📋 المحتوى المنظم
📖 محتوى تعليمي مفصّل
11
نوع: محتوى تعليمي
هل يمكنك قراءة جميع النصوص بمستوى عالٍ من السرعة؟ ما الأسباب التي تجعل بعض النصوص غير قابلة للقراءة السريعة؟ ما صفات النص الذي يمكن أن تقرأه بسرعة فائقة؟ للإجابة عن هذه الأسئلة، قدر سرعتك في قراءة كل من النصين اللاحقين، ثم اكتب تعليقاتك.
نوع: محتوى تعليمي
باب في الحي
نوع: محتوى تعليمي
البيان والتبيين: الجاحظ
نوع: محتوى تعليمي
ليس يعظمني عنّاق - وشامة حي - يعظمني تعظيماً ليس في الدنيا مثله.
نوع: محتوى تعليمي
قال أبو عبيد الملك وهو الذي كان يقال له عناق،
نوع: محتوى تعليمي
مثله، فلما مات تمامة صار ليس يعظمني تعظيماً ليس في الدنيا مثله.
نوع: محتوى تعليمي
قال له عياش بن القاسم: بأي شيء تزعمون أن أبا علي الأسواري أفضل من سلام أبي المنذر؟ قال: لأنه لما مات سلام أبو المنذر ذهب أبو علي في جنازته، فلما مات أبو علي لم يذهب سلام في جنازته.
نوع: محتوى تعليمي
قال: قلنا للقفعسي: كيف ثناؤك على حمدان بن حبيب؟ قال هو والله عندي الكذا الكذا.
نوع: محتوى تعليمي
وقال الخرداذي: أجرك الله وعظم أجرك وأكرم، فقبل له: فيم ذلك؟ فقال له: ويليك! إن هذا لا يشبه ذاك.
نوع: محتوى تعليمي
وكتب إلى بعض الأمراء: أيقال لك والله أبطال بقاءك ومد في عمرك.
نوع: محتوى تعليمي
وكان أبو إدريس السمان يقول: وأنت فلا صبحك الله إلا بالخير، ويقول: وأنت فلا حيا الله وجهك إلا بالسلام، وأنتم فلا بيتكم الله إلا بالخير.
نوع: محتوى تعليمي
ومر ابن أبي علقمة فصاح به الصبيان فهرب منهم، وتلقاه شيخ وعليه ضفيرتان، فقال له: يا ذا القرنين إن ياجوج وماجوج مفسدون في الأرض.
نوع: محتوى تعليمي
وضربت بنت مازن الحتان بن يزيد المجاشعي، فجاءت جماعة منهم، فيهم غالب أبو الفرزدق، فقال: يا قوم، كونوا كما قال الله: لا يعجز القوم إذا تعاونوا.
نوع: محتوى تعليمي
وتزعم بنو تميم أن صبرة بن شيمان قال في حرب مسعود والأحنف: إن جاء حتات جئت، وإن جاء الأحنف جئت، وإن جاء مارطة جئت، وإن جاؤوا جئنا، وإن لم يجيبوا لم نجيء، وهذا باطل، وقد سمعنا لصبرة كلاماً لا ينبغي أن يكون صاحب ذلك الكلام يقول هذا الكلام.
نوع: محتوى تعليمي
قال أبو كعب: كنا عند عياش بن القاسم ومعنا سيفويه القاص، فأتينا بقالوذجة حارة، فابتلع سيفويه منها لقمة، ففشي عليه من شدة حرها، فلما أفاق قال: ما تلي ثلاثة بنين، ما دخل جوفي عليهم من الحرقة ما دخل جوفي من حرقة هذه اللقمة.
نوع: محتوى تعليمي
وقال أعرابي: خلق السماء وأهلها في جمعة وأبوك يمدّر حوضه في عام.
🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة
عدد البطاقات: 3 بطاقة لهذه الصفحة
هل يمكن قراءة جميع النصوص بنفس المستوى العالي من السرعة؟ وما الأسباب التي تجعل بعض النصوص غير قابلة للقراءة السريعة؟
- أ) نعم، يمكن قراءة جميع النصوص بنفس السرعة العالية إذا كان القارئ ماهراً.
- ب) لا، تختلف السرعة باختلاف النص. ومن أسباب البطء: غرابة المحتوى، وطول النص وتعقيده، وعمق الأفكار.
- ج) نعم، باستثناء النصوص الطويلة جداً فقط.
- د) لا، السرعة ثابتة ولكن الفهم هو الذي يختلف.
الإجابة الصحيحة: b
الإجابة: لا، تختلف السرعة باختلاف النص. ومن أسباب البطء: غرابة المحتوى، وطول النص وتعقيده، وعمق الأفكار.
الشرح: ١. سرعة القراءة ليست ثابتة لجميع النصوص.
٢. تختلف باختلاف طبيعة النص وهدفه.
٣. من الأسباب التي تبطئ القراءة: غرابة اللغة أو المصطلحات، طول النص وتعقيد تركيبه، وعمق الأفكار التي تتطلب تحليلاً وتفكيراً.
٤. النص الأدبي عادة ما يُقرأ بسرعة أقل من النص المعلوماتي.
تلميح: فكر في خصائص النص التي تتطلب وقتاً أطول للفهم، مثل المصطلحات غير المألوفة أو الأفكار المعقدة.
التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط
ما صفات النص الذي يمكن قراءته بسرعة فائقة؟
- أ) استخدام لغة شعرية وصور بلاغية معقدة.
- ب) التركيز على التفاصيل الدقيقة والإسهاب في الوصف.
- ج) سهولة اللغة، ووضوح الأفكار، وحسن التنظيم.
- د) أن يكون النص قصيراً جداً بغض النظر عن محتواه.
الإجابة الصحيحة: c
الإجابة: سهولة اللغة، ووضوح الأفكار، وحسن التنظيم.
الشرح: ١. النص السريع هو الذي يقلل الجهد الذهني للقارئ.
٢. من أهم صفاته: استخدام لغة سهلة ومباشرة.
٣. وضوح الأفكار الرئيسية وعدم إخفائها.
٤. التنظيم الجيد للنص باستخدام عناوين وفقرات متسلسلة منطقياً.
تلميح: ما الذي يجعل النص سلساً وسهل المتابعة للقارئ؟
التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل
بناءً على مفهوم سرعة القراءة، أي مما يلي يُعد من الأسباب الرئيسية التي تبطئ قراءة النص؟
- أ) أن يكون النص مكتوباً بخط واضح وجميل.
- ب) احتواء النص على مصطلحات وأفكار غير مألوفة للقارئ (الغرابة).
- ج) أن يكون النص منشوراً في كتاب ورقي وليس رقمياً.
- د) أن يكون عنوان النص جذاباً ومثيراً للاهتمام.
الإجابة الصحيحة: b
الإجابة: احتواء النص على مصطلحات وأفكار غير مألوفة للقارئ (الغرابة).
الشرح: ١. من الأسباب الرئيسية لبطء القراءة: غرابة المحتوى.
٢. عندما يواجه القارئ مصطلحات أو أفكاراً غير مألوفة، يحتاج إلى وقت إضافي لفك رموزها وفهمها.
٣. هذا يختلف عن طول النص أو تعقيده الهيكلي، رغم أن جميعها أسباب للبطء.
٤. الغرابة تؤثر مباشرة على سرعة المعالجة الذهنية للمعلومات.
تلميح: تذكر أن الفهم يتطلب جهداً إضافياً عندما يواجه القارئ شيئاً جديداً أو معقداً.
التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: متوسط