📚 معلومات الصفحة
الكتاب: كتاب الرياضيات - الصف 7 - الفصل 1 | المادة: الرياضيات | المرحلة: الصف 7 | الفصل الدراسي: 1
الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم
📋 المحتوى المنظم
📖 محتوى تعليمي مفصّل
مسائل مهارات التفكير العليا
نوع: محتوى تعليمي
مسائل مهارات التفكير العليا
20
نوع: QUESTION_HOMEWORK
اكتشف الخطأ: حسب كلٌّ من سمير وسامي المقدار ١٦ - ٢٤ ÷ ٦ × ٢. فأيهما كان على صواب؟ وضّح إجابتك.
21
نوع: QUESTION_HOMEWORK
اكتب مسألة من واقع الحياة تحتاج في حلّها إلى ترتيب العمليات.
تدريب على اختبار
نوع: محتوى تعليمي
تدريب على اختبار
22
نوع: QUESTION_HOMEWORK
احسب قيمة: ٢³ + ٩ ÷ ٣ + ٣
23
نوع: QUESTION_HOMEWORK
أحضر المعلم إلى الصف عبوتين في كل منهما ٢٤ قلماً، وثلاث عبوات في كل منها ١٥ قلماً. أي مما يأتي لا يمثل مجموع عدد الأقلام في العبوات جميعها؟
24
نوع: QUESTION_HOMEWORK
قام يونس بالخطوات أدناه لحساب قيمة العبارة ٤ س + ٤ ÷ ٤ عندما س = ٧
أي مما يأتي كان على يونس القيام به؛ لحساب قيمة العبارة بصورة صحيحة؟
مراجعة تراكمية
نوع: محتوى تعليمي
مراجعة تراكمية
اكتب كلَّ قوَّة على صورة ضرب العامل في نفسه: (الدرس ١-٢)
25
نوع: QUESTION_HOMEWORK
٧²
26
نوع: QUESTION_HOMEWORK
٣³
27
نوع: QUESTION_HOMEWORK
٨⁵
28
نوع: QUESTION_HOMEWORK
إنترنت: يقوم مستعملو الإنترنت كل يوم بإجراء ٢⁵ مليونَ عمليةِ بحث في محركات البحث الشائعة، ما عدد عمليات البحث هذه؟ (الدرس ١-٢)
الاستعداد للدرس اللاحق
نوع: محتوى تعليمي
الاستعداد للدرس اللاحق
29
نوع: QUESTION_HOMEWORK
مهارة سابقة: لوحة تتكون من ١٢١ مربعًا، كم مربعًا في ٨ لوحات؟ (الدرس ١-١)
🔍 عناصر مرئية
رسم توضيحي يظهر طالبين مع فقاعتي تفكير تحتويان على خطوات حساب كل منهما للمقدار ١٦ - ٢٤ ÷ ٦ × ٢.
مستطيل مظلل يعرض الخطوات الحسابية التي قام بها يونس لحساب قيمة العبارة ٤ س + ٤ ÷ ٤ عندما س = ٧.
📄 النص الكامل للصفحة
--- SECTION: مسائل مهارات التفكير العليا ---
مسائل مهارات التفكير العليا
--- SECTION: 20 ---
اكتشف الخطأ: حسب كلٌّ من سمير وسامي المقدار ١٦ - ٢٤ ÷ ٦ × ٢. فأيهما كان على صواب؟ وضّح إجابتك.
--- SECTION: 21 ---
اكتب مسألة من واقع الحياة تحتاج في حلّها إلى ترتيب العمليات.
--- SECTION: تدريب على اختبار ---
تدريب على اختبار
--- SECTION: 22 ---
احسب قيمة: ٢³ + ٩ ÷ ٣ + ٣
22. احسب قيمة: ٢³ + ٩ ÷ ٣ + ٣
أ) ٣
ب) ٩
ج) ١٥
د) ١٨
--- SECTION: 23 ---
أحضر المعلم إلى الصف عبوتين في كل منهما ٢٤ قلماً، وثلاث عبوات في كل منها ١٥ قلماً. أي مما يأتي لا يمثل مجموع عدد الأقلام في العبوات جميعها؟
23. أحضر المعلم إلى الصف عبوتين في كل منهما ٢٤ قلماً، وثلاث عبوات في كل منها ١٥ قلماً. أي مما يأتي لا يمثل مجموع عدد الأقلام في العبوات جميعها؟
أ) ٢(٢٤) + ٣(١٥)
ب) ٣ × ١٥ + ٢ × ٢٤
ج) ٥(٢٤ + ١٥)
د) ١٥ + ١٥ + ١٥ + ٢٤ + ٢٤
--- SECTION: 24 ---
قام يونس بالخطوات أدناه لحساب قيمة العبارة ٤ س + ٤ ÷ ٤ عندما س = ٧
أي مما يأتي كان على يونس القيام به؛ لحساب قيمة العبارة بصورة صحيحة؟
24. أي مما يأتي كان على يونس القيام به؛ لحساب قيمة العبارة بصورة صحيحة؟
أ) قسمة (٢٨ + ٤) على (٢٨ × ٤)
ب) قسمة (٢٨ + ٤) على (٢٨ + ٤)
ج) جمع (٤ ÷ ٤) إلى ٢٨
د) جمع ٤ إلى (٢٨ ÷ ٤)
--- SECTION: مراجعة تراكمية ---
مراجعة تراكمية
اكتب كلَّ قوَّة على صورة ضرب العامل في نفسه: (الدرس ١-٢)
--- SECTION: 25 ---
٧²
--- SECTION: 26 ---
٣³
--- SECTION: 27 ---
٨⁵
--- SECTION: 28 ---
إنترنت: يقوم مستعملو الإنترنت كل يوم بإجراء ٢⁵ مليونَ عمليةِ بحث في محركات البحث الشائعة، ما عدد عمليات البحث هذه؟ (الدرس ١-٢)
--- SECTION: الاستعداد للدرس اللاحق ---
الاستعداد للدرس اللاحق
--- SECTION: 29 ---
مهارة سابقة: لوحة تتكون من ١٢١ مربعًا، كم مربعًا في ٨ لوحات؟ (الدرس ١-١)
--- VISUAL CONTEXT ---
**DIAGRAM**: Untitled
Description: رسم توضيحي يظهر طالبين مع فقاعتي تفكير تحتويان على خطوات حساب كل منهما للمقدار ١٦ - ٢٤ ÷ ٦ × ٢.
Key Values: حل سمير: ١٦ - ٢٤ ÷ ٦ × ٢ = ١٦ - ٤ × ٢ = ١٦ - ٨ = ٨, حل سامي: ١٦ - ٢٤ ÷ ٦ × ٢ = ١٦ - ٢٤ ÷ ١٢ = ١٦ - ٢ = ١٤
Context: تحديد الخطأ في تطبيق أولويات العمليات الحسابية (الضرب والقسمة من اليمين إلى اليسار).
**DIAGRAM**: Untitled
Description: مستطيل مظلل يعرض الخطوات الحسابية التي قام بها يونس لحساب قيمة العبارة ٤ س + ٤ ÷ ٤ عندما س = ٧.
Key Values: ٤ س + ٤ ÷ ٤ عندما س = ٧, ٤ × ٧ = ٢٨, ٢٨ + ٤ = ٣٢, ٣٢ ÷ ٤ = ٨
Context: تحديد الخطأ الذي ارتكبه يونس وهو إجراء عملية الجمع قبل عملية القسمة.