المملكة العربية السعودية: توحيد البلاد - كتاب التاريخ - الصف 11 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 يوم العلم السعودي

المفاهيم الأساسية

يوم العلم: يوم وطني يُحتفل به في 11 مارس من كل عام، لإحياء ذكرى اعتماد شكل العلم السعودي الحالي.

خريطة المفاهيم

```markmap

الوحدة الخامسة: التاريخ الوطني

المملكة العربية السعودية

الدرس التاسع والعشرون: التأسيس

#### استرداد الرياض (المحاولة الناجحة)

##### المرحلة الأولى من التحركات (1319هـ)

• البداية من الكويت

- التاريخ: رجب 1319هـ

- بموافقة والده الإمام عبدالرحمن

- برفقة أخته نورة بنت عبدالرحمن

• جمع الرجال

- عدد الرجال في البداية: 1400 رجل

• تأثير الحامية العثمانية

- تفرق كثير من الرجال بعد منع التموين من الحامية العثمانية في الأحساء

• رسالة الوالد

- التاريخ: 28 رجب 1319هـ

- طلب الإمام عبدالرحمن من ابنه العودة خوفاً عليه

- طمأنة الملك عبد العزيز لوالده وإبلاغه بخطته المحكمة

• مرحلة الاختفاء والتخطيط

- التاريخ: من 1 شعبان إلى 20 رمضان 1319هـ

- مكان الاختفاء: صحراء الحجرة

- المدة: 50 يوماً

- عدد الرجال المتبقين: 63 رجلاً

• التحرك نحو الرياض

- التاريخ: 20-29 رمضان

- الانطلاق من: الجافورة

- الوصول إلى: (أبو جفان) بالقرب من الرياض

- الهدف: وضع خطة دخول الرياض

• الاقتراب النهائي

- التاريخ: 2 شوال

- التحرك إلى: (القصيب) على بعد 5 كم من الحصمة

- التاريخ: 4 شوال

- التحرك من: الشعيب

- الوجهة: المصمك

- الحدث: معركة الافتحام واسترداد الرياض

• قائمة الرجال الـ 63

- أسماء الرجال الذين دخلوا الرياض بقيادة الملك عبد العزيز في 5 شوال 1319هـ

##### خطة الهجوم على المصمك (5 شوال 1319هـ)

• تقسيم القوة

- القسم الأول (الظهير): خارج مدينة الرياض (23 رجلاً)

- القسم الثاني (بقيادة الملك عبدالعزيز): متجه إلى المصمك ليلاً (6 رجال)

- القسم الثالث (بقيادة الأمير محمد بن عبدالرحمن): في مزرعة قرب السور (33 رجلاً)

• الهدف الأولي

- القضاء على عجلان (حاكم الرياض) في بيته

- لم يتحقق لأنه كان يبيت داخل المصمك

• تعديل الخطة

- استدعاء الأمير محمد ورجاله للانضمام

- تنفيذ الهجوم بعد خروج عجلان من المصمك صباحاً

• المعركة والانتصار

- التاريخ: يوم الخميس 5 شوال 1319هـ

- بعد طلوع الشمس

- هزيمة عجلان وفراره نحو الحصن

- ملاحقته والانتصار عليه واقتحام المصمك

• مقارنة القوى

- الملك عبدالعزيز: 63 رجلاً

- عجلان: 80 رجلاً

#### تحركات الملك عبد العزيز لاسترداد الرياض 1319هـ

• موضحة في خريطة مسار التحركات

الدرس الثلاثون: توحيد البلاد (استكمال)

#### أ- استرداد جنوب الرياض

• المناطق المستردة: الخرج، الحوطة، الأفلاج، وادي الدواسر.
• تحرك ابن رشيد: زحف إلى الرياض وعسكر في بُثْيان.
• خطة الملك عبدالعزيز: ترك والده للدفاع عن الرياض، واتجه إلى الدلم.
• المعركة: سنة 1320هـ في الدلم بعد أن تبعه ابن رشيد إلى نُغْجان.
• النتيجة: انتصار الملك عبدالعزيز وانسحاب ابن رشيد.

#### ب- استرداد القصيم

• البداية: هاجم قوة لابن رشيد في السر جنوب القصيم.
• الدخول إلى عنيزة: سنة 1322هـ.
• معركة البكيرية: غرب القصيم، رجحت كفة ابن رشيد.
• المعركة الحاسمة: في الشنانة جنوب الرس ضد جيش ابن رشيد المدعوم بقوات عثمانية.

- النتيجة: انتصار الملك عبدالعزيز وإنهاء الاعتداء العثماني.

• معركة روضة مهنا: سنة 1324هـ.

- السبب: توجه الملك عبدالعزيز لمساعدة حاكم قطر، فعاد ابن رشيد إلى القصيم.

- الموقع: روضة مهنا بالقرب من بريدة.

- النتيجة: نصر كبير للملك عبدالعزيز، ومقتل عبد العزيز بن متعب بن رشيد.

#### ج- استرداد الأحساء

• التاريخ: سنة 1331هـ.
• الخطة: الهجوم على قلعة الكوت في الهفوف ليلاً باستخدام سلالم من الجذوع والحبال.
• النتيجة: محاصرة الحامية العثمانية وإجبارها على التسليم مقابل تأمينها وترحيلها.
• القطيف: أرسل الملك عبدالعزيز قوة إليها فدخلتها، وغادر الجنود الأتراك بحراً.
• الأسباب (إثراء):

- استردادها كجزء من الدولة السعودية الأولى.

- طرد الحامية العثمانية وإنقاذ السكان من سوء معاملتها.

- إرساء الأمن ومنع وصول النفوذ الإنجليزي.

#### د- استرداد شمال البلاد

• التاريخ: سنة 1340هـ.
• الجيش: عشرة آلاف رجل.
• الخطة: اتخاذ القصيم مركزاً، وتقسيم الجيش إلى ثلاث فرق:

- الفرقة الأولى: بقيادة الأمير محمد بن عبدالرحمن، مهمتها إخضاع الجهات الشمالية.

- الفرقة الثانية: بقيادة الأمير سعود بن عبدالعزيز، مهمتها التوجه نحو حائل.

- الفرقة الثالثة: بقيادة الملك عبدالعزيز نفسه، في القصيم.

• النتيجة: استسلام أمير حائل عبدالله بن متعب آل رشيد، ثم دخول الملك عبدالعزيز حائل سنة 1340هـ بعد إصرار خَلَفه محمد بن طلال على القتال.

#### هـ- استرداد عسير ونجران

• التاريخ: سنة 1338هـ.
• القائد: الأمير عبدالعزيز بن مساعد بن جلوي.
• النتيجة: تمكنت الحملة من استرداد عسير ودخول أبها، وكذلك نجران.

#### و- استرداد الحجاز

• البداية: محاولة الشريف حسين بن علي فرض سيادته على تربة والخرمة بعد انضمام الشريف خالد بن لؤي للملك عبدالعزيز.
• معركة تربة: سنة 1337هـ، انتصار قوات الملك عبدالعزيز.
• رد فعل الشريف حسين: منع الملك عبدالعزيز ورعاياه من الحج لمدة خمسة أعوام.
• التحرك نحو الحجاز: أرسل الملك عبدالعزيز حملة من ثلاثة آلاف رجل.
• ضم الطائف والهدا: سنة 1343هـ.
• تنازل الشريف حسين: نزل عن الحكم لابنه علي ثم غادر الحجاز.
• دخول مكة: دخلتها القوات السعودية سنة 1343هـ بملابس الإحرام ونادت بالأمان.
• وصول الملك عبدالعزيز: وصل إلى مكة، ثم أمر بحصار جدة التي تحصن فيها علي بن الحسين.
• تسهيل الحج: أثناء الحصار، أرسل سرايا لفتح الطرق بين مكة والجهات المجاورة لتيسير الحج.

##### استكمال السيطرة على الحجاز

• السيطرة على مناطق أخرى:

- الليث

- القنفذة

- رابغ

- يتبع النخل

- العلا

• استسلام المدينة المنورة: سنة 1344هـ، استسلمت حاميتها للأمير محمد بن عبد العزيز.
• استسلام علي بن الحسين: أعلن استسلامه في جدة سنة 1344هـ، فدخلها الملك عبد العزيز.
• إجراءات ما بعد التوحيد:

- تأمين طرق الحجاج وسلامتهم.

- توحيد الصلاة في المسجد الحرام خلف إمام واحد.

#### ز- ضم جازان

• الخلفية: كانت جزءاً من الدولة السعودية الأولى.
• الحدث: اتفاق مع الحسن الإدريسي ثم نقضه.
• النتيجة: تمكن الملك عبد العزيز من ضمها في عام 1351هـ.

#### إعلان توحيد المملكة العربية السعودية

• التاريخ الهجري: 17 جمادى الأولى 1351هـ.
• التاريخ الميلادي: 23 سبتمبر 1932م.
• الاسم الرسمي: المملكة العربية السعودية.
• اليوم الوطني: الأول من الميزان الموافق 23 سبتمبر من كل عام.
• مرحلة البناء: واصل الملك عبد العزيز البناء حتى وفاته سنة 1373هـ.

#### شخصية الملك عبدالعزيز (إثراء)

• مؤمناً يعتمد على الله.
• حكيماً يعمل عقله.
• شجاعاً لا يتردد في المعارك.
• قائداً عسكرياً موهوباً في رسم وتنفيذ الخطط.
• ذا رأي وتوجيه ويستشير.
• شديد التمسك بأحكام الدين.
• عمله يشمل الجميع والناس أمامه سواء.
• محباً للعفو وقادراً على استيعاب الخصوم.
• من أقواله: "إن أول شيء نحافظ عليه ونعض عليه بالنواجذ ونحارب دونه - ولو أهل الأرض - هو ديننا ووطننا... إنما نبذل النفس والنفيس دونهما لأنهما عظيمان عندنا."

الدرس الحادي والثلاثون: اليوم الوطني

#### اليوم الوطني

• التاريخ: 23 سبتمبر من كل عام.
• المناسبة: إحياء ذكرى توحيد المملكة على يد الملك عبدالعزيز.
• الهدف: استذكار ملاحم التوحيد التي أدت إلى تأسيس المملكة وتوحيد أجزائها.

#### شعارات اليوم الوطني

• 1443هـ و1444هـ: (هي لنا دار)
• 1441هـ و1442هـ: (همة حتى القمة)
• 1440هـ: (للمجد والعلياء)

الدرس الثالثون: يوم العلم

#### يوم العلم

• التاريخ الميلادي: 11 مارس.
• التاريخ الهجري: 27 ذي الحجة 1355هـ.
• المناسبة: إقرار الملك عبدالعزيز شكل العلم الحالي.
• القرار: صدر أمر ملكي من الملك سلمان بن عبدالعزيز بتخصيص 11 مارس يوماً للعلم.
• الهدف: استذكار الفخر بالهوية الوطنية والاعتزاز بالقيم الراسخة التي يمثلها العلم.

```

نقاط مهمة

• تم اعتماد شكل العلم السعودي الحالي في 11 مارس 1937م الموافق 27 ذي الحجة 1355هـ بأمر من الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل سعود.
• أصدر الملك سلمان بن عبدالعزيز أمراً ملكياً بأن يكون 11 مارس من كل عام يوماً للعلم.
• الغرض من هذا اليوم هو استذكار الفخر بالهوية الوطنية والاعتزاز بالقيم التي يرتكز عليها العلم والمملكة.

المملكة العربية السعودية: توحيد البلاد

الوحدة الخامسة | الدرس الثالثون

يوم العلم: في 11 مارس 1937م (27 من ذي الحجة 1355هـ) أقر الملك عبدالعزيز -طيب الله ثراه- شكل العلم الذي نراه الآن مرفرفاً في سماء المملكة. وانطلاقاً من ذلك، صدر الأمر الملكي الكريم من خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبد العزيز آل سعود - حفظه الله - بأن يكون 11 مارس يوماً للعلم نستذكر فيه كل عام فخرنا بهويتنا الوطنية، واعتزازنا بالقيم الراسخة التي يحملها في مضامينه، والتي ترتكز عليها المملكة العربية السعودية.

وزارة التعليم Ministry of Education 2020

133

--- SECTION: المملكة العربية السعودية: توحيد البلاد --- المملكة العربية السعودية: توحيد البلاد --- SECTION: الوحدة الخامسة | الدرس الثالثون --- الوحدة الخامسة | الدرس الثالثون --- SECTION: يوم العلم: --- يوم العلم: في 11 مارس 1937م (27 من ذي الحجة 1355هـ) أقر الملك عبدالعزيز -طيب الله ثراه- شكل العلم الذي نراه الآن مرفرفاً في سماء المملكة. وانطلاقاً من ذلك، صدر الأمر الملكي الكريم من خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبد العزيز آل سعود - حفظه الله - بأن يكون 11 مارس يوماً للعلم نستذكر فيه كل عام فخرنا بهويتنا الوطنية، واعتزازنا بالقيم الراسخة التي يحملها في مضامينه، والتي ترتكز عليها المملكة العربية السعودية. وزارة التعليم Ministry of Education 2020 133