الوحدة السادسة | الدرس السادس والعشرون - كتاب الدراسات الاجتماعية - الصف 7 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 التفاعل الاجتماعي داخل المدرسة والمجتمع

المفاهيم الأساسية

التفاعل الاجتماعي: هو التواصل والعلاقة المتبادلة بين أفراد المجتمع، ويحكمه الدين والقيم والعادات والأنظمة.

خريطة المفاهيم

```markmap

التفاعل الاجتماعي (الدرس 26)

داخل المدرسة

مع المعلمين

#### إيجابي

• التعلم من خبراتهم ومعارفهم
• تقديرهم واحترامهم

#### سلبي

• تجاهلهم
• الانشغال عنهم وقت الدرس

مع الطلاب والأقران

#### إيجابي

• التآخي
• التعاون
• المنافسة الشريفة

#### سلبي

• الضغينة
• الحسد
• السباب

داخل المجتمع

مع أفراد المجتمع

#### إيجابي

• التعاون
• الإنجاز
• خدمة الوطن

#### سلبي

• مخالفة الذوق العام
• إزعاج الآخرين

```

نقاط مهمة

• التفاعل الإيجابي داخل المدرسة يُعزز التعلم وينمي الشخصية المسؤولة.
• التفاعل السلبي مع الأقران (كالحسد والسباب) يُضعف الروابط ويهدر الطاقة.
• خدمة الوطن والإنجاز من أسمى صور التفاعل الإيجابي داخل المجتمع.
• مخالفة الذوق العام وإزعاج الآخرين من السلوكيات السلبية التي تُضعف التماسك المجتمعي.

---

حل النشاط

نشاط 1:

يُطلب من كل مجموعة (من المجموعات الثلاث) مناقشة وإيجاد حل مشترك لإحدى المشكلات التالية:

إهمال كبار السن:

* الحلول المقترحة: تنظيم زيارات دورية لهم من قبل الطلاب أو فرق تطوعية، إنشاء نادٍ اجتماعي لهم في الحي، تعزيز ثقافة احترامهم وتقدير خبراتهم في المناهج والإعلام، تشجيع الأسر على إشراكهم في المناسبات والأنشطة العائلية.

سيطرة وسائل التواصل الاجتماعي على وقت الناس:

* الحلول المقترحة: توعية الأفراد بضرورة وضع حدود زمنية لاستخدامها، تشجيع ممارسة الهوايات والأنشطة البدنية والقراءة، تنظيم حملات "صيام رقمي" لفترات محددة، استخدام تطبيقات المراقبة الذاتية لتقليل وقت الشاشة.

التنابز بالألقاب والأوصاف السيئة:

* الحلول المقترحة: تعزيز ثقافة الاحترام والتسامح في المدرسة والمجتمع، معاقبة من يمارس التنمر اللفظي، تنظيم ورش عمل عن آداب الحوار والتواصل، تشجيع الأفراد على استخدام الأسماء الحقيقية أو الألقاب المحببة واللائقة.

الوحدة السادسة | الدرس السادس والعشرون

التفاعل الاجتماعي داخل المدرسة

المعلمون إيجابي: التعلم من خبراتهم ومعارفهم، وتقديرهم سلبي: تجاهلهم، والانشغال عنهم وقت الدرس

الطلاب والأقران إيجابي: التآخي، والتعاون والمنافسة الشريفة سلبي: الضغينة، والحسد، والسباب

التفاعل الاجتماعي داخل المجتمع

أفراد المجتمع إيجابي: التعاون، والإنجاز، وخدمة الوطن سلبي: مخالفة الذوق العام، وإزعاج الآخرين

نشاط 1

يُقسم الفصل إلى ثلاث مجموعات، كل مجموعة يحدد لها رئيس ويطلب من الطلبة في كل مجموعة الوصول إلى حل مشترك لإحدى المشكلات الثلاث الآتية:

للاطلاع

قال النبي محمد ﷺ: «مثل الجليس الصالح والسوء كحامل المسك ونافخ الكير، فحامل المسك إما أن يُحذيك، وإما أن تبتاع منه، وإما أن تجد منه ريحاً طيبة، ونافخ الكير إما أن يحرق ثيابك، وإما أن تجد منه ريحاً خبيثة». أفضل أنواع الطيب منفاخ نار الحديد يعطيك تشتري بسبب الشرر المتطاير من نار الحديد رائحة الدخان المتطاير من نار الحديد

وزارة التعليم Ministry of Education 2023 - 1447 ١٩٦

--- SECTION: الوحدة السادسة | الدرس السادس والعشرون --- الوحدة السادسة | الدرس السادس والعشرون --- SECTION: التفاعل الاجتماعي داخل المدرسة --- التفاعل الاجتماعي داخل المدرسة --- SECTION: المعلمون --- المعلمون إيجابي: التعلم من خبراتهم ومعارفهم، وتقديرهم سلبي: تجاهلهم، والانشغال عنهم وقت الدرس --- SECTION: الطلاب والأقران --- الطلاب والأقران إيجابي: التآخي، والتعاون والمنافسة الشريفة سلبي: الضغينة، والحسد، والسباب --- SECTION: التفاعل الاجتماعي داخل المجتمع --- التفاعل الاجتماعي داخل المجتمع --- SECTION: أفراد المجتمع --- أفراد المجتمع إيجابي: التعاون، والإنجاز، وخدمة الوطن سلبي: مخالفة الذوق العام، وإزعاج الآخرين --- SECTION: نشاط 1 --- نشاط 1 --- SECTION: 1 --- يُقسم الفصل إلى ثلاث مجموعات، كل مجموعة يحدد لها رئيس ويطلب من الطلبة في كل مجموعة الوصول إلى حل مشترك لإحدى المشكلات الثلاث الآتية: 1. إهمال كبار السن. 2. سيطرة وسائل التواصل الاجتماعي على وقت الناس. 3. التنابز بالألقاب والأوصاف السيئة. --- SECTION: للاطلاع --- للاطلاع --- SECTION: للاطلاع --- قال النبي محمد ﷺ: «مثل الجليس الصالح والسوء كحامل المسك ونافخ الكير، فحامل المسك إما أن يُحذيك، وإما أن تبتاع منه، وإما أن تجد منه ريحاً طيبة، ونافخ الكير إما أن يحرق ثيابك، وإما أن تجد منه ريحاً خبيثة». أفضل أنواع الطيب منفاخ نار الحديد يعطيك تشتري بسبب الشرر المتطاير من نار الحديد رائحة الدخان المتطاير من نار الحديد وزارة التعليم Ministry of Education 2023 - 1447 ١٩٦ --- VISUAL CONTEXT --- **DIAGRAM**: التفاعل الاجتماعي داخل المدرسة Description: A structured diagram illustrating positive and negative social interactions within a school context, categorized by 'Teachers' and 'Students and Peers'. Table Structure: Headers: المعلمون | الطلاب والأقران Rows: Row 1: إيجابي | التعلم من خبراتهم ومعارفهم، وتقديرهم | التآخي، والتعاون والمنافسة الشريفة Row 2: سلبي | تجاهلهم، والانشغال عنهم وقت الدرس | الضغينة، والحسد، والسباب Key Values: المعلمون, الطلاب والأقران, إيجابي, سلبي, التعلم من خبراتهم ومعارفهم، وتقديرهم, تجاهلهم، والانشغال عنهم وقت الدرس, التآخي، والتعاون والمنافسة الشريفة, الضغينة، والحسد، والسباب Context: Illustrates types of social interactions in school. **DIAGRAM**: التفاعل الاجتماعي داخل المجتمع Description: A structured diagram illustrating positive and negative social interactions within a societal context, categorized by 'Members of Society'. Table Structure: Headers: أفراد المجتمع Rows: Row 1: إيجابي | التعاون، والإنجاز، وخدمة الوطن Row 2: سلبي | مخالفة الذوق العام، وإزعاج الآخرين Key Values: أفراد المجتمع, إيجابي, سلبي, التعاون، والإنجاز، وخدمة الوطن, مخالفة الذوق العام، وإزعاج الآخرين Context: Illustrates types of social interactions in society. **HIGHLIGHT_BOX**: نشاط 1 Description: A prominent box with a red border and a red background for the title 'نشاط 1', indicating an educational activity. Context: Marks the beginning of a classroom activity. **ENRICHMENT**: للاطلاع Description: A box with a purple border and a light purple background for the title 'للاطلاع', containing supplementary information including a Hadith and related terms. Key Values: أفضل أنواع الطيب, منفاخ نار الحديد, يعطيك, تشتري, بسبب الشرر المتطاير من نار الحديد, رائحة الدخان المتطاير من نار الحديد Context: Provides additional knowledge or context, not directly part of the core curriculum.