صفحة 120 - كتاب الكفاية اللغوية - الصف 11 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب الكفاية اللغوية - الصف 11 - الفصل 2 | المادة: الكفاية اللغوية | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب الكفاية اللغوية - الصف 11 - الفصل 2 | المادة: الكفاية اللغوية | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 اختبار بعدي - الوحدة التدريبية الرابعة

المفاهيم الأساسية

لا تحتوي هذه الصفحة على مصطلحات أو تعريفات جديدة، بل هي صفحة اختبار تطبيقي.

خريطة المفاهيم

```markmap

نشاطات الغلق والتلخيص

النشاط ١: تلخيص أنواع الكتابة الوظيفية

المطلوب: استكمال عناصر مخطط

النشاط ٢: تلخيص عناصر الفنون الوظيفية

المطلوب: تلخيص العناصر الأساسية في جدول

النشاط ٣: الأسئلة التي تجيب عنها النصوص الوظيفية

مثال: من ؟

النشاط ٤: أساليب العرض الجاذبة

أ: استخدام الألفاظ الجاذبة ذات التأثير العقلي والوجداني

ب:

ج:

د:

النشاط ٥: تقييم مدى الاستفادة من الوحدة

ما أتقنه سابقاً

ما تعلمته في هذه الوحدة

ما أحتاج إلى معرفته وإتقانه

اختبار بعدي

السؤال الأول

#### ارسم مخططاً لتصميم خطبة محفلية

#### المناسبة: اختتام الدوري الرياضي في المدرسة

السؤال الثاني

#### اكتب رسالة إلى معلمك

#### الطلب: إعادة تقويمك في وحدة الكفاية النحوية

#### الشرط: إبداء الأسباب والمبررات

رابط إضافي

رابط الدرس الرقمي: www.ien.edu.sa

```

نقاط مهمة

  • هذه الصفحة هي اختبار بعدي تطبيقي للوحدة التدريبية الرابعة.
  • الاختبار يتكون من سؤالين تطبيقيين رئيسيين.
  • السؤال الأول: تطبيق عملي على تصميم خطبة محفلية لمناسبة رياضية محددة.
  • السؤال الثاني: تطبيق عملي على كتابة رسالة طلب رسمية تتضمن حججاً ومبررات.

📄 النص الكامل للصفحة

الوحدة التدريبية الرابعة اختبار بعدي أولا : ارسم مخططا لتصميم خطبة محفلية بمناسبة اختتام الدوري الرياضي في المدرسة ثانيا : اكتب رسالة إلى معلمك تطلب إليه أن يعيد تقويمك في وحدة الكفاية النحوية، مبديا أسبابك ومبرراتك 120 وزارة التعليم Ministry of Education

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 2

سؤال أولاً: ارسم مخططاً لتصميم خطبة محفلية بمناسبة اختتام الدوري الرياضي في المدرسة:

الإجابة: س: ارسم مخططاً لتصميم خطبة - العنوان: خطبة اختتام الدوري الرياضي المدرسي. - الافتتاحية: - تحية الحضور (الإدارة، المعلمون، الطلاب، أولياء الأمور). - حمد الله والصلاة على النبي ﷺ. - المقدمة: - بيان مناسبة الحفل (اختتام الدوري). - إبراز قيمة الرياضة في بناء الجسم والأخلاق وروح الفريق. - صلب الخطبة (العرض): 1) أهداف الدوري: تنمية اللياقة، الانضباط، التعاون، الروح الرياضية. 2) أبرز الإنجازات: حسن التنظيم، التنافس الشريف، التزام الفرق، اكتشاف مواهب. 3) التهنئة والتكريم: تهنئة الفائزين والإشادة بالمشاركين جميعاً. 4) الشكر والعرفان: شكر إدارة المدرسة، معلمي التربية البدنية، لجنة التنظيم، الحكام، الداعمين. 5) وسائل تربوية: نبذ التعصب، احترام القوانين، تقبل الفوز والخسارة، التحلي بالأخلاق. - الخاتمة: - دعوة للاستمرار في ممارسة الرياضة والمحافظة على الصحة. - شكر أخير للحضور. - ختام بالدعاء والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال. المطلوب هو تصميم مخطط لخطبة محفلية، أي خطبة تُلقى في حفل رسمي. الفكرة هنا هي تنظيم محتوى الخطبة بطريقة منطقية وواضحة تبدأ بالتحية وتنتهي بالختام. نبدأ بتحديد مناسبة الخطبة، وهي اختتام الدوري الرياضي في المدرسة. لذلك، يجب أن يركز المخطط على عناصر تتناسب مع هذه المناسبة الرياضية. أولاً، نضع عنواناً للخطبة يعبر عن المناسبة بوضوح. ثم نبدأ الخطبة بافتتاحية مهذبة تشمل تحية الحضور من الإدارة والمعلمين والطلاب وأولياء الأمور، ثم حمد الله والصلاة على النبي ﷺ، وهذا من آداب الخطبة. بعد ذلك، نكتب المقدمة التي تذكر سبب الاجتماع (وهو اختتام الدوري) وتبرز أهمية الرياضة في بناء الجسم وغرس القيم الأخلاقية وروح الفريق. ثم ننتقل إلى صلب الخطبة (العرض)، وهو الجزء الرئيسي. هنا نرتب النقاط بشكل متسلسل: نبدأ بذكر أهداف الدوري (مثل تنمية اللياقة والانضباط)، ثم ننتقل إلى أبرز الإنجازات خلال الدوري (مثل حسن التنظيم والتنافس الشريف)، ثم نقدم التهنئة والتكريم للفائزين والمشاركين، ثم نشكر جميع من ساهم في نجاح الدوري (مثل الإدارة والمعلمين والمنظمين)، وأخيراً نذكر بعض القيم التربوية التي تعززها الرياضة (مثل نبذ التعصب وتقبل النتائج). نختم الخطبة بخاتمة مناسبة، تشمل دعوة للحضور للمواظبة على ممارسة الرياضة، وشكرهم على الحضور، ثم إنهاء الخطبة بالدعاء والسلام. إذن، الإجابة هي تصميم مخطط يضم هذه الأجزاء بالترتيب المنطقي المذكور.

سؤال ثانياً: اكتب رسالة إلى معلمك تطلب إليه أن يعيد تقويمك في وحدة الكفاية النحوية، مبدياً أسبابك ومبرراتك:

الإجابة: س: اكتب رسالة إلى معلمك بسم الله الرحمن الرحيم التاريخ: ........ / ........ / ........ هـ إلى معلمي الفاضل/ حفظه الله السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، الموضوع: طلب إعادة تقويم في وحدة الكفاية النحوية أتقدم إليكم بهذا الطلب راجياً منكم إعادة تقويمي في وحدة الكفاية النحوية؛ إذ إن نتيجتي لا تعكس مستواي الحقيقي، وقد واجهت أثناء التقويم ظروفاً أثرت في أدائي، من أبرزها: (مثل: غياب/وعكة صحية/توتر شديد/عدم فهم جزء من التعليمات). وقد قمت بمراجعة دروس الوحدة كاملة، وحللت تدريبات إضافية، واستعنت بملاحظاتكم لتصحيح أخطائي، وأصبحت أكثر استعداداً لإظهار تمكني من المهارات المطلوبة. لذلك أرجو منكم منحي فرصة إعادة التقويم في الوقت الذي ترونه مناسباً، سواء باختبار بديل أو مهمة تطبيقية. شاكر لكم حسن تعاونكم وحرصكم على مصلحة الطلاب، وتفضلوا بقبول فائق الاحترام والتقدير. الطالب/ الصف/ التوقيع/

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** الفكرة في هذا السؤال هي كتابة رسالة رسمية إلى المعلم تطلب فيها إعادة تقويم في مادة دراسية محددة، وهي وحدة الكفاية النحوية. يجب أن تكون الرسالة مهذبة وواضحة وتوضح الأسباب والمبررات لهذا الطلب. نبدأ الرسالة ببسيللة مناسبة (بسم الله الرحمن الرحيم) ثم نكتب التاريخ. بعد ذلك، نوجه الرسالة إلى المعلم بعنوان محترم مثل "إلى معلمي الفاضل/ حفظه الله"، ونبدأ بالتحية الإسلامية (السلام عليكم ورحمة الله وبركاته). ثم نذكر موضوع الرسالة بوضوح في سطر مستقل، وهو طلب إعادة تقويم في وحدة الكفاية النحوية. في فقرة الطلب، نعبر بأدب عن رغبتنا في إعادة التقويم، ونشرح السبب الرئيسي، وهو أن النتيجة لا تعكس المستوى الحقيقي للطالب بسبب ظروف أثرت على الأداء أثناء التقويم السابق. نذكر أمثلة لهذه الظروف، مثل الغياب أو وعكة صحية أو توتر أو عدم فهم جزء من التعليمات، مع مراعاة أن تكون الأسباب مقنعة وحقيقية. بعد ذلك، نبرر الطلب بإظهار الجهد المبذول لتحسين المستوى، مثل مراجعة الدروس وحل تدريبات إضافية والاستفادة من ملاحظات المعلم. هذا يوضح للطالب أن الطلب ليس مجرد اعتراض، بل مبني على استعداد أفضل. ثم نختتم الطلب بتقديم اقتراح مرن للمعلم حول طريقة إعادة التقويم، مثل اختبار بديل أو مهمة تطبيقية، مع ترك التوقيت المناسب لرأي المعلم. ننهي الرسالة بتعبيرات الشكر والاحترام للمعلم، ونكتب اسم الطالب وصفه وتوقيعه. إذن، الإجابة هي كتابة رسالة تحتوي على هذه العناصر بالترتيب واللغة المناسبة.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 2 بطاقة لهذه الصفحة

ما هو الترتيب المنطقي الصحيح لأجزاء مخطط خطبة محفلية بمناسبة اختتام الدوري الرياضي في المدرسة؟

  • أ) المقدمة → العنوان → صلب الخطبة → الافتتاحية → الخاتمة
  • ب) العنوان → الافتتاحية (التحية، حمد الله) → المقدمة (بيان المناسبة) → صلب الخطبة (العرض) → الخاتمة (الدعوة، الشكر، الدعاء)
  • ج) الافتتاحية → صلب الخطبة → المقدمة → الخاتمة → العنوان
  • د) صلب الخطبة → المقدمة → الافتتاحية → الخاتمة → العنوان

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: العنوان → الافتتاحية (التحية، حمد الله) → المقدمة (بيان المناسبة) → صلب الخطبة (العرض) → الخاتمة (الدعوة، الشكر، الدعاء)

الشرح: ١. يبدأ المخطط بعنوان يعبر عن المناسبة بوضوح. ٢. تليها الافتتاحية: تحية الحضور ثم حمد الله والصلاة على النبي ﷺ. ٣. المقدمة: بيان مناسبة الحفل (اختتام الدوري) وإبراز أهمية الرياضة. ٤. صلب الخطبة (العرض): يتضمن أهداف الدوري، الإنجازات، التهنئة، الشكر، والقيم التربوية. ٥. الخاتمة: دعوة للمواظبة على الرياضة، شكر الحضور، ثم الدعاء والسلام.

تلميح: تذكر أن الخطبة المحفلية تبدأ بالتحية والافتتاح وتنتهي بالختام والدعاء.

التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: متوسط

ما العنصر الأساسي الذي يجب أن تتضمنه فقرة الطلب في رسالة رسمية تطلب فيها إعادة تقويم من المعلم؟

  • أ) التهديد بعدم الحضور إذا لم تتم إعادة التقويم.
  • ب) الاعتذار فقط عن الأداء السيئ دون ذكر أسباب محددة.
  • ج) شرح أسباب الطلب (مثل ظروف أثرت على الأداء) مع إظهار الجهد المبذول لتحسين المستوى.
  • د) طلب إعادة التقويم دون ذكر أي أسباب أو مبررات.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: شرح أسباب الطلب (مثل ظروف أثرت على الأداء) مع إظهار الجهد المبذول لتحسين المستوى.

الشرح: ١. يجب أن تبدأ فقرة الطلب بتعبير مهذب عن الرغبة في إعادة التقويم. ٢. تذكر السبب الرئيسي (مثل أن النتيجة لا تعكس المستوى الحقيقي بسبب ظروف أثرت على الأداء). ٣. تقدم أمثلة للظروف (غياب، وعكة صحية، توتر). ٤. تبرر الطلب بإظهار الجهد المبذول (مراجعة الدروس، حل تدريبات إضافية). ٥. تختتم باقتراح مرن لطريقة إعادة التقويم (اختبار بديل، مهمة تطبيقية).

تلميح: الرسالة الرسمية يجب أن تكون مقنعة وتوضح المبررات وتظهر الاستعداد.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط