مصادر معلومات - كتاب القراءات - الصف 11 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب القراءات - الصف 11 - الفصل 2 | المادة: القراءات | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: مصادر معلومات

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب القراءات - الصف 11 - الفصل 2 | المادة: القراءات | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 ياءات الإضافة (غير الهمز)

المفاهيم الأساسية

ياءات الإضافة: ياء الملكية التي تلحق بآخر الاسم (مثل: كتابي، بيتي). تناقش هذه الصفحة حكمها إذا جاء بعدها أحد حروف الهجاء غير الهمزة.

خريطة المفاهيم

```markmap

أصول رواية الدوري عن أبي عمرو البصري

الوحدة السادسة

دروس الوحدة

  • ياء الإضافة (43)
#### مذهب الدوري في ياءات الإضافة

##### أقسام ياء الإضافة وحكمها

###### ياء إضافة بعدها همزة قطع مفتوحة

  • الحكم: فتح ياء الإضافة، إلا في مواضع محددة قرأها بالإسكان.
  • الشاهد من الشاطبية: (فَتِسْعُونَ مَعْ هَمْزٍ بِفَتْحٍ وَتِسْعَهَا سَمَا فَتْحُهَا إِلَّا مَوَاضِعَ هَمْلَا)
###### ياء إضافة بعدها همزة قطع مكسورة

  • الحكم: فتح ياء الإضافة.
  • الشاهد من الشاطبية: (وَثِنْتَانِ مَعْ خَمْسِينَ مَعْ كَسْرِ هَمْزَةٍ بِفَتْحٍ أُولِي حُكْمٍ سِوَى مَا تَعَزَّلَا)
###### ياء إضافة بعدها همزة قطع مضمومة

  • الحكم: إسكان ياء الإضافة.
  • الشاهد من الشاطبية: (وَعَشْرٌ تَلِيهَا الْهَمْزُ بِالضَّمِّ مُشْكِلًا فَعَنْ نَافِعٍ فَافْتَحْ وَأَسْكِنْ لِكُلِّهِمْ)
###### ياء إضافة بعدها همزة وصل مقرونة بلام التعريف

  • الحكم: فتح ياء الإضافة، إلا في موضعين قرأهما بالإسكان، وهما: ﴿يَا عِبَادِيَ الَّذِينَ﴾ في العنكبوت والزمر.
  • الشاهد من الشاطبية: (وَفِي اللَّامِ لِلتَّعْرِيفِ أَرْبَعَ عَشْرَةٍ فَإِسْكَانُهَا فَاشٍ وَعَهْدِي فِي عُلَا)
###### ياء إضافة بعدها همزة وصل مفردة (مجردة من لام التعريف)

  • الحكم: فتح ياء الإضافة.
  • الشاهد من الشاطبية: (وَسَبْعٌ بِهَمْزِ الْوَصْلِ فَرْدًا وَفَتْحُهُمْ أَخِي مَعْ إِنِّي حَقَّهُ لَيْتَنِي حَلَا)
###### ياء إضافة يليها أحد حروف الهجاء غير الهمز

  • الحكم: إسكان ياء الإضافة، إلا في موضعين قرأهما بالفتح، وهما: ﴿وَمَحْيَايَ﴾ في الأنعام، ﴿وَمَالِيَ لَا أَعْبُدُ﴾ في يس.
  • الشاهد من الشاطبية: (وَنَفْسِي سَمَا ذِكْرِي سَمَا قَوْمِيَ الرِّضَا حَمِيدٌ هُدًى يَهْدِي سَمَا صَفْوَهُ وَلَا)
###### ياء إضافة يليها أحد حروف الهجاء غير الهمز (استكمال)

  • الشاهد من الشاطبية (من الصفحة 234):
- (ومع غيرَ هَمْزٍ في ثلاثينَ خَلْفَهُمْ...)

- (ومُحْيَايَ جِي بالخَلْفِ والفتْحِ خَوْلا...)

تطبيق الأصول على آيات

#### الآيات المطلوب قراءتها

  • الآية 1: ﴿وَإِذْ قَالَ عِيسَى ابْنُ مَرْيَمَ...﴾ (سورة الصف: 6)
  • الآية 2: ﴿وَإِذْ قَالَ مُوسَى لِقَوْمِهِ...﴾ (سورة المائدة: 20)
  • الآية 3: ﴿فَإِنْ حَاجُّوكَ فَقُلْ...﴾ (سورة آل عمران: 20)
  • الآية 4: ﴿وَلَمَّا جَاءَ يُوسُفَ أَخَوَهُ...﴾ (سورة يوسف: 69)
  • الآية 5: ﴿قَالَ يَا أَبَتِ إِنِّي رَأَيْتُ...﴾ (سورة يوسف: 4)
#### الأصول المطلوب تطبيقها

  • ميم الجمع
  • هاء الكناية
  • المد والقصر
  • الهمزتان من كلمة
  • الهمزتان من كلمتين
  • الإظهار والإدغام
  • الفتح والإمالة
  • ياءات الإضافة
```

