صفحة 78 - كتاب الكفاية اللغوية - الصف 11 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

📚 فن الإصغاء (نشاط منزلي)

المفاهيم الأساسية

الإصغاء: فن ومتعة، وهو أكثر من مجرد سماع، ويقتضي الاهتمام والإنصات الكامل للمتحدث.

خريطة المفاهيم

```markmap

الوحدة التدريبية الثالثة

الكفاية القرائية

نشاطات التعلم

#### 4. تمرين سرعات الآخرين في القراءة

• الهدف: إجراء استفتاء وتحليل النتائج.
• التطبيق: على الزملاء، الأصدقاء، المعلمين.

#### 5. سرعة القراءة الخاصة

• المبدأ: لكل قارئ سرعته الخاصة حسب المجال المعرفي.
• النشاط الذاتي: استعراض المجالات المعرفية التي قرأ فيها الطالب.
• التمثيل: رسم بياني يوضح تفاوت السرعات القرائية.

صفات ومهارات القارئ السريع

#### مهارات القراءة الذكية

• القراءة بسرعات مختلفة حسب النص والغرض.
• القدرة على قراءة كتاب (400 صفحة) في ساعتين مع الاستيعاب.
• إجراء قراءة تصفحية تمهيدية قبل القراءة المركزة.
• تحديد الأفكار الرئيسة في النص بسرعة فائقة.
• الاستعانة بالعناوين الجانبية والفقرات والرسوم والجداول لتسريع القراءة.
• قراءة التفاصيل فقط عند الأهمية أو عدم وضوح الفكرة الرئيسة.
• استخدام رسوم التذكر والتصور والملخصات للنصوص المهمة.

#### أدوات وتقنيات مساعدة

• استخدام الإصبع أو القلم لتوجيه العين على السطور (يزيد التركيز والسرعة).
• استخدام القلم الرصاص للتعليق والتخطيط على الجمل المهمة.

#### أهداف القارئ

• الاهتمام بسرعة القراءة وصحة الفهم في آن واحد.
• الاهتمام بتحسين السرعة القرائية باستمرار.

معيقات السرعة

• نقص التركيز
• التهجي
• الارتداد
• بطء الانتقال
• الصوت الداخلي
• نقص المفردات

الاستعداد للقراءة السريعة

• كون موقفا إيجابيا نحو سرعة القراءة
• جهز مكانا مناسبا ومريحا للقراءة
• جهز أدواتك (قلم الرصاص، بطاقات التصفح...)
• ضع ما تقرأ بين يديك بشكل مريح
• اجعل يدك اليسرى في حالة تأهب دائم لتقليب الصفحات

تطبيق القراءة الذكية: الذئبة الحمراء

التعريف

• مرض روماتيزمي مزمن.
• يصيب جزءًا أو أجزاء من الجسم.
• النوع الجهازي: يصيب أجزاء عديدة.
• الأجهزة التي قد تصاب: الجلد، المفاصل، الكلى، الجهاز العصبي، الرئتين، القلب، كريات الدم، الصفائح.

الأسباب

• مرض مناعي (خلل في الجهاز المناعي).
• تكوين أجسام مناعية ذاتية تهاجم الجسم (مثل ANA).
• أسباب دوائية: آثار جانبية لبعض العقاقير (ضغط الدم، القلب، الصرع).
• استعداد جيني (يزيد في الأسر التي بها مصاب).
• الحمل: قد يظهر للمرة الأولى أو ينشط أثناءه أو بعد الولادة.

الأعراض

• تتفاوت تفاوتًا كبيرًا.
• أعراض عامة: تعب وإرهاق.
• أعراض مفصلية: آلام وتورم.
• أعراض جلدية: طفح جلدي، احمرار الوجه/الأذنين، تساقط الشعر، تقرحات الفم.
• أعراض تنفسية: آلام/وخزات بالصدر، ضيق تنفس.
• أعراض كلوية: إفراز بروتين/زلال في البول، ارتفاع ضغط الدم، تدهور وظائف الكلى.
• اكتشاف مخبري: انخفاض في عدد كريات الدم أو الصفائح.

أمراض أخرى مرتبطة

• أمراض مناعية لدى النساء (نتيجة تكوين أجسام مناعية في الدم).
• أمراض أخرى: مثل الاضطرابات النفسية أو التشنجات عند إصابة الجهاز العصبي.

العلاج

• طبيعة العلاج: مرض مزمن يتطلب متابعة وانتظامًا دون يأس.
• المتابعة: يجب أن تكون مع طبيب مختص، وتجنب التنقل بين العيادات.
• أنواع العلاج: تختلف حسب شدة المرض وتأثيره:

- مضادات الالتهاب والمسكنات.

- عقار الكورتيزون.

- الأدوية الخافضة للمناعة.

- العلاج الكيماوي (في بعض الحالات).

- مضادات الملاريا (تستخدم في أغلب الحالات).

الوقاية

• تجنب التعرض لأشعة الشمس المباشرة (قد يؤدي لنشاط المرض).
• مراجعة الطبيب فورًا عند ظهور أعراض التهاب ميكروبي (مثل ارتفاع الحرارة)، خاصةً إذا كان المريض يتعاطى الكورتيزون أو أدوية خفض المناعة.

فن الإصغاء

أهمية الإصغاء

• الإنسان كائن اجتماعي محتاج للتواصل.
• نجاح العلاقات الاجتماعية مرتبط بإجادة الإصغاء.
• قلة من يجيدون هذا الفن حقًا.

آداب الإصغاء

• الإقبال على المتحدث بكل اهتمام.
• إمهال المتحدث حتى ينقضي حديثه دون مقاطعته.
• الجلسة المناسبة التي تشيع التفاهم والاحترام.
• تعلم حسن الاستماع كما يتعلم الإنسان حسن الحديث.
• عدم مغالبة أحد على كلامه.
• إذا سُئل غيرك فلا تُجب عنه.
• إذا حدث بحديث فلا تنازعه إياه.

مثال واقعي

• قصة خريج في مقابلة عمل لم ينصت جيدًا لمديره، فأجاب إجابة خاطئة عن حديثه حول قضائه أيام الإجازة في المصحة بسبب حادث، مما أدى إلى قطع حبل الحديث.

```

نقاط مهمة

• الإصغاء فن يحتاج إلى تعلم وممارسة، وليس كل سماع يُعد إصغاءً.
• المحادثة الناجحة هي أخذ وعطاء، والإنصات للمتحدث أكثر من التحدث.
• سوء الاستماع يجعل المتحدث يشعر وكأنه يتحدث في هاتف معطل.

الوحدة التدريبية الثالثة

فن الإصغاء (نشاط منزلي)

هات... إنني أستمع إليك! إنني لا أسمعك جيدًا، لو وهبتني أذنًا صاغية، لأدركت ما أعنيه... هذه عبارات قد تسمعها وأنت تمر بجمع من الناس يتحادثون في شأن من شؤونهم، ولعلك أنت نفسك قد قلتها في إحدى المناسبات فمن منا لم يستمع إلى حديث شائق راقه، أو قطعة شعرية طرب لها، أو عظة بليغة أثرت في عقله ووجدانه؟

إن الإنسان بكونه كائنًا اجتماعيًا محتاج إلى التواصل مع غيره، فهو يسمع منهم ويسمعهم، وعلى قدر إجادته السماع والإصغاء يكون نجاحه في تمتين صلاته بغيره.

والإصغاء فن ومتعة، فماذا تعرف عنه؟ وماذا تجيد منه؟ إننا كثيرًا ما نزعم إجادة الإصغاء والالتزام به، والواقع أن من يجيد هذا الفن ويوفيه حقه قليل، فهذا المذيع يقرأ نشرة الأخبار، أو يقدم أحد البرامج، ولا يجد مستمعًا يجيد الإصغاء، وهؤلاء الآباء ينصحون ويرشدون، وتذهب نصائحهم سدى. ولو تفكر الإنسان لأدرك أنه ليس كل سماع إصغاء، وأن المحادثة ليست منافسة، ولا مغالبة، إنما هي أن تأخذ وتعطي، وأن تصغي إلى محدثك أكثر مما يسمع منك، ومن اعتاد الإنصات عرف ما تقتضيه العلاقات البشرية من حسن تجاوب وتواصل، لذلك كان للإصغاء آداب لا تقل شأنًا عن آداب الزيارة والتحية وغيرهما من مظاهر السلوك. ومن هذه الآداب أن يقبل المصغي على محدثه بكل اهتمام، وأن يمهله حتى ينقضي حديثه فلا يقطعه سواء أوافقه فيه أم خالفه، بل إن جلسة المستمع أمام محدثه هي الأخرى من الآداب التي تشيع روح التفاهم والاحترام والود بين الناس. فقد أوصى أحد الحكماء ابنه فقال له: يا بني، تعلم حسن الاستماع كما تتعلم حسن الحديث، وليعلم الناس أنك أحرص على أن تسمع منهم منك على أن تقول. ومن حسن الآداب ألا تغالب أحدًا على كلامه، وإذا سُئل غيرك فلا تُجب عنه، وإذا حدث بحديث فلا تنازعه إياه، ولا تقتحمه لتريه أنك تعلمه.

