ما رأيك في المواقف الآتية؟ - كتاب المهارات الحياتية والأسرية - الصف 9 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

سؤال 1: ما رأيك في المواقف الآتية؟ ١- فتى يطلب من أسرته كماليات خاصة به غير مراع لظروف أسرته المادية.

الإجابة: تصرف غير صحيح؛ عليه مراعاة ظروف أسرته، وتقديم الضروريات على الكماليات.

خطوات الحل:

1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **الموقف** | فتى يطلب من أسرته كماليات خاصة به غير مراعٍ لظروف أسرته المادية | | **المطلوب** | تقييم الموقف وتحديد مدى صحته أو خطئه مع شرح الأسباب |
2. **المبدأ المستخدم:** **الترتيب الشرعي للحاجات** حيث تُقدَّم الضروريات على الحاجيات، وتُقدَّم الحاجيات على التحسينيات (الكماليات).
3. 1. **تحليل الموقف:** - الطلب: كماليات (تحسينيات) - الظرف: ظروف أسرية مادية صعبة - السلوك: عدم مراعاة الظرف المادي للأسرة
4. 2. **تطبيق المبدأ:** - في الظروف المادية الصعبة، يجب تقديم **الضروريات** (كالطعام والشراب والمسكن) على أي شيء آخر. - **الكماليات** تُؤجل عندما تكون الأسرة في ضيق مادي.
5. 3. **الاستنتاج:** - تصرف الفتى **غير صحيح** لأنه: - لم يراعِ الظرف المادي لأسرته. - طلب ما هو كمالي في وقت قد تحتاج فيه الأسرة لتوفير المال للضروريات. - يُظهر عدم تقدير للتضحيات التي قد تقوم بها الأسرة.
6. > **ملاحظة:** من آداب الإسلام بر الوالدين ومراعاة أحوالهم، خاصة في الشدائد.
7. **الحكم النهائي:** التصرف خاطئ، ويجب على الفتى أن يُقدِّم احتياجات أسرته الأساسية على رغباته الشخصية الكمالية، وأن يكون شاكراً ومتفهماً لوضع أسرته المادي.

سؤال 2: ما رأيك في المواقف الآتية؟ ٢- فتى يحرص على اللياقة في الحديث مع أصدقائه، مراعيا مشاعرهم، ولكنه لا يراعي ذلك مع أسرته.

الإجابة: تصرف خاطئ؛ الأولى أن يكون مهذبا مع أسرته، كما هو مع أصدقائه ومحترمهم.

خطوات الحل:

1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **الموقف** | فتى يحرص على اللياقة في الحديث مع أصدقائه، مراعياً مشاعرهم، ولكنه لا يراعي ذلك مع أسرته | | **المطلوب** | تقييم الموقف وتحديد مدى صحته أو خطئه مع شرح الأسباب |
2. **المبدأ المستخدم:** **أولوية الحقوق** حيث أن حقوق الأهل (الوالدين والأسرة) مقدمة على حقوق الأصدقاء والأغراب.
3. 1. **تحليل الموقف:** - السلوك مع الأصدقاء: لياقة في الحديث + مراعاة للمشاعر - السلوك مع الأسرة: عدم مراعاة لللياقة أو المشاعر - التناقض: حسن الخلق مع الأصدقاء وسوء الخلق مع الأسرة
4. 2. **تطبيق المبدأ:** - من **آداب الإسلام**: - **بر الوالدين** واجب عظيم. - معاملة الأسرة بالحسنى أولى من معاملة الآخرين. - الإحسان إلى الأقربين قبل البعداء.
5. 3. **الاستنتاج:** - تصرف الفتى **خاطئ** لأنه: - أعطى حقوقاً للأصدقاء لم يعطها لأهله. - تناقض في السلوك بين الخارج والداخل. - يُظهر عدم تقدير لمكانة الأسرة في الإسلام.
6. > **ملاحظة:** قال تعالى: *"وَاخْفِضْ لَهُمَا جَنَاحَ الذُّلِّ مِنَ الرَّحْمَةِ"* (الإسراء: 24)، وهذا يدل على التواضع واللين مع الوالدين.
7. **الحكم النهائي:** التصرف غير سليم، ويجب أن يكون أدب الفتى واحترامه مع أسرته أكبر وأعظم مما هو مع أصدقائه، فهذا من البر والإحسان.

سؤال 3: ما رأيك في المواقف الآتية؟ ٣- فتى يقدم المساعدة لزملائه في الصف.

الإجابة: تصرف صحيح ومفيد؛ يدل على التعاون وحب الخلق، ويقوي روح المحبة والمساعدة.

خطوات الحل:

1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **الموقف** | فتى يقدم المساعدة لزملائه في الصف | | **المطلوب** | تقييم الموقف وتحديد مدى صحته أو خطئه مع شرح الأسباب |
2. **المبدأ المستخدم:** **قيم التعاون والإخاء** التي حث عليها الإسلام في التعامل مع الآخرين، خاصة في مجال طلب العلم.
3. 1. **تحليل الموقف:** - الفعل: تقديم المساعدة - المستفيدون: زملاء في الصف - المجال: المساعدة في الدراسة أو الأمور الصفية
4. 2. **تطبيق المبدأ:** - من **القيم الإسلامية**: - **التعاون** على البر والتقوى. - **الإحسان** إلى الآخرين. - **نشر المعرفة** ومساعدة الطلاب بعضهم بعضاً.
5. 3. **الاستنتاج:** - تصرف الفتى **صحيح ومفيد** لأنه: - يدل على **روح التعاون**. - يُقوي **روح المحبة** بين الزملاء. - يُساهم في **نجاح المجموعة**. - يتوافق مع **الأخلاق الحميدة**.
6. > **ملاحظة:** قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: *"والله في عون العبد ما كان العبد في عون أخيه"*، وهذا يحث على المساعدة المتبادلة.
7. **الحكم النهائي:** التصرف محمود وجدير بالتشجيع، فهو يعكس أخلاقاً عالية وروحاً إيجابية تُساهم في بناء مجتمع صفي متعاون ومتحاب.

سؤال 4: إن من أهم الأسس لقياس فاعلية الفتى اهتمامه بمشاركة والديه وأسرته في بعض ظروفهم الخاصة، دون ما ستقدمه لهم في الظرفين الآتيين: ظرف اقتصادي طارئ تمر به الأسرة

الإجابة: ظرف اقتصادي طارئ: أتحمل أقل المصروف، والكماليات، وأساعد في وضع خطة للإدخار، وأقوم بالواجبات المنزلية الأساسية...

خطوات الحل:

1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **الظرف** | ظرف اقتصادي طارئ تمر به الأسرة | | **المطلوب** | تحديد كيفية مشاركة الفتى لأسرته في هذا الظرف الخاص |
2. **المبدأ المستخدم:** **المسؤولية الأسرية** و**التضامن في الأزمات**، حيث يكون كل فرد في الأسرة مسؤولاً عن تخفيف العبء في الأوقات الصعبة.
3. 1. **فهم الظرف:** - نوع الظرف: اقتصادي طارئ (مشكلة مالية مفاجئة) - التأثير: قد يؤثر على تلبية الاحتياجات الأساسية للأسرة
4. 2. **خطوات المشاركة العملية:** 1. **التقليل من المصروف الشخصي:** - أتحمل أقل المصروف الممكن. - أتخلى عن **الكماليات** والإنفاق غير الضروري. 2. **المساعدة في التخطيط المالي:** - أساعد في وضع **خطة للإدخار**. - أقترح تقليل النفقات غير الأساسية. 3. **المساهمة في الأعمال المنزلية:** - أقوم **بالواجبات المنزلية الأساسية** لتخفيف العبء عن الوالدين. - أتحمل مهام إضافية لتوفير جهد ووقت الأسرة.
5. 3. **الجانب المعنوي:** - أظهر **التفهم** والدعم المعنوي للأسرة. - أتجنب الشكوى أو الطلبات التي تزيد العبء المالي. - أشجع إخوتي على التعاون والتقشف.
6. > **ملاحظة:** المشاركة في الأزمات تزيد من تماسك الأسرة وتُظهر نضج الفتى ومسؤوليته.
7. **الخلاصة:** في الظرف الاقتصادي الطارئ، يجب على الفتى أن يكون شريكاً فعّالاً في تخفيف الأعباء من خلال التقشف، والمساعدة في التخطيط المالي، وتحمّل المسؤوليات المنزلية، مع تقديم الدعم المعنوي الكامل.

سؤال 5: إن من أهم الأسس لقياس فاعلية الفتى اهتمامه بمشاركة والديه وأسرته في بعض ظروفهم الخاصة، دون ما ستقدمه لهم في الظرفين الآتيين: تغيب الوالدين عن المنزل

الإجابة: تغيب الوالدين عن المنزل: أتحمل مسؤولية البيت حسب توجيهاتهم، وأعتني بإخوتي الصغار، وأحافظ على نظافة البيت، وأقوم بالواجبات المدرسية...

خطوات الحل:

1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **الظرف** | تغيب الوالدين عن المنزل | | **المطلوب** | تحديد كيفية مشاركة الفتى لأسرته في هذا الظرف الخاص |
2. **المبدأ المستخدم:** **النيابة عن الوالدين** و**تحمل المسؤولية** في حال غيابهم، حيث يصبح الابن الأكبر أو القادر مسؤولاً عن رعاية الأسرة والمنزل.
3. 1. **فهم الظرف:** - نوع الظرف: غياب الوالدين عن المنزل (سفر، عمل، ظرف طارئ) - المدة: قد تكون ساعات أو أيام - المسؤولية: تنتقل مؤقتاً إلى الأبناء القادرين
4. 2. **خطوات المشاركة العملية:** 1. **تحمل مسؤولية البيت حسب التوجيهات:** - أتبع تعليمات الوالدين بدقة. - أتولى المهام التي أوكلوها إليّ. 2. **رعاية الإخوة الصغار:** - أعتني **بإخوتي الصغار** (الطعام، الشراب، السلامة). - أتابع شؤونهم وأساعدهم في احتياجاتهم. 3. **المحافظة على نظافة البيت وأمانه:** - أحافظ على **نظافة البيت** وترتيبه. - أتأكد من إغلاق الأبواب والنوافذ للحفاظ على الأمان. 4. **الالتزام بالواجبات المدرسية:** - أقوم **بالواجبات المدرسية** في وقتها. - أشجع إخوتي على إنجاز واجباتهم.
5. 3. **الجانب المعنوي والتنظيمي:** - أطمئن الوالدين عبر الاتصال بهم وإخبارهم أن كل شيء على ما يرام. - أنظم وقتنا بين الراحة والدراسة والترفيه المعتدل. - أتعامل بحكمة مع أي طارئ بالاستعانة بجيران أو أقارب إذا لزم الأمر.
6. > **ملاحظة:** هذه الفرصة تُظهر نضج الفتى وقدرته على تحمل المسؤولية، وتُعزز ثقة الوالدين به.
7. **الخلاصة:** عند تغيب الوالدين، يجب على الفتى أن يتحول إلى قائد مسؤول في المنزل، يرعى إخوته، يحافظ على البيت، وينفذ توجيهات والديه بدقة، مع الحفاظ على الاتصال بهم لطمأنتهم.

ما المبدأ الأساسي الذي يجب أن يلتزم به الفتى عند مشاركة أسرته في ظرف اقتصادي طارئ؟

• أ) التركيز على مطالبة الوالدين بتوفير احتياجاته الشخصية أولاً.
• ب) المسؤولية الأسرية والتضامن في الأزمات، من خلال التقليل من المصروف الشخصي والمساعدة في التخطيط المالي وتحمّل المسؤوليات المنزلية.
• ج) الانسحاب من الأنشطة الأسرية والبقاء في غرفته حتى تنتهي الأزمة.
• د) الاعتماد الكامل على مساعدة الأقارب والجيران دون أي جهد شخصي.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: المسؤولية الأسرية والتضامن في الأزمات، من خلال التقليل من المصروف الشخصي والمساعدة في التخطيط المالي وتحمّل المسؤوليات المنزلية.

الشرح: 1. المبدأ: المسؤولية الأسرية والتضامن في الأزمات. 2. التطبيق العملي: التقليل من المصروف الشخصي والتخلي عن الكماليات. 3. المساهمة: المساعدة في وضع خطة للإدخار وتقليل النفقات غير الأساسية. 4. المشاركة: القيام بالواجبات المنزلية الأساسية لتخفيف العبء عن الوالدين. 5. النتيجة: يُظهر الفتى نضجه ومسؤوليته ويساهم في تماسك الأسرة.

تلميح: فكر في كيفية تخفيف العبء المالي والعمل على تماسك الأسرة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما الخطوات العملية التي يجب على الفتى اتباعها عند تغيب والديه عن المنزل؟

• أ) الذهاب للزيارات والرحلات مع الأصدقاء حتى يعود الوالدان.
• ب) الاعتماد على الخادمة في كل شيء وعدم تحمل أي مسؤولية.
• ج) تحمل مسؤولية البيت حسب توجيهات الوالدين، والاعتناء بالإخوة الصغار، والمحافظة على نظافة وأمان البيت، والالتزام بالواجبات المدرسية.
• د) السماح للإخوة الصغار بالقيام بكل المهام المنزلية ليتعلموا المسؤولية.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: تحمل مسؤولية البيت حسب توجيهات الوالدين، والاعتناء بالإخوة الصغار، والمحافظة على نظافة وأمان البيت، والالتزام بالواجبات المدرسية.

الشرح: 1. الخطوة الأولى: تحمل مسؤولية البيت حسب التوجيهات المحددة من الوالدين. 2. الخطوة الثانية: الاعتناء بالإخوة الصغار وتلبية احتياجاتهم الأساسية. 3. الخطوة الثالثة: المحافظة على نظافة البيت وترتيبه وضمان أمانه. 4. الخطوة الرابعة: الالتزام بالواجبات المدرسية وتشجيع الإخوة على إنجازها. 5. الخطوة الخامسة: الاتصال بالوالدين لطمأنتهم والتعامل بحكمة مع أي طارئ.

تلميح: فكر في المهام التي تنتقل إليه مؤقتاً لضمان استمرارية الحياة المنزلية.

التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: متوسط

أي من المواقف التالية يُعد مثالاً على عدم مراعاة مشاعر الأسرة؟

• أ) فتى يقدم المساعدة لزملائه في الصف.
• ب) فتى يحرص على اللباقة في الحديث مع أصدقائه، مراعيًا مشاعرهم، ولكنه لا يراعي ذلك مع أسرته.
• ج) فتى يشارك في أعمال تطوعية في الحي.
• د) فتى يحافظ على نظافة فصله الدراسي.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: فتى يحرص على اللباقة في الحديث مع أصدقائه، مراعيًا مشاعرهم، ولكنه لا يراعي ذلك مع أسرته.

الشرح: 1. الموقف المذكور: فتى يظهر لباقة مع أصدقائه فقط. 2. المشكلة: عدم تطبيق نفس المعايير الأخلاقية والسلوكية داخل الأسرة. 3. النتيجة: هذا يشير إلى نقص في الوعي بأهمية العلاقات الأسرية واحترام مشاعر أفرادها. 4. الدرس: يجب أن تكون معايير الاحترام واللباقة ثابتة مع الجميع، وخاصة مع الأسرة.

تلميح: فكر في التناقض في السلوك بين التعامل مع الأصدقاء والتعامل مع الأسرة.

التصنيف: سؤال اختبار | المستوى: سهل