ملحوظاتي - كتاب لغتي الخالدة - الصف 8 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب لغتي الخالدة - الصف 8 - الفصل 2 | المادة: لغتي الخالدة | المرحلة: الصف 8 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: ملحوظاتي

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب لغتي الخالدة - الصف 8 - الفصل 2 | المادة: لغتي الخالدة | المرحلة: الصف 8 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 معاني الكلمات في السياق

المفاهيم الأساسية

خاصية تعدد المعاني: من خصائص اللغة العربية ورود معانٍ متعددة للكلمة الواحدة بحسب السياق الذي ترد فيه.

خريطة المفاهيم

```markmap

الوحدة الخامسة: قضايا الشباب

موقع الدرس

الصفحة: ١٢٦

ملحوظاتي

#### عنوان جانبي: قضايا الشباب

أقرأ وأصحّح

النشاط: قراءة الإجابات الآتية وتصويب ما ورد فيها من أخطاء مع المجموعة.

قضية التدخين

الأضرار:

#### على الفرد: إعياء البدن، تدهور الصحة، ذهاب المال.

#### على المجتمع: إلحاق الأضرار بالأسرة والمجتمع (مباشرة وغير مباشرة).

واجب الشاب: محاربة التدخين ومقاومته وإدراك مخاطره.

سؤال التصحيح:

#### السؤال: فيم يكمن خطر التدخين على الشباب؟

#### الإجابة الخاطئة: يكمن في تدميره البيئة.

#### الإجابة الصحيحة: (يجب استنتاجها من النص السابق عن أضرار التدخين).

قضية الأصحاب

أهمية الأصحاب: ضروريون في الحياة، وقد يصلحون حياة الشاب.

خطر أصحاب السوء: قد يكونون سببًا في الشر والجريمة؛ لأن الشاب يتأثر بصاحبه.

سؤال التصحيح:

#### السؤال: لماذا يجب أن يُحسن الشباب اختيار الأصحاب؟

#### الإجابة الخاطئة: لأن ذلك أمر ضروري في الحياة.

#### الإجابة الصحيحة: (يجب استنتاجها من النص السابق عن تأثير الأصحاب الإيجابي والسلبي).

الصفحة: ١٢٧

العطاء كله خير

#### مفهوم العطاء:

##### صفة جميلة تزيد الألفة والمحبة.

##### تساعد على تنمية الوطن بالتعاون والمساندة.

#### العمل التطوعي (أبهى صور العطاء):

##### الدافع: طمعاً في ثواب الله، ثم حباً للبشرية، وإسهاماً في ازدهار الوطن.

##### العائد: ما يبذله المتطوع لوطنه سيعود عليه بالخير.

#### رؤية 2030 والعطاء:

##### تؤكد على: تمكين المسؤولية المجتمعية وبناء ثقافة العمل التطوعي.

##### الهدف: دعم التنمية المستدامة ونهضة الوطن.

##### الأداة: منصة العمل التطوعي لتسهيل الانضمام وتنظيم العمل.

#### مثال حي: جمعية الكشافة العربية السعودية

##### المجال: خدمات في عدة مجالات.

##### المثال البارز: جهودهم في موسم الحج.

الصفحة: ١٢٨

قصة تطبيقية عن العطاء

#### الحدث: أثناء الحج في منى.

#### الشخصية: شاب من الكشافة العربية السعودية.

#### مظاهر العطاء في القصة:

##### مساعدة حاج كبير السن: الإمساك به، الجلوس معه في الظل، سقيه الماء، مسح وجهه.

##### الابتسامة والود: رغم الإعياء.

##### مساعدة الآخرين: إرشاد الحجاج، طلب المساعدة للمحتاجين.

#### نتيجة العطاء:

##### بناء صداقة جديدة: صداقة في الخير ومن أجل الخير.

##### الدعوة للانضمام: دعوة الراوي للانضمام لركب الكشافة.

الصفحة: ١٢٩

خطوات القراءة المتعمقة

#### الخطوة 1: قراءة مطالع الفقرات وتسجيل فكرة لكل فقرة.

#### الخطوة 2: طرح سؤال عن كل فكرة من أفكار النص.

#### الخطوة 3: قراءة الفقرات جميعها للبحث عن إجابة للأسئلة، ثم تعديل الأسئلة بناءً على نتائج القراءة.

#### الخطوة 4: الإجابة عن الأسئلة المطروحة من الذاكرة بعد إغلاق النص.

#### الخطوة 5: مراجعة الإجابات ومقارنتها بالنص وتصويب الأخطاء واستكمال النقص.

ملحوظاتي

#### دفتر الملاحظات (الخطوة 5)

الواجب المنزلي

#### تطبيق الخطوات الخمس للقراءة المتعمقة على أي نص من نصوص الوحدة الدراسية الخامسة.

الصفحة: ١٣٠

ملحوظاتي

تحية للشباب (قصيدة)

#### صفات الشباب في القصيدة:

##### مصدر فخر وأمل.

##### صقور الوطن.

##### متسلقون للمرتفعات والصعاب.

##### غلابون (ينتزعون حقوقهم).

##### كالنور ينتشر في الآفاق.

##### طموحون جازوا المحيطات والهضاب.

##### عزمهم عالٍ يطوي السحاب.

##### رجاءٌ صادق للوطن.

##### متخلقون بأخلاق الإسلام النبيلة.

#### الفئة المستثناة:

##### من أساءوا للوطن.

##### الأشرار (الذئاب).

الصفحة: ١٣١

التحليل الأدبي

#### أتعرف الأديب

##### عبد الله عمر بلخير

###### الميلاد: ١٣٣٣ هـ

###### الوفاة: ١٤٢٣ هـ

###### اللقب: شاعر الشباب

###### المؤهل: تخرج في مدرسة الفلاح بمكة المكرمة

###### المناصب:

###### - ديوان الملك عبد العزيز

###### - مكتب شؤون الجامعة العربية والمؤتمرات

###### - شؤون الصحافة والإذاعة

###### - مترجم للملك

###### الإنتاج: كتب عددًا من الملاحم والروائع الشعرية

#### أسئلة التحليل

##### 1. إلى من يوجه الشاعر تحيته؟

##### 2. من الذين حجب الشاعر عنهم التحية؟ ولم فعل ذلك؟

الصفحة: ١٣٢

ملحوظاتي

أنمي لغتي

قضايا الشباب

معاني المفردات

#### ذلل: سهل ومهد.

#### الصواخب: جمع (صاحب)، وهو البحر تلاطمت أمواجه.

#### عثرت: زللت.

#### طباق: جمع (طبق) أو (طبقة)، ويقصد بطباق الكون أرجاء الكون.

#### مناكب

تمرين: أكمل الفراغات

#### 1. مجتمع رأس العضد والكتف ______

#### 2. المراقي الصعبة من الجبال ______

#### 3. عيوب ______

#### 4. برج من أبراج السماء ______

الصفحة: ١٣٣

أنمي لغتي (استمرار)

#### تمرين: اختيار المعنى المناسب

##### الكلمة: الآفاق

###### المعنى: جمع (أفق)

###### تعريف الأفق: خط دائري يرى فيه المشاهد أن السماء ملتقية بالأرض.

##### الكلمة: جاز (جازوا)

###### المعنى 1: قبل، ونفذ (جاز القول).

###### المعنى 2: نفذ ومضى على الصحة (جاز العقد).

###### المعنى 3: سار فيه، وقطعه (جاز الموضع).

##### الكلمة: حلق

###### المعنى 1: صارت حوله دائرة (حلق القمر).

###### المعنى 2: ارتفع في طيرانه، واستدار (حلق الطائر).

###### المعنى 3: بلغ ما فيه حلقه (حلق الإناء).

#### نشاط شفهي

##### الأسئلة حول البيت الشعري: "وأبصر فيهم العجب العجابا"

###### 1. عن أي شيء يعبر بقوله: «العجب العجابا»؟

###### 2. هل العجب له جسم، أم أنه إحساس؟

###### 3. هل يبصر الشاعر العجب في الشباب، أم في أعمال الشباب؟

##### إضاءة للمساعدة:

###### قراءة الأبيات قراءة متأنية.

###### مناقشة ألفاظ مثل: هامتي، يتواثبون، ينتزعون.

رواق الصفحة

وزارة التعليم

#### 2025 / 1447