ونقل عن أحد الذين جربوا قيمة الإصغاء في المجالس قوله: تعلمت منذ سنوات درسًا لفت انتباهي إلى ما للإصغاء من أهمية، فقد تخرجت في الجامعة، ثم رحت أبحث عن وظيفة بإحدى الشركات، فدعاني مدير الشركة إلى مكتبه ليجري معي مقابلة، وإذا كنا نتحادث في جو من التفاهم والوضوح، شاء المدير أن ينهي المقابلة بالحديث عن بعض أعماله في إجازته الصيفية، أما أنا فلا أدري لأي سبب ذهلت عنه، فلم أتابع بقية حديثه، وحين سألني عن رأيي فيما تحدث به إلي، قلت له دون روية يا لها من أيام أمضيتها في المرح والاستجمام! وإذا بالرجل ينظر إلي مستغربًا مما سمع وهو يقول: مرح! استجمام! وفيم ذلك؟ لقد قلت لك إن حادثًا ألم بي فأنهيت آخر أيام الإجازة في المصحة!! ولا شك في أن هذا المتحدث قد رأى نفسه في هذا الموقف كمن يتحدث في هاتف معطل، ووجد في جليسه من سوء الاستماع ما جعله يقطع حبل الحديث.

78

وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

الوحدة التدريبية الثالثة فن الإصغاء (نشاط منزلي) هات... إنني أستمع إليك! إنني لا أسمعك جيدًا، لو وهبتني أذنًا صاغية، لأدركت ما أعنيه... هذه عبارات قد تسمعها وأنت تمر بجمع من الناس يتحادثون في شأن من شؤونهم، ولعلك أنت نفسك قد قلتها في إحدى المناسبات فمن منا لم يستمع إلى حديث شائق راقه، أو قطعة شعرية طرب لها، أو عظة بليغة أثرت في عقله ووجدانه؟ إن الإنسان بكونه كائنًا اجتماعيًا محتاج إلى التواصل مع غيره، فهو يسمع منهم ويسمعهم، وعلى قدر إجادته السماع والإصغاء يكون نجاحه في تمتين صلاته بغيره. والإصغاء فن ومتعة، فماذا تعرف عنه؟ وماذا تجيد منه؟ إننا كثيرًا ما نزعم إجادة الإصغاء والالتزام به، والواقع أن من يجيد هذا الفن ويوفيه حقه قليل، فهذا المذيع يقرأ نشرة الأخبار، أو يقدم أحد البرامج، ولا يجد مستمعًا يجيد الإصغاء، وهؤلاء الآباء ينصحون ويرشدون، وتذهب نصائحهم سدى. ولو تفكر الإنسان لأدرك أنه ليس كل سماع إصغاء، وأن المحادثة ليست منافسة، ولا مغالبة، إنما هي أن تأخذ وتعطي، وأن تصغي إلى محدثك أكثر مما يسمع منك، ومن اعتاد الإنصات عرف ما تقتضيه العلاقات البشرية من حسن تجاوب وتواصل، لذلك كان للإصغاء آداب لا تقل شأنًا عن آداب الزيارة والتحية وغيرهما من مظاهر السلوك. ومن هذه الآداب أن يقبل المصغي على محدثه بكل اهتمام، وأن يمهله حتى ينقضي حديثه فلا يقطعه سواء أوافقه فيه أم خالفه، بل إن جلسة المستمع أمام محدثه هي الأخرى من الآداب التي تشيع روح التفاهم والاحترام والود بين الناس. فقد أوصى أحد الحكماء ابنه فقال له: يا بني، تعلم حسن الاستماع كما تتعلم حسن الحديث، وليعلم الناس أنك أحرص على أن تسمع منهم منك على أن تقول. ومن حسن الآداب ألا تغالب أحدًا على كلامه، وإذا سُئل غيرك فلا تُجب عنه، وإذا حدث بحديث فلا تنازعه إياه، ولا تقتحمه لتريه أنك تعلمه. ونقل عن أحد الذين جربوا قيمة الإصغاء في المجالس قوله: تعلمت منذ سنوات درسًا لفت انتباهي إلى ما للإصغاء من أهمية، فقد تخرجت في الجامعة، ثم رحت أبحث عن وظيفة بإحدى الشركات، فدعاني مدير الشركة إلى مكتبه ليجري معي مقابلة، وإذا كنا نتحادث في جو من التفاهم والوضوح، شاء المدير أن ينهي المقابلة بالحديث عن بعض أعماله في إجازته الصيفية، أما أنا فلا أدري لأي سبب ذهلت عنه، فلم أتابع بقية حديثه، وحين سألني عن رأيي فيما تحدث به إلي، قلت له دون روية يا لها من أيام أمضيتها في المرح والاستجمام! وإذا بالرجل ينظر إلي مستغربًا مما سمع وهو يقول: مرح! استجمام! وفيم ذلك؟ لقد قلت لك إن حادثًا ألم بي فأنهيت آخر أيام الإجازة في المصحة!! ولا شك في أن هذا المتحدث قد رأى نفسه في هذا الموقف كمن يتحدث في هاتف معطل، ووجد في جليسه من سوء الاستماع ما جعله يقطع حبل الحديث. 78 وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447