الدعم: لذة الإبداع - صفحة 227 - كتاب لغتي الخالدة - الصف 7 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب لغتي الخالدة - الصف 7 - الفصل 1 | المادة: العربية | المرحلة: الصف 7 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: الدعم: لذة الإبداع

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب لغتي الخالدة - الصف 7 - الفصل 1 | المادة: العربية | المرحلة: الصف 7 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 تحليل النص الشعري - صفحة 227

المفاهيم الأساسية

الدلالات: معاني تعبّر عنها الألفاظ في النص الشعري (مثال: تغنى، فرحًا، تتشى ← الفرح والسعادة)

الصور الحسية: صور تعبّر عن حواس تآزرت مع عاطفة الشاعر (البصر، الشم، السمع)

خريطة المفاهيم

```markmap

من أجل عينيك يا وطني

الشاعر

  • إبراهيم الصعابي

الفكرة الرئيسية

  • حب الوطن والاعتزاز به

صور وأفكار من النص

  • الشعر يتوهج في عيون الوطن
  • إهداء العمر للوطن
  • الوطن شامخ في جبين الدهر
  • التمسك بحبال الله والثقة به
  • الوطن يفيض خيرًا وفرحًا

عناصر الصفحة

  • علم المملكة العربية السعودية
  • رمز استماع (QR Code) للنص الشعري

التعريف بالشاعر

  • شاعر سعودي
  • تخرج من جامعة الملك عبدالعزيز بجدة
  • من مؤلفاته: (وقفات على الماء)

أسئلة الفهم

  • أبيات النص جاءت للتغني بحب الوطن
  • عنوان النص مأخوذ من مضمون الأبيات

تدريبات "أنمي لغتي"

أضداد الكلمات

  • توهّج ← (يُطلب من الطالب كتابة الضد)
  • الزيف ← (يُطلب من الطالب كتابة الضد)

توظيف الكلمات في جمل

  • يصوغ ← (يُطلب من الطالب تكوين جملة)
  • ملحمة ← (يُطلب من الطالب تكوين جملة)
  • تنتشي ← (يُطلب من الطالب تكوين جملة)

معاني الكلمات في سياقها

  • الشَّجَن: الهم والحزن
  • سَهْل: اللين قليل الخشونة
  • حَزْن: ما غلظ من الأرض والجبل

تدريب "أفهم وأحلل" (صفحة 226)

السؤال أولاً

  • دارت الأبيات حول فكرة التغني بحب الوطن
  • المطلوب: وضع جانب من جوانب التغني بحب الوطن في كل دائرة

مخطط جوانب التغني بحب الوطن

  • المركز: التغني بحب الوطن
  • شموخ الوطن (عنصر البداية - أعلى يسار)
  • حفظ الله له (أسفل يمين)
  • 4 عناصر فارغة يتطلب من الطالب تعبئتها

تدريب "أكمل الفراغات" (صفحة 227)

جدول الألفاظ والدلالة

  • المثال: تغنى، فرحًا، تتشى ← الفرح والسعادة
  • المطلوب: إكمال صفين (ألفاظ مع شامخًا، ومؤتلقًا)

تدريب "الصور الحسية" (صفحة 227)

الحواس الثلاث

  • حاسة البصر (صورة العين): كتابة البيت المناسب
  • حاسة الشم (صورة الأنف): كتابة البيت المناسب
  • حاسة السمع (صورة الأذن): كتابة البيت المناسب

```

نقاط مهمة

  • جدول الدلالات: المطلوب استخراج ألفاظ من النص الشعري وربطها بدلالاتها المعنوية (مثال محلول: تغنى، فرحًا، تتشى ← الفرح والسعادة)
  • الصور الحسية: المطلوب تصنيف الأبيات الشعرية حسب الحاسة التي تخاطبها (البصر، الشم، السمع) وربطها بعاطفة الشاعر
  • نشاط تعاوني: الأسئلة تتطلب العمل مع المجموعة لكتابة الأبيات المناسبة تحت كل حاسة

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

ملاحظاتي

نوع: METADATA

ملاحظاتي ٣ المتوسط

ثانيًا

نوع: QUESTION_HOMEWORK

تظهر لنا في الأبيات دلالات عبّر عنها الشاعر بمجموعة من الألفاظ، أستعين بالمثال الأول؛ لأكمل الفراغات على غراره:

ثالثًا

نوع: QUESTION_HOMEWORK

هذه الصور تعبّر عن حواس تآزرت مع عاطفة الشاعر (شعور الشاعر) في أبيات النصّ، أشتركُ مع مجموعتي في كتابة البيت الشعريّ تحت الحاسة المناسبة في الشكل المطلوب:

نوع: METADATA

وزارة التعليم Ministry of Education 2026 - 1448 ۲۲۷

🔍 عناصر مرئية

جدول الألفاظ والدلالة

جدول مكون من عمودين وثلاثة صفوف يُظهر في الصف الأول مثالاً محلولاً، والصفين الثاني والثالث يحتويان على فراغات للإكمال والمقارنة بين الألفاظ ودلالاتها المعنوية.

أشكال كتابة الأبيات تحت الحواس

ثلاث بطاقات مستطيلة تحتوي كل منها على أسطر منقطة لكتابة الأبيات الشعرية، وبجانب كل بطاقة دائرة تحتوي على صورة تمثل إحدى الحواس: الحاسة الأولى صورة عين (البصر)، الحاسة الثانية صورة أنف (الشم)، والحاسة الثالثة صورة أذن (السمع).

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: ملاحظاتي --- ملاحظاتي ٣ المتوسط --- SECTION: ثانيًا --- تظهر لنا في الأبيات دلالات عبّر عنها الشاعر بمجموعة من الألفاظ، أستعين بالمثال الأول؛ لأكمل الفراغات على غراره: 1. الألفاظ: تغنى، فرحًا، تتشى | الدلالة: الفرح والسعادة 2. الألفاظ: ______، شامخًا، ______ | الدلالة: ______ 3. الألفاظ: ______، مؤتلقًا | الدلالة: ______ --- SECTION: ثالثًا --- هذه الصور تعبّر عن حواس تآزرت مع عاطفة الشاعر (شعور الشاعر) في أبيات النصّ، أشتركُ مع مجموعتي في كتابة البيت الشعريّ تحت الحاسة المناسبة في الشكل المطلوب: 1. حاسة البصر (صورة العين): كتابة البيت الشعري المناسب: ______ 2. حاسة الشم (صورة الأنف): كتابة البيت الشعري المناسب: ______ 3. حاسة السمع (صورة الأذن): كتابة البيت الشعري المناسب: ______ وزارة التعليم Ministry of Education 2026 - 1448 ۲۲۷ --- VISUAL CONTEXT --- **TABLE**: جدول الألفاظ والدلالة Description: جدول مكون من عمودين وثلاثة صفوف يُظهر في الصف الأول مثالاً محلولاً، والصفين الثاني والثالث يحتويان على فراغات للإكمال والمقارنة بين الألفاظ ودلالاتها المعنوية. Table Structure: Headers: الألفاظ | الدلالة Rows: Row 1: ١. تغنى، فرحًا، تتشى | الفرح والسعادة Row 2: ٢. ______، شامخًا، ______ | ______ Row 3: ٣. ______، مؤتلقًا | ______ Empty cells: الصف الثاني: كلمات بجانب شامخًا، والدلالة المقابلة, الصف الثالث: كلمة قبل مؤتلقًا، والدلالة المقابلة Calculation needed: استخراج ألفاظ من النص الشعري ودلالاتها المعنوية Context: ربط المفردات والألفاظ بالدلالات والمعاني الشعورية في النص الأدبي **DIAGRAM**: أشكال كتابة الأبيات تحت الحواس Description: ثلاث بطاقات مستطيلة تحتوي كل منها على أسطر منقطة لكتابة الأبيات الشعرية، وبجانب كل بطاقة دائرة تحتوي على صورة تمثل إحدى الحواس: الحاسة الأولى صورة عين (البصر)، الحاسة الثانية صورة أنف (الشم)، والحاسة الثالثة صورة أذن (السمع). Context: تحديد الأبيات الشعرية التي تعبر عن الصور الحسية المرتبطة بالحواس (السمع، البصر، الشم) وتأثيرها على عاطفة الشاعر

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 2

سؤال ثانيًا: تظهر لنا في الأبيات دلالات عبّر عنها الشاعر بمجموعة من الألفاظ، أستعين بالمثال الأول؛ لأكمل الفراغات على غراره: 1. الألفاظ: تغنى، فرحًا، تتشى | الدلالة: الفرح والسعادة 2. الألفاظ: ______، شامخًا، ______ | الدلالة: ______ 3. الألفاظ: ______، مؤتلقًا | الدلالة: ______

الإجابة: س:٢ عزيزًا، شاهقًا، أبيا (الدلالة: العزة والكرامة) س:٣: ساطعًا، مؤتلقًا (الدلالة: الإشراق والضياء)

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** في هذا السؤال، نبحث عن ألفاظ تدل على معاني محددة. المثال الأول يوضح أن "تغنى، فرحًا، تتشى" تدل على الفرح والسعادة. نكمل على هذا الغرار: - للدلالة على العزة والكرامة، نختار ألفاظًا مثل: "عزيزًا، شاهقًا، أبيا". - للدلالة على الإشراق والضياء، نختار ألفاظًا مثل: "ساطعًا، مؤتلقًا". إذن الإجابة: 2. الألفاظ: عزيزًا، شاهقًا، أبيا | الدلالة: العزة والكرامة 3. الألفاظ: ساطعًا، مؤتلقًا | الدلالة: الإشراق والضياء

سؤال ثالثًا: هذه الصور تعبّر عن حواس تآزرت مع عاطفة الشاعر (شعور الشاعر) في أبيات النصّ، أشتركُ مع مجموعتي في كتابة البيت الشعريّ تحت الحاسة المناسبة في الشكل المطلوب: 1. حاسة البصر (صورة العين): كتابة البيت الشعري المناسب: ______ 2. حاسة الشم (صورة الأنف): كتابة البيت الشعري المناسب: ______ 3. حاسة السمع (صورة الأذن): كتابة البيت الشعري المناسب: ______

الإجابة: س: ثالثًا (العين) أراك عزيزًا شاهقًا أبيا، وأراك فجرًا ساطعًا مؤتلقًا. س: ثالثًا (الأنف) وأشم في ثراك عبيرًا فواحًا. س: ثالثًا (الأذن) لعيونك يا وطني تغنى فرحًا تتشى.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يطلب ربط الصور الحسية بأبيات من النص. نبحث في الأبيات عن ما يخص كل حاسة: - حاسة البصر: نجد البيت "أراك عزيزًا شاهقًا أبيا، وأراك فجرًا ساطعًا مؤتلقًا" يصف رؤية الوطن بعزة وكرامة وإشراق. - حاسة الشم: نجد البيت "وأشم في ثراك عبيرًا فواحًا" يصف شم رائحة عطرة في تراب الوطن. - حاسة السمع: نجد البيت "لعيونك يا وطني تغنى فرحًا تتشى" يصف سماع تغريد الفرح. إذن الإجابة: 1. حاسة البصر: أراك عزيزًا شاهقًا أبيا، وأراك فجرًا ساطعًا مؤتلقًا. 2. حاسة الشم: وأشم في ثراك عبيرًا فواحًا. 3. حاسة السمع: لعيونك يا وطني تغنى فرحًا تتشى.