٤. بعد التعبير عن المواقف التواصلية في النشاط السابق، أقوم ذاتي حسب الجدول الآتي: - كتاب لغتي الخالدة - الصف 9 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

📚 تقييم مهارات التواصل

المفاهيم الأساسية

التقييم الذاتي: قياس الطالب لمهاراته التواصلية بنفسه بناءً على معايير محددة.

خريطة المفاهيم

```markmap

استراتيجية مهارة التحدث (إدارة اجتماع)

خطوات التحدث الناجح

١- فتح قنوات الاتصال بالآخرين

• التبسم والتحية
• وضع الجسم في شكل مفتوح
• المصافحة بحرارة
• التواصل بالنظر
• الإيماء بالرأس (هز الرأس)
• تذكر الأسماء

٢- بدء الحديث مع الآخرين

• قول شيء عن المشارك الآخر
• طرح سؤال على المشارك من قبل رئيس الاجتماع
• تعريف الرئيس بالمشارك
• طرح سؤال على المشارك الآخر

٣- المحافظة على استمرارية الحديث

• التكلم عن الموضوعات المفضلة لدى الآخرين
• احترام رغبة الآخرين في الحديث عن أنفسهم
• تجنب مقاطعة الآخرين
• استماع الدور من متحدث إلى آخر
• القدرة على تغيير الموضوع إذا فشلت مناقشته

٤- إنهاء الحديث

• اختيار الوقت المناسب
• إعذاء إشارة للإنهاء
• التأكيد في النهاية على حصول الفائدة
• الاستمتاع باللقاء وإبداء الرغبة في لقاء آخر

مواقف تعيق التواصل (كيف أواجهها)

• التحدث المفرط عن النفس
• استخدام لغة عدوانية مستفزة
• الخروج عن موضوع الحديث
• تجاهل المتحدث بعدم تذكر اسمه
• تخطئة الآخر بأسلوب مباشر

مهارات التعبير غير المباشر (المجاملة، الإطراء، حسن التخلص، المداراة)

• إخبار زميل بأنه أخفق
• الإشادة بتصميم موقع إلكتروني يخدم المدرسة
• تحية المتحدث في بداية الاجتماع
• الاعتذار بلباقة عن دعوة للذهاب إلى المكتبة

جدول تقييم المهارات (صفحة ٢٩٠)

مهارات التحدث

• الابتسام والتحية في بداية الاجتماع
• الاتصال بالنظر مع المشاركين (توزيع النظر بالتساوي)
• بدء المشارك الحديث عن نفسه (اسمه، منصبه) أو تعريف الرئيس به
• طرح سؤال على المشارك الآخر
• إظهار رغبة الآخرين في الحديث عن أنفسهم
• تسليم الدور من متحدث إلى آخر
• القدرة على تغيير الموضوع إذا فشلت مناقشته
• اختيار الوقت المناسب لإنهاء الحديث أو إعطاء إشارة
• التأكيد في نهاية الحديث على حصول الفائدة
• الاستمتاع بلقاء المشاركين وإبداء الرغبة في لقاء آخر

معايير التقييم

• ممتاز
• جيد جداً
• جيد
• ضعيف

التقييم الذاتي لمهارات التواصل (صفحة ٢٩٢)

معايير التقييم

• نعم
• لا
• إلى

المهارات المقاسة

• التحدث مع الآخرين في الموضوعات المفضلة
• تقدير شعور الآخرين وإظهار الاهتمام بمواضيعهم
• استخدام عبارات تسعد الآخرين
• القدرة على تغيير موضوع الحديث بسلاسة
• تصحيح أخطاء الآخرين بأسلوب غير مباشر
• تغيير أسلوب الحديث حسب الشخصية (الوالدين، المعلم، الصديق)
• فهم المقاصد غير المصرح بها في الحديث

```

نقاط مهمة

• الصفحة تحتوي على نشاط تقييم ذاتي لمهارات التواصل.
• النشاط يطلب من الطالب تقييم نفسه في 7 مهارات تواصلية محددة.
• آلية التقييم هي وضع علامة في عمود "نعم" أو "لا" أو "إلى" لكل مهارة.
• المهارات المقاسة تشمل: التحدث، التفاعل مع الآخرين، استخدام العبارات الإيجابية، المرونة في الحوار، التصحيح المهذب، مراعاة الفروق الشخصية، وفهم المقاصد الضمنية.

٤. بعد التعبير عن المواقف التواصلية في النشاط السابق، أقوم ذاتي حسب الجدول الآتي:

أتحدث مع كل من صفي في الموضوعات المفضلة.

أقدر شعور الآخرين وأظهر اهتمامي بالمواضيع التي يعرضونها.

أستخدم عبارات تسعد الآخرين للتواصل معهم.

أستطيع تغيير موضوع الحديث دون أن يشعر الآخر.

أصحح مقولات الآخرين دون مصارحتهم بأخطائهم.

يختلف أسلوبي في الحديث حسب الآخر (الوالدين، المعلم، الصديق..).

أستطيع فهم مقاصد الآخرين من الحديث حتى لو لم يصرح بها.

٦

الصورة المعطاة

٢٩٢

وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

--- SECTION: ٤. بعد التعبير عن المواقف التواصلية في النشاط السابق، أقوم ذاتي حسب الجدول الآتي: --- ٤. بعد التعبير عن المواقف التواصلية في النشاط السابق، أقوم ذاتي حسب الجدول الآتي: --- SECTION: الأسئلة --- أتحدث مع كل من صفي في الموضوعات المفضلة. --- SECTION: الأسئلة --- أقدر شعور الآخرين وأظهر اهتمامي بالمواضيع التي يعرضونها. --- SECTION: الأسئلة --- أستخدم عبارات تسعد الآخرين للتواصل معهم. --- SECTION: الأسئلة --- أستطيع تغيير موضوع الحديث دون أن يشعر الآخر. --- SECTION: الأسئلة --- أصحح مقولات الآخرين دون مصارحتهم بأخطائهم. --- SECTION: الأسئلة --- يختلف أسلوبي في الحديث حسب الآخر (الوالدين، المعلم، الصديق..). --- SECTION: الأسئلة --- أستطيع فهم مقاصد الآخرين من الحديث حتى لو لم يصرح بها. --- SECTION: ملحوظاتي --- ٦ --- SECTION: الصورة --- الصورة المعطاة ٢٩٢ وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447 --- VISUAL CONTEXT --- **TABLE**: Untitled Description: No description Table Structure: Headers: لا | إلى | نعم | الأسئلة Rows: Row 1: ...... | ...... | ...... | أتحدث مع كل من صفي في الموضوعات المفضلة. Row 2: ...... | ...... | ...... | أقدر شعور الآخرين وأظهر اهتمامي بالمواضيع التي يعرضونها. Row 3: ...... | ...... | ...... | أستخدم عبارات تسعد الآخرين للتواصل معهم. Row 4: ...... | ...... | ...... | أستطيع تغيير موضوع الحديث دون أن يشعر الآخر. Row 5: ...... | ...... | ...... | أصحح مقولات الآخرين دون مصارحتهم بأخطائهم. Row 6: ...... | ...... | ...... | يختلف أسلوبي في الحديث حسب الآخر (الوالدين، المعلم، الصديق..). Row 7: ...... | ...... | ...... | أستطيع فهم مقاصد الآخرين من الحديث حتى لو لم يصرح بها. Empty cells: All cells under 'لا', 'إلى', and 'نعم' columns are empty and require input. Calculation needed: This table is for self-assessment of communication skills. The user is expected to mark 'نعم' (Yes) or 'لا' (No) for each statement, possibly with additional notes in the 'إلى' (To) column. Context: This table is part of a self-assessment activity following a lesson on expressing oneself in communication situations. It helps students reflect on their communication habits and skills.