صفحة 115 - كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 الكفاية القرائية (صفحة 115)

المفاهيم الأساسية

لا تحتوي هذه الصفحة على مصطلحات جديدة أو تعريفات.

خريطة المفاهيم

```markmap

الوحدة التدريبية الثالثة: نشاطات التعلم (صفحة 108)

تحليل بنية النص الفنية

خطوات التحليل

#### 1. تحديد نوع النص

##### مقال

##### قصة

##### مذكرات

##### شعر

#### 2. تذكر العناصر الفنية للنوع

#### 3. تحديد العناصر من النص

تلخيص العناصر الفنية للأنواع الأدبية

المقال

#### العرض: سلسلة من الأفكار الرئيسة وتفصيلاتها الجزئية

القصة

#### (يتم استكمالها من الدرس الأول)

الصفات المشتركة والخصائص المميزة للفنون الأدبية

صفات مشتركة بين جميع الفنون

#### التعبير عن الظواهر والأشياء والأفكار والأحداث من وجهة نظر الأديب

#### الاهتمام بوصف الشخصيات والأمكنة والأحداث للتعبير عن الفكرة

#### الاعتناء بالأسلوب وجماليات اللغة البلاغية لإقناع القارئ وإحداث التأثير الوجداني

خصائص تميز كل فن

#### الشعر

##### الحفاظ على إيقاع (وزن) محدد ينتظم النص جميعه

#### القصة

##### مثال تطبيقي: نص "منزلي" للدكتور يوسف إدريس

###### وصف شخصية: الطفلة الصغيرة الحيزي

###### وصف حدث: محاولة الطفلة حمل صينية معقدة وعبور الشارع

###### وصف مشاعر: دهشة الراوي، قلقه، إعجابه بحكمة الطفلة

#### المسرحية

##### استخدام الحوار والصراع بين الشخصيات للتعبير عن أفكار الأديب

#### المذكرات الأدبية

##### إعطاء معلومات حقيقية عن المجتمع والشخصيات والأمكنة التي يصفها الأديب أو عاصرها

تطبيق تحليل النصوص (صفحة 110)

تحليل مقال اجتماعي (ثرائي)

#### موضوع النص: نقد بعض الظواهر السلبية في المجتمع

#### الأفكار الرئيسية والتفصيلات ذات الأهمية

#### المعاني الضمنية

#### الصفات التي يمكن إطلاقها على الفئة التي يتحدث عنها النص

تحليل نص شعري (محمد علي السنوسي)

#### تحديد سمات الفترة التي يتحدث عنها الشاعر

#### وصف الحالة المادية للشاعر من خلال الأبيات

تطبيق الكفاية القرائية (صفحة 111)

اكتشاف المعاني الخفية في النصوص

#### مثال: رسالة المأمون إلى واليه

##### المعنى السطحي الظاهر: مدح الوالي وصفاته الحسنة (كالعدل والحزم).

##### المعنى العميق المقصود: ذم الوالي ووصفه بالتشدد والجور وعدم العدل.

أهمية الثقافة العامة في فهم النصوص

#### الحاجة إلى الثقافة التاريخية والجغرافية.

#### مثال: قصيدة "جبل طويق" لعبد الله بن خميس

##### تحتوي على رموز تاريخية (طَسْم، جَدِيس، حنيفة، ربيعة، وائل).

##### يجب الاستعانة بالمعرفة الخارجية (معلمي التاريخ والجغرافيا) لفهمها.

معلومات عن الأديب (صفحة 112)

ابن الرومي (علي بن العباس)

