📋 المحتوى المنظم
📖 محتوى تعليمي مفصّل
نوع: محتوى تعليمي
أقيم ما تعلمت في الوحدة
نوع: محتوى تعليمي
معيار التقييم
نوع: محتوى تعليمي
مقاييس التقدير
نوع: محتوى تعليمي
النقاط المكتسبة
8
نوع: QUESTION_HOMEWORK
8. تمييز أشكال العنف الإلكتروني والطرف الفعالة للتعامل معها.
2: أميز أشكال العنف الإلكتروني بشكل صحيح بنسبة (100%) وأذكر أربعة من الطرق الفعالة للتعامل مع كل نوع.
1: أميز أشكال العنف الإلكتروني بشكل صحيح بنسبة (70%)، وأذكر اثنين من الطرق الفعالة للتعامل معها.
0: لا أميز أشكال العنف الإلكتروني وطرق التعامل.
9
نوع: QUESTION_HOMEWORK
9. تصنيف أنواع التنمر الإلكتروني الشائعة.
2: تصنيفي لأنواع التنمر الإلكتروني بشكل صحيح بنسبة (100%).
1: تصنيفي لأنواع التنمر الإلكتروني بشكل صحيح بنسبة (70%).
0: تصنيفي لأنواع التنمر الإلكتروني غير صحيح؛ أو لم أطبق النشاط.
10
نوع: QUESTION_HOMEWORK
10. اقتراح حلولًا تساعد في تفعيل دور التعليم في مكافحة خطاب الكراهية عبر الإنترنت.
2: اقترحت من (3) إلى (5) حلول عملية تساعد في تفعيل دور التعليم في مكافحة خطاب الكراهية عبر الإنترنت.
1: اقترحت من (1) إلى (2) حلول عملية تساعد في تفعيل دور التعليم في مكافحة خطاب الكراهية عبر الإنترنت.
0: لم أقترح حلول عملية تساعد في تفعيل دور التعليم في مكافحة خطاب الكراهية عبر الإنترنت، أو لم أطبق النشاط.
11
نوع: QUESTION_HOMEWORK
11. تعريف مفهوم الإدمان الرقمي وذكر أعراضه.
2: أعرف مفهوم الإدمان الرقمي بشكل صحيح بنسبة (100%) وأذكر (5) من أعراضه.
1: أعرف مفهوم الإدمان الرقمي بشكل صحيح بنسبة (70%)، وأذكر (3) إلى (2) من أعراضه.
0: لا أعرف مفهوم الإدمان الرقمي ولا أذكر أعراضه.
12
نوع: QUESTION_HOMEWORK
12. استخدام التطبيقات الرقمية لتحسين الصحة.
2: استخدم أحد التطبيقات الرقمية لتحسين الصحة، وأعد تقريرًا عن تجربتي.
1: استخدم أحد التطبيقات الرقمية لتحسين الصحة، ولا أعد تقريرًا عن تجربتي.
0: لم أستخدم أحد التطبيقات الرقمية لتحسين الصحة، ولا أعد تقريرًا تجريبيًا.
13
نوع: QUESTION_HOMEWORK
13. تطبيق الطرق المساعدة في الوصول للاتزان الرقمي.
2: طبقت (3) إلى (5) من استراتيجيات الوصول للاتزان الرقمي.
1: طبقت (1) إلى (2) من استراتيجيات الوصول للاتزان الرقمي.
0: لم أطبق استراتيجيات الوصول للاتزان الرقمي.
نوع: محتوى تعليمي
المجموع
نوع: محتوى تعليمي
لحساب مجموع النقاط:
• 20 فأعلى = متمكن بدرجة عالية.
• من 14 إلى 19 = متمكن إلى حد ما.
• أقل من 14 = غير متمكن.
نوع: METADATA
158
🔍 عناصر مرئية
جدول تقييم الوحدة
A rubric table for evaluating student performance across several criteria related to digital citizenship and health.
📄 النص الكامل للصفحة
أقيم ما تعلمت في الوحدة
معيار التقييم
مقاييس التقدير
النقاط المكتسبة
--- SECTION: 8 ---
8. تمييز أشكال العنف الإلكتروني والطرف الفعالة للتعامل معها.
2: أميز أشكال العنف الإلكتروني بشكل صحيح بنسبة (100%) وأذكر أربعة من الطرق الفعالة للتعامل مع كل نوع.
1: أميز أشكال العنف الإلكتروني بشكل صحيح بنسبة (70%)، وأذكر اثنين من الطرق الفعالة للتعامل معها.
0: لا أميز أشكال العنف الإلكتروني وطرق التعامل.
--- SECTION: 9 ---
9. تصنيف أنواع التنمر الإلكتروني الشائعة.
2: تصنيفي لأنواع التنمر الإلكتروني بشكل صحيح بنسبة (100%).
1: تصنيفي لأنواع التنمر الإلكتروني بشكل صحيح بنسبة (70%).
0: تصنيفي لأنواع التنمر الإلكتروني غير صحيح؛ أو لم أطبق النشاط.
--- SECTION: 10 ---
10. اقتراح حلولًا تساعد في تفعيل دور التعليم في مكافحة خطاب الكراهية عبر الإنترنت.
2: اقترحت من (3) إلى (5) حلول عملية تساعد في تفعيل دور التعليم في مكافحة خطاب الكراهية عبر الإنترنت.
1: اقترحت من (1) إلى (2) حلول عملية تساعد في تفعيل دور التعليم في مكافحة خطاب الكراهية عبر الإنترنت.
0: لم أقترح حلول عملية تساعد في تفعيل دور التعليم في مكافحة خطاب الكراهية عبر الإنترنت، أو لم أطبق النشاط.
--- SECTION: 11 ---
11. تعريف مفهوم الإدمان الرقمي وذكر أعراضه.
2: أعرف مفهوم الإدمان الرقمي بشكل صحيح بنسبة (100%) وأذكر (5) من أعراضه.
1: أعرف مفهوم الإدمان الرقمي بشكل صحيح بنسبة (70%)، وأذكر (3) إلى (2) من أعراضه.
0: لا أعرف مفهوم الإدمان الرقمي ولا أذكر أعراضه.
--- SECTION: 12 ---
12. استخدام التطبيقات الرقمية لتحسين الصحة.
2: استخدم أحد التطبيقات الرقمية لتحسين الصحة، وأعد تقريرًا عن تجربتي.
1: استخدم أحد التطبيقات الرقمية لتحسين الصحة، ولا أعد تقريرًا عن تجربتي.
0: لم أستخدم أحد التطبيقات الرقمية لتحسين الصحة، ولا أعد تقريرًا تجريبيًا.
--- SECTION: 13 ---
13. تطبيق الطرق المساعدة في الوصول للاتزان الرقمي.
2: طبقت (3) إلى (5) من استراتيجيات الوصول للاتزان الرقمي.
1: طبقت (1) إلى (2) من استراتيجيات الوصول للاتزان الرقمي.
0: لم أطبق استراتيجيات الوصول للاتزان الرقمي.
المجموع
لحساب مجموع النقاط:
• 20 فأعلى = متمكن بدرجة عالية.
• من 14 إلى 19 = متمكن إلى حد ما.
• أقل من 14 = غير متمكن.
158
--- VISUAL CONTEXT ---
**TABLE**: جدول تقييم الوحدة
Description: A rubric table for evaluating student performance across several criteria related to digital citizenship and health.
Table Structure:
Headers: معيار التقييم | 2 | 1 | 0 | النقاط المكتسبة
Rows:
Row 1: 8. تمييز أشكال العنف الإلكتروني والطرف الفعالة للتعامل معها. | أميز أشكال العنف الإلكتروني بشكل صحيح بنسبة (100%) وأذكر أربعة من الطرق الفعالة للتعامل مع كل نوع. | أميز أشكال العنف الإلكتروني بشكل صحيح بنسبة (70%)، وأذكر اثنين من الطرق الفعالة للتعامل معها. | لا أميز أشكال العنف الإلكتروني وطرق التعامل. | 2/....
Row 2: 9. تصنيف أنواع التنمر الإلكتروني الشائعة. | تصنيفي لأنواع التنمر الإلكتروني بشكل صحيح بنسبة (100%). | تصنيفي لأنواع التنمر الإلكتروني بشكل صحيح بنسبة (70%). | تصنيفي لأنواع التنمر الإلكتروني غير صحيح؛ أو لم أطبق النشاط. | 2/....
Row 3: 10. اقتراح حلولًا تساعد في تفعيل دور التعليم في مكافحة خطاب الكراهية عبر الإنترنت. | اقترحت من (3) إلى (5) حلول عملية تساعد في تفعيل دور التعليم في مكافحة خطاب الكراهية عبر الإنترنت. | اقترحت من (1) إلى (2) حلول عملية تساعد في تفعيل دور التعليم في مكافحة خطاب الكراهية عبر الإنترنت. | لم أقترح حلول عملية تساعد في تفعيل دور التعليم في مكافحة خطاب الكراهية عبر الإنترنت، أو لم أطبق النشاط. | 2/....
Row 4: 11. تعريف مفهوم الإدمان الرقمي وذكر أعراضه. | أعرف مفهوم الإدمان الرقمي بشكل صحيح بنسبة (100%) وأذكر (5) من أعراضه. | أعرف مفهوم الإدمان الرقمي بشكل صحيح بنسبة (70%)، وأذكر (3) إلى (2) من أعراضه. | لا أعرف مفهوم الإدمان الرقمي ولا أذكر أعراضه. | 2/....
Row 5: 12. استخدام التطبيقات الرقمية لتحسين الصحة. | استخدم أحد التطبيقات الرقمية لتحسين الصحة، وأعد تقريرًا عن تجربتي. | استخدم أحد التطبيقات الرقمية لتحسين الصحة، ولا أعد تقريرًا عن تجربتي. | لم أستخدم أحد التطبيقات الرقمية لتحسين الصحة، ولا أعد تقريرًا تجريبيًا. | 2/....
Row 6: 13. تطبيق الطرق المساعدة في الوصول للاتزان الرقمي. | طبقت (3) إلى (5) من استراتيجيات الوصول للاتزان الرقمي. | طبقت (1) إلى (2) من استراتيجيات الوصول للاتزان الرقمي. | لم أطبق استراتيجيات الوصول للاتزان الرقمي. | 2/....
Row 7: المجموع | EMPTY | EMPTY | EMPTY | 26/....
Empty cells: The cells in the 'النقاط المكتسبة' column are meant to be filled by the student or evaluator., The cells under 'المجموع' for '2', '1', '0' columns are empty.
Calculation needed: The 'النقاط المكتسبة' column requires an evaluator to assign points based on the student's performance against the criteria, and the 'المجموع' row requires summing these points.
Context: This table serves as a self-assessment or teacher evaluation rubric for a unit, outlining specific learning objectives and performance scales (2, 1, 0) for each. It helps students understand expectations and track their progress.