📚 معلومات الصفحة
الكتاب: كتاب لغتي الخالدة - الصف 9 - الفصل 2 | المادة: لغتي الخالدة | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 2
الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم
نوع المحتوى: درس تعليمي
📝 ملخص الصفحة
📚 حَصِيلَةُ الثَّوْرَةِ الْمَعْلُومَاتِيَّةِ
المفاهيم الأساسية
الثورة المعلوماتية: ظاهرة أدت إلى تطور المجتمعات وإضافة كم معرفي هائل.
الشبكة العنكبوتية (الإنترنت): وسيلة توفر سرعة الاتصال والمعلومات.
خريطة المفاهيم
```markmap
ملحوظاتي
استراتيجية زيادة التركيز والفهم
ورقة عمل
#### الرسوم الإيضاحية
##### أشكال الرسوم الإيضاحية
- رسوم التصنيف
- شجرة الذاكرة
- هيكل السمكة
- رسم شكل لتلخيص الاستراتيجيات
أتذكر
#### أشكال الرسوم الإيضاحية
- رسوم التصنيف
- شجرة الذاكرة
- هيكل السمكة
نشاط كتابي جماعي
#### كتابة تقرير
- محتوى الاستراتيجية
- ما تم تعلمه
- رأي في المحتوى
- مدى اقتناع بتطبيق الأساليب
الثورة المعلوماتية
المتحف الإلكتروني
#### الفكرة
- تخزين المقتنيات رقمياً
- الوصول للمشاهدة والبحث والاسترجاع
- استخدام تكنولوجيا المعلومات
- ربط المقتنيات بالدراسات المرتبطة بها
- التفاعل مع المقتنيات عبر تكنولوجيا الواقع الافتراضي
- يتخطى حدود الزمان والمكان
- تقديم المعلومات بطريقة إلكترونية قابلة للاستغلال
التعليم عن بعد
#### المبادئ
- عدم اشتراط التواجد في نفس المكان
- الاعتماد على وسائط تقنية وبشرية وتنظيمية
- التخطيط المشترك بين المعلم والمتعلم
- حرية اختيار وقت التعلم
- زيادة فرص التعلم
- تعويض من فاتهم التعلم
- زيادة الثقافة
- مساعدة الطلاب على تحمل المسؤولية
- تخفيض كلفة التعلم
- التغلب على مشكلة الأعداد الكبيرة
- تفعيل دور المؤسسة التعليمية
- وسائل تعليمية تقليدية
- وسائل تعليمية إلكترونية
استراتيجيات زيادة التركيز والفهم
التسميع
تدوين الملحوظات والتعليقات
الأسئلة
التلخيص
الرسوم الإيضاحية
جدول تقييم الأداء
#### المهارة
#### نسبة الإتقان
#### خطة نسبة مقترحة لزيادة الإتقان
#### أرغب في زيادة نسبة الإتقان
ثورة الاتصالات والمعلومات
الطفرة الإلكترونية
#### التأثير المباشر
- تغيير في أساليب التعليم
- تغيير في أساليب اللعب
- تغيير في أساليب التسوق
- تغيير في أساليب الوصول إلى المعلومات
- طلب الأخبار حسب الرغبة
- تحديد البرامج المراد مشاهدتها
- تصفح الصحف
- المشاركة عن بعد في المحاضرات والمؤتمرات
- التسديد المالي والتداول في الأسهم
- طلب الاحتياجات المنزلية إلكترونياً
- حجز الفنادق وتذاكر الطيران
- الزيارات الطبية عن بعد
##### الطفرة التقنية (١٣٢١هـ - ١٣٣٨هـ)
- اختراع الكهرباء
- اختراع المبرقات
- اختراع خطوط السكك الحديدية
- اختراع الهاتف
- اختراع المذياع
- اختراع الطائرة
- اختراع مكيفات الهواء
- متسارعة بشكل مذهل
- يصعب التنبؤ بحدودها
##### على الطالب
- العيش التفاعلي في المناطق التي يدرسها
- الانتقال عبر آثارها والمشي في شوارعها
- سماع الأصوات المحيطة بها