#### صفاته الشخصية

##### غريب المزاج

##### شديد التشاؤم

##### كثير التوهم

##### جبان وخائف

#### عالمه الخاص

##### يعيش في عالم منسوج من أوهامه وخياله وجبنه

##### يرى رموز الخير والشر في كل شيء، حتى في مفردات اللغة

##### مثال واقعي: تشاؤمه من جاره الأحدب ومنعه من دخول بيته

#### تطبيق: تحليل نص شعري له

##### بيتان من شعره:

###### "أخاف على نفسي وأرجو مفازها وأستأر غيب الله دون العواقب"

###### "ألا من يريني غايتي قبل مذهبي ومن أين والغايات بعد المذاهب"

##### المطلوب: تلخيص المعاني وشرحها في ضوء شخصيته

تطبيقات وأنشطة (صفحة 113)

النشاط 10

#### المطلوب: رسم خريطة معرفية تلخص عمليات تحليل:

##### بنية المعنى للنص الأدبي

##### البنية الفنية للنص الأدبي

النشاط 11

#### فكرة النشاط: مناقشة مراوغة النص الأدبي واختلاف تفسيراته.

#### نص المتنبي:

##### "أتامُ مَلءَ جُفوني عن شواردها ويَسهرُ الخلقُ جَرَّاها ويُحتَضَمُ"

#### المطلوب:

##### تسجيل الفهم الشخصي للنص الشعري للشاعر السعودي (حسين العروي).

##### مقارنة الإجابة مع إجابات الزملاء.

النشاط 12

#### المطلوب: التعبير عن محتوى النص الشعري (لحميد بن ثور الهلالي) بأحد شكلين:

##### نص قصصي

##### لوحة فنية (رسم)

تطبيقات وأنشطة (صفحة 114)

النشاط 13

#### المطلوب: تحديد أبعاد الصورة الخيالية في أبيات من معلقة امرئ القيس.

#### الأبيات:

##### "وليل كموج البحر أرخى سدوله علي بأنواع الهموم ليبتلي"

##### "فقلت له لما تمطى بصلبه وأردف أعجازًا وناء بكلكل"

##### "ألا أيها الليل الطويل ألا انجلي بصبح وما الإصباح منك بأمثل"

النشاط 14

#### المطلوب: تحليل البنية البلاغية لنص أدبي.

#### خطوات التحليل:

##### 1. لاحظ الموسيقا (التوازن، السجع، الجناس، التضاد) وبين قيمتها الجمالية.

##### 2. تأمل الصور الخيالية (التشبيه، الاستعارة، المجاز، الكناية) واشرحها.

##### 3. تأمل نظم الجملة (ترتيب الألفاظ في الجملة، والاستخدامات الخاصة للأسسيوب النحوية).

اللغة: ذلك المكون المميز للإنسان (صفحة 114)

نص للأديب السعودي: هشام القاضي

#### أفكار رئيسية:

##### اللغة تنمو مع الإنسان منذ الطفولة.

##### اللغة وسيلة للتعبير عن المشاعر العميقة (كالمناجاة).

##### اللغة حية: تتشكل، تكبر، تحيا، تشب، تخبو.

##### اللغة هي التي تحول الفكرة المجردة إلى واقع ملموس.

##### اللغة هي جوهر التواصل والمسامرة.

تطبيقات وأنشطة (صفحة 115)

النشاط 15

#### المطلوب: كتابة وصفة تعليمية علاجية لزميل لم يتقن عمليات تحليل النص الأدبي.

النشاط 16

#### المطلوب: قراءة متأنية للفهم والتفسير.

#### النص: "مذكرات كاتبة" للكاتبة السعودية سلطانة السديري.

##### الفقرة 1: وصف القرية الساحرة في شمال المملكة (الرمال، النخيل، الشمس الذهبية).

##### الفقرة 2: ذكريات الصبا في مدينة القريات، مشاعر متناقضة، البحث عن المعرفة.

##### الفقرة 3: وصف الأم (صلبة، قوية، عطوفة، لا ترحم المخطئ، عقابها مباشر).

##### الفقرة 4: وصف الأب (هادئ، يبتلع غضبه، واسع الثقافة، متقدم عن عصره، لا يعاقب قبل معرفة الأسباب).

```

نقاط مهمة

* تحتوي الصفحة على نشاطين تطبيقيين للكفاية القرائية.

* النشاط (15) تطبيقي عملي يطلب من الطالب تصميم خطة علاجية لتحليل النص الأدبي.

* النشاط (16) هو قراءة تطبيقية لنص أدبي من نوع المذكرات للكاتبة السعودية سلطانة السديري.

* نص المذكرات يركز على الوصف: وصف المكان (قرية ساحرة)، وصف المشاعر (الصبا والبحث عن المعرفة)، وصف الشخصيات (الأم القوية الحازمة، والأب الحكيم المتسامح).

اكتب وصفة تعليمية علاجية لزميل لم يتقن عمليات تحليل النص الأدبي:

ا}^١٦ اقرأ قراءة متأنية للفهم والتفسير:

مذكرات كاتبة

للكاتبة السعودية: سلطانة السديري

لا يمكن أن أنسى تلك القرية الساحرة هناك في أقصى شمال المملكة العربية السعودية حيث ترقد بسكينة وسلام بين أحضان الرمال وخصلات النخيل وأشعة شمس ذهبية تزيدها سحرًا.

هناك حيث مدينة القريات الصغيرة، وقد عشت أيام صباي، ذلك الصبا الذي كان مليئًا بمشاعر تطوف بي وأطوف بها، واللون قريتي الساحرة بأحلامي؛ فتبدو لي الحياة مليئة بمُتناقضات عجيبة من المشاعر التي يزخر بها قلبي الصغير وعقلي الذي يستيقظ باحثًا متسائلاً متلهفًا لاختراق حواجز الجمود إلى المعرفة....

تيقظت طفولتي في بيت كبير رحيم أما رحيمًا حكيمًا وأما صلبة قوية كهذه الأرض تدور في فلكنا وتدور بنا.. تسير حياتنا، لاتعرف حدودًا للعطاء.. ولكنها حينما يخطئ واحد منا لا ترحمه.. كانت الحلول عندها مباشرة وإيجابية سريعة، تعاقب المسيء بشدة، وكان أبي يكتشف عنها في هذه الناحية.

كان من الذين يستطيعون ابتلاع غضبهم بقوة عجيبة، وكان يدري انفغاله بالصمت المتوتر حتى يهدأ، وقد كان رحمه الله واسع الثقافة في عصره، متقدمًا عن وقته، ملماً بالنفس البشرية، يعرف ويتلمس الضعف في نفس الإنسان، وقد يعذره. وكان لذا لا يعاقب أحدًا حتى يُلم بجميع أسباب ما حصل.

وزارة التعليم 115 Ministry of Education 2023

--- SECTION: 15 --- اكتب وصفة تعليمية علاجية لزميل لم يتقن عمليات تحليل النص الأدبي: --- SECTION: 16 --- ا}^١٦ اقرأ قراءة متأنية للفهم والتفسير: مذكرات كاتبة للكاتبة السعودية: سلطانة السديري لا يمكن أن أنسى تلك القرية الساحرة هناك في أقصى شمال المملكة العربية السعودية حيث ترقد بسكينة وسلام بين أحضان الرمال وخصلات النخيل وأشعة شمس ذهبية تزيدها سحرًا. هناك حيث مدينة القريات الصغيرة، وقد عشت أيام صباي، ذلك الصبا الذي كان مليئًا بمشاعر تطوف بي وأطوف بها، واللون قريتي الساحرة بأحلامي؛ فتبدو لي الحياة مليئة بمُتناقضات عجيبة من المشاعر التي يزخر بها قلبي الصغير وعقلي الذي يستيقظ باحثًا متسائلاً متلهفًا لاختراق حواجز الجمود إلى المعرفة.... تيقظت طفولتي في بيت كبير رحيم أما رحيمًا حكيمًا وأما صلبة قوية كهذه الأرض تدور في فلكنا وتدور بنا.. تسير حياتنا، لاتعرف حدودًا للعطاء.. ولكنها حينما يخطئ واحد منا لا ترحمه.. كانت الحلول عندها مباشرة وإيجابية سريعة، تعاقب المسيء بشدة، وكان أبي يكتشف عنها في هذه الناحية. كان من الذين يستطيعون ابتلاع غضبهم بقوة عجيبة، وكان يدري انفغاله بالصمت المتوتر حتى يهدأ، وقد كان رحمه الله واسع الثقافة في عصره، متقدمًا عن وقته، ملماً بالنفس البشرية، يعرف ويتلمس الضعف في نفس الإنسان، وقد يعذره. وكان لذا لا يعاقب أحدًا حتى يُلم بجميع أسباب ما حصل. وزارة التعليم 115 Ministry of Education 2023