صفحة 60 - كتاب الكفاية اللغوية - الصف 11 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

سؤال 5 - المستوى الحرفي: تأمل النص الآتي، ثم ناقش زملاءك في دلالاته الحرفية والتفسيرية والتحليلية: (أسئلة المستوى الحرفي)

الإجابة: س: ما الأشياء التي وضعها الأستاذ في السلة؟ ج: حجارة كبيرة، حجارة صغيرة، رمل، ثم ماء. س: هل بقي في السلة متسع؟ ج: رد الطلاب: لا، ربما. س: ما سبب بقاء الماء في النهاية؟ ج: سبب بقاء الماء في النهاية.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال: النص يتحدث عن تجربة قام بها الأستاذ بوضع أشياء في سلة. السؤال الأول يسأل عن الأشياء التي وضعها الأستاذ في السلة. بالنظر إلى النص، نجد أن الأستاذ وضع حجارة كبيرة أولاً، ثم حجارة صغيرة، ثم رمل، ثم ماء. السؤال الثاني يسأل هل بقي في السلة متسع بعد وضع كل هذه الأشياء. رد الطلاب كان "لا، ربما" مما يشير إلى أن السلة امتلأت تقريباً. السؤال الثالث يسأل عن سبب بقاء الماء في النهاية. السبب هو أن الماء سائل يمكنه أن يملأ الفراغات الصغيرة بين الحجارة والرمل، وهذا يوضح فكرة ترتيب الأولويات حيث أن الأشياء الصغيرة (الماء) يمكن وضعها في الفراغات بعد وضع الأشياء الكبيرة (الحجارة). إذن الإجابة هي: **حجارة كبيرة، حجارة صغيرة، رمل، ثم ماء** للأشياء الموضوعة، و **لا، ربما** لبقاء المتسع، و **سبب بقاء الماء في النهاية** هو قدرته على ملء الفراغات.

سؤال 5 - المستوى التفسيري: تأمل النص الآتي، ثم ناقش زملاءك في دلالاته الحرفية والتفسيرية والتحليلية: (أسئلة المستوى التفسيري)

الإجابة: س: ما المغزى من ترتيب الأولويات؟ ج: المغزى هو إنجاز الأهداف الكبرى (الحجارة الكبيرة) أولاً، البدء بالكبيرة لضمان مكان لها.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** الفكرة هنا هي فهم المغزى من ترتيب الأولويات في التجربة. الأستاذ وضع الحجارة الكبيرة أولاً لأنها تمثل الأهداف الكبرى أو المهام المهمة في الحياة. إذا بدأنا بالأشياء الصغيرة (الرمل أو الماء) أولاً، فقد لا نجد مكاناً للحجارة الكبيرة لاحقاً. هذا يعلمنا أن نحدد أولوياتنا ونبدأ بالمهام الأكثر أهمية لضمان إنجازها، ثم نملأ الوقت المتبقي بالمهام الأقل أهمية. التجربة توضح أن ترتيب الأولويات يساعد في تحقيق الأهداف الكبيرة بشكل فعال. إذن الإجابة هي: **المغزى هو إنجاز الأهداف الكبرى (الحجارة الكبيرة) أولاً، البدء بالكبيرة لضمان مكان لها**.

سؤال 5 - المستوى التحليلي الناقد: تأمل النص الآتي، ثم ناقش زملاءك في دلالاته الحرفية والتفسيرية والتحليلية: (أسئلة المستوى التحليلي الناقد)

الإجابة: س: بم تفسر تعليق الأستاذ أولاً؟ ج: لتعميق وعي الطلاب بأهمية أهدافهم الكبيرة (الحجارة الكبيرة) أولاً.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** لنحلل هذا السؤال: تعليق الأستاذ أولاً في التجربة كان لفت انتباه الطلاب إلى أهمية ترتيب الأولويات. بدلاً من مجرد سرد المعلومات، استخدم الأستاذ تجربة عملية لتوضيح الفكرة، مما يجعل الدرس أكثر تأثيراً ويسهل على الطلاب فهمه وتذكره. هذا الأسلوب التحليلي يشجع الطلاب على التفكير الناقد حول كيفية تطبيق هذه الفكرة في حياتهم اليومية، مثل تحديد المهام الدراسية أو الشخصية. تعليق الأستاذ يهدف إلى تعميق الوعي بأهمية البدء بالأهداف الكبيرة لضمان نجاحها. إذن الإجابة هي: **لتعميق وعي الطلاب بأهمية أهدافهم الكبيرة (الحجارة الكبيرة) أولاً**.

سؤال 6 - قراءة سريعة: صنف النصوص الآتية بحسب سرعة قراءتها: ديوان شعر – مجموعة قصصية – عقد أو اتفاقية – مقالة اجتماعية في صحيفة – مقالة علمية في مجلة متخصصة تصنيف التطبيقات العملية لأحد القوانين الفيزيائية – نص تاريخي يحلل الأسباب التي أدت إلى سقوط الدولة العباسية، والنتائج المترتبة على سقوطها – موسوعة علمية تعرف بالمصطلحات والنظريات العلمية في عدد من المجالات المعرفية – مقالة افتتاحية لإحدى الصحف اليومية. (قراءة سريعة)

الإجابة: مقالة اجتماعية في صحيفة مقالة افتتاحية مجموعة قصصية

خطوات الحل:

1. **الشرح:** لنصنف النصوص بحسب سرعة قراءتها: القراءة السريعة تناسب النصوص التي لا تتطلب تفصيلاً دقيقاً أو تحليلاً عميقاً، مثل المقالات الاجتماعية في الصحف التي تعرض آراء عامة أو أخباراً سريعة، والمقالات الافتتاحية التي تقدم وجهات نظر مختصرة، والمجموعات القصصية التي يمكن قراءتها بسرعة لفهم الحبكة العامة دون التركيز على كل تفصيل. هذه النصوص عادة ما تكون واضحة وتهدف إلى إيصال فكرة سريعة أو ترفيهية. إذن الإجابة هي: **مقالة اجتماعية في صحيفة، مقالة افتتاحية، مجموعة قصصية**.

سؤال 6 - قراءة متأنية: صنف النصوص الآتية بحسب سرعة قراءتها: ديوان شعر – مجموعة قصصية – عقد أو اتفاقية – مقالة اجتماعية في صحيفة – مقالة علمية في مجلة متخصصة تصنيف التطبيقات العملية لأحد القوانين الفيزيائية – نص تاريخي يحلل الأسباب التي أدت إلى سقوط الدولة العباسية، والنتائج المترتبة على سقوطها – موسوعة علمية تعرف بالمصطلحات والنظريات العلمية في عدد من المجالات المعرفية – مقالة افتتاحية لإحدى الصحف اليومية. (قراءة متأنية)

الإجابة: ديوان شعر عقد أو اتفاقية مقالة علمية نص تاريخي موسوعة علمية

خطوات الحل:

1. **الشرح:** لنصنف النصوص بحسب سرعة قراءتها: القراءة المتأنية تناسب النصوص التي تحتاج إلى تركيز وفهم دقيق، مثل دواوين الشعر التي تتطلب تأملاً في المعاني والأساليب البلاغية، والعقود أو الاتفاقيات التي تحتوي على بنود قانونية دقيقة تحتاج إلى قراءة حذرة، والمقالات العلمية في المجلات المتخصصة التي تعرض معلومات تقنية معقدة، والنصوص التاريخية التي تحلل أسباب ونتائج أحداث مهمة وتتطلب فهماً عميقاً، والموسوعات العلمية التي تقدم تعريفات ونظريات تحتاج إلى دراسة متعمقة. هذه النصوص تتطلب وقتاً أطول لاستيعاب محتواها بدقة. إذن الإجابة هي: **ديوان شعر، عقد أو اتفاقية، مقالة علمية، نص تاريخي، موسوعة علمية**.

أي مما يلي يُعد مثالاً على النصوص التي تتطلب قراءة متأنية؟

• أ) مقالة اجتماعية في صحيفة
• ب) مجموعة قصصية
• ج) عقد أو اتفاقية
• د) مقالة افتتاحية

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: عقد أو اتفاقية

الشرح: 1. القراءة المتأنية تناسب النصوص التي تحتاج إلى تركيز وفهم دقيق. 2. العقود والاتفاقيات تحتوي على بنود قانونية دقيقة. 3. هذه البنود تتطلب قراءة حذرة لاستيعاب جميع التفاصيل والالتزامات. 4. لذلك، العقد أو الاتفاقية مثال على النصوص التي تتطلب قراءة متأنية.

تلميح: فكر في النصوص التي تحتوي على معلومات دقيقة أو بنود قانونية تتطلب فهماً حذراً.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

أي مما يلي يُعد مثالاً على النصوص التي يمكن قراءتها بسرعة؟

• أ) ديوان شعر
• ب) مقالة اجتماعية في صحيفة
• ج) نص تاريخي يحلل الأسباب
• د) موسوعة علمية

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: مقالة اجتماعية في صحيفة

الشرح: 1. القراءة السريعة تناسب النصوص التي لا تتطلب تفصيلاً دقيقاً أو تحليلاً عميقاً. 2. المقالات الاجتماعية في الصحف تعرض آراء عامة أو أخباراً سريعة. 3. هذه النصوص عادة ما تكون واضحة وتهدف إلى إيصال فكرة سريعة. 4. لذلك، المقالة الاجتماعية في الصحيفة مثال على النصوص التي يمكن قراءتها بسرعة.

تلميح: فكر في النصوص التي تهدف إلى إيصال فكرة سريعة أو ترفيهية ولا تتطلب تحليلاً عميقاً.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

ما الفرق الأساسي بين القراءة المتأنية والقراءة السريعة من حيث الهدف؟

• أ) القراءة المتأنية أسرع من القراءة السريعة.
• ب) القراءة المتأنية لفهم دقيق، والقراءة السريعة لفهم عام سريع.
• ج) القراءة السريعة تحتاج إلى وقت أطول.
• د) لا يوجد فرق بينهما، فكلاهما له نفس الهدف.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: القراءة المتأنية لفهم دقيق، والقراءة السريعة لفهم عام سريع.

الشرح: 1. القراءة المتأنية: تهدف إلى الفهم الدقيق والتركيز على التفاصيل والمعلومات المعقدة. 2. القراءة السريعة: تهدف إلى الحصول على فكرة عامة سريعة عن المحتوى. 3. القراءة المتأنية تناسب النصوص العلمية والقانونية، بينما السريعة تناسب الأخبار والمقالات العامة. 4. الهدف هو المعيار الرئيسي للتمييز بينهما.

تلميح: فكر في مستوى الفهم والتركيز المطلوب في كل نوع من القراءة.

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط