق

###### استنتاج مفردات معنى التفكير

  • استخدام خريطة مفاهيم سداسية
  • المفردات المحتملة: (التخيل، ...)
###### التمييز بين صفات البشر والحيوانات

  • مقارنة الخصائص العقلية والسلوكية

منزلة التفكير الناقد

محددات وضوابط التفكير

معايير وشروط تحقق التفكير الناقد

كيفية تجاوز معوقات اليقظة الفكرية

صفات المفكر الناقد

#### في علاقته بالمعرفة

#### في علاقته بذاته

#### في علاقته بالآخر

مجالات التطبيق

الإعلام

الصورة

```

نقاط مهمة

  • الصفحة تحتوي على تمرينين تطبيقيين لموضوع "معنى التفكير".
  • التمرين الأول: يطلب استنتاج قائمة بالمفردات التي تشكل معنى "التفكير" باستخدام خريطة مفاهيم سداسية (مركزها "التفكير" وأحد فروعها "التخيل").
  • التمرين الثاني: يطلب التمييز بين الخصائص التي يمتلكها الجنس البشري مقابل الجنس الحيواني، من خلال قائمة تشمل: الإدراك، الإحساس، التخيل، التذكر، الذكاء، التجريد، الاستدلال، الاستجابة، حل المشكلات.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

1

نوع: محتوى تعليمي

استنتج قائمة لأهم المفردات التي تشكل معنى التفكير:

2

نوع: QUESTION_HOMEWORK

أضِع علامة (√) أمام كل خاصية يمتلكها الجنس البشري / الحيواني فيما يأتي:

🔍 عناصر مرئية

معنى التفكير

A hexagonal diagram with a central hexagon labeled 'التفكير' (Thinking). Surrounding hexagons are empty with dotted lines indicating where text should be written. One surrounding hexagon is labeled 'التخيل' (Imagination). The overall structure suggests a concept map or mind map.

A table with three columns: 'الخاصية' (Property), 'الجنس البشري' (Human Sex/Gender), and 'الجنس الحيواني' (Animal Sex/Gender). The 'الخاصية' column lists various cognitive and behavioral traits. The other two columns are empty, intended for students to mark with a checkmark (√) if the trait applies to humans or animals.

📄 النص الكامل للصفحة

استنتج قائمة لأهم المفردات التي تشكل معنى التفكير: أضِع علامة (√) أمام كل خاصية يمتلكها الجنس البشري / الحيواني فيما يأتي:

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 2

سؤال 1: أستنتج قائمة لأهم المفردات التي تشكل معنى التفكير:

الإجابة: الإدراك، التذكر، الذكاء، التجريد، الاستدلال، التحليل.

خطوات الحل:

  1. | العنصر | الوصف | |--------|-------| | **المعطيات** | مطلب استنتاج قائمة مفردات تشكل معنى "التفكير". | | **المطلوب** | تحديد أهم المفاهيم الفرعية التي يتكون منها التفكير وتشرح معناه. |
  2. **المبدأ المستخدم:** يستند الاستنتاج إلى تعريف **التفكير** في المنهج الدراسي وعلم النفس، حيث يُعرّف بأنه عملية عقلية معرفية معقدة تشمل عدة عمليات ذهنية أساسية.
  3. **شرح خطوات الاستنتاج:** 1. **تحليل السؤال:** كلمة "أستنتج" تعني الوصول إلى نتيجة بناءً على معلومات أو مفاهيم سابقة. هنا، المطلوب هو تفكيك مفهوم "التفكير" إلى مكوناته الأساسية. 2. **الرجوع إلى التعريف:** التفكير هو سلسلة من النشاطات العقلية التي يقوم بها الدماغ عندما يتعرض لمثير يتم استقباله عن طريق الحواس. 3. **تحديد العمليات الأساسية:** - **الإدراك:** البوابة الأولى، حيث يتم تفسير المثيرات الحسية وفهمها. - **التذكر:** استدعاء المعلومات والخبرات السابقة من الذاكرة للمساعدة في المعالجة. - **الذكاء:** القدرة على معالجة المعلومات وحل المشكلات والتكيف مع المواقف الجديدة. - **التجريد:** القدرة على تكوين مفاهيم مجردة تتجاوز الأمثلة المادية المحددة. - **الاستدلال:** عملية الوصول إلى استنتاجات أو أحكام جديدة بناءً على معلومات معروفة. - **التحليل:** تقسيم المعلومات أو الأفكار المعقدة إلى أجزاء أبسط لفهمها بشكل أفضل. 4. **الربط بين العمليات:** هذه العمليات لا تعمل بمعزل عن بعضها، بل تتكامل لتشكل **الحلقة المتكاملة للتفكير**، بدءًا من تلقي المعلومة وحتى إنتاج فكرة أو حل جديد.
  4. > **ملاحظة:** القائمة ليست حصرية لكل عمليات التفكير، لكنها تمثل **أهم العمليات الأساسية** التي يتفق عليها كثير من التصنيفات التربوية. **النتيجة المستنتجة (الإجابة النهائية):** بناءً على التحليل السابق، فإن أهم المفردات المكونة لمعنى التفكير هي: **الإدراك، التذكر، الذكاء، التجريد، الاستدلال، والتحليل.**

سؤال 2: أضع علامة (✓) أمام كل خاصية يمتلكها الجنس البشري / الحيواني فيما يأتي: الخاصية | الجنس البشري | الجنس الحيواني الإدراك الإحساس التحليل التذكر الذكاء التجريد الاستدلال الاستجابة حل المشكلات

الإجابة: الإدراك (بشر، حيوان) | الإحساس: (بشر، حيوان) | التحليل: (بشر، حيوان) | التذكر: (بشر، حيوان) | الذكاء: (بشر، حيوان) | التجريد: (بشر) | الاستدلال: (بشر) | الاستجابة: (بشر، حيوان) | حل المشكلات: (بشر)

خطوات الحل:

  1. | العنصر | الوصف | |--------|-------| | **المعطيات** | جدول يحتوي على قائمة بخصائص عقلية وسلوكية. | | **المطلوب** | تحديد أي من هذه الخصائص تختص بالإنسان (بشر) وأيها مشتركة بين الإنسان والحيوان (بشر، حيوان) بوضع علامة (✓). |
  2. **المبدأ المستخدم:** التمييز بين القدرات العقلية بناءً على **مستوى التعقيد** ووجود **الوعي والتفكير المجرد** الذي يميز الجنس البشري، وفق ما ورد في المنهج الدراسي.
  3. **خطوات التحليل والتصنيف لكل خاصية:** 1. **إنشاء جدول مساعد للتحليل:** | الخاصية | الجنس البشري | الجنس الحيواني | السبب / التبرير | |:---|:---:|:---:|:---| | الإدراك | ✓ | ✓ | قدرة كليهما على تفسير المثيرات الحسية (مثل رؤية خطر أو التعرف على مصدر غذاء). | | الإحساس | ✓ | ✓ | قدرة كليهما على الشعور بالبيئة عبر الحواس (الألم، الجوع، البرودة). | | التحليل | ✓ | ✓ | قدرة محدودة لدى بعض الحيوانات على تحليل بسيط للمواقف (كطرق الصيد أو الهرب). | | التذكر | ✓ | ✓ | لدى الحيوانات ذاكرة متعلقة بالمكان والأشخاص والمواقف المؤلمة أو المفيدة. | | الذكاء | ✓ | ✓ | قدرة على التعلم وحل المشكلات البسيطة والتكيف، لكن بدرجة أقل تعقيداً من البشر. | | **التجريد** | ✓ | | **خاصية بشرية خالصة**، حيث يمكن للإنسان تكوين مفاهيم غير ملموسة (كالعدالة، الحب، الله، الرياضيات المجردة). | | **الاستدلال** | ✓ | | **خاصية بشرية أساسية**، وتعني القدرة على الربط المنطقي بين المقدمات للوصول إلى نتائج جديدة غير مباشرة، وهو أكثر تعقيداً من الربط الشرطي البسيط عند الحيوانات. | | الاستجابة | ✓ | ✓ | ردود فعل فورية أو متعلمة تجاه المثيرات (الهرب من الخطر، البحث عن الطعام). | | حل المشكلات | ✓ | ✓ | تختلف في التعقيد، فالإنسان يحل مشكلات معقدة بتخطيط وتفكير مجرد، بينما الحيوان يحل مشكلات بسيطة متعلقة بالبقاء. | 2. **استخلاص النتيجة من الجدول:** الخصائص التي تنفرد بها **الجنس البشري** هي تلك المرتبطة بأعلى مستويات التفكير (**التجريد** و**الاستدلال المنطقي المعقد**). بينما الخصائص الأخرى مشتركة ولكن بدرجات متفاوتة من التعقيد والدقة.