```

نقاط مهمة

  • الهدف من الصفحة هو اختيار المعنى المناسب للكلمات كما ورد في النص.
  • تقدم الصفحة أمثلة على تعدد معاني الكلمات (جاز، حلق) بحسب سياقها.
  • تحتوي على نشاط شفهي جماعي للتحليل الأدبي لبيت شعري من القصيدة السابقة.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

ملحوظاتي

نوع: METADATA

ملحوظاتي

أعلم أن

نوع: محتوى تعليمي

أعلم أن

نوع: محتوى تعليمي

من خصائص لغتي العربية ورود معان متعددة للكلمة الواحدة بحسب السياق الذي ترد فيه.

إضاءة

نوع: محتوى تعليمي

إضاءة

نوع: محتوى تعليمي

أستفيد من:

نوع: محتوى تعليمي

قراءة الأبيات

نوع: محتوى تعليمي

قراءة متأنية.

نوع: محتوى تعليمي

المناقشة حول أهم الألفاظ مثل: هامتي، يتوائبون، ينتزعون.

نشاط شفهي

نوع: محتوى تعليمي

نشاط شفهي

أقيم

نوع: محتوى تعليمي

أقيم

أحل

نوع: محتوى تعليمي

أحل

نوع: محتوى تعليمي

أتعاون مع مجموعتي - مع الاستفادة من الإضاءة حول الأبيات (٤-١) للإجابة عما يلي:

1

نوع: QUESTION_HOMEWORK

يقول الشاعر: «وأبصر فيهم العجب العجاب، ١- عن أي شيء يعبر بقوله: «العجب العجاب»؟

2

نوع: QUESTION_HOMEWORK

٢- هل العجب له جسم، أم أنه إحساس؟

3

نوع: QUESTION_HOMEWORK

٣- هل يبصر الشاعر العجب في الشباب، أم في أعمال الشباب؟

المثال

نوع: محتوى تعليمي

الأفاق: جمع (أفق) والأفق: ١- الناحية. ٢- خط دائري يرى فيه المشاهد السماء ملتقية بالأرض. ٣- مدى الاطلاع.

المثال

نوع: محتوى تعليمي

فجازوا من (جاز): ١- جاز القول: قبل، ونفذ. ٢- جاز العقد: نفذ ومضى على الصحة. ٣- جاز الموضع: سار فيه، وقطعه.

المثال

نوع: محتوى تعليمي

حَلَقَ: ١- حَلَقَ القمر: صارت حوله دائرة. ٢- حَلَقَ الطائر: ارتفع في طيرانه، واستدار. ٣- حَلَقَ الإناء: بلغ ما فيه حلقه.

نوع: METADATA

وزارة التعليم Ministry of Education ٢٠٢٥ - ١٤٤٧

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: ملحوظاتي --- ملحوظاتي --- SECTION: أعلم أن --- أعلم أن من خصائص لغتي العربية ورود معان متعددة للكلمة الواحدة بحسب السياق الذي ترد فيه. --- SECTION: إضاءة --- إضاءة أستفيد من: قراءة الأبيات قراءة متأنية. المناقشة حول أهم الألفاظ مثل: هامتي، يتوائبون، ينتزعون. --- SECTION: نشاط شفهي --- نشاط شفهي --- SECTION: أقيم --- أقيم --- SECTION: أحل --- أحل أتعاون مع مجموعتي - مع الاستفادة من الإضاءة حول الأبيات (٤-١) للإجابة عما يلي: --- SECTION: 1 --- يقول الشاعر: «وأبصر فيهم العجب العجاب، ١- عن أي شيء يعبر بقوله: «العجب العجاب»؟ --- SECTION: 2 --- ٢- هل العجب له جسم، أم أنه إحساس؟ --- SECTION: 3 --- ٣- هل يبصر الشاعر العجب في الشباب، أم في أعمال الشباب؟ --- SECTION: المثال --- الأفاق: جمع (أفق) والأفق: ١- الناحية. ٢- خط دائري يرى فيه المشاهد السماء ملتقية بالأرض. ٣- مدى الاطلاع. --- SECTION: المثال --- فجازوا من (جاز): ١- جاز القول: قبل، ونفذ. ٢- جاز العقد: نفذ ومضى على الصحة. ٣- جاز الموضع: سار فيه، وقطعه. --- SECTION: المثال --- حَلَقَ: ١- حَلَقَ القمر: صارت حوله دائرة. ٢- حَلَقَ الطائر: ارتفع في طيرانه، واستدار. ٣- حَلَقَ الإناء: بلغ ما فيه حلقه. وزارة التعليم Ministry of Education ٢٠٢٥ - ١٤٤٧

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 2

سؤال ثالثاً: أختار المعنى المناسب كما ورد في النص للكلمات الآتية على غرار المثال: المثال: الآفاق: جمع (أفق) والأفق: 1- الناحية. 2- خط دائري يرى فيه المشاهد أن السماء ملتقية بالأرض. 3- مدى الاطلاع. الكلمات المطلوب اختيار معناها: 1- فجازوا من (جاز): (1- جاز القول: قبل، ونفذ. 2- جاز العقد: نفذ ومضى على الصحة. 3- جاز الموضع: سار فيه، وقطعه.) 2- حَلَّقَ: (1- حَلَّقَ القمر: صارت حوله دائرة. 2- حَلَّقَ الطائر: ارتفع في طيرانه، واستدار. 3- حَلَّقَ الإناء: بلغ ما فيه حلقه.)

الإجابة: 1- (3) جاز الموضع: سار فيه، وقطعه. 2- (2) حَلَّقَ الطائر: ارتفع في طيرانه، واستدار.

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1: فهم السؤال:** تحديد المعنى الصحيح للكلمات "جاز" و "حَلَّقَ" كما وردت في النص.
  2. **الخطوة 2: تحليل الخيارات:**
  3. * **جاز:**
  4. * (1) جاز القول: قبل، ونفذ.
  5. * (2) جاز العقد: نفذ ومضى على الصحة.
  6. * (3) جاز الموضع: سار فيه، وقطعه.
  7. * **حَلَّقَ:**
  8. * (1) حَلَّقَ القمر: صارت حوله دائرة.
  9. * (2) حَلَّقَ الطائر: ارتفع في طيرانه، واستدار.
  10. * (3) حَلَّقَ الإناء: بلغ ما فيه حلقه.
  11. **الخطوة 3: تحديد المعنى المناسب:**
  12. * "جاز" تعني "سار فيه، وقطعه" (3).
  13. * "حَلَّقَ" تعني "ارتفع في طيرانه، واستدار" (2).
  14. **الخطوة 4: الإجابة النهائية:**
  15. * معنى "جاز" في النص هو: سار فيه، وقطعه.
  16. * معنى "حَلَّقَ" في النص هو: ارتفع في طيرانه، واستدار.

سؤال أفهم وأحلل: أتعاون مع مجموعتي - مع الاستفادة من الإضاءة حول الأبيات (1-4)؛ للإجابة عما يلي: يقول الشاعر: «وأبصر فيهم العجب العجابا» 1- عن أي شيء يعبر بقوله: «العجب العجابا»؟ 2- هل العجب له جسم، أم أنه إحساس؟ 3- هل يبصر الشاعر العجب في الشباب، أم في أعمال الشباب؟

الإجابة: 1- يعبّر عن شدّة إعجابه وتعجّبه مما ينجزه الشباب من أعمال عظيمة. 2- إحساس/ شعور. 3- في أعمال الشباب وإنجازاتهم.

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1: فهم السؤال:** تحليل معنى عبارة "العجب العجابا" وتحديد ما يعبر عنه الشاعر، وتحديد ما إذا كان العجب إحساسًا أو شيئًا ماديًا، وتحديد أين يرى الشاعر العجب.
  2. **الخطوة 2: تحليل الإجابات:**
  3. * **السؤال 1:** عن أي شيء يعبر بقوله: «العجب العجابا»؟
  4. * **السؤال 2:** هل العجب له جسم، أم أنه إحساس؟
  5. * **السؤال 3:** هل يبصر الشاعر العجب في الشباب، أم في أعمال الشباب؟
  6. **الخطوة 3: الإجابة على الأسئلة:**
  7. * **السؤال 1:** يعبر الشاعر عن **شدة إعجابه وتعجبه** مما ينجزه الشباب من أعمال عظيمة.
  8. * **السؤال 2:** العجب هو **إحساس/ شعور**.
  9. * **السؤال 3:** يبصر الشاعر العجب في **أعمال الشباب وإنجازاتهم**.
  10. **الخطوة 4: الإجابة النهائية:**
  11. * الشاعر يعبر عن إعجابه الشديد بما يفعله الشباب.
  12. * العجب هو شعور.
  13. * الشاعر يرى العجب في إنجازات الشباب.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 3 بطاقة لهذه الصفحة

ما إحدى خصائص اللغة العربية التي تم ذكرها في الصفحة؟

  • أ) ثبات معنى الكلمة الواحدة في جميع السياقات.
  • ب) ورود معان متعددة للكلمة الواحدة بحسب السياق الذي ترد فيه.
  • ج) اقتصار الكلمة على معنى واحد فقط لا يتغير.
  • د) اعتماد معنى الكلمة على شكل خطها فقط.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: ورود معان متعددة للكلمة الواحدة بحسب السياق الذي ترد فيه.

الشرح: 1. تذكر أن اللغة العربية غنية ومرنة. 2. إحدى خصائصها الأساسية هي أن الكلمة الواحدة قد تحمل أكثر من معنى. 3. المعنى الصحيح للكلمة يتحدد بناءً على السياق الذي تظهر فيه في الجملة أو النص.

تلميح: تتعلق هذه الخاصية بكيفية فهم معنى الكلمة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

ما المعنى المناسب لكلمة (جاز) كما ورد في النص الذي تتحدث فيه عن قطع مسافة أو مكان؟

  • أ) قبل، ونفذ (في سياق القول).
  • ب) نفذ ومضى على الصحة (في سياق العقد).
  • ج) سار فيه، وقطعه.
  • د) ارتفع وعلَا.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: سار فيه، وقطعه.

الشرح: 1. كلمة (جاز) لها عدة معانٍ في اللغة العربية. 2. عند الحديث عن جَواز موضع أو مكان، فإن المعنى المناسب هو المرور خلاله. 3. من الخيارات المطروحة، المعنى الذي يناسب هذا السياق هو (سار فيه، وقطعه).

تلميح: فكر في معنى يتعلق بالحركة خلال مكان ما.

التصنيف: تعريف | المستوى: متوسط

ما المعنى المناسب لكلمة (حَلَّقَ) في سياق وصف طيران الطائر؟

  • أ) صارت حوله دائرة (في سياق القمر).
  • ب) ارتفع في طيرانه، واستدار.
  • ج) بلغ ما فيه حلقه (في سياق الإناء).
  • د) هبط بسرعة نحو الأرض.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: ارتفع في طيرانه، واستدار.

الشرح: 1. كلمة (حَلَّقَ) يمكن أن تُستخدم في أكثر من سياق. 2. عندما يكون الفاعل هو (الطائر)، فإن الفعل يصف حركته المميزة في السماء. 3. من بين الخيارات، المعنى الذي يصف حركة الطائر بدقة هو (ارتفع في طيرانه، واستدار).

تلميح: يتعلق المعنى بحركة الطائر في الهواء.

التصنيف: تعريف | المستوى: متوسط