صفحة 108 - كتاب لغتي الخالدة - الصف 9 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب لغتي الخالدة - الصف 9 - الفصل 2 | المادة: لغتي الخالدة | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب لغتي الخالدة - الصف 9 - الفصل 2 | المادة: لغتي الخالدة | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 مكافحة المؤثرات العقلية

المفاهيم الأساسية

الرسم الساخر (الكاريكاتير): فن تعبير عن الرأي بالنقد الهادف (مستمد من الخريطة السابقة).

خريطة المفاهيم

```markmap

الوحدة الخامسة: سموم قاتلة

معلومات النشر

الجهة الناشرة

  • وزارة التعليم

العام الدراسي

  • 2025 - 1447

الأهداف التعليمية

القيم والمعرفة

  • اكتساب اتجاهات وقيم عن السموم القاتلة
  • اكتساب رصيد معرفي ولغوي حول الموضوع

المهارات اللغوية

#### الفهم والتحليل

  • فهم وتحليل وتذوق ونقد نصوص الوحدة
  • توظيف رموز للملاحظة على النص المسموع
  • استخدام استراتيجية التسميع لزيادة التركيز
#### الكتابة والإملاء

  • رسم الكلمات المزيدة بالألف والواو
  • الكتابة بخط الرقعة
  • كتابة مذكرات يومية
  • توظيف استراتيجية التوثيق العلمي
#### القواعد

  • اسم الآلة
  • أسلوب التعجب
#### التعبير الشفهي

  • اختيار صيغة الرسالة الشفهية (سرد، حوار، محاضرة)
  • استظهار الحديث والشعر

المكونات

الدروس اللغوية

  • رسم الكلمات المزيدة
  • الكتابة بخط الرقعة
  • اسم الآلة
  • التعجب

التواصل اللغوي

  • الكتابي
  • الشفهي

نصوص الوحدة

  • المدخل: نص التدخين
  • الاستماع: تجربتي مع المخدرات
  • الفهم القرائي: الخمر رجس من عمل الشيطان
  • استراتيجية قراءة: من يكافح المخدرات؟
  • التحليل الأدبي: المقار الدائم
  • الإثرائي: شبابنا والمخدرات

الإنجاز

  • جمع قصص معبرة عن عالم المخدرات

النشاطات في الصفحة ١٠٦

النشاط ١

  • قراءة الآيات (من سورة الإنسان والنازعات) قراءة مجودة

النشاط ٢

  • تحديد الآيات التي يمكن وعظ متعاطي أو مروج المخدرات بها

النشاط ٣

  • استخراج أحرف العطف من الآيات (١٨ - ٢٢)

النشاطات في الصفحة ١٠٧

الرسم الساخر (الكاريكاتير)

#### التعريف

  • فن تعبير عن الرأي بالنقد الهادف
#### النشاط ١

  • تأمل رسم ساخر
  • كتابة تعليق يعالج مشكلة تعاطي المخدرات

النشاطات في الصفحة ١٠٨

النشاط ٢

  • كتابة تعليق يناسب رسمًا ساخرًا
  • يبدأ التعليق بـ: (ما أسوأ أن ______)

النشاط ٣ (مشروع جماعي)

  • إنتاج فيلم تحذيري
  • يحذر من المؤثرات العقلية (مثل: التدخين والمخدرات)
```

نقاط مهمة

  • الصفحة تحتوي على نشاطين تطبيقيين حول موضوع مكافحة المؤثرات العقلية.
  • النشاط الأول (٢) يتطلب كتابة تعليق على رسم ساخر يبدأ بعبارة "ما أسوأ أن".
  • النشاط الثاني (٣) هو مشروع جماعي لإنتاج فيلم تحذيري من التدخين والمخدرات.
  • يوجد رسم توضيحي (فيلم) يحمل رسائل تحذيرية مثل "لا للمخدرات" وكلمات مثل "هلاك" و"ضياع".

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

نوع: NON_EDUCATIONAL

ملاحظاتي

نوع: NON_EDUCATIONAL

٥

نوع: NON_EDUCATIONAL

جرائم قاتلة

2

نوع: QUESTION_HOMEWORK

٢. أكتب تعليقًا يناسب الرسم الساخر، مبتدئًا بـ (ما أسوأ أن ______).

3

نوع: QUESTION_PROJECT

٣. بالتعاون مع أفراد مجموعتي، أنتج فيلمًا يحذر من المؤثرات العقلية كالتدخين والمخدرات.

نوع: NON_EDUCATIONAL

وزارة التعليم Ministry of Education 2023 - 1447

نوع: NON_EDUCATIONAL

١٠٨

🔍 عناصر مرئية

A visual representation of a film reel with a film strip unrolling from it. The film strip displays several frames. The most prominent frame shows the text 'لا للمخدرات' (No to Drugs) in red over a dark background. Another frame shows a thought bubble with the words 'هلاك', 'ضياع', 'فساد' (Doom, Loss, Corruption) next to a person's head. A third frame shows a person in a distressed posture. The overall theme is a warning against drugs and their negative consequences.

📄 النص الكامل للصفحة

ملاحظاتي ٥ جرائم قاتلة --- SECTION: 2 --- ٢. أكتب تعليقًا يناسب الرسم الساخر، مبتدئًا بـ (ما أسوأ أن ______). --- SECTION: 3 --- ٣. بالتعاون مع أفراد مجموعتي، أنتج فيلمًا يحذر من المؤثرات العقلية كالتدخين والمخدرات. وزارة التعليم Ministry of Education 2023 - 1447 ١٠٨ --- VISUAL CONTEXT --- **FIGURE**: Untitled Description: A visual representation of a film reel with a film strip unrolling from it. The film strip displays several frames. The most prominent frame shows the text 'لا للمخدرات' (No to Drugs) in red over a dark background. Another frame shows a thought bubble with the words 'هلاك', 'ضياع', 'فساد' (Doom, Loss, Corruption) next to a person's head. A third frame shows a person in a distressed posture. The overall theme is a warning against drugs and their negative consequences. Context: Illustrates the concept of a satirical drawing or a warning film, as referenced in question 2, to prompt reflection on the dangers of drugs.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 2

سؤال 2: ٢. أكتب تعليقًا يناسب الرسم الساخر، مُبتدِئًا بـ (ما أسوأ أن...).

الإجابة: ما أسوأ أن يبيع الإنسان صحته ومستقبله بلحظة لذة زائفة، فيتحول شريط حياته إلى مشاهد من الندم بسبب المخدرات.

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1: تحديد المهمة والمطلوب** | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المهمة** | كتابة تعليق على رسم ساخر. | | **الشروط** | 1. يبدأ التعليق بعبارة **"ما أسوأ أن..."**. <br> 2. يكون التعليق مُناسبًا للرسم الساخر الذي يُصور خطر المخدرات. | | **المطلوب** | صياغة تعبير أدبي قوي يعكس العواقب الوخيمة للمخدرات، مع الالتزام بالبداية المحددة.
  2. **الخطوة 2: تحليل عناصر الإجابة النموذجية (للاقتداء بها)** يمكن تفكيك الإجابة المعطاة إلى العناصر الرئيسية التالية: 1. **البداية المطلوبة:** ما أسوأ أن... 2. **الفعل السلبي:** يبيع الإنسان صحته ومستقبله. 3. **السبب التافه:** بلحظة لذة زائفة. 4. **العاقبة المصورة (تشبيه بالفيلم):** فيتحول شريط حياته إلى مشاهد من الندم. 5. **السبب المباشر للندم:** بسبب المخدرات. > **ملاحظة:** استخدمت الإجابة أسلوبًا أدبيًا عبر التشبيه (**شريط الحياة** بمشاهد الفيلم) لتعزيز التأثير.
  3. **الخطوة 3: خطوات كتابة التعليق المناسب** 1. **حدد فكرة الرسم الساخر:** غالبًا ما تصور هذه الرسوم **المخدرات** كمصدر سعادة وهمي يؤدي إلى دمار الصحة والحياة. 2. **التزم بصيغة البداية:** ابدأ جملتك دائماً بـ **"ما أسوأ أن..."**. 3. **صف الفعل المأساوي:** اختر فعلاً قوياً يعبر عن الخسارة، مثل (يُضيع، يبيع، يبدد). 4. **قارن بين الثمن والتافه:** وضح أن هذا الفعل كان مقابل شيء لا قيمة حقيقية له (لحظة لذة، فضول، هروب). 5. **ارسم العاقبة:** صغ العاقبة بصورة مؤثرة تُظهر الاستمرار والندم الدائم (مشاهد الندم، سلسلة من الخسائر، حياة مظلمة). 6. **اذكر السبب صراحة:** أنهِ التعليق بالإشارة بوضوح إلى **المخدرات** كسبب لكل هذه المأساة.
  4. **الخطوة 4: الإجابة النهائية (مصاغة بأسلوب تعليمي)** بناءً على الخطوات السابقة والإجابة النموذجية، يكون التعليق المناسب: **ما أسوأ أن يستبدل الإنسان أعز ما يملك -صحته وأمان مستقبله- بشيء وهمي يدمرهما، ليعيش بعدها كل أيامه في دوامة من الحسرة والألم التي تسببها المواد المخدرة.**

سؤال 3: ٣. بالتعاون مع أفراد مجموعتي، أنتج فيلمًا يحذر من المؤثرات العقلية كالتدخين والمخدرات.

الإجابة: فيلم توعوي قصير بعنوان «شريط ينتهي بالندم» يوضح: بداية التجربة (سيجارة/مخدر) بسبب رفقة السوء، ثم تدهور الصحة والدراسة والعلاقات، ثم طلب المساعدة والعودة للحياة الصحيحة، وينتهي برسالة واضحة: «لا للتدخين... لا للمخدرات».

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1: فهم المهمة وعناصرها** | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **طبيعة المهمة** | عمل جماعي (مشروع تعاوني). | | **ناتج المهمة** | إنتاج فيلم (توعوي/تحذيري). | | **موضوع الفيلم** | التحذير من **المؤثرات العقلية** مثل **التدخين والمخدرات**. | | **الهدف** | توضيح خطر هذه الآفات وعواقبها على الفرد والمجتمع. |
  2. **الخطوة 2: تحليل الهيكل المقترح للفيلم من الإجابة النموذجية** يُقترح في الإجابة هيكل سردي قصير قوي مكون من 3 فصول رئيسية: | الفصل / المشهد | المحتوى والهدف | |-----------------|------------------| | **1. البداية (الغواية)** | **بداية التجربة** بسبب رفقة السوء. <br> *الهدف: عرض سبب الوقوع في الخطأ (الفضول، ضغط الأصدقاء).* | | **2. الذروة (العواقب)** | **تدهور الصحة والدراسة والعلاقات**. <br> *الهدف: إظهار العواقب الوخيمة الملموسة على جميع مناحي الحياة.* | | **3. الحل (الخاتمة)** | **طلب المساعدة والعودة للحياة الصحيحة**، ينتهي برسالة تحذيرية واضحة. <br> *الهدف: إعطاء أمل وطريقة للخلاص، وتوجيه الرسالة التوعوية مباشرة للمشاهد.* | > **ملاحظة:** اقترحت الإجابة عنواناً جذاباً وهو **«شريط ينتهي بالندم»** ليربط بين فكرة الفيلم وعاقبة التعاطي.
  3. **الخطوة 3: خطوات تنفيذ المشروع مع المجموعة** 1. **التخطيط (الاجتماع الأول):** - مناقشة الفكرة العامة والهدف من الفيلم. - اقتراح عناوين مناسبة (مثل: «شريط ينتهي بالندم»، «الطريق الضائع»، «قبل أول سيجارة»). - تقسيم المهام: (كتابة السيناريو، التصوير، المونتاج، التمثيل، الترويج). 2. **كتابة السيناريو:** - بناء القصة وفق الهيكل في الجدول أعلاه (البداية، الذروة، النهاية). - كتابة الحوارات لتكون واقعية ومؤثرة. - تحديد المشاهد والأماكن والأدوات اللازمة للتصوير. 3. **التصوير والإنتاج:** - اختيار الممثلين من أفراد المجموعة أو أصدقائهم. - تجهيز مواقع التصوير (مدرسة، بيت، شارع...). - تصوير المشاهد حسب السيناريو مع الاهتمام بالإضاءة والصوت. 4. **مرحلة ما بعد الإنتاج:** - **المونتاج:** تجميع المشاهد وإضافة المؤثرات البصرية والصوتية والموسيقى التصويرية المناسبة. - **إضافة الرسائل النصية:** مثل **«لا للتدخين... لا للمخدرات»** في نهاية الفيلم. 5. **العرض والنشر:** - عرض الفيلم على طلاب المدرسة في الإذاعة المدرسية أو في جمعية النشاط الطلابي. - نشره على منصات المدرسة الرسمية (بحسب التعليمات) للتوعية.
  4. **الخطوة 4: الناتج النهائي المتوقع (وصف الفيلم)** فيلم توعوي قصير مكون من عدة دقائق، يُظهر رحلة شاب من الانجراف خلف رفاق السوء وتجربة السيجارة أو المخدر، ثم يُصور المعاناة التي تليها من أمراض ورسوب دراسي وخلافات أسرية، ليصل في النهاية إلى نقطة اليأس ثم يقرر طلب المساعدة من المختصين أو عائلته، وينجح في التغلب على الإدمان ويعود إلى حياته الطبيعية، مُختتماً الفيلم بلقطة قوية للرسالة: **«اختر حياتك... فلا تبدأ رحلة لن تعرف نهايتها»**.