نقاط مهمة

* المصادر الأساسية للموضوع هما: كتاب "التسيير في القراءات السبع" لأبي عمرو الداني، و"متن حرز الأماني ووجه التهاني" (الشاطبية) للإمام الشاطبي.

* المهارة الحياتية: ضبط المختلف والمتشابه (مثل أقسام ياءات الإضافة) يساعد على التفوق الدراسي.

* جوهر الصفحة: تتمة لأبيات من "الشاطبية" في باب ياءات الإضافة، وتحديداً الحالات التي يليها حرف من حروف الهجاء غير الهمزة، مع ذكر بعض المواضع والخلاف فيها بين القراء.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

مصادر معلومات

نوع: محتوى تعليمي

التسيير في القراءات السبع، لأبي عمرو الداني. متن حرز الأماني ووجه التهاني في القراءات السبع للشاطبي.

مهارات حياتية

نوع: محتوى تعليمي

مما يساعد على التفوق الدراسي والعلمي في حياة الطالب ضبط المختلف والمشتبه والفروق بينهما، ومن هذا الباب ضبط أقسام ياءات الإضافة.

إثراء

نوع: محتوى تعليمي

قال الإمام الشاطبي في باب ياءات الإضافة التي تفتتح إذا جاء بعدها حروف الهجاء

غير الهمز:

نوع: محتوى تعليمي

ومع غيرَ هَمْزٍ في ثلاثينَ خَلْفَهُمْ ومعْ علا وجهي وبنتي بشُوحٍ عَنْ ومعْ شُرَكَائِي مِن وَرَائِي دَوَنُوا مَمَاتِي أتَى أَرْضِي صِرَاطِي ابْنَ عَامِرٍ وَلِي نِعْمَةٍ مَا كَانَ لِي اثْنَيْنِ مَعْ مَعِي ومعْ تُؤْمِنُوا لِي يُؤْمِنُوا بِي جَا وَيَا وفَتْحٌ وَلِي فِيهَا لِوَرْشٍ وَحَفْصِهِمْ

نوع: محتوى تعليمي

ومُحْيَايَ جِي بالخَلْفِ والفتْحِ خَوْلا لِوَي سَوَاءٌ عَدَّ أَصْلا لِيَحْفَلا وَلِي دِينِ عَنْ هَادٍ يَخْلُفْ لَهُ الْحَلا وَفِي النَّمْلِ مَالِي دَمْ لِمَنْ رَاقَ نُوقِلا ثَمَانٍ عَلا وَالظُّلْمَ الثَّانِ عَنْ جَلا عِبَادِي صِفْ وَالْحَذْفَ عَنْ شَاكِرٍ دَلا وَمَالِي فِيسِكُنْ فَتْحُ لَا(1)

نوع: METADATA

(1) متن الشاطبية: باب ياءات الإضافة.

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: مصادر معلومات --- التسيير في القراءات السبع، لأبي عمرو الداني. متن حرز الأماني ووجه التهاني في القراءات السبع للشاطبي. --- SECTION: مهارات حياتية --- مما يساعد على التفوق الدراسي والعلمي في حياة الطالب ضبط المختلف والمشتبه والفروق بينهما، ومن هذا الباب ضبط أقسام ياءات الإضافة. --- SECTION: إثراء --- قال الإمام الشاطبي في باب ياءات الإضافة التي تفتتح إذا جاء بعدها حروف الهجاء --- SECTION: غير الهمز: --- ومع غيرَ هَمْزٍ في ثلاثينَ خَلْفَهُمْ ومعْ علا وجهي وبنتي بشُوحٍ عَنْ ومعْ شُرَكَائِي مِن وَرَائِي دَوَنُوا مَمَاتِي أتَى أَرْضِي صِرَاطِي ابْنَ عَامِرٍ وَلِي نِعْمَةٍ مَا كَانَ لِي اثْنَيْنِ مَعْ مَعِي ومعْ تُؤْمِنُوا لِي يُؤْمِنُوا بِي جَا وَيَا وفَتْحٌ وَلِي فِيهَا لِوَرْشٍ وَحَفْصِهِمْ ومُحْيَايَ جِي بالخَلْفِ والفتْحِ خَوْلا لِوَي سَوَاءٌ عَدَّ أَصْلا لِيَحْفَلا وَلِي دِينِ عَنْ هَادٍ يَخْلُفْ لَهُ الْحَلا وَفِي النَّمْلِ مَالِي دَمْ لِمَنْ رَاقَ نُوقِلا ثَمَانٍ عَلا وَالظُّلْمَ الثَّانِ عَنْ جَلا عِبَادِي صِفْ وَالْحَذْفَ عَنْ شَاكِرٍ دَلا وَمَالِي فِيسِكُنْ فَتْحُ لَا(1) (1) متن الشاطبية: باب ياءات الإضافة.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 3 بطاقة لهذه الصفحة

ما المقصود بـ 'ياءات الإضافة' في علم القراءات؟

  • أ) الياءات الأصلية في بنية الكلمة التي لا تتغير.
  • ب) الياءات التي تضاف إلى الكلمة وتتغير حركتها حسب القراءة والوصل.
  • ج) كل الياءات التي تظهر في نهاية الكلمات القرآنية.
  • د) الياءات التي تحذف في حالة الوقف ولا تظهر في الكتابة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: الياءات التي تضاف إلى الكلمة وتتغير حركتها حسب القراءة والوصل.

الشرح: ياءات الإضافة هي الياءات الزائدة على أصل الكلمة، مثل ياء المتكلم في (كتابي) أو ياء الإضافة في (لي). حركتها (فتح أو كسر أو سكون) تختلف باختلاف القراءات وتبعاً للحرف الذي يليها في الوصل.

تلميح: تتعلق بالياء التي تلحق آخر الكلمة وتتأثر بما بعدها.

التصنيف: تعريف | المستوى: متوسط

ما الهدف الرئيسي من ضبط 'ياءات الإضافة' في دراسة القراءات؟

  • أ) تزيين الصوت وتحسين النغمة أثناء التلاوة.
  • ب) حفظ أكبر عدد ممكن من أبيات الشاطبية عن ظهر قلب.
  • ج) ضبط الاختلاف والمشتبه والفروق بين القراءات لتحقيق الدقة في التلاوة.
  • د) الاقتصار على قراءة حفص دون باقي القراءات.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: ضبط الاختلاف والمشتبه والفروق بين القراءات لتحقيق الدقة في التلاوة.

الشرح: ضبط ياءات الإضافة يساعد الطالب على تمييز الاختلافات الدقيقة بين روايات القراءات، مما يؤدي إلى إتقان التلاوة وفق الأصول العلمية المقررة وتجنب اللبس بين القراءات المتشابهة.

تلميح: يرتبط بالتفوق الدراسي والدقة في العلم.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

بناءً على متن الشاطبية، أي من القراءات التالية تختلف في ضبط ياء الإضافة في كلمة (لي)؟

  • أ) ابن كثير وابن عامر (بالسكون) مقابل الباقي (بالكسر).
  • ب) ورش وحفص (بالفتح) مقابل آخرين (بالكسر أو السكون).
  • ج) أبو عمرو والدوري (بالكسر) مقابل الباقي (بالفتح).
  • د) جميع القراءات العشرة متفقون على كسر ياء (لي).

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: ورش وحفص (بالفتح) مقابل آخرين (بالكسر أو السكون).

الشرح: في متن الشاطبية، البيت يقول: 'وفتح ولي فيها لورش وحفصهم'. هذا يعني أن قراءة ورش وحفص في ياء الإضافة في كلمة (لي) تكون بالفتح، على خلاف بعض القراءات الأخرى التي تقرأها بالكسر أو السكون.

تلميح: انظر إلى البيت الذي يذكر 'ولي فيها لورش وحفصهم'.

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: صعب