أقرأ (ثانياً) - كتاب لغتي الخالدة - الصف 7 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

📚 نص "مشهد في متجر"

المفاهيم الأساسية

المشهد الراقي: موقف إيجابي يبعث على السرور والارتياح، مثل افتتاح ملتقى ثقافي.

المشهد غير الراقي: موقف سلبي يبعث على الاستياء، مثل تعامل غير لائق في مكان عام.

الكرامة الإنسانية: قيمة أصيلة يجب احترامها لكل إنسان بغض النظر عن جنسيته أو وظيفته.

المواطن الصالح: الشخص الذي يدرك مسؤوليته في الدفاع عن سمعة وطنه وقيمه أمام الآخرين.

السلبية المجتمعية: تقاعس البعض عن التدخل لإنصاف المظلوم أو تصحيح الخطأ، رغم استيائهم منه.

السلوك الفردي: تصرف شخصي لا يعكس بالضرورة القيم العامة للمجتمع ككل.

خريطة المفاهيم

```markmap

نص "مشهد في متجر"

الشخصيات

الراوي (الكاتب)

• شاهد الموقف
• تدخل لنصرة البائع
• دافع عن سمعة بلاده

الشاب الصغير

• تصرف بوقاحة وتجاوز الحدود
• لم يحترم دور الزبائن
• اهان البائع بسبب جنسيته

البائع

• عامل زائر من جنسية أخرى
• كان مشغولاً بخدمة زبائنه
• تعرض لإهانة عنصرية

الزبائن المتفرجون

• غالبيتهم امتعضوا من الموقف
• لكنهم تقاعسوا عن التدخل (سلبية)

صحبة الشاب

• انقلبوا على صاحبهم في النهاية
• سيطروا على انفعاله

القيم والمواقف

مواقف سلبية

• التعدي على حقوق الآخرين
• التعصب والسب العنصري
• الغرور وعدم قبول النصيحة
• السلبية وعدم المروءة

مواقف إيجابية

• الدفاع عن كرامة الإنسان
• تحمل المسؤولية الوطنية
• نصرة الضيف والمقيم
• تصحيح الخطأ من قبل الأقران

الرسالة الأساسية

• السلوك الفردي الخاطئ لا يمثل المجتمع
• ضرورة احترام الكرامة الإنسانية للجميع
• أهمية التدخل الإيجابي لمواجهة السلوكيات الخاطئة
• المجتمع السعودي يتعامل برقي مع مختلف الجنسيات

```

نقاط مهمة

• يصف الكاتب مشهدين متعارضين: مشهد راقٍ (الملتقى الثقافي) وآخر غير راقٍ (المتجر).
• الخطأ الأساسي للشاب كان في تخطي دور الزبائن ثم التحول إلى إهانة البائع بناءً على جنسيته.
• دفاع الكاتب كان مزدوج الهدف: حماية كرامة الإنسان (البائع) والدفاع عن صورة وطنه.
• انتهى الموقف بتدخل أصدقاء الشاب أنفسهم لاحتوائه، مما يظهر دور التأثير الاجتماعي من الأقران.
• أبرز النص إشكالية "السلبية" أو "التفرج" على الخطأ دون عمل، رغم عدم الرضا عنه.
• ختم الكاتب بتأكيد أن التصرف الفردي السلبي لا يعكس السلوك العام للمجتمع السعودي المتسامح.

أقرأ (ثانياً)

أقرأ النص، ثم أجيب.

سررت مساء البارحة بمشهد راق، هو افتتاح ملتقى المثقفين السعوديين الأول، وساءني مشهد غير راق في أحد المتاجر الكبيرة، حيث كان شاب صغير يدخل في نقاش حاد مع البائع، وهو من جنسية أخرى، متهمًا إياه بتجاهله على الرغم من أن الشاب الصغير تخطى كل الذين يسبقونه في الوقوف؛ ليتحدث إلى البائع دون استئذان منهم. وعبثًا حاول البائع إقناعه بأنه مشغول بخدمة زبائنه وأن عليه الصبر قليلًا. إلا أن الشاب الصغير مستندًا بصحبته أخذ ينعته بجنسية بلاده وكأنها سُبَّة، ويتلفظ عليه بعبارات قاسية. لم أحتمل الموقف وطلبت من الشاب أن يتأدب ويحترم إنسانية البائع ولكنه التفت إلي وطلب مني بكل غرور ألا أتدخل حتى لا أسمع ما لا يسرني طبعًا لم يكن من الممكن ألا أتدخل وأنا أشاهد هذا الغز السفيه يسيء إلى صورة المواطن أمام هذا العامل الزائر، الذي سيعود إلى بلاده يومًا بانطباعاته عن أهلها وشعرت بأن من واجبي أن أدافع عن سمعة بلادي أولًا بالإضافة إلى الدفاع عن كرامة إنسان هو في حكم الضيف. النقاش انتهى بانقلاب صحبة الشاب أنفسهم عليه، وسيطرتهم على انفعاله بعد أن شعروا بأن صاحبهم قد تجاوز كل حدوده. ولكن ما حز في نفسي هو سلبية بعض الموجودين من الزبائن تجاه هذا الموقف حيث كانوا مجرد متفرجين دون أن تحرك أيا منهم مروءة أو شهامة لنصرة إنسان مقيم تُهدر كرامته على يد شاب أحمق في عمر أصغر أبنائه، بينما الغالبية منهم لم يرضوا عنه، وأبدوا امتعاضهم. إن هذا التصرف فردي لا يمثل السلوك العام للشعب السعودي، الذي يستقبل سنويًا الملايين من البشر بمختلف جنسياتهم، ويتعاون مع الجميع برقي داخل وطنه وخارجه.

ملحوظاتي

إجابة الأنشطة الصفية

خالد حمد السليمان / عكاظ، الاثنين 13 شعبان 1425هـ العدد (13911) (بتصرف).

وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

--- SECTION: أقرأ (ثانياً) --- أقرأ (ثانياً) --- SECTION: 1 --- أقرأ النص، ثم أجيب. سررت مساء البارحة بمشهد راق، هو افتتاح ملتقى المثقفين السعوديين الأول، وساءني مشهد غير راق في أحد المتاجر الكبيرة، حيث كان شاب صغير يدخل في نقاش حاد مع البائع، وهو من جنسية أخرى، متهمًا إياه بتجاهله على الرغم من أن الشاب الصغير تخطى كل الذين يسبقونه في الوقوف؛ ليتحدث إلى البائع دون استئذان منهم. وعبثًا حاول البائع إقناعه بأنه مشغول بخدمة زبائنه وأن عليه الصبر قليلًا. إلا أن الشاب الصغير مستندًا بصحبته أخذ ينعته بجنسية بلاده وكأنها سُبَّة، ويتلفظ عليه بعبارات قاسية. لم أحتمل الموقف وطلبت من الشاب أن يتأدب ويحترم إنسانية البائع ولكنه التفت إلي وطلب مني بكل غرور ألا أتدخل حتى لا أسمع ما لا يسرني طبعًا لم يكن من الممكن ألا أتدخل وأنا أشاهد هذا الغز السفيه يسيء إلى صورة المواطن أمام هذا العامل الزائر، الذي سيعود إلى بلاده يومًا بانطباعاته عن أهلها وشعرت بأن من واجبي أن أدافع عن سمعة بلادي أولًا بالإضافة إلى الدفاع عن كرامة إنسان هو في حكم الضيف. النقاش انتهى بانقلاب صحبة الشاب أنفسهم عليه، وسيطرتهم على انفعاله بعد أن شعروا بأن صاحبهم قد تجاوز كل حدوده. ولكن ما حز في نفسي هو سلبية بعض الموجودين من الزبائن تجاه هذا الموقف حيث كانوا مجرد متفرجين دون أن تحرك أيا منهم مروءة أو شهامة لنصرة إنسان مقيم تُهدر كرامته على يد شاب أحمق في عمر أصغر أبنائه، بينما الغالبية منهم لم يرضوا عنه، وأبدوا امتعاضهم. إن هذا التصرف فردي لا يمثل السلوك العام للشعب السعودي، الذي يستقبل سنويًا الملايين من البشر بمختلف جنسياتهم، ويتعاون مع الجميع برقي داخل وطنه وخارجه. --- SECTION: ملحوظاتي --- ملحوظاتي --- SECTION: 4 --- إجابة الأنشطة الصفية خالد حمد السليمان / عكاظ، الاثنين 13 شعبان 1425هـ العدد (13911) (بتصرف). وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447 --- VISUAL CONTEXT --- **IMAGE**: Untitled Description: A photograph showing the interior of a large bookstore or library. Shelves filled with numerous books are visible, with several people browsing. The lighting is bright, suggesting an indoor commercial or public space. Context: Provides visual context for the reading passage about an incident in a large store.