أتدرب

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب التفكير الناقد - الصف 9 - الفصل 1 | المادة: التفكير الناقد | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 أتدرب: تحليل الأخبار والتفكير الناقد

المفاهيم الأساسية

التحيز في الأخبار: طرح الحقائق التي تدعم رأي المحطة وحجب ما لا يدعمه.

الدعاية الكاذبة: رسائل إعلامية مضللة تهدف إلى التأثير على الرأي العام.

النظرة الأحادية: تبسيط الأحداث المعقدة وعرضها من منظور واحد.

المتابع الناقد: مستهلك إعلامي يمتلك مهارات تحليلية للكشف عن التحيز والدعاية.

خريطة المفاهيم

```markmap

العلاقة بين التفكير الناقد والإعلام

سؤال الصفحة الرئيسي

ما الأدوار التي يمكن أن يقوم بها الإعلام؟

أدوار الإعلام

الدور السلبي

#### المزاعم

#### تعزيز التصورات النمطية

#### إثارة الفرقة

#### التعب

الدور الإيجابي

#### الإنصاف

#### تيسير الحوار

#### التفاعل الثقافي

#### تعزيز التسامح

#### مد الجسور

#### التفاوض

#### فضيلة التنوع

#### تقريب الاختلافات

الواقع الحالي للإعلام (نقد)

#### عصر سوء الفهم المتبادل والتعميم المفرط

#### تركيز على أخبار سطحية (الطقس، الأسهم، الكوارث)

#### لا يشبع روح التفاهم بل "يقتل الفهم"

#### إغراق المستمع بكم هائل من المعلومات سريعة الاستبدال

#### حرمان المستمع من وقت الفهم

#### إجبار المستمع على فهم ذاتي المحللين فقط

#### عصر اتصالات وإعلام لكنه ليس عصر فهم

إضاءات من الواقع

القرية الكونية

#### نتيجة التقدم التكنولوجي في المعلومات والاتصالات

#### تقريب المسافات واختصار الزمن

دور المملكة العربية السعودية

#### استضافة معرض إكسبو 2030 في الرياض

#### ترسيخ الدور الريادي والمحوري

#### إبراز الجانب الإعلامي على الساحة الدولية

مبادئ التغطية الإخبارية السائدة (نص ١)

انتقائية الحقائق

#### طرح الحقائق الداعمة لرأي المحطة

#### حجب الحقائق غير الداعمة

التقييم بناءً على العلاقات السياسية

#### مدح الدول الصديقة

#### نقد الدول غير الصديقة

التركيز على الإثارة والتشويق

#### جعل الأحداث الأكثر تشويقًا هي العناوين الرئيسية

خصائص المتابع الناقد للأخبار (نص ٢)

القدرة على التعرف على التحيز

القدرة على اكتشاف الخلفية الفكرية والسياسية

القدرة على تمييز الدعاية الكاذبة

القدرة على تحديد أهداف الرسائل الإعلامية بمنطقية

مهمة الطالب

الربط بين مهارات التفكير الناقد والدور المنشود للإعلام

تحليل إشكالية تميز عصرنا (بناءً على النص)

تحديد ما يميز الإعلام المعاصر مع استحضار أمثلة واقعية

تحليل النصوص لتحديد مفردات انتقاء الأخبار وخصائص المتابع الناقد

استخدام التفكير الناقد للكشف عن المغالطات (جدول)

#### التحيز في الأخبار

#### الدعاية الكاذبة

#### النظرة الأحادية

```

نقاط مهمة

الواقع أكثر تعقيدًا مما تظهره وسائل الإعلام.
التمييز بين أنواع المغالطات الإعلامية (التحيز، الدعاية، النظرة الأحادية) مهارة أساسية.
التفكير الناقد هو الوسيلة لتحليل الأخبار وتطوير مهارات التحليل الإخباري.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

نوع: محتوى تعليمي

أتدرب

نص 1:

نوع: محتوى تعليمي

نص 1:
تدار التغطية الإخبارية السائدة على مستوى وكالات الأنباء العالمية والقنوات التلفازية في الغالب وفقًا للمبادئ التالية:
• طرح الحقائق التي تدعم رأي المحطة التلفزيونية وحجب الحقائق التي لا تدعم رأيها وتوجهها.
• هذه الدول صديقة لنا، وبناء عليه، فهي تستحق المدح.
• هذه الدول ليست صديقة لنا، وبناء عليه، فهي تستحق النقد.
• الأحداث الأكثر تشويقًا أو إثارة هي أهم العناوين الإخبارية.

نص ٢:

نوع: محتوى تعليمي

نص ٢:
• إن حقيقة ما يحدث في العالم أكثر تعقيدًا مما يبدو واضحًا للناس في أية ثقافة.
• إذا لم تتعرف على التحيز في الأخبار، وإذا لم تستطع اكتشاف الخلفية الفكرية والسياسية، وإن لم تعرف الدعاية الكاذبة عندما تُعرض لك، فلن تحدد بمنطقية الرسائل المقدمة من وسائل الإعلام وأهدافها، وهذه التمييزات أساسية حتى تصبح مستهلكًا ناقدًا للإعلام، وتُطوّر مهارات التحليل الإخباري لديك.

1

نوع: QUESTION_HOMEWORK

أتأمل النص ١ وأرصد المفردات الدالة على الطريقة المعتمدة في اختيار الأخبار من وسائل الإعلام.
______
______
______
______
______
______

2

نوع: QUESTION_HOMEWORK

أحدد بالاعتماد على النص رقم ٢ خصائص المتابع الناقد للأخبار.
______
______
______
______
______
______

3

نوع: QUESTION_HOMEWORK

أبين دور التفكير الناقد في الكشف عن المغالطات والأكاذيب في ضوء النص رقم ٢ مستعملاً الجدول التالي:

نوع: METADATA

وزارة التعليم
Ministry of Education
2025 - 1447

نوع: METADATA

102

🔍 عناصر مرئية

جدول المغالطات وسبل الكشف عنها

A table with two columns, 'المغالطات' (Fallacies) and 'سبل الكشف عنها' (Ways to detect them). The 'سبل الكشف عنها' column contains empty cells for the user to fill.

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: أتدرب ---
أتدرب

--- SECTION: نص 1: ---
نص 1:
تدار التغطية الإخبارية السائدة على مستوى وكالات الأنباء العالمية والقنوات التلفازية في الغالب وفقًا للمبادئ التالية:
• طرح الحقائق التي تدعم رأي المحطة التلفزيونية وحجب الحقائق التي لا تدعم رأيها وتوجهها.
• هذه الدول صديقة لنا، وبناء عليه، فهي تستحق المدح.
• هذه الدول ليست صديقة لنا، وبناء عليه، فهي تستحق النقد.
• الأحداث الأكثر تشويقًا أو إثارة هي أهم العناوين الإخبارية.

--- SECTION: نص ٢: ---
نص ٢:
• إن حقيقة ما يحدث في العالم أكثر تعقيدًا مما يبدو واضحًا للناس في أية ثقافة.
• إذا لم تتعرف على التحيز في الأخبار، وإذا لم تستطع اكتشاف الخلفية الفكرية والسياسية، وإن لم تعرف الدعاية الكاذبة عندما تُعرض لك، فلن تحدد بمنطقية الرسائل المقدمة من وسائل الإعلام وأهدافها، وهذه التمييزات أساسية حتى تصبح مستهلكًا ناقدًا للإعلام، وتُطوّر مهارات التحليل الإخباري لديك.

--- SECTION: 1 ---
أتأمل النص ١ وأرصد المفردات الدالة على الطريقة المعتمدة في اختيار الأخبار من وسائل الإعلام.
______
______
______
______
______
______

--- SECTION: 2 ---
أحدد بالاعتماد على النص رقم ٢ خصائص المتابع الناقد للأخبار.
______
______
______
______
______
______

--- SECTION: 3 ---
أبين دور التفكير الناقد في الكشف عن المغالطات والأكاذيب في ضوء النص رقم ٢ مستعملاً الجدول التالي:

وزارة التعليم
Ministry of Education
2025 - 1447

102

--- VISUAL CONTEXT ---
**TABLE**: جدول المغالطات وسبل الكشف عنها
Description: A table with two columns, 'المغالطات' (Fallacies) and 'سبل الكشف عنها' (Ways to detect them). The 'سبل الكشف عنها' column contains empty cells for the user to fill.
Table Structure:
Headers: المغالطات | سبل الكشف عنها
Rows:
Row 1: التحيز في الأخبار | ______
Row 2: الدعاية الكاذبة | ______
Row 3: النظرة الأحادية | ______
Empty cells: All cells in 'سبل الكشف عنها' column are empty and need to be filled.
Calculation needed: Requires analytical thinking based on Text 2 to describe detection methods for each fallacy.
Context: This table is used to organize and explain the role of critical thinking in identifying different types of fallacies and lies in news, based on the principles discussed in Text 2.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 3

سؤال 1: أتأمل النص 1 وأرصد المفردات الدالة على الطريقة المعتمدة في اختيار الأخبار في العديد من وسائل الإعلام.

الإجابة: أرصد المفردات الدالة على طريقة اختيار الأخبار: (طرح الحقائق التي تدعم رأي المحطة، إهمال الحقائق التي لا تدعم رأيها، وصف الدول الصديقة بالمدح، وصف الدول غير الصديقة بالنقد، إبراز الأحداث الأكثر تشويقًا أو إثارة).

خطوات الحل:

**الخطوة 1: جدول المعطيات والمطلوب** | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المعطى** | النص 1 | | **المطلوب** | رصد المفردات الدالة على الطريقة المعتمدة في اختيار الأخبار في العديد من وسائل الإعلام |
**الخطوة 2: المبدأ المستخدم** تحليل النص للتعرف على **المفردات الدالة** التي تكشف عن منهجية وسائل الإعلام في اختيار وعرض الأخبار.
**الخطوة 3: خطوات الحل التفصيلية** 1. قراءة النص 1 بعناية. 2. البحث عن الكلمات والعبارات التي تشير إلى كيفية معالجة وسائل الإعلام للأخبار. 3. تصنيف هذه المفردات حسب الدور الذي تؤديه في عملية اختيار وعرض الخبر. 4. تجميع النتائج في قائمة واضحة.
**الخطوة 4: الإجابة النهائية** بناءً على تحليل النص، يمكن رصد المفردات الدالة على طريقة اختيار الأخبار في وسائل الإعلام من خلال النقاط التالية: - **طرح الحقائق التي تدعم رأي المحطة**. - **إهمال الحقائق التي لا تدعم رأيها**. - **وصف الدول الصديقة بالمدح**. - **وصف الدول غير الصديقة بالنقد**. - **إبراز الأحداث الأكثر تشويقًا أو إثارة**.

سؤال 2: أحدّد بالاعتماد على النص رقم 2 خصائص المتابع الناقد للأخبار.

الإجابة: خصائص المتابع الناقد للأخبار: (معرفة التحيز في الأخبار، اكتشاف الخلفية الفكرية والسياسية، معرفة الدعاية الكاذبة، تحديد منطقية الرسائل وأهدافها، تطوير مهارات التحليل الإخباري).

خطوات الحل:

**الخطوة 1: جدول المعطيات والمطلوب** | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المعطى** | النص 2 | | **المطلوب** | تحديد خصائص المتابع الناقد للأخبار بالاعتماد على النص |
**الخطوة 2: المبدأ المستخدم** استخراج **الخصائص** التي تميز المتابع الناقد من خلال تحليل محتوى النص المحدد.
**الخطوة 3: خطوات الحل التفصيلية** 1. قراءة النص 2 وفهم فكرته الرئيسية حول المتابع الناقد. 2. تحديد العبارات التي تصف صفات أو أفعال المتابع الناقد. 3. صياغة كل خاصية بشكل واضح ومباشر. 4. تنظيم الخصائص في قائمة منطقية.
**الخطوة 4: الإجابة النهائية** من خلال تحليل النص رقم 2، تتضح خصائص المتابع الناقد للأخبار في النقاط التالية: - **معرفة التحيز في الأخبار**. - **اكتشاف الخلفية الفكرية والسياسية** للخبر أو مصدره. - **معرفة الدعاية الكاذبة** والتمييز بينها وبين المعلومات الصادقة. - **تحديد منطقية الرسائل وأهدافها**. - **تطوير مهارات التحليل الإخباري** بشكل مستمر.

سؤال 3: أبين دور التفكير الناقد في الكشف عن المغالطات والأكاذيب في ضوء النص رقم 2 مستعملاً الجدول التالي: المغالطات: - التحيز في الأخبار - الدعاية الكاذبة - النظرة الأحادية

الإجابة: سبل الكشف عن المغالطات: - التحيز في الأخبار: التعرف على مظاهر التحيز، وخلفية الفكرية والسياسية، ومقارنة الأخبار بمصادر مختلفة للكشف عن أجزاء أو جميع. - الدعاية الكاذبة: الانتباه لعلامات الدعاية، والتحقق من صحة المعلومات والمصادر، والهدف من الرسالة وطبيعة المستفيدة منها. - النظرة الأحادية: البحث عن أكثر من وجهة نظر، وعدم الاكتفاء بمصدر واحد، وتحقيق عملية المصدر للوصول إلى فهم أعمق.

خطوات الحل:

**الخطوة 1: جدول المعطيات والمطلوب** | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المعطى** | النص 2، وقائمة بالمغالطات (التحيز، الدعاية الكاذبة، النظرة الأحادية) | | **المطلوب** | بيان دور التفكير الناقد في الكشف عن هذه المغالطات مستعينًا بالنص |
**الخطوة 2: المبدأ المستخدم** ربط **مهارات التفكير الناقد** المذكورة في النص بآليات **الكشف عن المغالطات** المحددة.
**الخطوة 3: خطوات الحل التفصيلية** 1. مراجعة النص 2 لفهم كيفية عمل التفكير الناقد. 2. أخذ كل مغالطة من القائمة (التحيز، الدعاية الكاذبة، النظرة الأحادية) على حدة. 3. استخلاص من النص الطرق أو السبل التي يستخدمها المفكر الناقد للتعامل مع كل نوع من هذه المغالطات. 4. تنظيم الإجابة في جدول أو قائمة واضحة تربط كل مغالطة بسبل الكشف عنها.
**الخطوة 4: الإجابة النهائية** يُظهر التفكير الناقد، كما ورد في النص، دورًا حاسمًا في الكشف عن المغالطات عبر الأساليب التالية: | **المغالطة** | **سبل الكشف عنها باستخدام التفكير الناقد** | |---------------|---------------------------------------------| | **التحيز في الأخبار** | - التعرف على مظاهر التحيز في الصياغة أو التركيز. - فهم الخلفية الفكرية والسياسية للمصدر. - مقارنة الخبر بمصادر إخبارية مختلفة للتحقق من شموليته وموضوعيته. | | **الدعاية الكاذبة** | - الانتباه لعلامات الدعاية مثل التكرار المبالغ فيه أو العاطفة الزائدة. - التحقق من صحة المعلومات والمصادر المذكورة. - تحليل الهدف من الرسالة وطبيعة الجهة المستفيدة منها. | | **النظرة الأحادية** | - البحث عن أكثر من وجهة نظر حول الحدث نفسه. - عدم الاكتفاء بمصدر إخباري واحد. - تحقيق عملية المصدر للوصول إلى فهم أعمق وأكثر توازنًا للواقع. |

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 3 بطاقة لهذه الصفحة

ما هي إحدى الطرق المعتمدة في اختيار الأخبار في العديد من وسائل الإعلام، كما ورد في النص؟

أ) عرض جميع الحقائق بموضوعية تامة.
ب) طرح الحقائق التي تدعم رأي المحطة التلفزيونية.
ج) تجنب تغطية الأحداث السياسية.
د) الاعتماد فقط على مصادر رسمية واحدة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: طرح الحقائق التي تدعم رأي المحطة التلفزيونية.

الشرح: 1. تحليل النص 1 يوضح طرق اختيار الأخبار. 2. من هذه الطرق: التركيز على الحقائق التي تدعم وجهة نظر القناة. 3. هذه الطريقة تعكس تحيزًا في العرض الإعلامي.

تلميح: فكر في كيفية معالجة وسائل الإعلام للحقائق التي تتوافق أو لا تتوافق مع توجهاتها.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

ما إحدى خصائص المتابع الناقد للأخبار، وفقًا للنص 2؟

أ) تصديق جميع الأخبار من المصادر المشهورة.
ب) تجنب متابعة الأخبار المثيرة.
ج) معرفة التحيز في الأخبار.
د) التركيز فقط على الأخبار المحلية.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: معرفة التحيز في الأخبار.

الشرح: 1. النص 2 يوضح صفات المتابع الناقد. 2. من أهم هذه الصفات: القدرة على التعرف على التحيز. 3. هذه المعرفة هي خطوة أساسية نحو التحليل النقدي.

تلميح: المتابع الناقد لا يأخذ الخبر كما هو، بل يحلله.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

ما إحدى سبل الكشف عن 'التحيز في الأخبار' باستخدام التفكير الناقد، وفقًا لمبادئ النص 2؟

أ) مقارنة عنوان الخبر فقط بين وسيلتين إعلاميتين.
ب) اكتشاف الخلفية الفكرية والسياسية لمصدر الخبر.
ج) حساب عدد المرات التي تكرر فيها اسم شخص في الخبر.
د) الاعتماد على التعليقات الأولى تحت الخبر في وسائل التواصل.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: اكتشاف الخلفية الفكرية والسياسية لمصدر الخبر.

الشرح: 1. النص 2 يربط بين التعرف على التحيز واكتشاف الخلفية. 2. لفهم التحيز، يجب البحث عن الأيديولوجيا أو المصالح خلف الخبر. 3. هذه خطوة عملية في التحليل النقدي للأخبار.

تلميح: التحيز غالبًا ما يكون له جذور في خلفية ناشر الخبر.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: متوسط