- أداء العمل من المنزل
- الاعتماد على البريد الإلكتروني
- إلغاء أرشيف الملفات الورقية
- استبدال مكاتب البريد بالبريد الإلكتروني
قبل الطفرة (١٣٩٩هـ)
- عدم وجود أجهزة الناسخ
- عدم وجود الهاتف والحاسب الآلي المحمول
- عدم وجود الأقراص المدمجة
- عدم وجود محطات التلفاز الفضائية
- البريد والتسوق الإلكتروني كان خيالاً علمياً
بعد الطفرة (خلال ٢٠ سنة)
#### ظهور الإنترنت (الشبكة العنكبوتية)
- توفر المعلومات والاتصالات في أي مكان
- ظهور محطات التلفاز الفضائية
- اختفاء عامل المسافة والزمن والمفاهيم الجغرافية
- فرص متماثلة للحصول على البضائع والخدمات عالمياً
- البث المباشر للأحداث في اللحظة نفسها عالمياً
- تحول العالم إلى قرية صغيرة
الحقيقة الجوهرية
- الظاهرة الإلكترونية أعادت تشكيل حياة الناس على الأرض.
واجبنا
- الإلمام بتحديات عصر المعلومات.
- فهم مدى تأثيراتها في الحياة الإنسانية عامة، وعلى مجتمعنا خاصة.
- الاستعداد للتعامل مع معطيات الظاهرة وتداعياتها.
التحليل الأدبي
حَصِيلَةُ الثَّوْرَةِ الْمَعْلُومَاتِيَّةِ
الآثار السلبية للثورة المعلوماتية
#### على الذكاء والتفكير
- تقلص الذكاء بسبب الكسل العقلي.
- تعود الذهن على وجود جواب لكل سؤال.
- غياب العلاقات الحقيقية.
- تحول الكلام إلى صمت.
- تحول اللغة إلى إشارة.
- تحول التخاطب إلى شفرة.
- عزل الوجدان في التواصل الإلكتروني.
- استقبال الكلمة والصورة بدون تفكر أو تأمل.
- تحول الإنسان إلى مستهلك أو مستقبل سلبي.
- فقدان الكلمات لمعانيها في عصر السرعة.
- تحول اللغة إلى مجرد أداة تكنولوجية في غياب الثقافة.
- تلوث المعرفة حتى لدى المثقف.
- ممارسة التزلّف بنظرة سريعة على الحروف عند القراءة.
نقاط مهمة
- لا يكفي الحديث عن إيجابيات الثورة المعلوماتية دون ذكر سلبياتها.
- من سلبياتها: تقلص الذكاء، غياب العلاقات الإنسانية الحقيقية، وفقدان المعنى في اللغة.
- التواصل عبر الشبكات الإلكترونية قد يؤدي إلى عزل المشاعر (الوجدان).
- في عصر السرعة، قد يتحول الإنسان إلى مستقبل سلبي للمعلومات دون تفكير عميق.
📋 المحتوى المنظم
📖 محتوى تعليمي مفصّل
ملاحظوحات
نوع: محتوى تعليمي
ملاحظوحات
التحليل الأدبي
نوع: محتوى تعليمي
التحليل الأدبي
حَصِيلَةُ الثَّوْرَةِ الْمَعْلُومَاتِيَّةِ
نوع: محتوى تعليمي
حَصِيلَةُ الثَّوْرَةِ الْمَعْلُومَاتِيَّةِ
نوع: محتوى تعليمي
وائل كشك (بتصرف)
نوع: محتوى تعليمي
هل يكفي الحديث بانبهار وإعجاب عن الثورة المعلوماتية وثورة الاتصالات ودورها في تطور المجتمعات وما أضافته من كم معرفي ووضعته في متناول أي إنسان، دون أن نتكلم عن تقلص الذكاء بسبب تعود الذهن على الكسل العقلي، حيث لكل سؤال جواب؟ هل يكفي أن نتحدث عن فضائل الشبكة العنكبوتية (الإنترنت)، وسرعة الاتصال دون أن نتحدث عن غياب العلاقات وتحول الكلام إلى صمت، واللغة إلى إشارة، والتخاطب إلى (شفرة)؟ من البديهي حدوث اتصال ذهني من خلال الشبكات (الإلكترونية)، ولكن هذا النوع من التواصل سيُعزل الوجدان غالباً.
نوع: محتوى تعليمي
عندما تخرج الكلمة من الحاسوب والصورة من (التلفاز) فإن الإنسان يستقبلها بدون تفكر أو تأمل أو تذكر، ويتحول بذلك إلى مستهلك صبور، أو مُستقبل، فكلمات مُجردة من أي معنى إنساني، عندما تُفقد الكلمات في عصر السرعة معانيها، وتصبح اللغة في غياب الثقافة مُجرد أداة لتكنولوجيا الاتصال، ما شكل معارفنا؟ حيث أصبح حتى (المثقف) مُلوّثاً، يُطالع بداية ما يقرأ، ثم يُمارس التزلّج بنظرته على الحروف.
رابط الدرس الرقمي
نوع: NON_EDUCATIONAL
رابط الدرس الرقمي
www.ien.edu.sa
نوع: METADATA
٦
الثورة المعلوماتية
نوع: محتوى تعليمي
الثورة المعلوماتية
نوع: METADATA
٢٣٣
نوع: METADATA
وزارة التعليم
Ministry of Education
٢٠٢٤ - ١٤٤٥
📄 النص الكامل للصفحة
--- SECTION: ملاحظوحات ---
ملاحظوحات
--- SECTION: التحليل الأدبي ---
التحليل الأدبي
--- SECTION: حَصِيلَةُ الثَّوْرَةِ الْمَعْلُومَاتِيَّةِ ---
حَصِيلَةُ الثَّوْرَةِ الْمَعْلُومَاتِيَّةِ
وائل كشك (بتصرف)
هل يكفي الحديث بانبهار وإعجاب عن الثورة المعلوماتية وثورة الاتصالات ودورها في تطور المجتمعات وما أضافته من كم معرفي ووضعته في متناول أي إنسان، دون أن نتكلم عن تقلص الذكاء بسبب تعود الذهن على الكسل العقلي، حيث لكل سؤال جواب؟ هل يكفي أن نتحدث عن فضائل الشبكة العنكبوتية (الإنترنت)، وسرعة الاتصال دون أن نتحدث عن غياب العلاقات وتحول الكلام إلى صمت، واللغة إلى إشارة، والتخاطب إلى (شفرة)؟ من البديهي حدوث اتصال ذهني من خلال الشبكات (الإلكترونية)، ولكن هذا النوع من التواصل سيُعزل الوجدان غالباً.
عندما تخرج الكلمة من الحاسوب والصورة من (التلفاز) فإن الإنسان يستقبلها بدون تفكر أو تأمل أو تذكر، ويتحول بذلك إلى مستهلك صبور، أو مُستقبل، فكلمات مُجردة من أي معنى إنساني، عندما تُفقد الكلمات في عصر السرعة معانيها، وتصبح اللغة في غياب الثقافة مُجرد أداة لتكنولوجيا الاتصال، ما شكل معارفنا؟ حيث أصبح حتى (المثقف) مُلوّثاً، يُطالع بداية ما يقرأ، ثم يُمارس التزلّج بنظرته على الحروف.
--- SECTION: رابط الدرس الرقمي ---
رابط الدرس الرقمي
www.ien.edu.sa
٦
--- SECTION: الثورة المعلوماتية ---
الثورة المعلوماتية
٢٣٣
وزارة التعليم
Ministry of Education
٢٠٢٤ - ١٤٤٥