نشاط (1) - كتاب التربية الفنية - الصف 7 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب التربية الفنية - الصف 7 - الفصل 1 | المادة: التربية الفنية | المرحلة: الصف 7 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: نشاط (1)

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب التربية الفنية - الصف 7 - الفصل 1 | المادة: التربية الفنية | المرحلة: الصف 7 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 تحليل أفاريز قبة الصخرة

المفاهيم الأساسية

الإفريز: شريط زخرفي مستطيل، غالباً ما يكون على طول الجدران أو الأسقف، يحوي نقوشاً أو رسوماً هندسية أو نباتية.

المدرسة العربية: مدرسة فنية إسلامية متميزة ظهرت في العصر الأموي، تتميز باستخدام ألوان واضحة وزخارف غنية.

قبة الصخرة: أقدم المنشآت الأموية وأكثرها احتفاظاً بهيئتها الأصلية، بناها الخليفة عبدالملك بن مروان فوق الصخرة المقدسة في القدس.

خريطة المفاهيم

```markmap

تحليل أفاريز قبة الصخرة

الجانب التاريخي

أقدم المنشآت الأموية

تاريخ البناء

  • أمر البناء: الخليفة عبدالملك بن مروان
  • بداية البناء: 691 م
  • الانتهاء: 696 م

الموقع

  • فوق الصخرة المعلقة
  • مكان الإسراء والمعراج

الجانب الفني والجمالي

الشكل المعماري

  • قبة عالية متطاولة
  • القطر: 44.2 متر
  • الارتفاع: 31.5 متر

الزخارف

  • أفاريز من روائع المدرسة العربية
  • زخارف هندسية (الشكل 35)

الجوانب الحسية

الإضافات والإصلاحات

  • نتيجة الزلازل
  • مع الاحتفاظ بالملامح الأصلية
```

نقاط مهمة

  • تعتبر أفاريز قبة الصخرة (الشكل 32) من روائع المدرسة العربية الإسلامية.
  • المدرسة العربية تستخدم ألواناً واضحة دون درجات، مثل الأزرق والأصفر الذهبي والأحمر الزاهي والأخضر الزرعي.
  • بنيت القبة في الفترة بين 691-696 ميلادية.
  • القبة تحمل أبعاداً هندسية دقيقة (قطر 44.2 م، ارتفاع 31.5 م).
  • المبنى تعرض لإضافات وإصلاحات بسبب الزلازل لكنه احتفظ بهيئته الأصلية.

---

حل النشاط

نشاط (1): نتأمل ونلاحظ

  • الشكل (٣٢) الذي يمثل أفاريز على قبة الصخرة وهي من روائع ما أنتجته المدرسة العربية والشكل (٣٥) يمثل إفريزاً هندسياً على جدار.
  • * الحل: هذا بيان وصفي يطلب من الطالب التأمل والملاحظة في الشكلين. الشكل (32) يظهر أفاريز قبة الصخرة كأحد روائع المدرسة العربية، بينما الشكل (35) يظهر مثالاً على الإفريز الهندسي.

  • هل نستطيع تحديد المجموعة اللونية التي استخدمتها هذه المدرسة؟
  • * الحل: نعم، نستطيع. اعتماداً على دراسة خصائص المدرسة العربية (التي تم تناولها في الدروس السابقة)، فإن المجموعة اللونية المميزة لها تشمل ألواناً واضحة وصريحة دون درجات، مثل: الأزرق، الأصفر الذهبي، الأحمر الزاهي، والأخضر الزرعي. هذه الألوان تظهر بوضوح في زخارف وأفاريز المدرسة العربية ومنها أفاريز قبة الصخرة.

    📋 المحتوى المنظم

    📖 محتوى تعليمي مفصّل

    نشاط (1)

    نوع: محتوى تعليمي

    نشاط (1)

    نوع: QUESTION_ACTIVITY

    نتأمل ونلاحظ:

    تحليل فني لأفاريز قبة الصخرة الشكل (٣٢)

    نوع: محتوى تعليمي

    تحليل فني لأفاريز قبة الصخرة الشكل (٣٢)

    الجانب التاريخي :

    نوع: محتوى تعليمي

    الجانب التاريخي :

    نوع: محتوى تعليمي

    تعتبر قبة الصخرة من أقدم المنشآت الأموية، والأكثر احتفاظاً بهيئتها وملامحها الأصلية منذ عمارتها.