  4. **الجواب النهائي المصاغ في جدول الإجابة:** | الخاصية | الجنس البشري | الجنس الحيواني | |:---|:---:|:---:| | الإدراك | ✓ | ✓ | | الإحساس | ✓ | ✓ | | التحليل | ✓ | ✓ | | التذكر | ✓ | ✓ | | الذكاء | ✓ | ✓ | | **التجريد** | ✓ | | | **الاستدلال** | ✓ | | | الاستجابة | ✓ | ✓ | | حل المشكلات | ✓ | ✓ | > **خلاصة:** يُظهر الجدول أن **التجريد والاستدلال المنطقي المعقد** هما السمتان الفريدتان التي تميز التفكير البشري عن القدرات العقلية الحيوانية.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 3 بطاقة لهذه الصفحة

ما هي أهم المفردات التي تشكل معنى التفكير؟

  • أ) الإحساس، الانتباه، التعلم، التكيف، الاستجابة، التعبير
  • ب) الإدراك، التذكر، الذكاء، التجريد، الاستدلال، التحليل
  • ج) الذاكرة، اللغة، الإبداع، الحكم، التخطيط، المرونة
  • د) الوعي، الانفعال، الدافعية، الإرادة، الشخصية، المهارة

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: الإدراك، التذكر، الذكاء، التجريد، الاستدلال، التحليل

الشرح: 1. التفكير هو عملية عقلية معرفية معقدة. 2. يتكون من عدة عمليات ذهنية أساسية تتكامل معًا. 3. هذه العمليات هي: الإدراك (تفسير المثيرات)، التذكر (استدعاء المعلومات)، الذكاء (القدرة على المعالجة)، التجريد (تكوين مفاهيم مجردة)، الاستدلال (الوصول لاستنتاجات)، التحليل (تقسيم المعلومات المعقدة). 4. تشكل هذه العمليات معًا الحلقة المتكاملة للتفكير.

تلميح: هي عمليات عقلية معرفية متكاملة تبدأ من تلقي المعلومة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

أي من الخصائص العقلية التالية تنفرد بها الجنس البشري ولا توجد لدى الحيوان؟

  • أ) الإدراك والتذكر
  • ب) الذكاء وحل المشكلات
  • ج) التجريد والاستدلال
  • د) الإحساس والاستجابة

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: التجريد والاستدلال

الشرح: 1. بناءً على التمييز بين القدرات العقلية للإنسان والحيوان. 2. الخصائص المشتركة (مثل الإدراك، التذكر، الذكاء) موجودة بدرجات متفاوتة من التعقيد. 3. خاصية **التجريد** (تكوين مفاهيم مجردة كالعدالة أو الرياضيات) خاصة بالإنسان. 4. خاصية **الاستدلال** المنطقي المعقد (الربط بين مقدمات للوصول لنتائج جديدة) خاصة بالإنسان. 5. لذلك، الخصائص الفريدة هي التجريد والاستدلال.

تلميح: تتعلق هذه الخصائص بأعلى مستويات التفكير والقدرة على التعامل مع المفاهيم غير الملموسة.

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط

ما الخاصية العقلية التي تعني 'القدرة على تكوين مفاهيم مجردة تتجاوز الأمثلة المادية'؟

  • أ) الاستدلال
  • ب) التحليل
  • ج) التجريد
  • د) الإدراك

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: التجريد

الشرح: 1. التجريد هو أحد عمليات التفكير الأساسية. 2. تعريفه: القدرة على تكوين مفاهيم مجردة غير ملموسة. 3. هذه المفاهيم تتجاوز الأمثلة المادية المحددة (مثل: فكرة 'العدد' بدلاً من عد تفاحات محددة). 4. هذه الخاصية تميز التفكير البشري عن التفكير الحيواني.

تلميح: هي العملية التي تسمح لنا بالتفكير في أفكار مثل 'العدالة' أو 'الحب' دون الحاجة لشيء ملموس.

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل