صفحة 114 - كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

سؤال 13: 13 الأدب استخدام غير عادي للغة. إننا جميعًا ننفعل بالمواقف، ونتخذ منها مواقف عاطفية، ولكنا لا نستطيع أن نعبر عن انفعالاتنا كما يفعل الأديب. إنه يمتلك قدرة فائقة على نسج اللغة، ويمتلك خيالًا يستطيع بواسطته أن يلتقط الصورة من الزاوية الخفية، تمامًا كما يفعل (المصور التلفازي) الذي ينقل إليك صورة مشهد تراه يوميًا، فإذا بك تراه أكثر جمالًا وبهاءً مما ألفته وعرفته. حاول أن تحدد أبعاد الصورة الخيالية في الأبيات الآتية من معلقة الشاعر الجاهلي (امرئ القيس): وليل كموج البحر أرخى سدوله علي بأنواع الهموم ليبتلي فقلت له لما تمطى بصلبه وأردف أعجازًا وناء بكلكل ألا أيها الليل الطويل ألا انجلي بصبح وما الإصباح منك بأمثل

الإجابة: 13: تشبيه: «ليل كموج البحر» لقوله «ليل». استعارة: «أرخى سدوله»، «تمطى بصلبه»، «أردف أعجازًا وناء بكلكل». طباق: «الصباح» و «الليل». تعبير: «ألا أيها الليل الطويل ألا انجلي بصبح وما الإصباح منك بأمثل».

خطوات الحل:

1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال. المطلوب هو تحديد أبعاد الصورة الخيالية في الأبيات الشعرية. الصورة الخيالية في الأدب هي طريقة الأديب في استخدام اللغة لخلق صور ذهنية مؤثرة، وغالبًا ما يستخدم لذلك المحسنات البديعية والصور البيانية. بالنظر إلى الأبيات، نلاحظ أن الشاعر يصف الليل. في البيت الأول، يشبه الشاعر الليل بموج البحر في طوله واتساعه، وهذا تشبيه واضح يُظهر ضخامة وكثافة الليل الذي يلف الشاعر. ثم يستخدم الشاعر أفعالاً مثل "أرخى سدوله" و"تمطى بصلبه"، وهنا لا يكتفي بالتشبيه بل يجعل من الليل كائناً حياً يتحرك ويفعل، وهذا استعارة تصويرية قوية حيث شبه الليل بإنسان أو كائن يرخي ستائره ويتمطى. في البيت الثاني، يستمر هذا التصوير بالاستعارة حيث "أردف أعجازًا وناء بكلكل"، مما يعطي انطباعًا بثقل الليل وبطء زواله. ثم يظهر الطباق في المقابلة بين "الليل" و"الصباح"، حيث يتمنى الشاعر انجلاء الليل بمجيء الصبح، لكنه يعود فيشك في أن الصباح القادم سيكون أفضل، مما يعمق صورة المعاناة والانتظار. إذن، أبعاد الصورة الخيالية هنا تعتمد على مزج التشبيه والاستعارة والطباق لرسم صورة حية ومؤثرة للطول والثقل النفسي الذي يمثله الليل للشاعر.

سؤال 14: 14 حلل البنية البلاغية للنص الأدبي الآتي: اللغة: ذلك المكون المميز للإنسان للأديب السعودي: هشام القاضي أرأيت مناغاة الطفل لأمه؟ هل تأملت كيف يكبر الطفل فتكبر معه لغته؟ ماما، بابا، ويسرد معها قائمة بأهم حاجاته، وقائمة أخرى بأسماء عائلته، ولا يهم إن كانت منقوصة أو مقصوصة أو محرفة، المهم أن الآخرين يفهمونه ويبتسمون له. هل ناجيت ربك يومًا، فوجدت الكلمات تفيض فيضًا، فتتفجر؟ أو تفيض غيضًا، فتتحجر؟ هل استشعرت كيف تكون المناجاة ذاتها لغة تحمل مكونات عميقة، وتتجمّل بمكونات رقيقة؟ هل رأيت كيف ترق في الوجه العلامات؟ وتصطف الكلمات؟ وتتهدج الأصوات، وترتعش النغمات؟ ألم تركب تتجمع لدى الخطيب الموهوب الألفاظ كأنها قدت من الجبال؟ وتثبت الكلمات عند الأدباء فيقطفونها كما تثبت وتقطف الأزهار؟ ألم تسمع لغة الحوار كيف تتشكل فتولد وتكبر، وتحيا وتشب، وتتشنج وتخبو، وتستخبر وتتحقق، وتتودد وتستجدي، وتتشدد وتترفق؟ تبقى الفكرة هباءً مجردًا، حتى تقال أو تكتب، ويبقى من أعز الأشياء إلى الإنسان اسمه الذي ينادى به. أصوات حرسه مختلفة، وحروف كتابته متميزة، وتبقى أحلى الأوقات تلك الأحاديث والأقاصيص في المسامرات، ولولا اللغة، لم تنتقل ولم تحك، ولا صارت مادة المسامرة وهواءها. تلك هي اللغة.

الإجابة: س 14: 1. الموسيقى: توازن وتكرار (أرأيت؟ هل؟) جناس (تفيض فيضًا)، تضاد (يشتد ويرق). 2. الصور: تشبيه الألفاظ بالجبال والأزهار، استعارة (الكلمات تكبر)، تشخيص اللغة (تولد وتكبر). 3. النظم: غلبة الأسلوب الإنشائي، كثرة المضارع للاستمرار، العطف لإظهار الثراء.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** الفكرة في هذا السؤال هي تحليل البنية البلاغية للنص، أي دراسة الأدوات والخصائص الفنية التي يستخدمها الكاتب للتعبير عن فكرته بطريقة مؤثرة وجميلة. بالنظر إلى النص، نلاحظ أن الكاتب يتحدث عن اللغة بطريقة حية. يبدأ بسلسلة من الأسئلة الإنشائية مثل "أرأيت؟" و"هل؟"، وهذا يخلق إيقاعًا موسيقيًا عبر التكرار والتوازن بين الجمل، مما يجذب القارئ. نجد أيضًا استخدام الجناس، كما في "تفيض فيضًا"، حيث تتشابه الكلمات في اللفظ وتختلف في المعنى، مما يعطي جمالاً صوتيًا. في جانب الصور البيانية، يستخدم الكاتب التشبيه بقوة، فيشبه الألفاظ عند الخطيب بأنها "قدت من الجبال" ليدل على متانتها وقوتها، ويشبه الكلمات عند الأدباء بالأزهار التي "تثبت وتقطف" ليدل على جمالها وروعتها. كما يستخدم الاستعارة، مثل قوله "تكبر معه لغته"، حيث جعل اللغة كائناً ينمو، واستخدم التشخيص بقوله اللغة "تولد وتكبر وتحيا"، مما يجعلها كائناً حياً. أما النظم، فيغلب على النص الأسلوب الإنشائي (الأسئلة) الذي يحفز التفكير، وكثرة استخدام الفعل المضارع لإعطاء إحساس بالاستمرارية والحياة، مع الاعتماد على العطف بكثرة (الواو، ثم) لسرد خصائص اللغة وإظهار ثرائها وتنوعها. إذن، البنية البلاغية للنص تعتمد على مزيج من الموسيقى اللفظية عبر التكرار والجناس، والصور البيانية القوية عبر التشبيه والاستعارة والتشخيص، والنظم المتميز عبر الأسلوب الإنشائي واستخدام الزمن المناسب لخدمة الفكرة.

ما تعريف الصورة الخيالية في الأدب كما ورد في النص؟

• أ) هي نقل الواقع كما هو دون أي إضافات أو تغييرات.
• ب) هي استخدام اللغة العادية اليومية للتعبير عن المشاعر.
• ج) هي استخدام غير عادي للغة، حيث يمتلك الأديب قدرة فائقة على نسج اللغة وخيالاً يلتقط الصورة من زاوية خفية.
• د) هي تقليد الصور الموجودة في الطبيعة والبيئة المحيطة.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: هي استخدام غير عادي للغة، حيث يمتلك الأديب قدرة فائقة على نسج اللغة وخيالاً يلتقط الصورة من زاوية خفية.

الشرح: 1. النص يوضح أن الأدب استخدام غير عادي للغة. 2. الأديب يمتلك قدرة فائقة على نسج اللغة. 3. يمتلك خيالاً يمكنه من التقاط الصورة من زاوية خفية. 4. هذا ما يميز تعبيره عن تعبير الآخرين.

تلميح: فكر في الفرق بين تعبير الشخص العادي وتعبير الأديب عن الانفعالات.

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل

أي مما يلي يعد من أبعاد الصورة الخيالية في قول الشاعر: 'وليل كموج البحر أرخى سدوله'؟

• أ) التشبيه والطباق فقط.
• ب) الجناس والسجع فقط.
• ج) التشبيه والاستعارة.
• د) الكناية والتضاد فقط.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: التشبيه والاستعارة.

الشرح: 1. 'ليل كموج البحر': تشبيه حيث شبه الليل بموج البحر في الطول والاتساع. 2. 'أرخى سدوله': استعارة تصويرية، حيث جعل الليل كائناً حياً يرخي ستائره. 3. هذان البعدان يخلقان صورة ذهنية قوية للطول والثقل النفسي للليل.

تلميح: ابحث عن المحسنات البديعية المستخدمة في وصف الليل.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما العنصر البلاغي الرئيسي في قول الكاتب: 'ألم تركب تتجمع لدى الخطيب الموهوب الألفاظ كأنها قدت من الجبال'؟

• أ) استعارة مكنية.
• ب) تشبيه.
• ج) كناية.
• د) جناس.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: تشبيه.

الشرح: 1. الجملة تحتوي على أداة تشبيه واضحة هي 'كأنها'. 2. المشبه: الألفاظ لدى الخطيب الموهوب. 3. المشبه به: شيء قُد من الجبال. 4. الغرض: بيان متانة وقوة ألفاظ الخطيب، كما أن الجبال صلبة ومتينة.

تلميح: انتبه إلى أداة التشبيه المستخدمة في الجملة.

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل

أي مما يلي يمثل خطوة من خطوات تحليل البنية البلاغية للنص الأدبي كما ورد في النص؟

• أ) حصر عدد الجمل الفعلية والاسمية في النص.
• ب) تأمل الصور الخيالية (التشبيه، الاستعارة، المجاز، الكناية) وشرحها.
• ج) ترجمة النص إلى لغة أخرى لفهم معناه.
• د) تحديد الزمان والمكان الذي كُتب فيه النص.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: تأمل الصور الخيالية (التشبيه، الاستعارة، المجاز، الكناية) وشرحها.

الشرح: 1. النص يقدم إرشادات لتحليل البنية البلاغية. 2. من هذه الإرشادات: 'تأمل الصور الخيالية (التشبيه، الاستعارة، المجاز، الكناية) واشرحها'. 3. هذه خطوة منهجية تسبق تطبيقها على النص المطلوب تحليله.

تلميح: راجع التعليمات المقدمة قبل النص الأدبي في القسم 14.

التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: متوسط

ما الغرض من الاستخدام المكثف للأسلوب الإنشائي (الاستفهام) في النص الأدبي 'اللغة: ذلك المكون المميز للإنسان'؟

• أ) لتقديم معلومات تاريخية عن تطور اللغة.
• ب) لخلق إيقاع موسيقي وجذب انتباه القارئ وتحفيز تفكيره.
• ج) لإثبات صحة آراء الكاتب بالحجج المنطقية.
• د) لتوثيق المصادر التي استقى منها الكاتب أفكاره.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: لخلق إيقاع موسيقي وجذب انتباه القارئ وتحفيز تفكيره.

الشرح: 1. الأسلوب الإنشائي (الاستفهام) يغلب على النص. 2. التكرار ('أرأيت؟'، 'هل؟') يخلق إيقاعاً وتوازناً موسيقياً. 3. الأسئلة توجه انتباه القارئ إلى جوانب محددة في اللغة. 4. تحفز القارئ على التفكير والتأمل مع الكاتب في ظاهرة اللغة.

تلميح: فكر في تأثير تكرار كلمات مثل 'أرأيت' و'هل' على القارئ.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: صعب