ملحوظاتي - كتاب لغتي الخالدة - الصف 8 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب لغتي الخالدة - الصف 8 - الفصل 2 | المادة: لغتي الخالدة | المرحلة: الصف 8 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: ملحوظاتي

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب لغتي الخالدة - الصف 8 - الفصل 2 | المادة: لغتي الخالدة | المرحلة: الصف 8 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 أسئلة وتدريبات على النص الشعري "يا بلدي الحرام"

المفاهيم الأساسية

لا توجد مفاهيم جديدة محددة في هذه الصفحة، فهي صفحة تدريبات وأنشطة.

خريطة المفاهيم

```markmap

التحليل الأدبي: يا بلدي الحرام

النص الشعري

عنوان القصيدة

  • يا بلدي الحرام

محتوى الأبيات (١-١٠)

  • التغني بقدسية المكان (مكة المكرمة)
  • وصف المكان كمصدر للأمن والسلام
  • ذكر معالمه (الكعبة، زمزم، المقام)
  • التأكيد على حب الوطن وعدم لوم الحبيب له

البيتان (٣-٤)

  • على جنباتك الإسلام... قامت دعائمه
  • عز بك السلام وصوتك روعة تتلى
  • ذكر على ترتيله سجع الحمائم

العناصر المرئية المساندة

صورة الكعبة المشرفة

  • تعزيز المعنى البصري للقصيدة

رمز الاستجابة السريع (QR)

  • رابط للدرس الرقمي
  • رابط للمحتوى الصوتي (تلاوة/تحليل)

أقسام الصفحة

  • التحليل الأدبي (رئيسي)
  • ملحوظاتي (للطالب)

استكشاف النص (ص 42)

التعرف على الشاعر

  • صالح بن سعيد الزهراني
  • سعودي من الباحة
  • دكتوراه في البلاغة والنقد
  • أستاذ في جامعة أم القرى

أسئلة التحليل

  • من المخاطَب في النص؟
  • أسباب تعظيم البلد الحرام

تدريبات الصفحة (ص 43)

أسئلة تحليلية

  • سؤال ٣: تحليل بيت "وإنك آمن، والكون خوف"
- قصد الشاعر من الاستفهام

- العلاقة بين (آمن) و(خوف)

  • سؤال ٤: الغرض من النص

إضاءة نحوية

  • الفعل المجرد وجذر الكلمة

نشاط جماعي

  • تأمل الصور
  • مناقشة تطبيق "الإضاءة" النحوية
  • البحث في المعجم عن الجذور وإكمال الناقص

تطبيقات لغوية (ص 44)

ملحوظاتي

تمرينات المفردات والاشتقاق

#### تمرين ١

  • هيكل شجري: "أمامك حكمة" + "النجوى" + "هلام: مادة بروتينية شفافة"
  • المطلوب: إكمال الفراغ (لا توجد خيارات)
#### تمرين ٢

  • هيكل شجري: "أمامك حكمة" + "هلام" + "النجوى"
  • المطلوب: اختيار من: (دنجا، ناجي، ساز)
#### تمرين ٣

  • هيكل شجري: "أمامك حكمة" + "النجوى هلام" + "المحبة: حبل يشد به الوسط"
  • المطلوب: اختيار من: (الفعل المجرد، حبك، شد)
#### تمرين ٤

  • هيكل شجري: "دعاته"
  • المطلوب: إكمال الفراغ (لا توجد خيارات)
#### تمرين ٥

  • هيكل شجري: "أجمل: أجمل"
  • المطلوب: اختيار من: (جل، أجل، عظم)

أنشطة الصفحة (ص 45)

العمل الجماعي

  • التعاون مع المجموعة
  • الاستفادة من قسم "إضاءة" حول الأبيات (١-٣)

أسئلة شفهية (القسم ١)

  • تحديد المخاطَب في القصيدة
  • الاستفادة من هذا الخطاب
  • البحث عن إشارات لتميز المخاطَب
  • تحديد السبب العام والخاص لاستشعار عظمة البلد الحرام
  • شرح معنى كلمة "الحرام" في "يا بلدي الحرام"

سؤال كتابي (القسم ٢)

  • تحديد التشبيه الذي استخدمه الشاعر للإسرار بالحديث أمام البيت الحرام وسبب ذلك

مصادر مساعدة (إضاءة)

  • قراءة الأبيات
  • القراءة المتأنية
  • مكون "أنمي لغتي"

العناصر المرئية المساندة (ص 45)

أيقونات المهارات المعرفية

  • أيقونة "أفهم" (فهم)
  • أيقونة "أحلل" (تحليل)

أيقونة البيانات الوصفية

  • رقم الصفحة (٤٥)
  • شعار وزارة التعليم

تدريبات الصفحة (ص 46)

أسئلة تحليلية

#### سؤال (ب)

  • هل حقًا لا يصح للشاعر الكلام عند البلد الحرام؟ ولماذا؟
#### سؤال (ج)

  • ما القيمة العظيمة التي تستخلصها مما سبق؟
#### سؤال (د)

  • ما الفكرة الرئيسة التي يندرج تحتها ما ورد في الفقرات السابقة؟
#### سؤال (٣)

  • شرح أدبي لبيت: "أمامك حُبْكَةُ النَّجْوَى هُلامٌ وعِندَكَ لا يَصِحُّ لِيَ الكَلامُ لأَنَّكَ قِبْلَةُ الدُّنْيَا، وَإِنِّي أَجِلُّكَ، وَالجَلِيلُ لَهُ احْتِرَامُ"

أنشطة الصفحة (ص 47)

العمل الجماعي

  • التعاون مع من بجواري
  • الاستفادة من قسم "إضاءة" حول الأبيات (٤-٦)

أسئلة شفهية (القسم ١)

  • علاقة الأبيات (٤-٦) بالأبيات السابقة
  • المعنى الأصلي لكلمة (الدعائم)
  • ما الذي عبر عنه الشاعر بكلمة (دعائم)
  • المقصود بـ "وجه البلد الحرام"
  • المقصود بـ "صوت البلد الحرام"

أسئلة كتابية (القسم ٢)

  • أين قامت دعائم الإسلام؟ وكيف؟
  • ما الذي عز بالبلد الحرام؟ ولم؟
  • أوصاف البلد الحرام في الأبيات (٤-٦)

مصادر مساعدة (إضاءة)

  • القراءة المتأنية للأبيات (٤-٦)
  • مناقشة أهم الألفاظ مع الاستفادة من "أنمي لغتي"

أنشطة الصفحة (ص 48)

خطوات الشرح الأدبي للبيتين (٣-٤)

  • استخراج كلمات وتعبيرات جميلة (شفهياً)
  • صياغة أسئلة تفيد في الشرح الأدبي والإجابة عليها (شفهياً)
  • كتابة الشرح الأدبي

تمرين تقييمي

#### الجدول التحليلي

  • العبارة: يحثنا ديننا الحنيف على أدب الخطاب.
- درجة توفرها في القصيدة: (كبيرة / متوسطة / قليلة)

  • العبارة: احتوى النص على إجلال البلد الحرام.
- درجة توفرها في القصيدة: (كبيرة / متوسطة / قليلة)

العناصر المرئية المساندة (ص 47)

صورة ١

  • شخصان في ملابس الإحرام (ذكر وأنثى)
  • سياق ديني (ربما حج أو عمرة)

صورة ٢

  • منظر علوي للحجاج يطوفون حول الكعبة
  • الكعبة في المنتصف

تدريبات الصفحة (ص 49)

ثانيًا

#### سؤال ١

  • اختيار تعبير أعجبني من النص والإشارة إلى جوانب الإعجاب به
#### سؤال ٢

  • بيان الفرق بين قول الشاعر: «إليك من البياض أتت ألوف» وقول: «إليك من البلاد أتت ألوف»

رابعًا

#### سؤال ١ (اختيار من متعدد)

  • سبب إضافة الشاعر كلمة «بلد» إلى ياء المتكلم في «يا بلدي الحرام»
- أنانية الشاعر وحبه الشديد لذاته

- أنها إضافة جاءت من أجل الوزن الشعري

- اعتزاز الشاعر بانتمائه للبلد الحرام

ألقي

#### نشاط ١

  • إنشاد النص إنشادًا معبرًا
#### نشاط ٢

  • استظهار النص كاملاً
```

نقاط مهمة

  • تحتوي الصفحة على ثلاثة أقسام رئيسية للتدريب: (ثانيًا، رابعًا، ألقي).
  • قسم (ثانيًا) يركز على التذوق الأدبي وتحليل المفردات.
  • قسم (رابعًا) يحتوي على سؤال اختيار من متعدد لتحليل سبب الإضافة في "بلدي".
  • قسم (ألقي) هو أنشطة أدائية تتضمن الإنشاد المعبر والاستظهار الكامل للنص.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

ملحوظاتي

نوع: METADATA

ملحوظاتي

أحبُّ الوطن

نوع: METADATA

٤ أحبُّ الوطن

ثانيًا

نوع: QUESTION_HOMEWORK

أختار من النص تعبيرًا أعجبني، وأشير إلى جوانب إعجابي به. ______

ثالثًا

نوع: QUESTION_HOMEWORK

أُبَيِّنُ الفرق بين قول الشاعر: «إليك من البياض أتت ألوف». وبين قول: «إليك من البلاد أتت ألوف». ______

رابعًا

نوع: QUESTION_HOMEWORK

في قول الشاعر: «يا بلدي الحرام»، أضاف الشاعر كلمة «بلد» إلى ياء المتكلم، أوضح سبب ذلك بوضع علامة (✓) عن يسار الإجابة الصحيحة فيما يلي:

ألقي

نوع: QUESTION_ACTIVITY

• أنشد النص إنشادًا معبرًا. • أستظهر النص كاملاً.

