صفحة 158 - كتاب الدراسات الادبية - الصف 12 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب الدراسات الادبية - الصف 12 - الفصل 1 | المادة: الدراسات الادبية | المرحلة: الصف 12 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب الدراسات الادبية - الصف 12 - الفصل 1 | المادة: الدراسات الادبية | المرحلة: الصف 12 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

📄 النص الكامل للصفحة

{ "language": "ar", "direction": "rtl", "page_context": { "page_title": "الدراسات الأدبية - الوحدة الثانية", "page_type": "lesson_content", "main_topics": [ "النص الأدبي", "تحليل النص" ], "headers": [ "نشاطات التعلم" ], "has_questions": true, "has_formulas": false, "has_examples": false, "has_visual_elements": false }, "sections": [ { "order": 1, "type": "header", "title": "نشاطات التعلم", "content": "نشاطات التعلم", "content_classification": "EDUCATIONAL_CONTENT" }, { "order": 2, "type": "exercise", "title": "1", "content": "الفكرة: استخرج من النص الفكرة التي أرادت الكاتبة إيصالها!", "content_classification": "QUESTION_HOMEWORK", "question_indicators": { "has_question_words": true, "has_numbering": true, "question_number": "1", "has_multiple_choice": false, "has_fill_in_blank": false, "has_instruction_words": true }, "format": "short_answer", "associated_visual_elements": [] }, { "order": 3, "type": "exercise", "title": "2", "content": "بالرجوع إلى المعاجم اللغوية المتاحة بين معنى هذه المفردات:\nإعارة:\nوشوشة:\ فتور:\ انشئت:", "content_classification": "QUESTION_HOMEWORK", "question_indicators": { "has_question_words": true, "has_numbering": true, "question_number": "2", "has_multiple_choice": false, "has_fill_in_blank": true, "has_instruction_words": true }, "format": "fill_in_the_blank", "choice_bank": [], "associated_visual_elements": [] }, { "order": 4, "type": "exercise", "title": "3", "content": "كررت الكاتبة استعمال أسلوب الرمز في النص كقولها:\n( ظل الجدار يعلو - انشئت البيوت - تقوّست عظامها )\nاستنتج من خلال هذا الأسلوب إلى ماذا ترمز الكاتبة ووضحه.", "content_classification": "QUESTION_HOMEWORK", "question_indicators": { "has_question_words": true, "has_numbering": true, "question_number": "3", "has_multiple_choice": false, "has_fill_in_blank": false, "has_instruction_words": true }, "format": "short_answer", "associated_visual_elements": [] }, { "order": 5, "type": "exercise", "title": "4", "content": "في رأيك أيك النص أقرب إلى الشعر أم إلى النثر؟", "content_classification": "QUESTION_HOMEWORK", "question_indicators": { "has_question_words": true, "has_numbering": true, "question_number": "4", "has_multiple_choice": false, "has_fill_in_blank": false, "has_instruction_words": true }, "format": "short_answer", "associated_visual_elements": [] }, { "order": 6, "type": "exercise", "title": "5", "content": "راجع ترتيب الأفعال وأزمنتها في هذه الأقصوصة، ثم استخرج ما يمكنك من دلالات ذلك: ظل الجدار، طمست الوشوشة، انشئت البيوت، تقوّست عظامها.", "content_classification": "QUESTION_HOMEWORK", "question_indicators": { "has_question_words": true, "has_numbering": true, "question_number": "5", "has_multiple_choice": false, "has_fill_in_blank": false, "has_instruction_words": true }, "format": "short_answer", "associated_visual_elements": [] }, { "order": 7, "type": "exercise", "title": "6", "content": "ما خصائص القصة السعودية المتوافرة في هذه الأقصوصة؟", "content_classification": "QUESTION_HOMEWORK", "question_indicators": { "has_question_words": true, "has_numbering": true, "question_number": "6", "has_multiple_choice": false, "has_fill_in_blank": false, "has_instruction_words": true }, "format": "short_answer", "associated_visual_elements": [] } ], "visual_elements": [] }

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 9

سؤال 1: الفكرة: استخرج من النص الفكرة التي أرادت الكاتبة إيصالها:

الإجابة: إبراز أثر الزمن في طمس ملامح المكان وتغيره حتى يصبح ونهارًا، فمرور الوقت يمحو الأصوات والذكريات ويبدل هيئة البيوت.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال، المطلوب هو استخراج الفكرة الرئيسية التي أرادت الكاتبة إيصالها من النص. الفكرة الرئيسية هي الرسالة الأساسية أو المغزى الذي يدور حوله النص. بالنظر إلى الإجابة، نجد أنها تتحدث عن أثر الزمن في تغيير المكان وطمس ملامحه. هذا يعني أن الكاتبة تريد أن توصل فكرة أن مرور الوقت يؤدي إلى تغيرات كبيرة في البيئة المحيطة، مثل اختفاء الأصوات والذكريات وتغير شكل البيوت، مما يجعل المكان يبدو مختلفًا مع مرور الأيام. إذن الإجابة هي: **إبراز أثر الزمن في طمس ملامح المكان وتغيره حتى يصبح ونهارًا، فمرور الوقت يمحو الأصوات والذكريات ويبدل هيئة البيوت.**

سؤال إعارة: بالرجوع إلى المعاجم اللغوية المتاحة بين معنى هذه المفردات: إعارة:

الإجابة: إقراض الشيء للانتقاع به مدة ثم إرجاعه.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يطلب معنى كلمة "إعارة" بالرجوع إلى المعاجم اللغوية. في اللغة العربية، المعاجم توضح معاني الكلمات بناءً على أصلها واستخدامها. كلمة "إعارة" مشتقة من الفعل "أعار"، وتعني إعطاء شيء ما لشخص آخر لاستخدامه لفترة محددة، مع شرط إرجاعه بعد الانتهاء. هذا يشير إلى عملية الإقراض المؤقت، حيث ينتفع الشخص بالشيء ثم يعيده. إذن الإجابة هي: **إقراض الشيء للانتقاع به مدة ثم إرجاعه.**

سؤال وشوشة: بالرجوع إلى المعاجم اللغوية المتاحة بين معنى هذه المفردات: وشوشة:

الإجابة: صوت خافت/همس لطيف.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنحدد معنى كلمة "وشوشة" من خلال المعاجم اللغوية. هذه الكلمة تتعلق بالأصوات، وغالبًا ما تستخدم لوصف صوت خافت أو غير واضح. في السياق اللغوي، "الوشوشة" تشير إلى الهمس أو الصوت المنخفض الذي يصدر بطريقة لطيفة أو خفيفة، مثل صوت الرياح أو حديث خافت. هذا المعنى يعكس طبيعة الصوت الذي يكون غير صاخب أو مزعج. إذن الإجابة هي: **صوت خافت/همس لطيف.**

سؤال فتور: بالرجوع إلى المعاجم اللغوية المتاحة بين معنى هذه المفردات: فتور:

الإجابة: ضعف وخمول وقلة نشاط.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يطلب معنى كلمة "فتور" بالاعتماد على المعاجم اللغوية. كلمة "فتور" مشتقة من الفعل "فتر"، وتعني انخفاض في النشاط أو الطاقة. في الاستخدام اللغوي، تُستخدم لوصف حالة من الضعف أو الخمول، حيث تقل الحركة أو الحماس، مثلما يحدث عند التعب أو الملل. هذا المعنى يشير إلى نقص في الحيوية أو النشاط المعتاد. إذن الإجابة هي: **ضعف وخمول وقلة نشاط.**

سؤال أنشئت: بالرجوع إلى المعاجم اللغوية المتاحة بين معنى هذه المفردات: أنشئت:

الإجابة: أنشئت/نحتت/التوت.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنفهم معنى كلمة "أنشئت" من خلال المعاجم اللغوية. هذه الكلمة مشتقة من الفعل "أنشأ"، والذي يعني خلق أو تكوين شيء جديد. في السياق، يمكن أن تشير إلى عملية النحت أو التشكيل، حيث يُصنع شيء ما بطريقة فنية أو دقيقة. كما قد تحمل معنى الالتواء أو الانحناء، اعتمادًا على الاستخدام في الجملة. هذا يعكس فكرة الإبداع أو التكوين. إذن الإجابة هي: **أنشئت/نحتت/التوت.**

سؤال 3: كررت الكاتبة استعمال أسلوب الرمز في النص كقولها: (ظل الجدار يعلو - أنشئت البيوت - تقوست عظامها) استنتج من خلال هذا الأسلوب إلى ماذا ترمز الكاتبة ووضحه.

الإجابة: ترمز الكاتبة إلى مرور الزمن وسيطرته على المكان، فبما أن البيوت كائنات حي حتى تهرم (تبلى وتتقوس "عظامها") ويعلو ظل الجدار إشارة بتقدم الوقت المعتاد، حتى يحدث التلاشي والإفناء.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** في هذا السؤال، المطلوب هو استنتاج ما ترمز إليه الكاتبة من خلال استخدامها لأسلوب الرمز في النص، كما في العبارات مثل "ظل الجدار يعلو" و"أنشئت البيوت" و"تقوست عظامها". أسلوب الرمز يعني استخدام كلمات أو صور لتمثيل أفكار أعمق غير مباشرة. بالنظر إلى هذه العبارات، نلاحظ أنها تصف تغيرات في البيوت والجدار، مما يشير إلى مرور الزمن وتأثيره. على سبيل المثال، "تقوست عظامها" ترمز إلى الشيخوخة أو البلى، و"ظل الجدار يعلو" يرمز إلى تقدم الوقت. هذا يدل على أن الكاتبة تريد أن توصل فكرة سيطرة الزمن على المكان وتسببه في التغيرات والتلاشي. إذن الإجابة هي: **ترمز الكاتبة إلى مرور الزمن وسيطرته على المكان، فبما أن البيوت كائنات حي حتى تهرم (تبلى وتتقوس "عظامها") ويعلو ظل الجدار إشارة بتقدم الوقت المعتاد، حتى يحدث التلاشي والإفناء.**

سؤال 4: في رأيك النص أقرب إلى الشعر أم إلى النثر؟

الإجابة: أقرب إلى الشعر؛ لكثرة الصور البيانية والرمز والإيحاء والتكثيف اللغوي.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يطلب تحديد ما إذا كان النص أقرب إلى الشعر أم النثر، بناءً على رأي الطالب. لفهم هذا، ننظر إلى خصائص كل نوع: الشعر يتميز باستخدام الصور البيانية والرمز والتكثيف اللغوي، بينما النثر يكون أكثر وضوحًا وتركيزًا على السرد. في النص المذكور، نلاحظ وجود صور بيانية مثل "تقوست عظامها" واستخدام الرمز، مما يعطي إيحاءات عميقة ويشبه أسلوب الشعر في التعبير. هذا يدل على أن النص يحتوي على عناصر شعرية تجعله أقرب إلى الشعر. إذن الإجابة هي: **أقرب إلى الشعر؛ لكثرة الصور البيانية والرمز والإيحاء والتكثيف اللغوي.**

سؤال 5: راجع ترتيب الأفعال وأزمنتها في هذه الأقصوصة، ثم استخرج ما يمكنك من دلالات ذلك: ظل الجدار، طمس الوقت، ذابت وشوشة الضحى، أنشئت البيوت، تقوست عظامها.

الإجابة: الأفعال جاءت ماضية ومتابعة (ظل، طمس، ذابت، أنشئت، تقوست)؛ ودلالتها: تدرج مرور الزمن وسيره خطوة خطوة، مع إيحاء بالاستمرار في التغير نحو التلاشي وصولاً إلى الشيخوخة.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** المطلوب في هذا السؤال هو مراجعة ترتيب الأفعال وأزمنتها في الأقصوصة، ثم استخراج الدلالات من ذلك. لننظر إلى الأفعال المذكورة: "ظل" و"طمس" و"ذابت" و"أنشئت" و"تقوست". هذه الأفكل جاءت في زمن الماضي أو متابعة، مما يشير إلى أحداث وقعت أو استمرت. دلالة هذا الترتيب هي تدرج مرور الزمن، حيث تظهر الأحداث بشكل متسلسل وخطوة بخطوة، مع إيحاء بالاستمرار في التغير نحو النهاية، مثل التلاشي أو الشيخوخة. هذا يعكس فكرة أن الزمن يسير بلا توقف ويؤدي إلى تحولات تدريجية. إذن الإجابة هي: **الأفعال جاءت ماضية ومتابعة (ظل، طمس، ذابت، أنشئت، تقوست)؛ ودلالتها: تدرج مرور الزمن وسيره خطوة خطوة، مع إيحاء بالاستمرار في التغير نحو التلاشي وصولاً إلى الشيخوخة.**

سؤال 6: ما خصائص القصة السعودية المتوافرة في هذه الأقصوصة؟

الإجابة: من خصائصها: قصر النص وتكثيفه، تصوير البيئة المحلية (البيوت، الجدار)، طرح معنى اجتماعي مرتبط بتغير الحياة وقلة فنية موشية تعتمد الرمز.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يطلب تحديد خصائص القصة السعودية المتوافرة في الأقصوصة. لفهم هذا، ننظر إلى ما يميز القصة السعودية عادةً، مثل قصر النص وتكثيفه، وتصوير البيئة المحلية، وطرح معانٍ اجتماعية. في النص، نلاحظ أنه قصير ومكثف، ويصور بيئة محلية كالبيوت والجدار، كما يطرح معنى اجتماعي مرتبط بتغير الحياة وقلة، مع استخدام فني للرمز. هذه العناصر تجعل النص يحمل خصائص القصة السعودية النموذجية. إذن الإجابة هي: **من خصائصها: قصر النص وتكثيفه، تصوير البيئة المحلية (البيوت، الجدار)، طرح معنى اجتماعي مرتبط بتغير الحياة وقلة فنية موشية تعتمد الرمز.**