أحلامٌ مُعاصِرون - تقويم الأداء - صفحة 192 - كتاب لغتي الخالدة - الصف 9 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 أحلامٌ مُعاصِرون - تقويم الأداء

المفاهيم الأساسية

بطاقة التقويم: أداة لتقييم الأداء الشفهي، تتضمن معايير محددة يقوّم بها الطلاب زملاءهم أثناء العرض.

خريطة المفاهيم

```markmap

مهارة التحدث

التهيئة

أسئلة تمهيدية

• هل نبدأ كتابة التعبير دون إعداد مسبق؟
• كيف نعد للموضوع إعدادًا مسبقًا؟
• ما خطوات العرض الشفهي أمام الصف؟

الإعداد المسبق لعرض الموضوع

اختيار الموضوع المناسب

• يجتذب المستمعين ويشد انتباههم
• يحقق فائدة ويثير الاهتمام
• يناسب المستمعين عقليًا ومعرفيًا

التحضير والتخطيط الجيد

• جمع المعلومات وتحليلها
• تنظيم المعلومات وترتيبها
• صياغتها بلغة واضحة ومناسبة

الإعداد الذهني

• استدعاء المعلومات
• التفكير في تنظيم الأفكار

العرض والإلقاء المؤثر

• الإلقاء المؤثر أمام الآخرين

نشاط المشاهدة والتقييم

مشاهدة البرنامج المسجل

جدول تقييم الإجراءات

• اختيار موضوع مناسب
• تقديم معلومات جديدة ونافعة
• إثارة اهتمام المستمعين
• مناسبة مستوى المستمعين
• التحضير المناسب مسبقًا
• إلقاء مؤثر وجيد
• الربط الجيد بين العبارات والجمل

نشاط التقويم (صفحة 192)

عرض الموضوع ومناقشته أمام الزملاء

• التعريف بفكرة الموضوع (مثيرة ونافعة)
• أسلوب كتابة الموضوع وصياغته
• أهم المعلومات والحقائق (كفايتها، مناسبتها، ترتيبها، تنظيمها)
• إبداء الرأي فيما كُتب

تدوين الملحوظات في بطاقة التقويم

• الاسم
• وضوح الفكرة
• الجرأة والطلاقة
• التخطيط المسبق
• التنغيم الصوتي
• استخدام حركات الجسد وتعبيرات الوجه
• تقديم معلومات مناسبة ووافية عن الموضوع
• تنوع أساليب التأثير والإقناع

```

نقاط مهمة

• معايير مناقشة الموضوع: تُناقش كتابات الطلاب حول الملك خالد من حيث: التعريف بالفكرة، أسلوب الصياغة، كفاية المعلومات وترتيبها، وإبداء الرأي.
• معايير بطاقة التقويم: تشمل 8 بنود لتقييم العرض الشفهي: وضوح الفكرة، الجرأة والطلاقة، التخطيط المسبق، التنغيم الصوتي، لغة الجسد، وافية المعلومات، وتنوع أساليب الإقناع.
• آلية التقييم: الطالب العارض يعرض موضوعه ويناقشه أمام الصف، بينما يدوّن بقية الطلاب ملحوظاتهم في بطاقة التقويم.

2. أعودُ إلى النَّص الذي كتبتُه حول الملك خالد في الفن الكتابي؛ لتنفيذ ما يأتي:

2. أعودُ إلى النَّص الذي كتبتُه حول الملك خالد في الفن الكتابي؛ لتنفيذ ما يأتي: أ. أعرضُ الموضوع المذكور أعلاه وأناقشهُ أمام زملائي من حيث: ب. على بقية مَنْ في الصَّف تدوين الملحوظات في بطاقة التقويم الآتية: --- VISUAL CONTEXT --- **TABLE**: بطاقة التقويم Description: No description Table Structure: Headers: الاسم | وضوح الفكرة | الجرأة والطلاقة | التخطيط المسبق | التنغيم الصوتي | استخدام حركات الجسد وتعبيرات الوجه | تقديم معلومات مناسبة ووافية عن الموضوع | تنوع أساليب التأثير والإقناع Rows: Row 1: ______ | ______ | ______ | ______ | ______ | ______ | ______ | ______ Row 2: ______ | ______ | ______ | ______ | ______ | ______ | ______ | ______ Row 3: ______ | ______ | ______ | ______ | ______ | ______ | ______ | ______ Row 4: ______ | ______ | ______ | ______ | ______ | ______ | ______ | ______ Row 5: ______ | ______ | ______ | ______ | ______ | ______ | ______ | ______ Row 6: ______ | ______ | ______ | ______ | ______ | ______ | ______ | ______ Row 7: ______ | ______ | ______ | ______ | ______ | ______ | ______ | ______ Empty cells: All cells in the table are empty and need to be filled by students during the evaluation activity. Calculation needed: Evaluation rubric for student performance assessment. Context: Used for peer evaluation of oral presentations.