صفحة 139 - كتاب التربية الإسلامية - الصف 8 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

📚 أخلاق وسلوكات نهى عنها الإسلام

المفاهيم الأساسية

* البهتان والغيبة والنميمة: سلوكات مذمومة يجب توضيح الفرق بينها وعواقب الوقوع فيها (حسب النص).

* الكبائر: الذنوب العظيمة، وأكبر الكبائر وردت في حديث (ألا أنبئكم بأكبر الكبائر).

خريطة المفاهيم

```markmap

أخلاق وسلوكات نهى عنها الإسلام

المهارات المطلوبة

حفظ الأحاديث المطلوبة

ترجمة رواتها

استنباط الفوائد

مفاهيم وسلوكات مذمومة

الظلم

#### بيان عاقبته يوم القيامة

الإضرار بالآخرين

#### توضيح خطورته

آفات اللسان

#### الفرق بين (البهتان) و (الغيبة) و (النميمة)

#### عواقب الوقوع فيها

الغضب

#### ذكر وسائل التخلص منه

الغش

#### بيان مضاره على الفرد والمجتمع

الكبائر

تفصيل القول في الكبائر الواردة في حديث (ألا أنبئكم بأكبر الكبائر)

```

نقاط مهمة

• الهدف من الوحدة: أن يصبح الطالب قادراً على تحقيق الأهداف التسعة المذكورة في الصفحة.
• التركيز على حفظ الأحاديث وفهم فوائدها.
• فهم العواقب الوخيمة للسلوكيات المذمومة مثل الظلم والإضرار والغيبة والغش.
• معرفة وسائل علاج الغضب.
• التعمق في فهم أكبر الكبائر كما وردت في الحديث.

الوحدة الثانية

أخلاق وسلوكات نهى عنها الإسلام

يتوقع من الطلبة بعد نهاية الوحدة أن يكونوا قادرين على:

حفظ الأحاديث المطلوب حفظها بإتقان.

تقديم ترجمة موجزة لروأة الأحاديث.

استنباط الفوائد من الحديث.

بيان عاقبة الظلم يوم القيامة.

توضيح خطورة الإضرار بالآخرين.

توضيح الفرق بين (البهتان) و(النميمة)، وعواقب الوقوع فيها.

ذكر وسائل التخلص من الغضب.

بيان مضار تفشي الغش على الفرد والمجتمع.

تفصيل القول في الكبائر الواردة في حديث: (ألا أنبئكم بأكبر الكبائر).

وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

الوحدة الثانية أخلاق وسلوكات نهى عنها الإسلام يتوقع من الطلبة بعد نهاية الوحدة أن يكونوا قادرين على: حفظ الأحاديث المطلوب حفظها بإتقان. تقديم ترجمة موجزة لروأة الأحاديث. استنباط الفوائد من الحديث. بيان عاقبة الظلم يوم القيامة. توضيح خطورة الإضرار بالآخرين. توضيح الفرق بين (البهتان) و(النميمة)، وعواقب الوقوع فيها. ذكر وسائل التخلص من الغضب. بيان مضار تفشي الغش على الفرد والمجتمع. تفصيل القول في الكبائر الواردة في حديث: (ألا أنبئكم بأكبر الكبائر). وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447