📚 أسئلة وتدريبات على النص الشعري "يا بلدي الحرام"
المفاهيم الأساسية
لا توجد مفاهيم جديدة محددة في هذه الصفحة، فهي صفحة تدريبات وأنشطة.
خريطة المفاهيم
```markmap
التحليل الأدبي: يا بلدي الحرام
النص الشعري
عنوان القصيدة
محتوى الأبيات (١-١٠)
- التغني بقدسية المكان (مكة المكرمة)
- وصف المكان كمصدر للأمن والسلام
- ذكر معالمه (الكعبة، زمزم، المقام)
- التأكيد على حب الوطن وعدم لوم الحبيب له
البيتان (٣-٤)
- على جنباتك الإسلام... قامت دعائمه
- عز بك السلام وصوتك روعة تتلى
- ذكر على ترتيله سجع الحمائم
العناصر المرئية المساندة
صورة الكعبة المشرفة
- تعزيز المعنى البصري للقصيدة
رمز الاستجابة السريع (QR)
- رابط للدرس الرقمي
- رابط للمحتوى الصوتي (تلاوة/تحليل)
أقسام الصفحة
- التحليل الأدبي (رئيسي)
- ملحوظاتي (للطالب)
استكشاف النص (ص 42)
التعرف على الشاعر
- صالح بن سعيد الزهراني
- سعودي من الباحة
- دكتوراه في البلاغة والنقد
- أستاذ في جامعة أم القرى
أسئلة التحليل
- من المخاطَب في النص؟
- أسباب تعظيم البلد الحرام
تدريبات الصفحة (ص 43)
أسئلة تحليلية
- سؤال ٣: تحليل بيت "وإنك آمن، والكون خوف"
- قصد الشاعر من الاستفهام
- العلاقة بين (آمن) و(خوف)
إضاءة نحوية
نشاط جماعي
- تأمل الصور
- مناقشة تطبيق "الإضاءة" النحوية
- البحث في المعجم عن الجذور وإكمال الناقص
تطبيقات لغوية (ص 44)
ملحوظاتي
تمرينات المفردات والاشتقاق
#### تمرين ١
- هيكل شجري: "أمامك حكمة" + "النجوى" + "هلام: مادة بروتينية شفافة"
- المطلوب: إكمال الفراغ (لا توجد خيارات)
#### تمرين ٢
- هيكل شجري: "أمامك حكمة" + "هلام" + "النجوى"
- المطلوب: اختيار من: (دنجا، ناجي، ساز)
#### تمرين ٣
- هيكل شجري: "أمامك حكمة" + "النجوى هلام" + "المحبة: حبل يشد به الوسط"
- المطلوب: اختيار من: (الفعل المجرد، حبك، شد)
#### تمرين ٤
- هيكل شجري: "دعاته"
- المطلوب: إكمال الفراغ (لا توجد خيارات)
#### تمرين ٥
- هيكل شجري: "أجمل: أجمل"
- المطلوب: اختيار من: (جل، أجل، عظم)
أنشطة الصفحة (ص 45)
العمل الجماعي
- التعاون مع المجموعة
- الاستفادة من قسم "إضاءة" حول الأبيات (١-٣)
أسئلة شفهية (القسم ١)
- تحديد المخاطَب في القصيدة
- الاستفادة من هذا الخطاب
- البحث عن إشارات لتميز المخاطَب
- تحديد السبب العام والخاص لاستشعار عظمة البلد الحرام
- شرح معنى كلمة "الحرام" في "يا بلدي الحرام"
سؤال كتابي (القسم ٢)
- تحديد التشبيه الذي استخدمه الشاعر للإسرار بالحديث أمام البيت الحرام وسبب ذلك
مصادر مساعدة (إضاءة)
- قراءة الأبيات
- القراءة المتأنية
- مكون "أنمي لغتي"
العناصر المرئية المساندة (ص 45)
أيقونات المهارات المعرفية
- أيقونة "أفهم" (فهم)
- أيقونة "أحلل" (تحليل)
أيقونة البيانات الوصفية
- رقم الصفحة (٤٥)
- شعار وزارة التعليم
تدريبات الصفحة (ص 46)
أسئلة تحليلية
#### سؤال (ب)
- هل حقًا لا يصح للشاعر الكلام عند البلد الحرام؟ ولماذا؟
#### سؤال (ج)
- ما القيمة العظيمة التي تستخلصها مما سبق؟
#### سؤال (د)
- ما الفكرة الرئيسة التي يندرج تحتها ما ورد في الفقرات السابقة؟
#### سؤال (٣)
- شرح أدبي لبيت: "أمامك حُبْكَةُ النَّجْوَى هُلامٌ وعِندَكَ لا يَصِحُّ لِيَ الكَلامُ لأَنَّكَ قِبْلَةُ الدُّنْيَا، وَإِنِّي أَجِلُّكَ، وَالجَلِيلُ لَهُ احْتِرَامُ"
أنشطة الصفحة (ص 47)
العمل الجماعي
- التعاون مع من بجواري
- الاستفادة من قسم "إضاءة" حول الأبيات (٤-٦)
أسئلة شفهية (القسم ١)
- علاقة الأبيات (٤-٦) بالأبيات السابقة
- المعنى الأصلي لكلمة (الدعائم)
- ما الذي عبر عنه الشاعر بكلمة (دعائم)
- المقصود بـ "وجه البلد الحرام"
- المقصود بـ "صوت البلد الحرام"
أسئلة كتابية (القسم ٢)
- أين قامت دعائم الإسلام؟ وكيف؟
- ما الذي عز بالبلد الحرام؟ ولم؟
- أوصاف البلد الحرام في الأبيات (٤-٦)
مصادر مساعدة (إضاءة)
- القراءة المتأنية للأبيات (٤-٦)
- مناقشة أهم الألفاظ مع الاستفادة من "أنمي لغتي"
أنشطة الصفحة (ص 48)
خطوات الشرح الأدبي للبيتين (٣-٤)
- استخراج كلمات وتعبيرات جميلة (شفهياً)
- صياغة أسئلة تفيد في الشرح الأدبي والإجابة عليها (شفهياً)
- كتابة الشرح الأدبي
تمرين تقييمي
#### الجدول التحليلي
- العبارة: يحثنا ديننا الحنيف على أدب الخطاب.
- درجة توفرها في القصيدة: (كبيرة / متوسطة / قليلة)
- العبارة: احتوى النص على إجلال البلد الحرام.
- درجة توفرها في القصيدة: (كبيرة / متوسطة / قليلة)
العناصر المرئية المساندة (ص 47)
صورة ١
- شخصان في ملابس الإحرام (ذكر وأنثى)
- سياق ديني (ربما حج أو عمرة)
صورة ٢
- منظر علوي للحجاج يطوفون حول الكعبة
- الكعبة في المنتصف
تدريبات الصفحة (ص 49)
ثانيًا
#### سؤال ١
- اختيار تعبير أعجبني من النص والإشارة إلى جوانب الإعجاب به
#### سؤال ٢
- بيان الفرق بين قول الشاعر: «إليك من البياض أتت ألوف» وقول: «إليك من البلاد أتت ألوف»
رابعًا
#### سؤال ١ (اختيار من متعدد)
- سبب إضافة الشاعر كلمة «بلد» إلى ياء المتكلم في «يا بلدي الحرام»
- أنانية الشاعر وحبه الشديد لذاته
- أنها إضافة جاءت من أجل الوزن الشعري
- اعتزاز الشاعر بانتمائه للبلد الحرام
ألقي
#### نشاط ١
- إنشاد النص إنشادًا معبرًا
#### نشاط ٢
```
نقاط مهمة
- تحتوي الصفحة على ثلاثة أقسام رئيسية للتدريب: (ثانيًا، رابعًا، ألقي).
- قسم (ثانيًا) يركز على التذوق الأدبي وتحليل المفردات.
- قسم (رابعًا) يحتوي على سؤال اختيار من متعدد لتحليل سبب الإضافة في "بلدي".
- قسم (ألقي) هو أنشطة أدائية تتضمن الإنشاد المعبر والاستظهار الكامل للنص.