تلميحات - كتاب التفكير الناقد - الصف 9 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 عوائق التفكير وسمات المفكر

المفاهيم الأساسية

الصورة النمطية: هي وصف أو تعميم أو أحكام مسبقة تطلق على مجموعة من الناس، أو الأعراق، أو الأفكار، أو القضايا دون تمحيص.

خريطة المفاهيم

```markmap

التفكير الناقد ومهارات القراءة

أنواع القراءة (للمقارنة)

القراءة الحرفية

القراءة التحليلية

القراءة الناقدة

القراءة الإبداعية

فوائد القراءة كمؤشر لجودة الحياة

تعزز الوضوح

#### تكسب كلمات وعبارات جديدة

#### تساعد على التعبير عن الرأي بوضوح

#### تمنع الغموض في معالجة المشكلات

تعزز العمق

تعزز الاتساع

تعزز الاستدلال المنطقي

التفكير الناقد والإعلام

أهمية التفكير الناقد في التعامل مع الإعلام

مفهوم "القرية الكونية" وتطبيقه على الواقع

الشائعات

مخاطرها على المجتمع والوطن

دور الفرد في محاربتها (في وسائل التواصل الاجتماعي)

غسل الدماغ والإعلان

خطر أساليب الإعلان

#### تشبه أساليب الإيحاء في التشويه المغناطيسي

#### تستهدف الصفاء الذهني والتفكير الناقد واستقلالية الوجدان

#### تشكل هجوماً على الحقيقة والإحساس بالواقع

مظاهر وأساليب غسل الدماغ

#### التكرار

#### الإيحاء

دور التفكير الناقد

#### مواجهة أخطار غسل الدماغ

التفكير الناقد والصورة

إيجابيات الصورة الصحفية

#### وثيقة تاريخية وثقافية

#### نافذة على العصر وأحداثه

مخاطر الصورة

#### التدليل والتزييف باستخدام برامج الحاسوب

#### التأثير التراكمي للإعلانات المستمرة على الاستهلاك

دور المفكر الناقد

#### كشف التدليل والتزييف في الصور

تمرين التطبيق

كتابة مقال توعوي

#### الهدف: نشر الوعي بأهمية التفكير الناقد

#### المحتوى: التعامل مع الإعلام والصور في وسائل التواصل الاجتماعي

#### الوسيط: مجلة مدرسية أو إذاعة مدرسية

الجزء الثاني من المقرر

بداية القسم الثاني

التفكير المنطقي (الجزء الجديد)

المسألة المحورية

#### التمييز بين الاستدلالات الصحيحة والفاسدة

أدواته

#### قواعد وطرق البت لاختبار:

##### صدق القضايا

##### صحة الحجج والبراهين

أهميته في الحياة اليومية

#### يهتم بسلامة التفكير الاستدلالي العقلي

#### يستخدم الاستدلالات:

##### الاستنباطية

##### الاستقرائية (القوية والضعيفة)

أهميته على الصعيد العلمي

#### مدخل نحتاج إليه في كل العلوم

##### للاهتداء إلى قوانينه

##### لمعرفة شروط التمييز بين الصحيح والباطل

#### علم معياري

##### يهدف لتطبيق قوانينه على أنواع الفكر المختلفة

قيمته العملية

#### الارتقاء بملكة التفكير والنقد

#### فحص المزاعم والحجج في:

##### الأقوال

##### الأفعال

##### الكتابات (العلمية، الأدبية، الدينية)

التفكير المنهجي حاجة إنسانية

تمهيد

#### امتلاك العقل ≠ تفكير سليم

#### الحاجة إلى قواعد للتفكير

##### لتجنب الخطأ

##### لفهم مقتضيات الحياة

##### لاتخاذ القرارات الصائبة

الأهداف

#### التمييز بين امتلاك العقل واستعماله

#### تفسير أهمية التفكير المنهجي

#### استخلاص قواعد التفكير

#### تحليل العلاقة بين التفكير المنهجي وقواعده

أساس التفكير (من النص)

#### العقل نعمة إلهية

##### يتجلى في: النطق، الحوار، الاستدلال، التأمل

#### التفكير فريضة

##### الآية: {وَيَتَفَكَّرُونَ فِي خَلْقِ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضِ}

##### الحديث: "ويل لمن قرأها ولم يتفكر فيها"

#### معوقات التفكير

##### عدم إدراك أهميته أو كيفيته

##### التقليد الأعمى ومسايرة الحياة اليومية

##### الآية: {بَلْ نَتَّبِعُ مَا أَلْفَيْنَا عَلَيْهِ آبَاءَنَا}

#### شروط التفكير الفعال

##### التوجيه الصحيح للقدرات العقلية

##### ينتج أفعالاً وسلوكاً تدل على تفكير فعال وناقد

##### يحدد شخصية الفرد ويسهم في تطوره وتقدم المجتمع

تمرين: أفهم وأحل (١)

النشاط ١: رصد شبكة المفاهيم

#### قراءة نص معين

#### رصد المفاهيم الواردة فيه

النشاط ٢: استخلاص الفكرة الأساسية

#### الاستناد إلى النشاط الأول

#### استخلاص الفكرة الأساسية للنص

النشاط ٣: تأمل مفاهيم العقل

#### المفاهيم المرتبطة بالعقل:

##### الحوار

##### الكلام

##### فهم الحياة الاجتماعية

##### الاستدلال

#### المطلوب:

##### بيان علاقة كل مفهوم بالعقل

##### الاستعانة بالإضاءات المرافقة

##### النقاش مع المجموعة

العلاقة بين التفكير والكلام

التفكير

#### هو كلمات غير منطوقة

الكلام

#### هو تفكير منطوق

أهداف ممارسة التفكير

#### اكتساب معرفة وفهم جوانب الحياة المختلفة

#### فهم وحل المشكلات

عوائق التفكير

عائق ذاتي (يتصل بالفرد)

#### الخوف من الفشل

#### الانفعال

عائق خارجي

#### مسايرة الآخرين

#### الصورة النمطية

عوائق أخرى (من الصفحة الحالية)

#### الخوف من النقد

#### قبول الصور النمطية دون تمحيص

#### مسايرة الآخرين (تأكيد)

#### التقليد والمحاكاة

#### الاندفاع دون مراجعة

#### الثقة العمياء المطلقة

#### الاستكانة للتقليد

#### الاستجابة للمستفز الذي يذكي ما هو مستقر في الأذهان

سمات المفكر

الرغبة في اكتشاف الحقيقة

الانفتاح على أفكار جديدة

الاعتماد على الذات في التفكير بصورة مستقلة

الوعي بالإمكانيات والآليات العقلية والوجدانية (مبدأ التأصيل النفساني)

```

نقاط مهمة

• قد تكون المعارف الموروثة من الثقافة أو الطفولة خاطئة إذا لم يتم التفكير فيها.
• من شروط التفكير السليم: تخطي عوائق مثل الخوف من النقد ومسايرة الآخرين وقبول الصور النمطية دون تمحيص.
• الناس قد يندفعون دون مراجعة، ويستسلمون للمسايرة والتقليد لأن التفكير المستقل يحتاج جهداً.
• مبدأ التأصيل النفساني (لدلجادو): يزود الفرد بالوعي لإدراك إمكانياته وآلياته العقلية والوجدانية.
• خطورة الاستجابة في الثقافات المغلقة: لا تعتمد على العلم والتفكير المتأني، بل على ما يتناسب مع اتجاهات الوجدان والتصورات المسبقة.

تلميحات

يستقي الفرد معارفه من الثقافة السائدة، وما تلقاه منذ الطفولة من أفكار وآراء قد يكون - أحيانًا - خطأها دون أن يُعمل العقل من خلال عملية التفكير فيها. من شروط التفكير السليم تخطي العوائق مثل: الخوف من النقد، ومسايرة الآخرين، وقبول الصور النمطية عن بعض القضايا دون تمحيص. للفرد الذي يفكر بعض السمات، على سبيل المثال: الرغبة في اكتشاف الحقيقة، والانفتاح على أفكار جديدة، والاعتماد على ذاته في التفكير بصورة مستقلة.

إضاءة

هي وصف أو تعميم أو أحكام مسبقة تطلق على مجموعة من الناس، أو الأعراق، أو الأفكار، أو القضايا دون تمحيص. الصورة النمطية قد يكتسبها الفرد من المجتمعات أو الإعلام وتترسخ أكثر عندما يتناولها الأفراد دون وعي.

اقرأ (٢)

إن الناس يندفعون ولا يراجعون وإنما هم دائمًا واثقون ثقة عمياء مطلقة يستكينون للمسايرة ويحتمون بالتقليد ويكتفون بالمحاكاة؛ لأن التفكير الجاد المستقل - كما يقول دلجادو - يحتاج إلى الكثير من العناء والجهد ومن السهل أن يسير الإنسان مع القطيع وأن يستجيب لما يُملى عليه؛ لذا علينا أن نُعلم الناس كيف يحكمون على المعلومات التي تقدم لهم ليصبحوا سادة وضعهم الخاص وفقًا لما يسميه دلجادو مبدأ التأصيل النفساني الذي يزود كل فرد بالوعي الذي يدرك به إمكانياته والآليات العقلية والآليات البرمجية الذهنية والوجدانية التي تخفظه من ذاته قبل إشراق وعيه. وهكذا نرى خطورة الاستجابة للمواقف في الثقافات المغلقة؛ لأنهم لا يقيمون سلطتهم على العلم الدقيق والتفكير والمراجعة المتأنية وإنما يندفعون خلف من يستفزهم إذا كان يُذكي ما هو مستقر في أذهانهم ويتناسب مع اتجاهات وجدانهم وينسجم مع تصوراتهم عن الإنسان وقدراته وعلاقاته وقيمه وعن الحياة وهدفها وكيفية ممارستها. المصدر: صحيفة الرياض، سلطة العوام أحد منابع الجهل والظلم والتخلف، ٢٦ / ١٢ / ٢٠٠٤م، العدد ١٣٣٣٤، إبراهيم البليهي.

وزارة التعليم Ministry of Education 2025-1447

--- SECTION: تلميحات --- تلميحات يستقي الفرد معارفه من الثقافة السائدة، وما تلقاه منذ الطفولة من أفكار وآراء قد يكون - أحيانًا - خطأها دون أن يُعمل العقل من خلال عملية التفكير فيها. من شروط التفكير السليم تخطي العوائق مثل: الخوف من النقد، ومسايرة الآخرين، وقبول الصور النمطية عن بعض القضايا دون تمحيص. للفرد الذي يفكر بعض السمات، على سبيل المثال: الرغبة في اكتشاف الحقيقة، والانفتاح على أفكار جديدة، والاعتماد على ذاته في التفكير بصورة مستقلة. --- SECTION: إضاءة --- إضاءة --- SECTION: الصورة النمطية --- هي وصف أو تعميم أو أحكام مسبقة تطلق على مجموعة من الناس، أو الأعراق، أو الأفكار، أو القضايا دون تمحيص. الصورة النمطية قد يكتسبها الفرد من المجتمعات أو الإعلام وتترسخ أكثر عندما يتناولها الأفراد دون وعي. --- SECTION: اقرأ (٢) --- اقرأ (٢) إن الناس يندفعون ولا يراجعون وإنما هم دائمًا واثقون ثقة عمياء مطلقة يستكينون للمسايرة ويحتمون بالتقليد ويكتفون بالمحاكاة؛ لأن التفكير الجاد المستقل - كما يقول دلجادو - يحتاج إلى الكثير من العناء والجهد ومن السهل أن يسير الإنسان مع القطيع وأن يستجيب لما يُملى عليه؛ لذا علينا أن نُعلم الناس كيف يحكمون على المعلومات التي تقدم لهم ليصبحوا سادة وضعهم الخاص وفقًا لما يسميه دلجادو مبدأ التأصيل النفساني الذي يزود كل فرد بالوعي الذي يدرك به إمكانياته والآليات العقلية والآليات البرمجية الذهنية والوجدانية التي تخفظه من ذاته قبل إشراق وعيه. وهكذا نرى خطورة الاستجابة للمواقف في الثقافات المغلقة؛ لأنهم لا يقيمون سلطتهم على العلم الدقيق والتفكير والمراجعة المتأنية وإنما يندفعون خلف من يستفزهم إذا كان يُذكي ما هو مستقر في أذهانهم ويتناسب مع اتجاهات وجدانهم وينسجم مع تصوراتهم عن الإنسان وقدراته وعلاقاته وقيمه وعن الحياة وهدفها وكيفية ممارستها. المصدر: صحيفة الرياض، سلطة العوام أحد منابع الجهل والظلم والتخلف، ٢٦ / ١٢ / ٢٠٠٤م، العدد ١٣٣٣٤، إبراهيم البليهي. وزارة التعليم Ministry of Education 2025-1447