مشروع الوحدة - كتاب المهارات الرقمية - الصف 8 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 مشروع الوحدة: برمجة حديقة زهور

المفاهيم الأساسية

مشروع الوحدة: مهمة برمجية تطبيقية لإنشاء حديقة زهور باستخدام لغة برمجة مرئية.

خريطة المفاهيم

```markmap

مشروع الوحدة: برمجة حديقة زهور

الهدف

برمجة حديقة تتكون من زهور

#### زهرتان بإطار أحمر

#### زهرة بإطار أزرق

مكونات الزهرة (المخرجات)

6 بتلات

ساق أخضر

ورقتان خضراوان عند قاعدة الساق

اللبنات البرمجية (المدخلات)

تعريف Petal side length Petal

تكرار 9

#### تحرك إلى الأمام (Petal side length)

#### انعطف يمين 10 درجة

#### انعطف يمين 90 درجة

تكرار 9 (مجموعة أخرى)

#### تحرك إلى الأمام (Petal side length)

#### انعطف يمين 10 درجة

```

نقاط مهمة

• المشروع هو تطبيق عملي للبرمجة المرئية (مثل سكراتش).
• يجب أن تنتج البرمجة رسماً بيانياً على شبكة ديكارتية.
• تستخدم اللبنات البرمجية مفاهيم التكرار (`تكرار 9`) والحركة والدوران.
• الشكل النهائي يوضح ثلاث زهور مرسومة على شبكة.

رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa

مشروع الوحدة

في هذا المشروع ستبرمج حديقة زهور تتكون من الزهور التالية:

وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447 391

رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa --- SECTION: مشروع الوحدة --- مشروع الوحدة في هذا المشروع ستبرمج حديقة زهور تتكون من الزهور التالية: وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447 391 --- VISUAL CONTEXT --- **FIGURE**: Untitled Description: A grid with fine lines showing the output of a programming project. Three flowers are drawn: the left and right flowers have red outlines, and the middle flower has a blue outline. Each flower consists of 6 petals, a green stem, and two green leaves at the base of the stem. The flowers are arranged horizontally across the grid. Data: The visual represents the graphical output of a programming task, showing three stylized flowers. Context: This figure illustrates the desired visual outcome of the 'Unit Project' programming task, where students are expected to program a garden of flowers. **DIAGRAM**: Untitled Description: Two distinct sets of visual programming blocks are shown. The top set defines a 'Petal' and then uses a 'Repeat' loop to draw it. The bottom set is another 'Repeat' loop for drawing. **Top Block Set:** 1. A pink block labeled 'تعريف Petal side length Petal' (Define Petal side length Petal). 2. An orange block labeled 'تكرار 9' (Repeat 9). 3. Nested inside the repeat block: a. A blue block labeled 'تحرك إلى الأمام Petal side length عدد mm' (Move forward [Petal side length] number mm). b. A blue block labeled 'إنعطف يمين لمدة 10 درجة' (Turn right for 10 degrees). c. A blue block labeled 'إنعطف يمين لمدة 90 درجة' (Turn right for 90 degrees). **Bottom Block Set:** 1. An orange block labeled 'تكرار 9' (Repeat 9). 2. Nested inside the repeat block: a. A blue block labeled 'تحرك إلى الأمام Petal side length عدد mm' (Move forward [Petal side length] number mm). b. A blue block labeled 'إنعطف يمين لمدة 10 درجة' (Turn right for 10 degrees). Data: The programming blocks illustrate the logic for drawing flower petals and potentially the overall flower structure. The 'Repeat 9' suggests drawing 9 segments or petals. The 'Move forward' and 'Turn right' blocks are fundamental commands for turtle graphics or similar drawing environments. Key Values: Repeat 9, 10 degrees, 90 degrees, Petal side length Context: These programming blocks provide the instructions or a template for students to implement the 'Unit Project' of programming a flower garden. They demonstrate concepts of repetition, movement, and rotation in a visual programming language.