صفحة 139 - كتاب الكفاية اللغوية - الصف 11 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

سؤال س 3:: 3 يختار المتحدث موضوع خطبته بحسب كفاءته العلمية. أجر بحثاً تتعرف من خلاله على قدرات زملائك وكفاءتهم العلمية. (الجدول: اسم الزميل، الموضوع الذي يجيد الحديث فيه، ما لديه من أفكار جديدة حوله)

الإجابة: س 3: أحمد: الذكاء الاصطناعي (أمثلة لاستخدامه...) فاطمة: التغير المناخي (حملات مدرسية...) خالد: الأمن السيبراني (كشف التهديد...) نورة: ريادة الأعمال (خطوات مشروع...)

خطوات الحل:

1. **الشرح:** هذا السؤال يطلب منك إجراء بحث عملي. الفكرة هي أن تتعرف على قدرات زملائك العلمية، تمامًا كما يختار المتحدث موضوع خطبته بناءً على كفاءته. المطلوب هو أن تقوم بملاحظة زملائك أو التحدث معهم لمعرفة الموضوعات التي يجيدون الحديث فيها، وما هي الأفكار الجديدة التي يمكنهم طرحها حول تلك الموضوعات. ثم تُسجل هذه المعلومات في جدول كما هو موضح في السؤال. على سبيل المثال، قد تجد زميلاً يجيد الحديث عن الذكاء الاصطناعي ويستطيع تقديم أمثلة عملية لاستخدامه، وآخر يجيد الحديث عن التغير المناخي ويمكنه اقتراح حملات مدرسية للتعامل معه. إذن، الإجابة هي نتائج هذا البحث الذي ستقوم به، وهي ستختلف من طالب لآخر بناءً على زملائه.

سؤال س 4: النص الثاني: 4 ليس الخطيب البارع هو من يقدم أفكارًا جديدة فقط، بل هو من يقدم أفكارًا جديدة بأسلوب جديد. لاحظ كيف قدم هؤلاء أفكارهم، وزادوها قوة: الفكرة: أصحاب المواقف المتلونة النص: ما أوجه الشبه بين حياكة الملابس وحياكة الكلام؟ يتردد هذا السؤال على ذهني عدة مرات في اليوم الواحد؛ وذلك بسبب ما ألاحظه دائمًا على بعض الناس من تلون في كلامهم في كل مرة و في كل موقف. حيث يأتي حديثهم متنوعًا ومتذبذبًا في المسألة الواحدة عدة مرات حتى يكاد يصل عدد هذا التنوع مثل عدد الألوان التي ألفها الإنسان. هذا التنوع والاختلاف جعلاني أشبه ما يفعله بعض الناس بالحياكة أو الخياطة. فهناك فئة من الناس تستطيع أن تحيك الكلام، فيأتي كلامها بألوان متعددة للموضوع نفسه في كل موقف، حتى أصبحت أفعالها متناقضة مع بعضها، فكلام اليوم ليس هو كلام الأمس، وكذلك يكون كلام الغد. (د. راكان حبيب، طرق الخطابة والإلقاء)

الإجابة: س 4: النص الثاني (أصحاب المواقف المتلونة): التشبيه/المقارنة التمثيلية (مقارنة حياكة الملابس بحياكة الكلام).

خطوات الحل:

1. **الشرح:** الفكرة هنا هي فهم الأسلوب البلاغي أو الأدبي الذي استخدمه الكاتب لتقديم فكرته وجعلها أكثر قوة ووضوحًا. في هذا النص، يتحدث الكاتب عن ظاهرة "أصحاب المواقف المتلونة"، أي الأشخاص الذين يغيرون كلامهم ومواقفهم حسب الموقف. لاحظ كيف قدم هذه الفكرة: لقد قارن بين "حياكة الملابس" و"حياكة الكلام". هذا التشبيه يجعل الفكرة مجسَّدة وملموسة للقارئ؛ فكما أن الحائك ينتج ألوانًا وأنماطًا مختلفة من القماش، فإن بعض الناس "يحيكون" كلامًا بألوان (أي وجهات نظر أو مواقف) مختلفة للموضوع نفسه في أوقات مختلفة. هذا الأسلوب يسمى التشبيه أو المقارنة التمثيلية، وهو يجعل وصف هؤلاء الأشخاص أكثر دقة وقوة. لذلك، الأسلوب المستخدم هو **التشبيه أو المقارنة التمثيلية**.

سؤال س 4: النص الثالث: 4 ليس الخطيب البارع هو من يقدم أفكارًا جديدة فقط، بل هو من يقدم أفكارًا جديدة بأسلوب جديد. لاحظ كيف قدم هؤلاء أفكارهم، وزادوها قوة: الفكرة: متوسط نصيب الفرد اليومي من المياه في المملكة النص: (رسم بياني يوضح متوسط استهلاك الفرد اليومي من المياه لجميع مناطق المملكة 2022م)

الإجابة: س 4: النص الثالث (متوسط نصيب الفرد اليومي من المياه): الرسم البياني/البيانات الإحصائية (عرض الفكرة بالأرقام في شكل بياني).

خطوات الحل:

1. **الشرح:** الفكرة هنا هي تحديد طريقة عرض المعلومات التي جعلت الفكرة أكثر قوة. النص يتناول فكرة "متوسط نصيب الفرد اليومي من المياه في المملكة". بدلاً من تقديم هذه الفكرة بنص وصفي طويل قد يكون معقدًا، تم تقديمها باستخدام رسم بياني يوضح البيانات لجميع مناطق المملكة لعام 2022م. الرسم البياني يسمح للمتلقي بمقارنة الأرقام بين المناطق المختلفة بسرعة وسهولة، ويرسم صورة واضحة عن الوضع. هذه الطريقة في العرض تستخدم **البيانات الإحصائية** وتقدمها في **شكل بياني**، مما يجعل المعلومة دقيقة وموجزة وسهلة الفهم والمقارنة. لذلك، الأسلوب المستخدم هو **الرسم البياني أو عرض البيانات الإحصائية بيانيًا**.

أي مما يلي يُعد من الأساليب البلاغية التي تُستخدم لتقديم فكرة وتجسيدها، كما في مقارنة 'حياكة الكلام' بـ 'حياكة الملابس'؟

• أ) السرد القصصي والتاريخي
• ب) التشبيه أو المقارنة التمثيلية
• ج) الاستشهاد بالإحصاءات والأرقام
• د) طرح الأسئلة الاستفهامية

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: التشبيه أو المقارنة التمثيلية

الشرح: 1. الهدف من الأسلوب هو تقديم الفكرة بطريقة مجسدة وملموسة. 2. في النص، قُورنت ظاهرة تغيير المواقف والكلام (حياكة الكلام) بعملية حياكة الملابس. 3. هذا النوع من المقارنة يجعل الوصف أكثر دقة وقوة في التأثير على المتلقي. 4. الأسلوب المستخدم هو التشبيه أو المقارنة التمثيلية.

تلميح: هو أسلوب يُقارن فيه بين شيئين مختلفين لإبراز صفة مشتركة أو لتقريب الصورة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

أي من الأساليب التالية يُعد أنسب طريقة لعرض بيانات رقمية مقارنة مثل 'متوسط نصيب الفرد اليومي من المياه' لجعلها دقيقة وسهلة الفهم؟

• أ) كتابة تقرير وصفي طويل
• ب) سرد القصة الشخصية
• ج) الرسم البياني أو عرض البيانات الإحصائية بيانيًا
• د) استخدام الأمثال الشعبية

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: الرسم البياني أو عرض البيانات الإحصائية بيانيًا

الشرح: 1. البيانات الإحصائية (مثل متوسط الاستهلاك) تحتاج إلى عرض واضح. 2. النص الوصفي قد يكون معقدًا وغير دقيق للمقارنة. 3. الرسم البياني يقدم الأرقام في شكل مرئي يسمح بمقارنة القيم بين الفئات المختلفة (كالمناطق أو الاستخدامات). 4. هذا يجعل المعلومة موجزة ودقيقة وسهلة الاستيعاب.

تلميح: طريقة عرض تُمكّن من رؤية الفروق والمقارنات بين الأرقام بسرعة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

بناءً على مبدأ اختيار موضوع الخطبة، ما العامل الرئيسي الذي يجب أن يراعيه المتحدث عند اختياره؟

• أ) شهرة الموضوع وانتشاره في وسائل الإعلام
• ب) كفاءته العلمية ومعرفته بالموضوع
• ج) رغبة الجمهور المستمع فقط
• د) طول المدة الزمنية المخصصة للخطبة

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: كفاءته العلمية ومعرفته بالموضوع

الشرح: 1. يختار المتحدث موضوع خطبته بناءً على عامل محوري. 2. هذا العامل يضمن أن يكون المتحدث ملمًا بجوانب الموضوع. 3. المعرفة تمكنه من تقديم أفكار قيمة والإجابة على الاستفسارات. 4. الكفاءة العلمية هي الأساس لخطبة مؤثرة وواثقة.

تلميح: يرتبط هذا العامل بقدرة المتحدث على الشرح والإقناع والتوسع في الموضوع.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل