صفحة 99 - كتاب التفكير الناقد - الصف 9 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

سؤال 1: ما الأدوار التي يمكن أن يقوم بها الإعلام؟

الإجابة: يمكن أن يقوم الإعلام بدور إيجابي مثل: نقل الحقائق وتوعية المجتمع وتيسير الحوار وتعزيز التسامح، وبدور سلبي مثل: نشر المزاعم وإثارة الخلافات والتعصب والتحيز وإدارة الفرقة.

خطوات الحل:

1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المعطيات** | السؤال عن الأدوار التي يمكن أن يقوم بها الإعلام | | **المطلوب** | تحديد الأدوار الإيجابية والسلبية للإعلام مع ذكر أمثلة لكل منها |
2. **المبدأ المستخدم:** تحليل دور الإعلام في المجتمع بناءً على طبيعة المحتوى الذي يقدمه وتأثيره على الأفراد والجماعات.
3. 1. **فهم السؤال:** السؤال يطلب الأدوار المحتملة للإعلام، والتي تنقسم إلى أدوار إيجابية وأدوار سلبية.
4. 2. **تحديد الأدوار الإيجابية:** - **نقل الحقائق:** تقديم المعلومات الصحيحة والموثوقة. - **توعية المجتمع:** رفع مستوى الوعي بالقضايا المهمة. - **تيسير الحوار:** فتح قنوات للنقاش البناء بين مختلف الأطراف. - **تعزيز التسامح:** نشر قيم القبول والتعايش مع الآخر.
5. 3. **تحديد الأدوار السلبية:** - **نشر المزاعم:** ترويج معلومات غير مؤكدة أو كاذبة. - **إثارة الخلافات:** تحريض الجماعات ضد بعضها البعض. - **التعصب والتحيز:** تعزيز المواقف المتطرفة والتمييزية. - **إدارة الفرقة:** خلق انقسامات وصراعات داخل المجتمع.
6. > **ملاحظة:** يمكن للإعلام أن يلعب دوراً مزدوجاً؛ فبينما يمكنه بناء المجتمع وتماسكه، يمكنه أيضاً هدمه إذا أساء استخدام نفوذه.
7. **الإجابة النهائية:** يقوم الإعلام بأدوار متنوعة تشمل أدواراً إيجابية كالتوعية ونشر الحقائق وتعزيز الحوار والتسامح، وأدواراً سلبية كنشر الشائعات وإثارة النزاعات والتحيز، مما يؤثر بشكل كبير على تماسك المجتمع وثقافته.

سؤال 2: أبين العلاقة بين مهارات التفكير الناقد والدور المنشود من الإعلام بتوظيف المعاني التالية على هذا النحو: أستكمل تسجيل مفردات عناصر المجموعة الأولى في البطاقات الفارغة: تعزيز التصورات النمطية، المزام، إثارة الفرقة، التعصب. أستكمل تسجيل مفردات عناصر المجموعة الثانية في البطاقات الفارغة: الإتصاف، تيسير الحوار، التفاعل الثقافي، تعزيز التسامح، فضيلة التنوع، التقاوض، تقريب الاختلافات.

الإجابة: المجموعة الأولى: المزاعم، إثارة الفرقة، التعصب، نشر الشائعات، التضليل، التحيز، نشر الكراهية. المجموعة الثانية: الإتصاف، التقاوض، الحقائق، قول الأخر، التعايش السلمي، حل النزاعات.

خطوات الحل:

1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المعطيات** | عناصر المجموعة الأولى: تعزيز التصورات النمطية، المزاعم، إثارة الفرقة، التعصب | | **المعطيات** | عناصر المجموعة الثانية: الإتصاف، تيسير الحوار، التفاعل الثقافي، تعزيز التسامح، فضيلة التنوع، التقاوض، تقريب الاختلافات | | **المطلوب** | استكمال تسجيل مفردات كل مجموعة بناءً على العلاقة بين مهارات التفكير الناقد والدور المنشود من الإعلام |
2. **المبدأ المستخدم:** ربط عناصر كل مجموعة بمفاهيم التفكير الناقد؛ حيث ترتبط المجموعة الأولى بسلبيات الإعلام (غياب التفكير الناقد)، والمجموعة الثانية بإيجابيات الإعلام (توظيف التفكير الناقد).
3. 1. **تحليل المجموعة الأولى:** - العناصر المعطاة (تعزيز التصورات النمطية، المزاعم، إثارة الفرقة، التعصب) تمثل **سلبيات الإعلام** عندما يفتقر إلى التفكير الناقد. - **استكمال المفردات:** - **نشر الشائعات:** تداول معلومات غير مؤكدة. - **التضليل:** تقديم معلومات مغلوطة عمداً. - **التحيز:** معاملة غير عادلة لفئة معينة. - **نشر الكراهية:** تعزيز المشاعر السلبية تجاه الآخر.
4. 2. **تحليل المجموعة الثانية:** - العناصر المعطاة (الإتصاف، تيسير الحوار، التفاعل الثقافي، تعزيز التسامح، فضيلة التنوع، التقاوض، تقريب الاختلافات) تمثل **إيجابيات الإعلام** عند توظيف التفكير الناقد. - **استكمال المفردات:** - **الحقائق:** الاعتماد على المعلومات الصحيحة. - **قول الآخر:** إتاحة الفرصة لجميع الأصوات. - **التعايش السلمي:** تعزيز العيش المشترك بسلام. - **حل النزاعات:** المساهمة في إنهاء الخلافات.
5. 3. **ربط بالتفكير الناقد:** - **غياب التفكير الناقد** → يؤدي إلى عناصر المجموعة الأولى (مثل التعصب ونشر الشائعات). - **توظيف التفكير الناقد** → يؤدي إلى عناصر المجموعة الثانية (مثل الإتصاف وتقريب الاختلافات).
6. > **تنبيه:** التفكير الناقد يساعد المتلقي في تمييز الحقائق من المزاعم، مما يحد من تأثير السلبيات ويدعم الإيجابيات في الإعلام.
7. **الإجابة النهائية:** المجموعة الأولى (السلبيات) تكتمل بمفردات مثل نشر الشائعات والتضليل والتحيز ونشر الكراهية، بينما المجموعة الثانية (الإيجابيات) تكتمل بمفردات مثل الحقائق وقول الآخر والتعايش السلمي وحل النزاعات، مما يعكس كيف أن التفكير الناقد يمكن أن يحول الإعلام من أداة تفرقة إلى أداة بناء وتواصل.

أي من المفردات التالية تُكمل المجموعة التي تمثل سلبيات الإعلام (غياب التفكير الناقد)؟

• أ) التفاوض
• ب) الإنصاف
• ج) التحيز
• د) التفاعل الثقافي

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: التحيز

الشرح: 1. المجموعة الأولى تمثل سلبيات الإعلام (مثل: المزاعم، تعزيز التصورات النمطية، إثارة الفرقة، التعصب). 2. هذه السلبيات تنتج عن غياب التفكير الناقد. 3. التحيز (معاملة غير عادلة) هو مفهوم سلبي يكمل هذه المجموعة. 4. الإجابة النهائية: التحيز.

تلميح: هذه المفردة تعني معاملة غير عادلة لفئة معينة.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: صعب

ما الدور الإيجابي للإعلام الذي يتضمن تقديم المعلومات الصحيحة والموثوقة؟

• أ) تيسير الحوار
• ب) نقل الحقائق
• ج) تعزيز التسامح
• د) التفاعل الثقافي

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: نقل الحقائق

الشرح: 1. السؤال عن دور إيجابي للإعلام. 2. الأدوار الإيجابية تشمل: نقل الحقائق، توعية المجتمع، تيسير الحوار، تعزيز التسامح. 3. الدور الذي يركز على المصداقية والدقة هو نقل الحقائق. 4. الإجابة النهائية: نقل الحقائق.

تلميح: هذا الدور يعتمد على المصداقية والدقة في المعلومات.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

أي مما يلي يمثل دوراً سلبياً للإعلام مرتبطاً بغياب التفكير الناقد؟

• أ) تيسير الحوار
• ب) التفاعل الثقافي
• ج) نشر المزاعم
• د) تعزيز التسامح

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: نشر المزاعم

الشرح: 1. السؤال عن دور سلبي للإعلام. 2. الأدوار السلبية تشمل: نشر المزاعم، إثارة الخلافات، التعصب والتحيز، إدارة الفرقة. 3. نشر المزاعم هو ترويج معلومات غير مؤكدة، وهو ناتج عن غياب التفكير الناقد. 4. الإجابة النهائية: نشر المزاعم.

تلميح: هذا الدور يعتمد على ترويج معلومات غير مؤكدة أو كاذبة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما العلاقة بين مهارات التفكير الناقد والدور الإيجابي للإعلام؟

• أ) التفكير الناقد يعزز الأدوار السلبية للإعلام.
• ب) لا توجد علاقة بين التفكير الناقد ودور الإعلام.
• ج) توظيف التفكير الناقد يؤدي إلى أدوار إيجابية مثل الإنصاف وتقريب الاختلافات.
• د) التفكير الناقد يحد من جميع أدوار الإعلام.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: توظيف التفكير الناقد يؤدي إلى أدوار إيجابية مثل الإنصاف وتقريب الاختلافات.

الشرح: 1. السؤال عن العلاقة بين التفكير الناقد والإعلام. 2. غياب التفكير الناقد يؤدي إلى أدوار سلبية (مثل المزاعم والتعصب). 3. توظيف التفكير الناقد يؤدي إلى أدوار إيجابية (مثل الإنصاف، تيسير الحوار، تقريب الاختلافات). 4. الإجابة النهائية: توظيف التفكير الناقد يؤدي إلى أدوار إيجابية مثل الإنصاف وتقريب الاختلافات.

تلميح: التفكير الناقد يساعد في تحليل المعلومات وتمييز الحقائق.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

أي من المفردات التالية تُكمل المجموعة التي تمثل إيجابيات الإعلام (توظيف التفكير الناقد)؟

• أ) إثارة الفرقة
• ب) قول الآخر
• ج) التعصب
• د) المزاعم

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: قول الآخر

الشرح: 1. المجموعة الثانية تمثل إيجابيات الإعلام (مثل: الإنصاف، تيسير الحوار، التفاعل الثقافي، تعزيز التسامح). 2. هذه الإيجابيات تنتج عن توظيف التفكير الناقد. 3. قول الآخر (إتاحة الفرصة للآراء المختلفة) هو مفهوم إيجابي يكمل هذه المجموعة. 4. الإجابة النهائية: قول الآخر.

تلميح: هذه المفردة تعني إتاحة الفرصة لجميع الأصوات والآراء.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: صعب