الوحدة التدريبية الثالثة - كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

سؤال س: من صفات الكاتبة: من صفات الكاتبة:

الإجابة: دقيقة الملاحظة، حساسة، محبة لأسرتها، تميل إلى الحنين إلى الماضي.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال، نحتاج إلى قراءة النص بعناية واستخلاص الصفات التي تظهر من خلال كلمات الكاتبة وأسلوبها. الفكرة هنا هي ملاحظة كيف تصف الكاتبة نفسها أو كيف تعبر عن مشاعرها وأفكارها ضمنياً. من خلال النص، نلاحظ أنها تذكر تفاصيل دقيقة وتعبّر عن مشاعر قوية تجاه ماضيها وأسرتها، مما يدل على صفات معينة. إذن الإجابة هي: **دقيقة الملاحظة، حساسة، محبة لأسرتها، تميل إلى الحنين إلى الماضي.**

سؤال س: من صفات الأم: من صفات الأم:

الإجابة: حنونة، صبورة، مضحية، حريصة على أبنائها وتربيتهم.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** في هذا السؤال، نبحث عن الصفات التي تظهر للأم كما تصفها الكاتبة في النص. الفكرة هي التركيز على العبارات التي تشير إلى سلوك الأم أو مشاعرها تجاه أبنائها. من خلال قراءة النص، نجد أن الكاتبة تذكر أموراً تدل على العطف والصبر والتضحية والاهتمام بالتربية. ولذلك الإجابة هي: **حنونة، صبورة، مضحية، حريصة على أبنائها وتربيتهم.**

سؤال س: من صفات الأب: من صفات الأب:

الإجابة: متفتح الفكر، حكيم، عادل، رحيم، لا يتسرع في الحكم.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** هنا ننظر إلى الصفات التي تظهر للأب بناءً على وصف الكاتبة له في النص. الفكرة هي تحليل الكلمات والعبارات التي تستخدمها الكاتبة لتصف سلوكه وتفكيره. من النص، نلاحظ أنها تذكر صفات تشير إلى الانفتاح والحكمة والعدل والرحمة وعدم التسرع. إذن الإجابة هي: **متفتح الفكر، حكيم، عادل، رحيم، لا يتسرع في الحكم.**

سؤال س: المدة العمرية التي تتحدث عنها الكاتبة: المدة العمرية التي تتحدث عنها الكاتبة:

الإجابة: الطفولة المبكرة إلى بداية الشباب.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال، نحتاج إلى تحديد الفترة الزمنية التي تركز عليها الكاتبة في نصها. الفكرة هنا هي ملاحظة الأحداث والذكريات التي تذكرها، مثل الطفولة وبدايات النضج. من خلال قراءة النص، نجد أنها تتحدث عن مراحل مبكرة من حياتها حتى بداية مرحلة الشباب. ولذلك الإجابة هي: **الطفولة المبكرة إلى بداية الشباب.**

سؤال س: علاقة الكاتبة بالمكان كما يظهر من النص: علاقة الكاتبة بالمكان كما يظهر من النص:

الإجابة: علاقة ارتباط وحنين، فالمكان شاهد على مرحلة الطفولة / بدايات الصبا.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** في هذا السؤال، نبحث عن طبيعة العلاقة بين الكاتبة والمكان الذي تصفه. الفكرة هي تحليل مشاعرها وتعبيراتها تجاه ذلك المكان، مثل الحنين أو الارتباط. من النص، نلاحظ أنها تربط المكان بذكريات الطفولة وبدايات الصبا، مما يدل على ارتباط عاطفي قوي. إذن الإجابة هي: **علاقة ارتباط وحنين، فالمكان شاهد على مرحلة الطفولة / بدايات الصبا.**

سؤال س: هل تعتقد أن الكاتبة كانت تتحيز إلى أحد أبويها؟ دلل.: هل تعتقد أن الكاتبة كانت تتحيز إلى أحد أبويها؟ دلل.

الإجابة: نعم؛ تميل لأبيها؛ لكثرة ثنائها عليه بصفات مثل: «متقدماً عن وقته» و «لا يعاقب أحداً».

خطوات الحل:

1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال، نحتاج إلى تحليل النص لمعرفة إذا كانت الكاتبة تميل إلى أحد الوالدين أكثر من الآخر. الفكرة هي مقارنة كلماتها وأسلوبها في وصف كل منهما. من خلال قراءة النص، نجد أنها تثني على أبيها بكثرة وتذكر صفات إيجابية محددة له، مثل "متقدماً عن وقته" و"لا يعاقب أحداً"، مما يشير إلى تحيز نحو الأب. ولذلك الإجابة هي: **نعم؛ تميل لأبيها؛ لكثرة ثنائها عليه بصفات مثل: «متقدماً عن وقته» و «لا يعاقب أحداً».**

سؤال س: كيف ترى الحالة المادية لأسرة الكاتبة؟: كيف ترى الحالة المادية لأسرة الكاتبة؟ دلل.

الإجابة: كانت حالتهم متوسطة؛ ويفهم ذلك من تركيزها على بساطة العيش والابتعاد عن الترف.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** في هذا السؤال، نستنتج الحالة المادية للأسرة بناءً على وصف الكاتبة في النص. الفكرة هي ملاحظة العبارات التي تشير إلى مستوى المعيشة، مثل البساطة أو الابتعاد عن الترف. من خلال قراءة النص، نجد أنها تركز على بساطة العيش وعدم ذكر مظاهر الثراء، مما يدل على حالة متوسطة. إذن الإجابة هي: **كانت حالتهم متوسطة؛ ويفهم ذلك من تركيزها على بساطة العيش والابتعاد عن الترف.**

سؤال س: ما الذي يمكن أن تستنتجه من وصفها لأبيها: (متقدماً عن وقته)؟: ما الذي يمكن أن تستنتجه من وصفها لأبيها: (متقدماً عن وقته)؟

الإجابة: أنه متفلت ومنفتح؛ يحمل أفكاراً متطورة لا تقيد بعادات زمنه.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** هنا نحلل معنى عبارة "متقدماً عن وقته" كما تستخدمها الكاتبة لوصف أبيها. الفكرة هي فهم دلالة هذه العبارة في سياق النص، حيث تشير إلى التفكير المتطور أو الانفتاح. من خلال النص، نستنتج أن هذه الصفة تعني أنه يحمل أفكاراً غير تقليدية تتجاوز عادات زمنه. ولذلك الإجابة هي: **أنه متفلت ومنفتح؛ يحمل أفكاراً متطورة لا تقيد بعادات زمنه.**

سؤال س: ما الذي يمكن أن تستنتجه من وصفها لأبيها بأنه (لا يعاقب أحداً حتى يُلم بجميع أسباب ما حصل)؟: ما الذي يمكن أن تستنتجه من وصفها لأبيها بأنه (لا يعاقب أحداً حتى يُلم بجميع أسباب ما حصل)؟

الإجابة: أنه عادل وحكيم، لا يسرع في العقاب، ويسمع ويفهم الأسباب قبل الحكم.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال، نحتاج إلى تحليل عبارة "لا يعاقب أحداً حتى يُلم بجميع أسباب ما حصل" لاستنتاج صفات الأب. الفكرة هي ربط هذا السلوك بصفات مثل العدل والحكمة وعدم التسرع. من خلال النص، نستنتج أن هذا يدل على أنه يسمع ويحلل الأسباب قبل اتخاذ القرار، مما يعكس حكمة وعدالة. إذن الإجابة هي: **أنه عادل وحكيم، لا يسرع في العقاب، ويسمع ويفهم الأسباب قبل الحكم.**

ما هو نوع النص الذي تتناوله الوحدة التدريبية الثالثة؟

• أ) قصة قصيرة
• ب) مذكرات أدبية
• ج) مقال تحليلي
• د) بحث علمي

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: مذكرات أدبية

الشرح: يحدد الكتاب نفسه نوع النص بأنه 'مذكرات أدبية'، وهو ما يعكس طبيعة المحتوى الذي يتم تحليله في هذه الوحدة التدريبية.

تلميح: فكر في طبيعة النص الذي يروي أحداثاً وذكريات شخصية للكاتب.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

ما المعنى الذي يمكن استنتاجه من وصف الكاتبة لأبيها بأنه 'متقدماً عن وقته'؟

• أ) أنه كان يسبق الآخرين في الوصول للمواعيد.
• ب) أنه كان عجولاً ولا ينتظر أحداً في قراراته.
• ج) أنه كان يهتم بالمستقبل أكثر من الحاضر.
• د) أنه متفلت ومنفتح؛ يحمل أفكاراً متطورة لا تقيد بعادات زمنه.

الإجابة الصحيحة: d

الإجابة: أنه متفلت ومنفتح؛ يحمل أفكاراً متطورة لا تقيد بعادات زمنه.

الشرح: عبارة 'متقدماً عن وقته' تدل على أن الأب كانت لديه أفكار ورؤى سابقة لعصره، مما يعكس انفتاحه وعدم تقيده بالتقاليد أو العادات السائدة في زمنه.

تلميح: تأمل دلالة عبارة 'متقدماً عن وقته' في سياق وصف الشخصيات.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: متوسط

عبارة الكاتبة عن أبيها بأنه 'لا يعاقب أحداً حتى يُلم بجميع أسباب ما حصل' تدل على أي من الصفات التالية؟

• أ) أنه كان متردداً في اتخاذ القرارات ومعاقبة الأبناء.
• ب) أنه كان شديد التسامح ولا يميل إلى فرض العقاب مطلقاً.
• ج) أنه عادل وحكيم، لا يسرع في العقاب، ويسمع ويفهم الأسباب قبل الحكم.
• د) أنه كان يفتقر إلى الحزم في تربية أبنائه.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: أنه عادل وحكيم، لا يسرع في العقاب، ويسمع ويفهم الأسباب قبل الحكم.

الشرح: هذه العبارة تشير إلى أن الأب كان يتوخى العدل والحكمة في تعامله، فلا يصدر أحكامه أو يعاقب إلا بعد فهم كامل لأسباب ما حدث، مما يدل على روحه المنفتحة والعادلة.

تلميح: ما هي الصفات التي تتوافق مع عدم التسرع في العقاب والبحث عن الأسباب؟

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: متوسط

هل أظهرت الكاتبة تحيزاً لأحد أبويها في مذكراتها الأدبية، وما دليلك على ذلك؟

• أ) نعم، تميل لأبيها؛ لكثرة ثنائها عليه بصفات مثل: «متقدماً عن وقته» و «لا يعاقب أحداً».
• ب) لا، فقد وصفت كليهما بصفات إيجابية وسلبية على حد سواء.
• ج) نعم، تميل لأمها؛ لتركيزها على تضحيات الأم وجهودها في التربية.
• د) لا، فقد ركزت على الأحداث العامة دون الخوض في تفاصيل شخصيات الأبوين.

الإجابة الصحيحة: a

الإجابة: نعم، تميل لأبيها؛ لكثرة ثنائها عليه بصفات مثل: «متقدماً عن وقته» و «لا يعاقب أحداً».

الشرح: من خلال قراءة النص، يتضح أن الكاتبة تصف أباها بصفات إيجابية محددة وتثني عليه بكثرة، مثل وصفه بأنه 'متقدماً عن وقته' و 'لا يعاقب أحداً'، مما يشير إلى ميلها وتحيزها نحوه.

تلميح: قارن طريقة وصف الكاتبة لكل من الأب والأم والتركيز على صفات محددة.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: متوسط

كيف يمكن وصف علاقة الكاتبة بالمكان الذي تتناوله مذكراتها الأدبية؟

• أ) علاقة عابرة ومحايدة، تصف المكان بأسلوب واقعي دون مشاعر.
• ب) علاقة ارتباط وحنين، فالمكان شاهد على مرحلة الطفولة / بدايات الصبا.
• ج) علاقة نفور وعدم ارتياح، حيث ارتبط المكان بذكريات مؤلمة.
• د) علاقة سطحية وتفصيلية، تركز على وصف المظاهر الخارجية للمكان فقط.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: علاقة ارتباط وحنين، فالمكان شاهد على مرحلة الطفولة / بدايات الصبا.

الشرح: تظهر الكاتبة ارتباطاً عاطفياً قوياً بالمكان، حيث تصفه بأنه شاهد على مراحل مهمة من حياتها مثل الطفولة وبدايات الصبا، مما يوحي بعلاقة حنين وتجذر.

تلميح: تذكر كيف تتحدث الكاتبة عن المكان وماذا يمثل لها من ذكريات.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: متوسط