نشاط ٣ - كتاب التجويد - الصف 9 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب التجويد - الصف 9 - الفصل 1 | المادة: التجويد | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: نشاط ٣

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب التجويد - الصف 9 - الفصل 1 | المادة: التجويد | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 نشاط ٣: ربط الحالات والآثار - التطبيق العملي

المفاهيم الأساسية

(لا توجد تعريفات جديدة للمفاهيم في هذه الصفحة، بل تطبيق على حالات وأثار محددة)

خريطة المفاهيم

```markmap

تجويد حروف الثاء والجيم والحاء والخاء

تجويد الثاء

المخرج

#### طرف اللسان من جهة ظهره مع أطراف الثنيتين العليين

الصفات

#### الهمس

#### الرخاوة

#### الاستفال

#### الانفتاح

#### الإصمات

التنبيهات

#### الحذر من الجهر في الثاء حتى لا يلتبس لفظها بالذال

#### إذا وقع بعد الثاء ألف وجب ترقيقها (مثل: ثَالِثُ، وَثَامِنُهُمْ)

#### إذا تكررت الثاء وجب بيانها (مثل: ثَالِثُ ثَلَاثَةِ، حَيْثُ ثَقِفْتُمُوهُمْ)

#### إذا وقعت الثاء ساكنة قبل حرف الاستعلاء تأكد وجوب بيانها (مثل: أَنْخَنَتُمُوهُمْ، نَتَقَفَنَّهُمْ)

الشاهد الشعري

#### قال علي البيسوسي:

##### لِلنَّاءِ هَمْسٌ وَانْفِتَاحٌ قَدْ أَتَى رَخَاوَةٌ صَمْتُ اسْتِفَالٌ يَا فَتَى

تجويد الجيم

المخرج

#### وسط اللسان مع ما يحاذيه من الحنك الأعلى

الصفات

#### الجهر

#### الانفتاح

#### الإصمات

#### القلقلة

#### الشدة

الشاهد الشعري

#### قال علي البيبوسي:

##### للجيم جَهْرُ شِدَّةٍ وَقَلْقَلَةٍ صَمْتُ انفتاحٍ واستفالٌ فاشٍ لَهُ

التنبيهات

#### يتوقى من دخول الشين على الجيم إذا أهملت الشدة والجهر

#### إذا سكنت الجيم سكوناً لازماً وجب الحذر من أن تُجعل شيئاً (مثال: الرِّجْرِ، يُجْزِئِ)

#### إذا جاءت الجيم مشددة أو مكررة وجب بيانها (مثال: وَحَاجَّهُ، وَحُجَّتُهُمْ)

#### إذا أتى بعد الجيم المشددة حرف خفي كان البيان لهما لازماً (مثال: يُوَجِّهْهُ)

تجويد الحاء

المخرج

#### وسط الحلق

الصفات

#### الهمس

#### الرخاوة

#### الاستفال

#### الانفتاح

#### الإصمات

الشاهد الشعري

#### قال علي البسيوسي:

##### للْحَاءِ صُمَّتْ رَخْوَةٌ هَمْسٌ أَتَى وَالانْفِتَاحُ الِاسْتِفَالُ يَا فَتَى

التنبيهات

#### إذا أتى بعد الحاء ألف وجبت المحافظة على ترقيقها (مثل: الْحَـٰكِمِينَ، لَا حَافِظٍ)

#### يُحرص على بيان لفظها عند وقوع العين بعدها؛ لأنهما من مخرج واحد (مثل: فَلَا جَنَاحَ عَلَيْهِمَا، الْمَسِيحِ عِيسَى)

#### يجب الحرص على بيانها إذا سكنت ووقع بعدها هاء؛ لئلا تدغم الهاء فيها (مثل: فَسِيحَةٌ)

#### يجب العناية بترقيقها إذا جاورها حرف الاستعلاء (مثل: حَصْحَصَ، أَحَطتُ)

تجويد الخاء

المخرج

#### أدنى الحلق مما يلي الفم

الصفات

#### الهمس

#### الرخاوة

#### الاستعلاء

#### الانفتاح

#### الإصمات

الشاهد الشعري

#### قال علي البيبوسي:

##### للخاء الاستعلاء وفتحُ أغْلَمَا رخوٌ وصمتُ ثم همسٌ أفْهَمَا

التنبيهات

#### الحذر من إخفاء همس الخاء؛ لئلا تنقلب غَيْنًا (مثل: ﴿وَلَا تَخْشَى﴾)

#### الحذر من ترفيق الخاء؛ لأنها من حروف الاستعلاء

#### الحذر من ضم الشفتين أثناء تفخيمها (مثل: ﴿خَالِدِينَ﴾)

#### إخلاص لفظها إذا سكنت، وإلا ربما انقلبت غَيْنًا (مثل: ﴿وَلَا تَخْشَى﴾، ﴿وَاخْتَارَ مُوسَى﴾)

نشاط تطبيقي

نشاط ١: تصنيف مخارج الحروف

#### الحروف: (الهمزة، الألف، التاء، الثاء، الجيم، الحاء، الخاء)

#### التصنيف حسب: (الخلق، اللسان، الشفنان)

نشاط ٢: تصنيف صفات الحروف

#### الحروف: (التاء، الجيم، الحاء، الخاء)

#### الصفات: (الاستفال، الاستعلاء، الانفتاح، الإصمات، الهمس، الرخاوة، الجهر، القلقلة، الشدة)

#### التصنيف حسب:

##### الصفات الخاصة بأحد الحروف

##### الصفات المشتركة بين الحروف الأربعة

##### الصفات المشتركة بين التاء والحاء

##### الصفات المشتركة بين التاء والثاء والجيم والحاء

نشاط ٣: ربط الحالات والآثار

الحالة: الجهر في الثاء

#### الأثر: انقلابها غيناً

الحالة: إهمال الشدة والجهر في الجيم

#### الأثر: إدغام الماء فيها

الحالة: عدم بيان الحاء إذا سكنت ووقع بعدها هاء

#### الأثر: دخول الشين عليها

الحالة: عدم تبيين همس الحاء

#### الأثر: انقلابها غيناً

الحالة: عدم إخلاص لفظ الحاء إذا سكنت

#### الأثر: التماس لفظها بالذال

التطبيق العملي

التطبيق على حروف مفردة

#### الحروف: (الثاء، الجيم، الحاء، الخاء)

#### المطلوب: قراءة الحروف بحركاتها الثلاث مع تحقيق المخارج وتوفية الصفات

```

نقاط مهمة

  • النشاط يتطلب ربط خمس حالات في النطق بالآثار المترتبة عليها.
  • الحالات تتعلق بأخطاء في تجويد حروف: الثاء، الجيم، الحاء.
  • الآثار تشمل: الانقلاب إلى حرف آخر (غين، ذال)، الإدغام، ودخول حرف شين.
  • الجزء العملي يطلب من الطالب قراءة الحروف الأربعة (ث، ج، ح، خ) بحركاتها الثلاث مع الالتزام بمخارجها وصفاتها.

---

حل النشاط

النشاط: "اربط بين الحالة والأثر المترتب عليها فيما يأتي:"

الحل:

  • الجهر في الثاء ← انقلابها غيناً

  • إهمال الشدة والجهر في الجيم ← إدغام الماء فيها
  • عدم بيان الحاء إذا سكنت ووقع بعدها هاء ← دخول الشين عليها
  • عدم تبيين همس الحاء ← انقلابها غيناً
  • عدم إخلاص لفظ الحاء إذا سكنت ← التماس لفظها بالذال

    • 📋 المحتوى المنظم

    📖 محتوى تعليمي مفصّل

    نشاط ٣

    نوع: محتوى تعليمي

    اربط بين الحالة والأثر المترتب عليها فيما يأتي:

    نوع: محتوى تعليمي

    الحالة الأثر المترتب عليها الجهر في الثاء انقلابها غيناً إهمال الشدة والجـهر في الجيم انقلابها غيناً عدم بيان الحاء إذا سكنت ووقع بعدها هاء إدغام الماء فيها عدم تبين همس الحاء دخول الشين عليها عدم إخلاص لفظ الحاء إذا سكنت انقلابها غيناً التماس لفظها بالذال

    نوع: محتوى تعليمي

    التطبيق العملي

    نوع: محتوى تعليمي

    أولاً: التطبيق على حروف مفردة:

    نوع: محتوى تعليمي

    يقرأ كل طالب الحروف الآتية بحركاتها الثلاث مع تحقيق مخارجها وتوفية صفاتها:

    نوع: محتوى تعليمي

    الثاء: ث، تُ، ثُ. الجيم: ج، جُ، جِ. الحاء: ح، حُ، حِ. الخاء: خ، خُ، خِ.

    🔍 عناصر مرئية

    📄 النص الكامل للصفحة

    --- SECTION: نشاط ٣ --- اربط بين الحالة والأثر المترتب عليها فيما يأتي: الحالة الأثر المترتب عليها الجهر في الثاء انقلابها غيناً إهمال الشدة والجـهر في الجيم انقلابها غيناً عدم بيان الحاء إذا سكنت ووقع بعدها هاء إدغام الماء فيها عدم تبين همس الحاء دخول الشين عليها عدم إخلاص لفظ الحاء إذا سكنت انقلابها غيناً التماس لفظها بالذال التطبيق العملي أولاً: التطبيق على حروف مفردة: يقرأ كل طالب الحروف الآتية بحركاتها الثلاث مع تحقيق مخارجها وتوفية صفاتها: الثاء: ث، تُ، ثُ. الجيم: ج، جُ، جِ. الحاء: ح، حُ، حِ. الخاء: خ، خُ، خِ. --- VISUAL CONTEXT --- **TABLE**: Untitled Description: No description Table Structure: Headers: الحالة | الأثر المترتب عليها Rows: Row 1: الجهر في الثاء | انقلابها غيناً Row 2: إهمال الشدة والجـهر في الجيم | انقلابها غيناً Row 3: عدم بيان الحاء إذا سكنت ووقع بعدها هاء | إدغام الماء فيها Row 4: عدم تبين همس الحاء | دخول الشين عليها Row 5: عدم إخلاص لفظ الحاء إذا سكنت | انقلابها غيناً Row 6: | التماس لفظها بالذال Empty cells: The cell in the first column, last row is empty. Context: This table shows the relationship between different phonetic states (الحالة) and their resulting phonetic effects (الأثر المترتب عليها) in Arabic pronunciation.

    ✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

    عدد الأسئلة: 5

    سؤال 1: أربط بين الحالة والأثر المترتب عليها فيما يأتي: 1. الجهر في الثاء

    الإجابة: التباس لفظها بالذال

    خطوات الحل:

    1. | الحالة | الأثر المترتب | |--------|--------------| | الجهر في الثاء | الالتباس في لفظها مع الذال |
    2. **المبدأ المستخدم:** في علم التجويد، لكل حرف صفات صوتية تميزه، وتغيير هذه الصفات يؤدي إلى تغيير في نطق الحرف.
    3. 1. **الخطوة 1: تحليل الحالة** - الحالة: **الجهر** في حرف **الثاء**. - **الجهر** يعني إخراج الصوت بقوة مع مرور الهواء، وهو عكس **الهمس**. 2. **الخطوة 2: المقارنة مع الحروف المشابهة** - حرف **الثاء** أصله مهموس (ضعيف الصوت)، فإذا جُهر به: - يصبح مشابهاً لحرف **الذال** في القوة الصوتية. - يؤدي ذلك إلى **التباس** في التمييز بين الثاء والذال أثناء النطق. 3. **الخطوة 3: الاستنتاج** - نتيجة الجهر في الثاء: **التباس لفظها بالذال**. > **ملاحظة:** هذا الخطأ يغير معنى الكلمة، فمثلاً "ثوب" قد تُنطق "ذوب".
    4. **الإجابة النهائية:** يؤدي الجهر في حرف الثاء إلى **التباس في نطقه مع حرف الذال**، مما يسبب خلطاً في المعنى.

    سؤال 2: أربط بين الحالة والأثر المترتب عليها فيما يأتي: 2. إهمال الشدة والجهر في الجيم

    الإجابة: دخول الشين عليها

    خطوات الحل:

    1. | الحالة | الأثر المترتب | |--------|--------------| | إهمال الشدة والجهر في الجيم | دخول صفة الشين عليها |
    2. **المبدأ المستخدم:** حرف الجيم له صفات صوتية خاصة، وإهمالها يؤدي إلى تحوله لحرف آخر.
    3. 1. **الخطوة 1: تحليل الحالة** - الحالة: **إهمال الشدة والجهر** في حرف **الجيم**. - **الشدة** تعني انحباس الصوت، و**الجهر** يعني قوة الصوت. 2. **الخطوة 2: تأثير الإهمال** - عند إهمال هاتين الصفتين في الجيم: - يفقد صفاته الأصلية. - يقترب في النطق من حرف **الشين** الذي يتميز بالرخاوة والهمس. 3. **الخطوة 3: الاستنتاج** - نتيجة الإهمال: **دخول صفة الشين على الجيم**، فيصبح نطقها مشابهاً للشين. > **تنبيه:** هذا يسبب خطأً مثل نطق "جبل" كـ "شبل".
    4. **الإجابة النهائية:** إهمال صفتي الشدة والجهر في حرف الجيم يؤدي إلى **تحوله صوتياً ليشبه حرف الشين**.

    سؤال 3: أربط بين الحالة والأثر المترتب عليها فيما يأتي: 3. عدم بيان الحاء إذا سكنت ووقع بعدها هاء

    الإجابة: إدغام الهاء فيها

    خطوات الحل:

    1. | الحالة | الأثر المترتب | |--------|--------------| | عدم بيان الحاء إذا سكنت ووقع بعدها هاء | إدغام الهاء فيها |
    2. **المبدأ المستخدم:** عند التقاء حرفين متجانسين أو متقاربين، قد يندمج أحدهما في الآخر.
    3. 1. **الخطوة 1: تحليل الحالة** - الحالة: **عدم بيان الحاء** عندما تكون ساكنة ويأتي بعدها حرف **الهاء**. - **البيان** يعني إظهار الحرف بوضوح. 2. **الخطوة 2: علاقة الحاء والهاء** - الحاء والهاء حرفان متقاربان في المخرج (أقصى الحلق). - إذا سكنت الحاء ولم تُبيّن جيداً قبل الهاء: - تندمج الهاء في الحاء الساكنة. - تحدث عملية **الإدغام** (دمج الحرفين). 3. **الخطوة 3: الاستنتاج** - نتيجة عدم البيان: **إدغام الهاء في الحاء**، فيُنطقان كحرف واحد. > **مثال:** في كلمة "يَحْهَد"، إذا لم تُبيّن الحاء الساكنة، قد تُنطق "يَحْدَد" بإدغام الهاء.
    4. **الإجابة النهائية:** عدم إظهار حرف الحاء الساكن بوضوح عند مجيء هاء بعده يؤدي إلى **اندماج الهاء فيها وإدغامها**.

    سؤال 4: أربط بين الحالة والأثر المترتب عليها فيما يأتي: 4. عدم تبيين همس الحاء

    الإجابة: انقلابها غينًا

    خطوات الحل:

    1. | الحالة | الأثر المترتب | |--------|--------------| | عدم تبيين همس الحاء | انقلابها غينًا |
    2. **المبدأ المستخدم:** الهمس صفة أساسية للحاء، وإهمالها يغير هوية الحرف.
    3. 1. **الخطوة 1: تحليل الحالة** - الحالة: **عدم تبيين الهمس** في حرف **الحاء**. - **الهمس** يعني خروج الصوت بخفّة مع مرور الهواء. 2. **الخطوة 2: تأثير فقدان الهمس** - الحاء حرف مهموس، فإذا لم يُظهر همسه: - يفقد صفته المميزة. - يصبح مشابهاً لحرف **الغين** الذي هو مجهور (قوي الصوت). 3. **الخطوة 3: الاستنتاج** - نتيجة عدم التبيين: **انقلاب الحاء إلى غين** في النطق. > **تحذير:** هذا الخطأ شائع، ويغير معنى الكلمة، مثل "حجر" إلى "غجر".
    4. **الإجابة النهائية:** إهمال إظهار صفة الهمس في حرف الحاء يؤدي إلى **تحوله صوتياً ليصبح مشابهاً لحرف الغين**.

    سؤال 5: أربط بين الحالة والأثر المترتب عليها فيما يأتي: 5. عدم إخلاص لفظ الخاء إذا سكنت

    الإجابة: انقلابها عينًا

    خطوات الحل:

    1. | الحالة | الأثر المترتب | |--------|--------------| | عدم إخلاص لفظ الخاء إذا سكنت | انقلابها عينًا |
    2. **المبدأ المستخدم:** الإخلاص في اللفظ يعني النطق الصحيح بجميع صفات الحرف.
    3. 1. **الخطوة 1: تحليل الحالة** - الحالة: **عدم إخلاص اللفظ** لحرف **الخاء** عندما يكون ساكناً. - **الإخلاص** يعني الأداء الدقيق للصفات الصوتية. 2. **الخطوة 2: صفات الخاء وأثر الإهمال** - الخاء حرف مهموس (ضعيف الصوت) من أوسط الحلق. - إذا سكن ولم يُنطق بإخلاص: - يفقد همسه ورخاوته. - يقترب من حرف **العين** الذي هو مجهور (قوي الصوت) من أوسط الحلق أيضاً. 3. **الخطوة 3: الاستنتاج** - نتيجة عدم الإخلاص: **انقلاب الخاء إلى عين** في النطق. > **مثال عملي:** كلمة "خُبْز" قد تُنطق "عُبْز" إذا لم تُخلص في لفظ الخاء الساكنة.
    4. **الإجابة النهائية:** النطق غير الدقيق لحرف الخاء الساكن يؤدي إلى **تحوله صوتياً ليصبح مشابهاً لحرف العين**.

    🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

    عدد البطاقات: 4 بطاقة لهذه الصفحة

    ما الأثر المترتب على الجهر في حرف الثاء أثناء النطق؟

    • أ) انقلابها غيناً
    • ب) دخول الشين عليها
    • ج) التباس لفظها بالذال
    • د) إدغام الهاء فيها

    الإجابة الصحيحة: c

    الإجابة: التباس لفظها بالذال

    الشرح: 1. حرف الثاء أصلاً حرف مهموس (ضعيف الصوت). 2. الجهر يعني إخراج الصوت بقوة. 3. عند الجهر في الثاء، يصبح صوته قوياً مشابهاً لحرف الذال المجهور. 4. النتيجة: التباس في التمييز بين الثاء والذال، مما قد يغير معنى الكلمة.

    تلميح: فكر في الحرف الذي يشبه الثاء في الصوت إذا قوّي نطقه.

    التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

    ما نتيجة إهمال صفتي الشدة والجهر في حرف الجيم؟

    • أ) التباس لفظها بالذال
    • ب) دخول الشين عليها
    • ج) انقلابها عيناً
    • د) إدغام الهاء فيها

    الإجابة الصحيحة: b

    الإجابة: دخول الشين عليها

    الشرح: 1. حرف الجيم له صفتان أساسيتان: الشدة (انحباس الصوت) والجهر (قوة الصوت). 2. إهمال هاتين الصفتين يعني نطق الجيم برخاوة وضعف في الصوت. 3. هذا يجعل نطقها يقترب من حرف الشين المهموس والرخو. 4. النتيجة: دخول صفة الشين على الجيم في النطق.

    تلميح: ما الحرف الذي يقترب منه صوت الجيم عندما يفقد قوته وانحباس صوته؟

    التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

    ماذا يحدث إذا سكنت الحاء ولم تُبيّن جيداً، وجاء بعدها حرف الهاء؟

    • أ) انقلابها غيناً
    • ب) دخول الشين عليها
    • ج) التباس لفظها بالذال
    • د) إدغام الهاء فيها

    الإجابة الصحيحة: d

    الإجابة: إدغام الهاء فيها

    الشرح: 1. الحاء والهاء حرفان متقاربان في المخرج (أقصى الحلق). 2. إذا سكنت الحاء ولم يتم إظهارها بوضوح (عدم البيان). 3. وحرف الهاء جاء بعدها مباشرة. 4. يؤدي ذلك إلى اندماج الهاء في الحاء الساكنة، فيُنطقان كحرف واحد. هذه العملية تسمى الإدغام.

    تلميح: حرفان متقاربان في المخرج، إذا خفيت الأول قد يندمج الثاني فيه.

    التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

    ما الأثر المترتب على عدم تبيين صفة الهمس في حرف الحاء؟

    • أ) انقلابها غيناً
    • ب) دخول الشين عليها
    • ج) التباس لفظها بالذال
    • د) إدغام الهاء فيها

    الإجابة الصحيحة: a

    الإجابة: انقلابها غيناً

    الشرح: 1. حرف الحاء حرف مهموس (يخرج الصوت بخفة مع هواء). 2. حرف الغين حرف مجهور (يخرج الصوت بقوة) من نفس مخرج الحاء تقريباً (أقصى الحلق). 3. عدم تبيين الهمس في الحاء يعني فقدان صفته المميزة. 4. عندها يصبح نطقها مشابهاً لنطق الغين المجهور. 5. النتيجة: انقلاب الحاء إلى غين في السمع.

    تلميح: الهمس صفة مميزة للحاء. إذا فقدها، لأي حرف مجهور من نفس المخرج يقترب؟

    التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط