صفحة 6 - كتاب الكتابة الوظيفة و الإبداعية - الصف 12 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

المقدمة

مواكبة التغير المجتمعي المتسارع.

الأتساق مع مستهدفات رؤية (2030).

تأسيس للتصور المستقبلي للمرحلة الثانية من خطة تحسين فلسفة التعليم الثانوي.

المشاركة في تحقيق مطالب سوق العمل.

ولإيمان المملكة العربية السعودية بأهمية اللغة العربية، اعتمدتها في مراحل التعليم عامة، كما أفردت لها اهتماماً خاصاً في المجال الاختياري بالمرحلة الثانوية، ويمثل ذلك بتخصيص مقرر دراسي في (الكتابة الوظيفية والإبداعية)، يُعدّ الطلبة بالجوانب الكتابية التي يتطلبها سوق العمل، ويرفع الذائقة الجمالية لديهم، ويحقق أهداف تعزيز استعمال اللغة العربية في المجال الوظيفي، المتمثلة بما يأتي:

تعزيز مهارات اللغة العربية الوظيفية والإبداعية للطلبة.

تمكين الطلبة من الجانب التطبيقي للكتابة الوظيفية.

تنمية الذائقة الجمالية لدى الطلبة في الكتابة الإبداعية.

المواءمة بين محتوى الكتاب اللغوي وحاجات سوق العمل.

ربط الكتابة الوظيفية والإبداعية برحلة الطلبة التعليمية في مراحل التعليم السابقة.

تحقيق الاتساق مع مستهدفات رؤية المملكة (2030).

بناء مهارات التواصل اللغوي لدى الطلبة باستثمار التقنية.

تمكين الطلبة من الحصول على شهادة مهارية لغوية.

ويتجه الكتاب إلى تناول موضوعات حديثة حية تستخدم في المجال الإداري، إضافة إلى جعل الطلبة المركز الأساس في العملية التعليمية أداءً وتطبيقاً.

وقد تناول الكتاب موضوع الكتابة بصفة عامة، ثم الكتابة الوظيفية بأنواعها المتعددة التي يُعدّ فيها الطلبة لسوق العمل؛ ليكتسبوا مهارات حيوية مطلوبة، ويبنوا معرفياً متزامناً مع الأداء التطبيقي المصفوف بالتدريب أثناء الدراسة، إضافة إلى تناوله واهتمامه بالجانب الكتابي الإبداعي الذي يرفع من مستوى الذائقة لجماليات اللغة العربية، ويجعله ينتج، ويتذوق نصوصاً شعرية ونثرية، ويؤديها بإبداع واحترافية في بيئة طبيعية.

المقدمة مواكبة التغير المجتمعي المتسارع. الأتساق مع مستهدفات رؤية (2030). تأسيس للتصور المستقبلي للمرحلة الثانية من خطة تحسين فلسفة التعليم الثانوي. المشاركة في تحقيق مطالب سوق العمل. ولإيمان المملكة العربية السعودية بأهمية اللغة العربية، اعتمدتها في مراحل التعليم عامة، كما أفردت لها اهتماماً خاصاً في المجال الاختياري بالمرحلة الثانوية، ويمثل ذلك بتخصيص مقرر دراسي في (الكتابة الوظيفية والإبداعية)، يُعدّ الطلبة بالجوانب الكتابية التي يتطلبها سوق العمل، ويرفع الذائقة الجمالية لديهم، ويحقق أهداف تعزيز استعمال اللغة العربية في المجال الوظيفي، المتمثلة بما يأتي: تعزيز مهارات اللغة العربية الوظيفية والإبداعية للطلبة. تمكين الطلبة من الجانب التطبيقي للكتابة الوظيفية. تنمية الذائقة الجمالية لدى الطلبة في الكتابة الإبداعية. المواءمة بين محتوى الكتاب اللغوي وحاجات سوق العمل. ربط الكتابة الوظيفية والإبداعية برحلة الطلبة التعليمية في مراحل التعليم السابقة. تحقيق الاتساق مع مستهدفات رؤية المملكة (2030). بناء مهارات التواصل اللغوي لدى الطلبة باستثمار التقنية. تمكين الطلبة من الحصول على شهادة مهارية لغوية. ويتجه الكتاب إلى تناول موضوعات حديثة حية تستخدم في المجال الإداري، إضافة إلى جعل الطلبة المركز الأساس في العملية التعليمية أداءً وتطبيقاً. وقد تناول الكتاب موضوع الكتابة بصفة عامة، ثم الكتابة الوظيفية بأنواعها المتعددة التي يُعدّ فيها الطلبة لسوق العمل؛ ليكتسبوا مهارات حيوية مطلوبة، ويبنوا معرفياً متزامناً مع الأداء التطبيقي المصفوف بالتدريب أثناء الدراسة، إضافة إلى تناوله واهتمامه بالجانب الكتابي الإبداعي الذي يرفع من مستوى الذائقة لجماليات اللغة العربية، ويجعله ينتج، ويتذوق نصوصاً شعرية ونثرية، ويؤديها بإبداع واحترافية في بيئة طبيعية.