    الجانب الفني والجمالي لزخارف قبة الصخرة :

    نوع: محتوى تعليمي

    الجانب الفني والجمالي لزخارف قبة الصخرة :

    الجوانب الحسية :

    نوع: محتوى تعليمي

    الجوانب الحسية :

    نوع: محتوى تعليمي

    رغم الإضافات والإصلاحات التي دخلت عليها نتيجة أحد الزلازل التي عصفت بها. بنيت قبة الصخرة عام ٦٩١ م بأمر من الخليفة الأموي عبدالملك بن مروان، وتم الانتهاء من تعميرها عام ٦٩٦م. وبنيت هذه القبة على الصخرة المعلقة التي أسري منها رسول الله ﷺ إلى السماء مع جبريل عليه السلام ليلة المعراج.

    نوع: محتوى تعليمي

    قبة الصخرة قبة عالية، متطاولة.

    نوع: محتوى تعليمي

    قطرها ٤٤,٢ متراً.

    نوع: محتوى تعليمي

    ارتفاعها ٣١,٥ متراً.

    نوع: محتوى تعليمي

    ترتفع القبة على رواق من الأعمدة، مكون من إثني عشر عموداً من الرخام.

    نوع: METADATA

    ٤٥ وزارة التعليم

    🔍 عناصر مرئية

    إفريز هندسي على جدار

    A rectangular image showing a complex, repeating geometric pattern, typical of Islamic art. The pattern consists of interconnected star-like and floral motifs, primarily in shades of blue, orange, and yellow, with red accents. The overall design is symmetrical and intricate, suggesting a frieze or tile work. The pattern is composed of smaller square units, each containing a central star surrounded by petals, connected by a grid of lines.

    📄 النص الكامل للصفحة

    --- SECTION: نشاط (1) --- نشاط (1) نتأمل ونلاحظ: 1. الشكل (٣٢) الذي يمثل أفاريز على قبة الصخرة وهي من روائع ما أنتجته المدرسة العربية والشكل (٣٥) يمثل إفريزاً هندسياً على جدار. 2. هل نستطيع تحديد المجموعة اللونية التي استخدمتها هذه المدرسة؟ --- SECTION: تحليل فني لأفاريز قبة الصخرة الشكل (٣٢) --- تحليل فني لأفاريز قبة الصخرة الشكل (٣٢) --- SECTION: الجانب التاريخي : --- الجانب التاريخي : تعتبر قبة الصخرة من أقدم المنشآت الأموية، والأكثر احتفاظاً بهيئتها وملامحها الأصلية منذ عمارتها. --- SECTION: الجانب الفني والجمالي لزخارف قبة الصخرة : --- الجانب الفني والجمالي لزخارف قبة الصخرة : --- SECTION: الجوانب الحسية : --- الجوانب الحسية : رغم الإضافات والإصلاحات التي دخلت عليها نتيجة أحد الزلازل التي عصفت بها. بنيت قبة الصخرة عام ٦٩١ م بأمر من الخليفة الأموي عبدالملك بن مروان، وتم الانتهاء من تعميرها عام ٦٩٦م. وبنيت هذه القبة على الصخرة المعلقة التي أسري منها رسول الله ﷺ إلى السماء مع جبريل عليه السلام ليلة المعراج. قبة الصخرة قبة عالية، متطاولة. قطرها ٤٤,٢ متراً. ارتفاعها ٣١,٥ متراً. ترتفع القبة على رواق من الأعمدة، مكون من إثني عشر عموداً من الرخام. ٤٥ وزارة التعليم --- VISUAL CONTEXT --- **FIGURE**: إفريز هندسي على جدار Description: A rectangular image showing a complex, repeating geometric pattern, typical of Islamic art. The pattern consists of interconnected star-like and floral motifs, primarily in shades of blue, orange, and yellow, with red accents. The overall design is symmetrical and intricate, suggesting a frieze or tile work. The pattern is composed of smaller square units, each containing a central star surrounded by petals, connected by a grid of lines. X-axis: N/A Y-axis: N/A Data: N/A Context: Illustrates a geometric frieze, likely as an example of Islamic art and its mathematical/geometric principles, referenced in an activity about observation and color analysis.

    ✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

    عدد الأسئلة: 1

    سؤال 2: نشاط (١) - ٢ - هل نستطيع تحديد المجموعة اللونية التي استخدمتها هذه المدرسة؟

    الإجابة: نعم؛ استخدمت مجموعة لونية زاهية تجمع بين الألوان الحارة والباردة مثل: الأحمر والبرتقالي والأصفر مع الأزرق والأخضر (وتدرجاتها).

    خطوات الحل:

    1. **الخطوة 1: تحليل المعطيات من السؤال والإجابة** | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **نوع السؤال** | استفسار عن إمكانية تحديد مجموعة لونية. | | **الإجابة المباشرة** | نعم، يمكن التحديد. | | **الألوان المذكورة** | الأحمر، البرتقالي، الأصفر، الأزرق، الأخضر وتدرجاتها. | | **صفات المجموعة** | زاهية، وتجمع بين الألوان الحارة والباردة. |
    2. **الخطوة 2: المبدأ أو الأساس النظري المستخدم** يتم تحديد المجموعة اللونية بناءً على: 1. **دائرة الألوان** وتقسيمها إلى: - **ألوان حارة**: (مثل الأحمر، البرتقالي، الأصفر) توحي بالدفء والطاقة. - **ألوان باردة**: (مثل الأزرق، الأخضر، البنفسجي) توحي بالهدوء والاتساع. 2. **صفة الزخرفة اللونية**: (زاهية، باهتة، متوسطة). 3. **فكرة الجمع بين المجموعات**: يمكن لمجموعة لونية واحدة أن تجمع بين ألوان من العائلات المختلفة (حارة وباردة) لتحقيق تناغم وتأثير معين.
    3. **الخطوة 3: تطبيق المبادئ على المعطيات** 1. **تصنيف الألوان المذكورة:** | اللون | التصنيف (حار/بارد) | |-------|-------------------| | الأحمر | حار | | البرتقالي | حار | | الأصفر | حار | | الأزرق | بارد | | الأخضر | بارد | 2. **تحليل صفة "زاهية":** - الألوان **الزاهية** هي الألوان النقية ذات التشبع العالي، والتي تلفت الانتباه وتستخدم غالبًا في الأعمال الفنية الجريئة. 3. **تحليل فكرة "الجمع":** - وجود ألوان من **العائلتين** (الحارة والباردة) في عمل واحد يدل على استخدام مجموعة لونية **مختلطة أو متنوعة**، وليست محصورة في عائلة واحدة.
    4. > **ملاحظة مهمة:** > مجرد ذكر ألوان محددة من العائلتين يسمح لنا باستنتاج خصائص المجموعة اللونية المستخدمة، حتى بدون رؤية العمل الفني نفسه.
    5. **الخطوة 4: الاستنتاج والإجابة النهائية** نعم، يمكننا **تحديد وتوصيف** المجموعة اللونية التي استخدمتها المدرسة بدقة بناءً على الوصف المُقدم. حيث أنها اعتمدت على **مجموعة لونية زاهية ومتنوعة**، جمعت بين إشراقة ودفء **الألوان الحارة** (كالأحمر والبرتقالي) وصفاء واتساع **الألوان الباردة** (كالأزرق والأخضر).

    🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

    عدد البطاقات: 3 بطاقة لهذه الصفحة

    في أي عهد تم بناء قبة الصخرة؟

    • أ) في العهد العباسي
    • ب) في العهد الأموي
    • ج) في العهد الفاطمي
    • د) في العهد العثماني

    الإجابة الصحيحة: b

    الإجابة: في العهد الأموي

    الشرح: 1. قبة الصخرة هي من أقدم المنشآت الأموية. 2. تم بناؤها بأمر من الخليفة الأموي عبدالملك بن مروان. 3. لذلك، العصر الذي بُنيت فيه هو العهد الأموي.

    تلميح: فكر في الفترة الزمنية التي بُنيت فيها أقدم المنشآت الإسلامية في القدس.

    التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

    ما هو الحدث الديني المرتبط بالصخرة التي بُنيت عليها قبة الصخرة؟

    • أ) غزوة بدر
    • ب) فتح مكة
    • ج) الإسراء والمعراج
    • د) بيعة العقبة

    الإجابة الصحيحة: c

    الإجابة: الإسراء والمعراج

    الشرح: 1. بُنيت قبة الصخرة على الصخرة المعلقة. 2. هذه الصخرة هي المكان الذي أسري منه رسول الله ﷺ إلى السماء مع جبريل عليه السلام. 3. هذه الرحلة الليلية تُعرف بحدث الإسراء والمعراج.

    تلميح: ارتبطت هذه الصخرة برحلة ليلية للنبي محمد ﷺ.

    التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

    ما هي الأبعاد الرئيسية لقبة الصخرة كما وردت في النص؟

    • أ) طولها ٥٠ متراً وعرضها ٣٠ متراً
    • ب) قطرها ٣٥ متراً وارتفاعها ٢٥ متراً
    • ج) قطرها ٤٤,٢ متراً وارتفاعها ٣١,٥ متراً
    • د) مساحتها ١٠٠٠ متر مربع

    الإجابة الصحيحة: c

    الإجابة: قطرها ٤٤,٢ متراً وارتفاعها ٣١,٥ متراً

    الشرح: 1. يذكر النص أبعاداً هندسية محددة لقبة الصخرة. 2. القطر هو ٤٤,٢ متراً. 3. الارتفاع هو ٣١,٥ متراً. 4. هذه هي الأبعاد الرئيسية المذكورة.

    تلميح: ابحث عن الأرقام التي تصف حجم القبة.

    التصنيف: رقم/تاريخ | المستوى: سهل