السلوكيات والتصرفات - كتاب المهارات الحياتية والأسرية - الصف 9 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

سؤال 1: أ- أحرص على ترتيب غرفتي بنفسي، وأعيد تنظيمها باستمرار.

الإجابة: دائماً

خطوات الحل:

1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | السؤال: أحرص على ترتيب غرفتي بنفسي، وأعيد تنظيمها باستمرار. | تحديد مدى تطبيق السلوك المذكور. |
2. **المبدأ المستخدم:** تقييم السلوك الشخصي بناءً على تكراره وانتظامه.
3. 1. **تحليل السؤال:** يتعلق السؤال بالالتزام الشخصي بترتيب وتنظيم الغرفة باستمرار. 2. **تقييم التكرار:** السلوك الموصوف (الترتيب والتنظيم) يتم بشكل مستمر ودوري. 3. **استنتاج التكرار:** بما أن السلوك يتم "باستمرار"، فهذا يدل على تكراره في كل مرة تقريباً.
4. > **ملاحظة:** الإجابة "دائماً" تعني أن السلوك يحدث في جميع المرات المناسبة تقريباً دون تقصير.
5. **الاستنتاج:** الالتزام بترتيب وتنظيم الغرفة هو **سلوك دائم** ومستمر.

سؤال 2: ٢- أنجز ما يعهده والدي إلي من مهام.

الإجابة: دائماً

خطوات الحل:

1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | السؤال: أنجز ما يعهده والدي إلي من مهام. | تحديد مدى إنجاز المهام المسندة من الوالد. |
2. **المبدأ المستخدم:** تقييم الالتزام بالمسؤوليات العائلية بناءً على إنجاز المهام المسندة.
3. 1. **تحليل السؤال:** يتعلق السؤال بإنجاز المهام التي يكلف بها الوالد. 2. **تقييم الالتزام:** إنجاز المهام المسندة يعني تنفيذها بشكل كامل وفي الوقت المحدد. 3. **استنتاج الانتظام:** استخدام كلمة "أنجز" يفيد الاكتمال، مما يشير إلى أن هذا الإنجاز يحصل في كل مرة.
4. > **ملاحظة:** الإجابة "دائماً" تعني عدم وجود تقصير في إنجاز المهام العائلية.
5. **الاستنتاج:** إنجاز مهام الوالد هو **التزام ثابت** لا يتخلله تقصير.

سؤال 3: ٣- أعتني بملابسي، وأدواتي الخاصة.

الإجابة: دائماً

خطوات الحل:

1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | السؤال: أعتني بملابسي، وأدواتي الخاصة. | تحديد مدى العناية بالممتلكات الشخصية. |
2. **المبدأ المستخدم:** تقييم السلوك المسؤول تجاه الممتلكات الشخصية.
3. 1. **تحليل السؤال:** يتعلق السؤال بالعناية بالملابس والأدوات الشخصية. 2. **تقييم السلوك:** العناية تشمل التنظيف، الترتيب، الحفظ، والصيانة. 3. **استنتاج الاستمرارية:** العناية تُمارس كعادة يومية أو دورية، مما يجعلها سلوكاً منتظماً.
4. > **ملاحظة:** الإجابة "دائماً" تعني أن العناية بالممتلكات الشخصية هي عادة راسخة.
5. **الاستنتاج:** العناية بالملابس والأدوات الخاصة هي **ممارسة مستمرة** وليست عشوائية.

سؤال 4: ٤- أستقبل الضيوف ببشاشة، وأشاركهم الحديث بلباقة واحترام.

الإجابة: دائماً

خطوات الحل:

1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | السؤال: أستقبل الضيوف ببشاشة، وأشاركهم الحديث بلباقة واحترام. | تحديد مدى الالتزام بآداب الاستقبال والمحادثة. |
2. **المبدأ المستخدم:** تقييم الالتزام بالقيم الاجتماعية في التعامل مع الضيوف.
3. 1. **تحليل السؤال:** يتعلق السؤال بسلوك الاستقبال والمشاركة في الحديث مع الضيوف. 2. **تقييم المكونات:** - **البشاشة:** في الوجه والترحيب. - **اللباقة:** في اختيار الكلمات وأسلوب الحديث. - **الاحترام:** في التعامل العام. 3. **استنتاج الثبات:** ممارسة هذه الآداب في كل زيارة للضيوف يدل على ثبات السلوك.
4. > **ملاحظة:** الإجابة "دائماً" تعني أن هذه الآداب تُطبق مع كل الضيوف وفي كل المناسبات.
5. **الاستنتاج:** استقبال الضيوف والمحادثة معهم يتم **دائماً** ببشاشة، لباقة، واحترام.

سؤال 5: ٥- أحرص على مشاركة الأقارب، والأصدقاء في مناسباتهم.

الإجابة: دائماً

خطوات الحل:

1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | السؤال: أحرص على مشاركة الأقارب، والأصدقاء في مناسباتهم. | تحديد مدى المشاركة في مناسبات الآخرين. |
2. **المبدأ المستخدم:** تقييم الالتزام بالروابط الاجتماعية والمشاركة الوجدانية.
3. 1. **تحليل السؤال:** يتعلق السؤال بالمشاركة في مناسبات الأقارب والأصدقاء (كالأفراح، الأحزان، المناسبات الخاصة). 2. **تقييم الحرص:** كلمة "أحرص" تدل على الاهتمام والتخطيط للمشاركة، وليس المصادفة. 3. **استنتاج الانتظام:** الحرص على المشاركة يعني أنها تحدث في كل مناسبة تقريباً، مما يجعلها عادة اجتماعية.
4. > **ملاحظة:** الإجابة "دائماً" تعني أن المشاركة هي قاعدة وليست استثناءً.
5. **الاستنتاج:** المشاركة في مناسبات الأقارب والأصدقاء هي **سلوك دائم** ومخطط له.

سؤال 6: ٦- أسهم مع والدي في التخطيط للولائم، والمناسبات الخاصة.

الإجابة: دائماً

خطوات الحل:

1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | السؤال: أسهم مع والدي في التخطيط للولائم، والمناسبات الخاصة. | تحديد مدى المساهمة في التخطيط للمناسبات العائلية. |
2. **المبدأ المستخدم:** تقييم المشاركة الفعالة في المسؤوليات العائلية والتخطيط.
3. 1. **تحليل السؤال:** يتعلق السؤال بالمساهمة في التخطيط للولائم والمناسبات الخاصة داخل الأسرة. 2. **تقييم المساهمة:** "أسهم" تعني المشاركة الفعلية في وضع الخطط واتخاذ القرارات، وليس المشاهدة فقط. 3. **استنتاج الدورية:** المشاركة في التخطيط للمناسبات تحدث مع كل مناسبة، مما يدل على دورية وانتظام هذا السلوك.
4. > **ملاحظة:** الإجابة "دائماً" تعني أن المساهمة في التخطيط هي جزء روتيني من التحضير للمناسبات.
5. **الاستنتاج:** المساهمة في تخطيط الولائم والمناسبات الخاصة مع الوالد هي **مشاركة منتظمة**.

سؤال 7: ٧- أساعد إخوتي في عمل خطة؛ لإنجاز ما يسند إليهم من مهمات.

الإجابة: دائماً

خطوات الحل:

1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | السؤال: أساعد إخوتي في عمل خطة؛ لإنجاز ما يسند إليهم من مهمات. | تحديد مدى المساعدة في التخطيط لإنجاز المهام. |
2. **المبدأ المستخدم:** تقييم دور الدعم والتوجيه داخل الأسرة.
3. 1. **تحليل السؤال:** يتعلق السؤال بمساعدة الإخوة في وضع خطط لإنجاز مهامهم. 2. **تقييم نوع المساعدة:** المساعدة هنا هي في **التخطيط** (كتنظيم الوقت، تحديد الأولويات، تقسيم المهام)، وليس التنفيذ نيابة عنهم. 3. **استنتاج التكرار:** تقديم هذه المساعدة عند كل مهمة تسند للإخوة يجعلها سلوكاً متكرراً وليس ظرفياً.
4. > **ملاحظة:** الإجابة "دائماً" تعني أن هذه المساعدة التخطيطية تُقدم بشكل منهجي عند الحاجة.
5. **الاستنتاج:** مساعدة الإخوة في التخطيط لإنجاز مهامهم هي **عرف دائم** في التعاون الأسري.

سؤال 8: ٨- أهتم بإخوتي الصغار خاصة عند غياب والدي.

الإجابة: دائماً

خطوات الحل:

1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | السؤال: أهتم بإخوتي الصغار خاصة عند غياب والدي. | تحديد مدى الاهتمام بالإخوة الصغار في غياب الوالدين. |
2. **المبدأ المستخدم:** تقييم تحمل المسؤولية والرعاية في الظروف الخاصة.
3. 1. **تحليل السؤال:** يتعلق السؤال بالاهتمام بالإخوة الصغار في حالة غياب الوالدين. 2. **تقييم الظرف:** "عند غياب والدي" يحدد ظرفاً معيناً (الغياب) تزداد فيه المسؤولية. 3. **تقييم الاهتمام:** الاهتمام يشمل الرعاية، المرافقة، تلبية الاحتياجات، وتوفير الأمان. 4. **استنتاج الثبات:** الاهتمام يحدث في **كل مرة** يغيب فيها الوالدان، مما يجعله التزاماً ثابتاً في تلك الظروف.
4. > **ملاحظة:** الإجابة "دائماً" تؤكد أن هذا الاهتمام ليس انتقائياً، بل هو رد فعل تلقائي في أوقات الغياب.
5. **الاستنتاج:** الاهتمام بالإخوة الصغار أثناء غياب الوالدين هو **مسؤولية ملتزم بها دائماً**.

سؤال 9: ٩- أشارك أسرتي في تخطيط الميزانية.

الإجابة: دائماً

خطوات الحل:

1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | السؤال: أشارك أسرتي في تخطيط الميزانية. | تحديد مدى المشاركة في التخطيط المالي الأسري. |
2. **المبدأ المستخدم:** تقييم المشاركة في القرارات المالية والإدارة المالية الأسرية.
3. 1. **تحليل السؤال:** يتعلق السؤال بالمشاركة في عملية تخطيط ميزانية الأسرة. 2. **تقييم المشاركة:** المشاركة في التخطيط تعني المساهمة في مناقشة الدخل، المصروفات، الأولويات، والادخار. 3. **استنتاج الانتظام:** المشاركة في تخطيط الميزانية عادة ما تكون عملية دورية (شهرية أو عند الحاجة)، والمشاركة فيها "دائماً" تعني أنها جزء من هذه الدورة بانتظام.
4. > **ملاحظة:** الإجابة "دائماً" تعني أن رأي الطالب يُؤخذ بعين الاعتبار بشكل منتظم في الشؤون المالية للأسرة.
5. **الاستنتاج:** المشاركة في تخطيط ميزانية الأسرة هي **ممارسة دورية ومنتظمة**.

سؤال 10: ١٠- لا أرهق ميزانية أسرتي بكمالياتي الخاصة.

الإجابة: دائماً

خطوات الحل:

1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | السؤال: لا أرهق ميزانية أسرتي بكمالياتي الخاصة. | تحديد مدى مراعاة الظروف المالية للأسرة في الإنفاق الشخصي. |
2. **المبدأ المستخدم:** تقييم الوعي المالي والمسؤولية في الإنفاق الشخصي.
3. 1. **تحليل السؤال:** يتعلق السؤال بالامتناع عن طلب أو إنفاق المال على الكماليات بشكل يثقل كاهل ميزانية الأسرة. 2. **تقييم السلوك:** السلوك هنا هو **ضبط النفس** وترتيب الأولويات، حيث تُقدّم احتياجات الأسرة على الكماليات الشخصية. 3. **استنتاج الاستمرارية:** استخدام صيغة النفي "لا أرهق" مع "دائماً" يعني أن هذا الضبط للنفس والمراعاة للميزانية هو **عادة مستمرة** وليست ظرفية.
4. > **ملاحظة:** الإجابة "دائماً" تعني أن الطالب يزن رغباته الشخصية مقابل إمكانيات الأسرة المالية في كل مرة.
5. **الاستنتاج:** مراعاة ميزانية الأسرة وعدم إرهاقها بالكماليات هو **مبدأ ثابت** في الإنفاق الشخصي.

سؤال 11: ١١- أحافظ على الممتلكات العامة في مدرستي.

الإجابة: دائماً

خطوات الحل:

1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | السؤال: أحافظ على الممتلكات العامة في مدرستي. | تحديد مدى الحفاظ على الممتلكات العامة في البيئة المدرسية. |
2. **المبدأ المستخدم:** تقييم الشعور بالمسؤولية المجتمعية والمواطنة داخل المدرسة.
3. 1. **تحليل السؤال:** يتعلق السؤال بالحفاظ على الممتلكات العامة للمدرسة (مثل المقاعد، السبورات، الكتب، المرافق). 2. **تقييم الحفاظ:** الحفاظ يعني الاستخدام الصحيح، منع التخريب، والإبلاغ عن أي إتلاف. 3. **استنتاج الانتظام:** الحفاظ على الممتلكات العامة هو سلوك يومي داخل المدرسة، وتكراره "دائماً" يعني أنه أصبح جزءاً من السلوك التلقائي للطالب.
4. > **ملاحظة:** الإجابة "دائماً" تعني أن هذا الوعي والسلوك موجود في جميع الأوقات والأماكن داخل المدرسة.
5. **الاستنتاج:** الحفاظ على ممتلكات المدرسة العامة هو **سلوك يومي ومسؤول**.

سؤال 12: ١٢- أحافظ على علاقات جيدة مع المعلمين، ومع زملائي.

الإجابة: دائماً

خطوات الحل:

1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | السؤال: أحافظ على علاقات جيدة مع المعلمين، ومع زملائي. | تحديد مدى استدامة العلاقات الإيجابية في البيئة المدرسية. |
2. **المبدأ المستخدم:** تقييم مهارات التواصل والعلاقات الاجتماعية المستدامة.
3. 1. **تحليل السؤال:** يتعلق السؤال بالحفاظ على علاقات جيدة مع فئتين: - **المعلمين** (العلاقة الرأسية القائمة على الاحترام). - **الزملاء** (العلاقة الأفقية القائمة على التعاون والصداقة). 2. **تقييم "الجيدة":** العلاقات الجيدة تعني الاحترام، التفاهم، التعاون، وتجنب النزاعات. 3. **استنتاج الاستمرارية:** الحفاظ على هذه العلاقات "دائماً" يعني أن الطالب يبذل جهداً مستمراً لضمان استمراريتها إيجابياً، وليس فقط في أوقات محددة.
4. > **ملاحظة:** الإجابة "دائماً" تشير إلى أن السلوك الاجتماعي الإيجابي هو سمة دائمة وليست موسمية.
5. **الاستنتاج:** العلاقات مع المعلمين والزملاء تُدار **باستمرار** بشكل يحافظ على جودتها واستقرارها.

سؤال 13: ١٣- أقدم المساعدة لزملائي في المدرسة.

الإجابة: دائماً

خطوات الحل:

1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | السؤال: أقدم المساعدة لزملائي في المدرسة. | تحديد مدى تقديم المساعدة للزملاء في البيئة المدرسية. |
2. **المبدأ المستخدم:** تقييم روح التعاون والعطاء داخل المجتمع المدرسي.
3. 1. **تحليل السؤال:** يتعلق السؤال بتقديم المساعدة للزملاء داخل المدرسة. 2. **تقييم المساعدة:** يمكن أن تكون المساعدة دراسية (شرح درس)، عملية (مساعدة في نشاط)، أو اجتماعية (دعم نفسي). 3. **استنتاج التكرار:** تقديم المساعدة "دائماً" يعني أن الطالب مستعد للمساعدة في كل مرة يرى فيها زميلاً بحاجة، مما يجعلها **سجية وسلوكاً متكرراً**.
4. > **ملاحظة:** الإجابة "دائماً" تعني أن روح المساعدة هي جزء من شخصية الطالب داخل المدرسة.
5. **الاستنتاج:** تقديم المساعدة للزملاء في المدرسة هو **تصرف متكرر وتلقائي** ينم عن روح التعاون.

في استبانة تقييم الفاعلية الذاتية، كيف يتم تصنيف مستوى الفاعلية إذا حصل الطالب على 7 إجابات أو أكثر في فئة 'دائماً'؟

• أ) فعاليتك متوسطة وتحتاج إلى زيادة جهد
• ب) تحتاج إلى مراجعة نفسك
• ج) فعال حقاً
• د) غير فعال على الإطلاق

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: فعال حقاً

الشرح: ١. وفقاً لتعليمات التقييم في نهاية الصفحة: ٢. إذا كان مجموع الإجابات للاختيار (دائماً) (٧) فما فوق → فأنت فعال حقاً. ٣. هذا يعني أن الالتزام المستمر بالسلوكيات الإيجابية هو مؤشر على فاعلية عالية.

تلميح: راجع معايير التقييم النهائية المذكورة في نهاية الاستبانة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

ما هو التصنيف المناسب للطالب الذي يحصل على 7 إجابات أو أكثر في فئة 'أحياناً' في استبانة تقييم الفاعلية؟

• أ) فعال حقاً
• ب) فعاليتك متوسطة وتحتاج إلى زيادة جهد
• ج) تحتاج إلى مراجعة نفسك لتصبح فعالاً
• د) فعالية ممتازة

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: فعاليتك متوسطة وتحتاج إلى زيادة جهد

الشرح: ١. وفقاً لتعليمات التقييم: ٢. إذا كان مجموع الإجابات للاختيار (أحياناً) (٧) فما فوق → فإن فعاليتك متوسطة. ٣. هذا يشير إلى أن تطبيق السلوكيات الإيجابية ليس مستمراً، بل يحدث بين الحين والآخر، مما يتطلب بذل جهد أكبر.

تلميح: انتبه إلى التصنيفات الثلاثة المذكورة بناءً على تكرار السلوك.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

أي من السلوكيات التالية يعتبر مثالاً على 'المسؤولية الاجتماعية' داخل المدرسة وفقاً لبنود الاستبانة؟

• أ) أحرص على ترتيب غرفتي بنفسي
• ب) أنجز ما يعهده والدي إلي من مهام
• ج) أحافظ على الممتلكات العامة في مدرستي
• د) أهتم بإخوتي الصغار

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: أحافظ على الممتلكات العامة في مدرستي

الشرح: ١. بنود الاستبانة تغطي مجالات متعددة: المسؤولية الشخصية، الأسرية، الاجتماعية. ٢. بند 'أحافظ على الممتلكات العامة في مدرستي' يتعلق مباشرة بالبيئة المدرسية. ٣. الحفاظ على الممتلكات العامة يعكس الشعور بالمسؤولية والانتماء للمجتمع المدرسي، وهو جزء من المسؤولية الاجتماعية.

تلميح: ابحث عن البند الذي يتحدث عن البيئة المدرسية والممتلكات المشتركة.

التصنيف: سؤال اختبار | المستوى: متوسط

أي من الخيارات التالية يمثل سلوكاً يعكس 'الوعي المالي والأسري' كما ورد في استبانة تقييم الفاعلية؟

• أ) أستقبل الضيوف ببشاشة
• ب) أحرص على مشاركة الأقارب في مناسباتهم
• ج) لا أرهق ميزانية أسرتي بكمالياتي الخاصة
• د) أقدم المساعدة لزملائي

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: لا أرهق ميزانية أسرتي بكمالياتي الخاصة

الشرح: ١. بنود الاستبانة تشمل مجالات مختلفة، منها المجال المالي. ٢. بند 'لا أرهق ميزانية أسرتي بكمالياتي الخاصة' يتناول مباشرة موضوع الوعي المالي. ٣. هذا السلوك يدل على تقدير الظروف المالية للأسرة، وضبط الرغبات الشخصية، ووضع الأولويات، مما يعكس نضجاً ووعياً مالياً وأسرياً.

تلميح: ركز على البنود التي تتعلق بإدارة المال والتفكير في مصلحة الأسرة المالية.

التصنيف: سؤال اختبار | المستوى: متوسط

ما هو الهدف الرئيسي من استبانة 'السلوكيات والتصرفات' المقدمة للطالب؟

• أ) معرفة آراء الطلاب في منهج المادة
• ب) قياس فاعلية الطالب وتقييمه لذاته
• ج) تقييم أداء المعلمين فقط
• د) جمع معلومات عن الهوايات الشخصية

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: قياس فاعلية الطالب وتقييمه لذاته

الشرح: ١. تبدأ الصفحة بعبارة: 'استطلاع مهند أن يقيس فاعليته، ويقيم نفسه'. ٢. هذا يوضح أن الغرض هو أن يقوم الطالب (مهند كمثال) بتطبيق أداة قياس (الاستبانة) على نفسه. ٣. الهدف هو قياس درجة فاعليته في مختلف المجالات الحياتية والأسرية والاجتماعية، ومن ثم تقييم ذاته بناءً على النتائج.

تلميح: انظر إلى الجملة الافتتاحية للاستبانة في أعلى الصفحة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

في استبانة تقييم الفاعلية الذاتية، أي من السلوكيات التالية يعكس 'المسؤولية الشخصية والاعتماد على النفس' بشكل مباشر؟

• أ) أستقبل الضيوف ببشاشة، وأشاركهم الحديث بلباقة واحترام.
• ب) أحرص على ترتيب غرفتي بنفسي، وأعيد تنظيمها باستمرار.
• ج) أشارك أسرتي في تخطيط الميزانية.
• د) أقدم المساعدة لزملائي في المدرسة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: أحرص على ترتيب غرفتي بنفسي، وأعيد تنظيمها باستمرار.

الشرح: ١. المسؤولية الشخصية تعني القيام بالمهام المتعلقة بالشخص نفسه دون انتظار مساعدة. ٢. ترتيب الغرفة وتنظيمها هي مهمة شخصية تعكس الاعتماد على النفس. ٣. السلوك المذكور يتطلب المبادرة والاستمرارية من الطالب نفسه.

تلميح: فكر في السلوكيات التي تعتمد على الطالب نفسه ولا تتطلب تدخلاً من الآخرين.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

أي من السلوكيات التالية يعد مثالاً على 'التعاون الأسري وتحمل المسؤولية المشتركة'؟

• أ) أعتني بملابسي، وأدواتي الخاصة.
• ب) لا أرهق ميزانية أسرتي بكماليات خاصة.
• ج) أسهم مع والدي في التخطيط للأولاد، والمناسبات الخاصة.
• د) أحافظ على الممتلكات العامة في مدرستي.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: أسهم مع والدي في التخطيط للأولاد، والمناسبات الخاصة.

الشرح: ١. التعاون الأسري يعني المشاركة في المهام والمسؤوليات مع أفراد العائلة. ٢. التخطيط للمناسبات الخاصة يتطلب تنسيقاً وجهداً مشتركاً. ٣. استخدام كلمة 'أسهم' يدل على المشاركة الفعلية وليس المشاهدة فقط.

تلميح: ابحث عن السلوك الذي يتضمن العمل مع أفراد الأسرة لتحقيق هدف مشترك.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

ما هو المفهوم الأساسي الذي يعكسه السلوك 'أهتم بإخوتي الصغار خاصة عند غياب والدي'؟

• أ) المشاركة الاجتماعية مع الأصدقاء.
• ب) الادخار والتخطيط المالي الشخصي.
• ج) تحمل المسؤولية والرعاية في الظروف الطارئة.
• د) تنمية المهارات القيادية في المدرسة.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: تحمل المسؤولية والرعاية في الظروف الطارئة.

الشرح: ١. الاهتمام بالإخوة الصغار في غياب الوالدين يتطلب تحملاً إضافياً للمسؤولية. ٢. هذا السلوك يعكس القدرة على الرعاية وتوفير الأمان في الظروف غير الاعتيادية. ٣. يظهر نضجاً والتزاماً تجاه الأسرة عندما تكون الحاجة أكبر.

تلميح: انتبه إلى الظرف المحدد المذكور في السلوك (غياب الوالدين).

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

أي من بنود الاستبانة يركز بشكل أساسي على 'الوعي المالي والمسؤولية تجاه ميزانية الأسرة'؟

• أ) أحرص على مشاركة الأقارب، والأصدقاء في مناسباتهم.
• ب) أحافظ على علاقات جيدة مع المعلمين، ومع زملائي.
• ج) لا أرهق ميزانية أسرتي بكماليات خاصة.
• د) أنجز ما يعهده والدي إلي من مهام.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: لا أرهق ميزانية أسرتي بكماليات خاصة.

الشرح: ١. الوعي المالي يعني فهم إمكانيات الأسرة المالية وحدودها. ٢. 'الكماليات الخاصة' هي رغبات شخصية غير أساسية. ٣. عدم إرهاق الميزانية يعكس أولوية احتياجات الأسرة على الرغبات الشخصية، وهو شكل من أشكال المسؤولية المالية.

تلميح: ابحث عن البند الذي يتحدث عن الإنفاق الشخصي وعلاقته بمقدرة الأسرة المالية.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما هو الهدف من تصنيف إجابات الاستبانة إلى مجموعات (دائماً، أحياناً، أبداً) وتحديد عتبة 7 إجابات لكل فئة؟

• أ) مقارنة أداء الطالب بأداء زملائه في الصف.
• ب) تحديد المكافآت والعقوبات المنزلية للطالب.
• ج) توفير مقياس كمي واضح لتقييم مستوى الفاعلية الذاتية للطالب وتحديد مجالات التحسين.
• د) حساب المعدل التراكمي للطالب في المادة.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: توفير مقياس كمي واضح لتقييم مستوى الفاعلية الذاتية للطالب وتحديد مجالات التحسين.

الشرح: ١. التصنيف إلى فئات يسهل عملية التقييم وجمع البيانات. ٢. تحديد عتبة (7 إجابات) يوفر معياراً موضوعياً للحكم على مستوى الفاعلية. ٣. هذا الأسلوب يساعد الطالب على تحديد نقاط القوة والضعف بشكل واضح، ويدفعه لمراجعة سلوكه إذا لزم الأمر.

تلميح: فكر في كيفية تحويل الإجابات النوعية إلى تقييم كمي مفيد.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط