الوحدة الثانية - كتاب الدراسات اللغوية - الصف11 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

سؤال 5: 5- من خلال الأمثلة الآتية، حاول استنباط الفروق اللغوية بين كل كلمتين تبدوان مترادفتين: الكلمة | المثال | الفرق بين الكلمتين غيث | مطر | قعد | جلس | نظر | رمق |

الإجابة: ٥ - غيث: مطر غزير مطر: مطر خفيف أو عام قعد: جلوس من قيام جلس: جلوس من اضطجاع نظر: تقليب البصر رمق: إدامة النظر

خطوات الحل:

1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال. المطلوب هو استنباط الفروق الدقيقة في المعنى بين كلمتين تبدوان مترادفتين (أي متشابهتين في المعنى العام) من خلال الأمثلة المعطاة. الفكرة هنا هي أن اللغة العربية غنية بالمفردات التي قد تشترك في معنى عام، ولكن لكل كلمة دلالة خاصة أو ظرف استخدام مختلف. لنأخذ الأمثلة واحدة تلو الأخرى: 1. **غيث** مقابل **مطر**: كلاهما يعني نزول الماء من السماء. لكن كلمة "غيث" تُستخدم عادةً للمطر الغزير النافع الذي يروي الأرض، بينما "مطر" كلمة عامة لأي نزول للماء، وقد يكون خفيفاً أو غزيراً. 2. **قعد** مقابل **جلس**: كلاهما يعني اتخاذ وضعية الجلوس. لكن "قعد" تعني الجلوس بعد أن كان الشخص واقفاً (من قيام)، بينما "جلس" قد تعني الجلوس بعد أن كان مضطجعاً أو راقداً (من اضطجاع). 3. **نظر** مقابل **رمق**: كلاهما يتعلق بحاسة البصر. "نظر" تعني تقليب البصر والنظر إلى شيء ما، وهي فعل عام. أما "رمق" فتعني إدامة النظر والنظر بشدة وتركيز، أي النظر مطولاً. إذن، الإجابة التي تستخلص هذه الفروق هي: **غيث: مطر غزير | مطر: مطر خفيف أو عام | قعد: جلوس من قيام | جلس: جلوس من اضطجاع | نظر: تقليب البصر | رمق: إدامة النظر**.

سؤال 6 (درس): 6- من المزايا التي تتميز بها اللغة العربية أنها لغة اشتقاقية. حاول استيفاء أكبر قدر ممكن من مشتقات الكلمات الآتية: الفعل الماضي | الفعل المضارع | اسم الفاعل | اسم المفعول | صيغة المبالغة | اسم المكان | اسم الآلة | المصدر | اسم التفضيل | (للفعل درس)

الإجابة: درس: يدرس، دارس، مدروس، دراس، مدرسة، مدراس، دراسة، أدرس

خطوات الحل:

1. **الشرح:** الفكرة في هذا السؤال هي توضيح خاصية الاشتقاق في اللغة العربية. الاشتقاق يعني إمكانية توليد العديد من الكلمات ذات الصلة في المعنى من أصل لغوي واحد (جذر). هنا المطلوب هو اشتقاق صيغ مختلفة من الجذر (د ر س). لنبدأ بالكلمة الأساسية "درس" (كفعل ماضي). من هذا الجذر يمكننا اشتقاق: - **الفعل المضارع**: يدرس (للمفرد الغائب). - **اسم الفاعل**: دارس (من يدرس). - **اسم المفعول**: مدروس (الشيء الذي تمت دراسته). - **صيغة المبالغة**: درّاس (للدلالة على الكثرة في الدراسة). - **اسم المكان**: مدرسة (المكان الذي يحدث فيه الدرس). - **اسم الآلة**: مدراس (أداة للدرس، مثل آلة درس الحبوب). - **المصدر**: دراسة (عملية الدرس نفسها). - **اسم التفضيل**: أدرس (أكثر دراسة). إذن الإجابة هي: **درس: يدرس، دارس، مدروس، درّاس، مدرسة، مدراس، دراسة، أدرس**.

سؤال 6 (علم): 6- من المزايا التي تتميز بها اللغة العربية أنها لغة اشتقاقية. حاول استيفاء أكبر قدر ممكن من مشتقات الكلمات الآتية: الفعل الماضي | الفعل المضارع | اسم الفاعل | اسم المفعول | صيغة المبالغة | اسم المكان | اسم الآلة | المصدر | اسم التفضيل | (للفعل علم)

الإجابة: علم: يعلم، عالم، معلوم، عليم، معلم، معالم، علم، أعلم

خطوات الحل:

1. **الشرح:** كما في السؤال السابق، نطبق مفهوم الاشتقاق على جذر آخر، وهو (ع ل م). المطلوب هو اشتقاق صيغ مختلفة من الفعل الماضي "علم". من الجذر (ع ل م) نشتق: - **الفعل المضارع**: يعلم (للمفرد الغائب). - **اسم الفاعل**: عالم (من يعلم). - **اسم المفعول**: معلوم (الشيء الذي تم علمه). - **صيغة المبالغة**: عليم (للدلالة على العلم الكثير، وهو من أسماء الله الحسنى). - **اسم المكان**: معلم (المكان الذي يُعلّم فيه، أو الشخص الذي يعلم). - **اسم الآلة**: معالم (الأدوات أو العلامات التي تُعلم الطريق أو الحدود). - **المصدر**: علم (عملية المعرفة نفسها). - **اسم التفضيل**: أعلم (أكثر علماً). إذن الإجابة هي: **علم: يعلم، عالم، معلوم، عليم، معلم، معالم، علم، أعلم**.

سؤال 7 (كبكبوا): 7- يقول علماء اللغة : إن زيادة المبنى تدل على زيادة في لفظ كلمة ما يدل على زيادة في معناها . في ضوء هذه المقولة حاول توضيح ذلك من خلال ملء الجدول الآتي : الكلمة | أصلها | الحروف المزيدة فيها | المعنى المترتب على الزيادة (للكلمة كبكبوا)

الإجابة: ٧ - كبكبوا: كبكب، الواو والألف، تدل على جماعة

خطوات الحل:

1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال. المقولة تقرر أن زيادة حروف في بنية الكلمة (زيادة المبنى) تؤدي إلى زيادة في معناها. المطلوب هو تطبيق هذه القاعدة على كلمة "كبكبوا". أولاً، نبحث عن أصل الكلمة. كلمة "كبكبوا" هي فعل ماضٍ لجمع المذكر السالم (هم). أصل هذا الفعل هو "كبكب"، والذي يدل على الفعل نفسه (الكبكبة، وهي الإلقاء أو الدحرجة). ثانياً، نحدد الحروف المزيدة. عند مقارنة "كبكبوا" بأصلها "كبكب"، نجد أن الحروف المضافة هي **الواو والألف** في النهاية (ـوا). ثالثاً، نربط هذه الزيادة بالمعنى. زيادة الواو والألف (ـوا) في نهاية الفعل الماضي تحوله من صيغة المفرد أو الأصل إلى صيغة **الجمع للمذكر** (هم). إذن، الزيادة في الحروف (وا) أدت إلى زيادة في المعنى، حيث أصبح الفعل يدل على أن الفاعلين جماعة وليس فرداً واحداً. إذن الإجابة هي: **كبكبوا: أصلها: كبكب | الحروف المزيدة فيها: الواو والألف | المعنى المترتب على الزيادة: تدل على جماعة**.

سؤال 7 (فرح): 7- يقول علماء اللغة : إن زيادة المبنى تدل على زيادة في لفظ كلمة ما يدل على زيادة في معناها . في ضوء هذه المقولة حاول توضيح ذلك من خلال ملء الجدول الآتي : الكلمة | أصلها | الحروف المزيدة فيها | المعنى المترتب على الزيادة (للكلمة فرح)

الإجابة: أصلها: فرح الحروف المزيدة فيها: لا يوجد المعنى المترتب على الزيادة: زيادة في الفرح

خطوات الحل:

1. **الشرح:** نطبق نفس فكرة السؤال السابق على كلمة "فرح". المقولة تربط بين زيادة الحروف وزيادة المعنى. أولاً، نحدد أصل الكلمة. كلمة "فرح" هي أصلية (مصدر)، وتعني الشعور بالسرور والبهجة. ثانياً، نفحص إذا كانت هناك حروف مضافة مقارنة بأصل أبسط. في هذه الحالة، كلمة "فرح" نفسها هي الجذر (ف ر ح). إذا أردنا التحدث عن زيادة في المبنى، فقد نفكر في صيغ مشتقة منها مثل "أفرح" (اسم تفضيل) أو "فرّاح" (صيغة مبالغة)، حيث توجد حروف مضافة (همزة أو تضعيف). لكن السؤال يبدو أنه يشير إلى كلمة "فرح" كما هي. إذا افترضنا أن السؤال يقصد المقارنة بين الجذر "فرح" وبين صيغة تدل على مبالغة أو زيادة في المعنى (مثل "فرّاح" أو "مُفْرِح")، فإن الحروف المزيدة ستكون حسب الصيغة (مثل تضعيف الراء في "فرّاح"). والمعنى المترتب هو زيادة في شدة الفرح أو التسبب فيه. بناءً على الإجابة المعطاة والتي تشير إلى أن الأصل هو "فرح" ولا تذكر حروفاً مضافة، ولكن المعنى المترتب هو "زيادة في الفرح"، فقد يكون القصد هو شرح المبدأ العام: حتى لو لم تكن هناك زيادة حرفية واضحة في "فرح" نفسها، فإن اشتقاق كلمات منها بزيادة الحروف (كالمبالغة) يؤدي إلى معنى مزيد. إذن، تفسير الإجابة هو: **أصلها: فرح | الحروف المزيدة فيها: (لا توجد في الصيغة الأساسية، ولكن تظهر في المشتقات مثل تضعيف الراء في صيغ المبالغة) | المعنى المترتب على الزيادة: زيادة في الفرح (كما في صيغ المبالغة)**.

ما الفرق الدلالي بين الكلمتين 'نظر' و'رمق' في اللغة العربية؟

• أ) نظر: النظر إلى شيء قريب. رمق: النظر إلى شيء بعيد.
• ب) نظر: النظر بسرعة. رمق: النظر ببطء.
• ج) نظر: تقليب البصر. رمق: إدامة النظر.
• د) نظر: النظر بعين واحدة. رمق: النظر بالعينين.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: نظر: تقليب البصر. رمق: إدامة النظر.

الشرح: 1. الفعل 'نظر' يعني تقليب البصر والنظر إلى شيء ما، وهو فعل عام. 2. الفعل 'رمق' يعني إدامة النظر والنظر بشدة وتركيز ولفترة أطول. 3. الفرق يكمن في الاستمرارية والتركيز.

تلميح: فكر في مدة النظر وتركيزه.

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط

ما الفرق الدلالي بين الكلمتين 'غيث' و'مطر' في اللغة العربية؟

• أ) غيث: مطر خفيف. مطر: مطر غزير.
• ب) غيث: مطر غزير نافع. مطر: مطر خفيف أو عام.
• ج) غيث: مطر في الصيف. مطر: مطر في الشتاء.
• د) غيث: مطر مع رياح. مطر: مطر بدون رياح.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: غيث: مطر غزير نافع. مطر: مطر خفيف أو عام.

الشرح: 1. كلمة 'غيث' تُستخدم للمطر الغزير الذي يروي الأرض وينفعها. 2. كلمة 'مطر' هي كلمة عامة لأي نزول للماء، وقد يكون خفيفاً أو غزيراً. 3. الفرق الرئيسي هو في الكثرة والنفع.

تلميح: فكر في شدة المطر وفائدته.

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط

ما الفرق الدلالي بين الكلمتين 'قعد' و'جلس' في اللغة العربية؟

• أ) قعد: جلوس قصير. جلس: جلوس طويل.
• ب) قعد: جلوس من قيام. جلس: جلوس من اضطجاع.
• ج) قعد: جلوس على الأرض. جلس: جلوس على كرسي.
• د) قعد: جلوس بمفرده. جلس: جلوس مع آخرين.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: قعد: جلوس من قيام. جلس: جلوس من اضطجاع.

الشرح: 1. الفعل 'قعد' يعني اتخاذ وضعية الجلوس بعد أن كان الشخص واقفاً. 2. الفعل 'جلس' يعني اتخاذ وضعية الجلوس بعد أن كان مضطجعاً أو راقداً. 3. الفرق يكمن في الحالة السابقة للشخص.

تلميح: فكر في الوضعية التي كان عليها الشخص قبل الجلوس.

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط

ما هي الدلالة الخاصة لكلمة 'غيث' مقارنة بكلمة 'مطر'؟

• أ) غيث: مطر خفيف
• ب) غيث: مطر غزير
• ج) غيث: وقت نزول المطر
• د) غيث: علامة المطر

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: غيث: مطر غزير

الشرح: 1. الهدف هو استنباط الفروق اللغوية الدقيقة بين كلمتين تبدوان مترادفتين. 2. كلمة 'غيث' تُستخدم للدلالة على المطر الغزير النافع الذي يروي الأرض. 3. بينما 'مطر' هي كلمة عامة تشمل أي نزول للماء من السماء.

تلميح: فكر في خصائص المطر من حيث الكمية والمنفعة.

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط

في ضوء مقولة "إن زيادة المبنى تدل على زيادة في المعنى"، ما الحروف المزيدة في كلمة "كبكبوا" والتي أدت إلى زيادة في معناها؟

• أ) الكاف والباء فقط
• ب) الألف والواو
• ج) الكاف والباء وواو الجماعة
• د) الباء فقط

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: الكاف والباء وواو الجماعة

الشرح: 1. نحدد الأصول الثلاثية أو الرباعية للفعل. في "كبكبوا"، الأصول هي "ك ب ك ب". 2. نلاحظ أن الفعل "كب" مكون من حرفين أصليين. 3. "كبكبوا" تتكون من "ك ب ك ب" ثم أضيفت "واو الجماعة". 4. زيادة الأحرف (تكرار الكاف والباء، وإضافة واو الجماعة) تدل على زيادة في معنى التتابع أو الشدة في الفعل.

تلميح: لاحظ الحروف الأصلية في الفعل "كب" ثم قارنها بالفعل "كبكبوا".

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط