ملحوظاتي - كتاب لغتي الخالدة - الصف 7 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

📚 صفحة ١٠٤ - البيئة والصحة: دورة المياه الطبيعية

المفاهيم الأساسية

المياه العذبة: مياه ذات مذاق مستطاب بسبب قلة المواد الذائبة فيها، مثل مياه الأنهار والبحيرات.

تكوين مذاق المياه: عملية طبيعية تكتسب خلالها المياه طعمها من خلال امتصاص الغازات وإذابة الأملاح من التربة والصخور.

خريطة المفاهيم

```markmap

صفحة ١٠٤ - البيئة والصحة: دورة المياه الطبيعية

المحور الرئيسي: كيف تتكون المياه العذبة؟

مصدر المياه (المطر)

• يمتص غازات الجو أثناء السقوط
• يُحسّن ذلك من مذاقه

تفاعل المياه مع الأرض

• عند الوصول للأرض يذيب الأملاح
• يمتص غازات من مسام التربة

عوامل زيادة المعادن

• طول مكوث المياه على السطح
• زيادة العمق في جوف الأرض
• نوعية المواد في التربة

النتيجة النهائية

• مياه عذبة (طعم مستطاب)
• مثال: مياه الأنهار والبحيرات

المهارات المطلوبة

القراءة الجهرية

• نص: عملية تكوين مذاق المياه

التلخيص

• استخدام شكل/منظم بياني

البحث

• موضوع: تلوث المياه (للمقارنة مع النقاء الطبيعي)

معلومات الصفحة

• رقم الصفحة: 104
• الموضوع: استكمال (البيئة والصحة)

```

نقاط مهمة

• يصف النص العملية الطبيعية التي تجعل مياه الأنهار والبحيرات عذبة ومستساغة.
• يركز النشاط البحثي على موضوع معاكس (تلوث المياه) لمقارنة الحالة الطبيعية بالحالة الملوثة.
• المهارات المستهدفة: القراءة الجهرية السليمة، والتلخيص المنظم، والبحث عن المعلومات.

ملحوظاتي

أستثمر

أقرأ المقطع الآتي قراءة جهرية سليمة:

يمتص المطر في سقوطه كثيرًا من غازات الجو؛ فيُحسّن بذلك مذاقه فإذا وصل إلى سطح الأرض، أو تغلغل في طبقاتها، أذاب أملاحًا فضلاً عن امتصاصه شيئًا من الغازات في مسامها. وكلما طال به الزمن على سطحها، أو زاد مكثًا أو عمقًا في جوفها، زادت فيه تلك المواد مقدارًا أو نوعًا، بحسب ما تحويه الأرض منها؛ ولذا تأخذ المياه طعمها المعتاد، فمذاقها مستطاب مادامت المواد الذائبة قليلة فيها، مثل مياه الأنهار والبحيرات العذبة.

ألخص: أستعين بالشكل الآتي؛ لألخص أهم أفكار النص:

أبحث

أنجز النشاط الآتي، وأضمنه ملف إنجازي. ابحث في الصحف اليومية، أو المجلات، أو مكتبة المدرسة عن موضوع فكرته الرئيسة تلوث المياه.

البيئة والصحة

١٠٤

وزارة التعليم Ministry of Education 2023 - 1447

--- SECTION: ملحوظاتي --- ملحوظاتي --- SECTION: أستثمر --- أستثمر --- SECTION: أقرأ --- أقرأ المقطع الآتي قراءة جهرية سليمة: يمتص المطر في سقوطه كثيرًا من غازات الجو؛ فيُحسّن بذلك مذاقه فإذا وصل إلى سطح الأرض، أو تغلغل في طبقاتها، أذاب أملاحًا فضلاً عن امتصاصه شيئًا من الغازات في مسامها. وكلما طال به الزمن على سطحها، أو زاد مكثًا أو عمقًا في جوفها، زادت فيه تلك المواد مقدارًا أو نوعًا، بحسب ما تحويه الأرض منها؛ ولذا تأخذ المياه طعمها المعتاد، فمذاقها مستطاب مادامت المواد الذائبة قليلة فيها، مثل مياه الأنهار والبحيرات العذبة. --- SECTION: ألخص --- ألخص: أستعين بالشكل الآتي؛ لألخص أهم أفكار النص: --- SECTION: أبحث --- أبحث أنجز النشاط الآتي، وأضمنه ملف إنجازي. ابحث في الصحف اليومية، أو المجلات، أو مكتبة المدرسة عن موضوع فكرته الرئيسة تلوث المياه. --- SECTION: البيئة والصحة --- البيئة والصحة ١٠٤ وزارة التعليم Ministry of Education 2023 - 1447 --- VISUAL CONTEXT --- **DIAGRAM**: مخطط مفاهيمي لتلخيص أفكار النص Description: A concept map diagram designed to summarize the main ideas from the preceding text. It features a central circular node labeled 'ماء الشرب' (Drinking Water). This central node has four arrows originating from it, pointing outwards to four other circular nodes. One of these surrounding nodes, located to the top-left of the central node, is labeled 'تلوث الماء' (Water Pollution). The other three surrounding nodes (top-right, bottom-left, and bottom-right relative to the central node) are empty, indicated by dotted outlines. X-axis: N/A Y-axis: N/A Data: The diagram illustrates relationships stemming from 'ماء الشرب'. An arrow connects 'ماء الشرب' to 'تلوث الماء', suggesting a relationship or consequence. The three empty nodes are placeholders for additional ideas or categories related to 'ماء الشرب' that the user is expected to fill in based on the text. Context: This diagram serves as a visual aid for an activity where students are asked to summarize the main ideas of the provided text by filling in the empty nodes, using 'ماء الشرب' as the central theme and 'تلوث الماء' as one identified aspect.