نوع: METADATA

٤٩ وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: ملحوظاتي --- ملحوظاتي --- SECTION: أحبُّ الوطن --- ٤ أحبُّ الوطن --- SECTION: ثانيًا --- أختار من النص تعبيرًا أعجبني، وأشير إلى جوانب إعجابي به. ______ --- SECTION: ثالثًا --- أُبَيِّنُ الفرق بين قول الشاعر: «إليك من البياض أتت ألوف». وبين قول: «إليك من البلاد أتت ألوف». ______ --- SECTION: رابعًا --- في قول الشاعر: «يا بلدي الحرام»، أضاف الشاعر كلمة «بلد» إلى ياء المتكلم، أوضح سبب ذلك بوضع علامة (✓) عن يسار الإجابة الصحيحة فيما يلي: أنانية الشاعر وحبه الشديد لذاته. أنها إضافة جاءت من أجل الوزن الشعري. اعتزاز الشاعر بانتمائه للبلد الحرام. --- SECTION: ألقي --- • أنشد النص إنشادًا معبرًا. • أستظهر النص كاملاً. ٤٩ وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 2

سؤال 2: أبين الفرق بين قول الشاعر: «إليك من البياض أنت ألوف»، وبين قول: «إليك من البلاد أنت ألوف».

الإجابة: الفرق: «إليك من البياض أنت ألوف». جوانب الإعجاب: صور الشاعر بلاد الحرام بالبياض متصورًا جبلاً يدل على الطهارة والوحدة بين الوافدين وشدة الشوق إلى البلد الحرام. «إليك من البلاد أنت ألوف». جوانب الإعجاب: صور الشاعر له تصويرًا لمشهد وإيحاء بالعلو. أما من البلاد، فمجاز حقيقي يوضح أهم القادمين من بلدان مختلفة دون هذا التصوير.

خطوات الحل:

  1. | البند | المعطيات | المطلوب | |--------|-----------|----------| | النص الأول | "إليك من البياض أنت ألوف" | توضيح الفرق بين النصين من حيث جوانب الإعجاب البلاغي | | النص الثاني | "إليك من البلاد أنت ألوف" | |
  2. **المبدأ البلاغي المستخدم:** تحليل الصور البيانية والمجاز في النصوص الشعرية.
  3. 1. **تحليل النص الأول "إليك من البياض أنت ألوف":** - استخدم الشاعر كلمة **"البياض"** مجازًا عن بلاد الحرام. - **جوانب الإعجاب:** - تصوير بلاد الحرام بالبياض يوحي بالطهارة والنقاء. - التصوير يُشبه الجبل، مما يدل على الوحدة بين الوافدين. - يعبر عن شدة الشوق والحنين إلى البلد الحرام.
  4. 2. **تحليل النص الثاني "إليك من البلاد أنت ألوف":** - استخدم الشاعر كلمة **"البلاد"** بشكل حقيقي. - **جوانب الإعجاب:** - التصوير هنا لمشهد الوافدين من بلدان مختلفة. - يُوحي بالعلو والرفعة دون الدخول في تصوير مجازي عميق. - يوضح أهمية القادمين من مختلف البلدان.
  5. > **ملاحظة:** الفرق الرئيسي يكمن في استخدام المجاز في النص الأول (البياض) مقابل الاستخدام الحقيقي في النص الثاني (البلاد)، مما يؤثر على عمق التصوير والإيحاء.
  6. **الفرق بين النصين:** يتمثل في أن النص الأول يستخدم **مجازًا** (البياض) لتصوير بلاد الحرام بطريقة توحي بالطهارة والوحدة والشوق، بينما النص الثاني يستخدم **لفظًا حقيقيًا** (البلاد) لوصف مشهد الوافدين من مختلف البلدان دون نفس العمق التصويري.

سؤال 3: في قول الشاعر: «يا بلدي الحرام»، أضاف الشاعر كلمة «بلد» إلى ياء المتكلم، أوضح سبب ذلك بوضع علامة (✓) عن يسار الإجابة الصحيحة فيما يلي: أنانية الشاعر وحبه الشديد لذاته. أنها إضافة جاءت من أجل الوزن الشعري. اعتزاز الشاعر بانتمائه للبلد الحرام.

الإجابة: اعتزاز الشاعر بانتمائه للبلد الحرام.

خطوات الحل:

  1. | البند | المعطيات | المطلوب | |--------|-----------|----------| | النص الشعري | "يا بلدي الحرام" | تحديد سبب إضافة كلمة "بلد" إلى ياء المتكلم (بلدي) | | الخيارات | 1. أنانية الشاعر وحبه الشديد لذاته.<br>2. أنها إضافة جاءت من أجل الوزن الشعري.<br>3. اعتزاز الشاعر بانتمائه للبلد الحرام. | وضع علامة (✓) عن يسار الإجابة الصحيحة |
  2. **القاعدة النحوية/البلاغية المستخدمة:** تحليل الإضافة في اللغة العربية ودلالاتها النفسية والبلاغية.
  3. 1. **تحليل الإضافة "بلدي":** - الإضافة هنا هي إضافة **اسم إلى ضمير المتكلم** (ياء المتكلم). - في اللغة العربية، مثل هذه الإضافة تُستخدم للتعبير عن **الانتماء والاعتزاز والارتباط العاطفي**.
  4. 2. **تقييم الخيارات:** - **الخيار 1 (أنانية الشاعر):** ❌ غير صحيح، لأن الإضافة لا تعبر عن الأنانية بل عن ارتباط عاطفي إيجابي. - **الخيار 2 (من أجل الوزن الشعري):** ❌ غير صحيح، فالإضافة لها دلالة معنوية عميقة وليست مجرد حشو للوزن. - **الخيار 3 (اعتزاز الشاعر بالانتماء):** ✓ **صحيح**، لأن الإضافة تعبر عن فخر الشاعر واعتزازه بانتمائه للبلد الحرام وارتباطه العاطفي به.
  5. > **تنبيه:** في التحليل البلاغي، يجب التركيز على الدلالة النفسية والعاطفية للإضافة، وليس على الجوانب الشكلية فقط.
  6. **السبب الصحيح:** ✓ **اعتزاز الشاعر بانتمائه للبلد الحرام**، حيث تعبر الإضافة "بلدي" عن ارتباط عاطفي عميق وفخر بالانتماء إلى البلد الحرام.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 2 بطاقة لهذه الصفحة

في قول الشاعر: «يا بلدي الحرام»، ما سبب إضافة كلمة «بلد» إلى ياء المتكلم (بلدي)؟

  • أ) أنانية الشاعر وحبه الشديد لذاته.
  • ب) أنها إضافة جاءت من أجل الوزن الشعري.
  • ج) اعتزاز الشاعر بانتمائه للبلد الحرام.
  • د) للتأكيد على أن البلد ملك له وحده.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: اعتزاز الشاعر بانتمائه للبلد الحرام.

الشرح: 1. الإضافة في اللغة العربية (اسم + ضمير) تعبر عن ارتباط وتملك معنوي أو عاطفي. 2. في هذا السياق الشعري، إضافة "بلد" إلى ياء المتكلم "ي" تُظهر فخر الشاعر وارتباطه العاطفي العميق بوطنه. 3. الخيارات الأخرى غير صحيحة لأن الإضافة ليست للأنانية ولا مجرد حشو للوزن الشعري. 4. السبب الصحيح هو التعبير عن الاعتزاز بالانتماء.

تلميح: فكر في الدلالة العاطفية والانتمائية للإضافة في اللغة العربية.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

ما الفرق البلاغي الرئيسي بين قول الشاعر: «إليك من البياض أتت ألوف»، وقوله: «إليك من البلاد أتت ألوف»؟

  • أ) الأول يعبر عن القادمين من مكان واحد، والثاني عن القادمين من أماكن متعددة.
  • ب) الأول يستخدم المجاز (البياض) لتصوير بلاد الحرام بالطهارة والوحدة، بينما الثاني يستخدم اللفظ الحقيقي (البلاد) لوصف مشهد الوافدين.
  • ج) الأول أكثر جمالاً من الناحية الموسيقية، والثاني أكثر وضوحاً في المعنى.
  • د) لا يوجد فرق جوهري بين التعبيرين، فكلاهما يعنيان نفس الشيء.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: الأول يستخدم المجاز (البياض) لتصوير بلاد الحرام بالطهارة والوحدة، بينما الثاني يستخدم اللفظ الحقيقي (البلاد) لوصف مشهد الوافدين.

الشرح: 1. النص الأول: "البياض" مجاز عن بلاد الحرام، يوحي بالطهارة والنقاء والوحدة بين الوافدين ويعبر عن شوق عميق. 2. النص الثاني: "البلاد" لفظ حقيقي، يصف مشهد القادمين من بلدان مختلفة دون نفس العمق التصويري. 3. الفرق الجوهري هو استخدام المجاز في الأول مقابل الاستخدام الحقيقي في الثاني، مما يؤثر على قوة التصوير والإيحاء.

تلميح: ركز على نوع الكلمة المستخدمة (مجازية أم حقيقية) وما تضيفه من معنى.

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط