الوحدة الثانية - كتاب التربية الفنية - الصف 9 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب التربية الفنية - الصف 9 - الفصل 1 | المادة: التربية الفنية | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: الوحدة الثانية

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب التربية الفنية - الصف 9 - الفصل 1 | المادة: التربية الفنية | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 نشاط (٤): الزخرفة بحرف

المفاهيم الأساسية

الزخرفة بحرف: من مميزات الزخرفة بالحرف العربي أنه بالإمكان تصميم وحدة زخرفة بحرف واحد باختلاف أنواع الخطوط، وبعضها منها طريقة التكرار أو الحرف المنعكس.

خريطة المفاهيم

```markmap

الوحدة الثانية: مجال الزخرفة

الصفحة 31

المميزات التشكيلية للخط العربي

#### ١- الطواعية الشديدة

  • تمكن الخطاط من عمل تراكيب وأشكال مختلفة.
#### ٢- تحمل الصفات الزخرفية

  • من خلال توالي بعض الحروف وتكرارها.
#### ٣- الصفة الاختزالية للحرف

  • للحرف الواحد شكل منفرد، وشكل متصل (في البدء، الوسط، نهاية الكلمة).
#### ٤- إمكانية تركيب الحروف فوق بعضها

  • يساعد على استخدام مسافات قصيرة لكلمات وحروف كبيرة.
#### ٥- القدرة على إعطاء التنوع

  • تنوع في الإيقاع والتنوع الحسي.
#### ٦- التمكن من الحركة والكتلة

  • يتيح للخطاط التعبير عن الحركة والكتلة.

الصفحة 32

نشاط (٢)

#### تحليل لوحة خطية

  • استنتاج المميزات التشكيلية من لوحة خطية عملية.

الصفحة 33

الزخرفة الكتابية

#### الأصل والنشأة

  • عرفتها الفنون القديمة.
  • التجربة الإبداعية الأولى بدأت مع الفنان العربي المسلم.
#### تطور الخط العربي

  • برز كظاهرة فنية في مرحلة النهوض الحضاري الإسلامي.
  • تحول من كتابة تقليدية إلى أنماط جمالية.
#### مجالات الاستخدام

  • تزيين المصنوعات (خزف، معادن، زجاج، أخشاب).
  • تزيين الأقمشة والسجاد.
  • تزيين الجدران والأعمدة والقباب في المساجد والقصور والمدارس.
#### الأهمية

  • أصبح يحمل مادة تاريخية مهمة للدراسات الأثرية.
  • لم يقف الفنان العربي عند حد معين، بل ابتكر صوراً أخرى.

الصفحة 34

الخط المنعكس

#### المفهوم

  • كتابة يمكن قراءتها طردًا وعكسًا (يمينًا ويسارًا).
  • ينتج عنه شكل زخرفي جميل.
#### أمثلة توضيحية

  • الشكل (۲۲): زخرفة كتابية بتكرار منعكس أفقي.
  • الشكل (۲۳): زخرفة كتابية بتكرار منعكس رأسي.

الصفحة 35

أمثلة تطبيقية للزخرفة الكتابية

#### الشكل (٢٤)

  • زخرفة كتابية.
#### الشكل (٢٥)

  • كتابة زخرفية بخط الثلث.
#### الشكل (٢٦)

  • مشكاة زجاج باسم السلطان ناصر الدين حسن (متحف اللوفر - الفنون الإسلامية).
#### الشكل (۲۷)

  • زخارف كتابية كوفية معقدة.

الصفحة 36

نشاط (٤)

#### الزخرفة بحرف

  • تصميم وحدة زخرفة بحرف واحد.
  • باستخدام أنواع خطوط مختلفة.
  • باستخدام طرق مثل التكرار أو الحرف المنعكس.
#### مثال توضيحي

  • لوحة زخرفية تحتوي على عبارة "بسم الله الرحمن الرحيم" وأربع وحدات زخرفية صغيرة.
```

نقاط مهمة

  • النشاط العملي هو: إكمال لوحة زخرفية باستخدام الوحدات الزخرفية المعطاة.
  • يمكن تصميم وحدة زخرفية كاملة من حرف واحد فقط، باستخدام تنوع الخطوط أو تقنيات التكرار والانعكاس.
  • الشكلان (۲۸، ۲۹) يوضحان أمثلة على ذلك.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

الوحدة الثانية

نوع: محتوى تعليمي

الوحدة الثانية

نشاط (٤)

نوع: محتوى تعليمي

نشاط (٤)

نوع: محتوى تعليمي

من خلال الوحدات الزخرفية الآتية أكمل اللوحة أعلاه لتكون زخرفة كتابية.

الزخرفة بحرف:

نوع: محتوى تعليمي

الزخرفة بحرف:

نوع: محتوى تعليمي

من مميزات الزخرفة بالحرف العربي أنه بالإمكان تصميم وحدة زخرفة بحرف واحد باختلاف أنواع الخطوط، وبعضها منها طريقة التكرار أو الحرف المنعكس. (الشكلان (۲۸، ۲۹).

نوع: NON_EDUCATIONAL

وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

🔍 عناصر مرئية

A decorative calligraphy of 'Bismillah al-Rahman al-Rahim' (In the name of Allah, the Most Gracious, the Most Merciful). Below this main calligraphy are four smaller decorative units, possibly intended to be used to complete a larger design.

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: الوحدة الثانية --- الوحدة الثانية --- SECTION: نشاط (٤) --- نشاط (٤) من خلال الوحدات الزخرفية الآتية أكمل اللوحة أعلاه لتكون زخرفة كتابية. --- SECTION: الزخرفة بحرف: --- الزخرفة بحرف: من مميزات الزخرفة بالحرف العربي أنه بالإمكان تصميم وحدة زخرفة بحرف واحد باختلاف أنواع الخطوط، وبعضها منها طريقة التكرار أو الحرف المنعكس. (الشكلان (۲۸، ۲۹). وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447 --- VISUAL CONTEXT --- **FIGURE**: Untitled Description: A decorative calligraphy of 'Bismillah al-Rahman al-Rahim' (In the name of Allah, the Most Gracious, the Most Merciful). Below this main calligraphy are four smaller decorative units, possibly intended to be used to complete a larger design. Context: This visual element is presented as an example of calligraphy and decorative units that can be used to create a complete calligraphic design. The text below it asks the user to complete a larger design using similar units.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 1

سؤال 4: من خلال الوحدات الزخرفية الآتية أكمل اللوحة أعلاه لتكون زخرفة كتابية.

الإجابة: تُكمل اللوحة بوضع الوحدات الزخرفية حول عبارة (بسم الله الرحمن الرحيم) على شكل إطار زخرفي متوازن، حيث تُستخدم الوحدات المتشابهة في زوايا الإطار يميناً ويساراً، وتوضع الوحدة الدائرية في منتصف الإطار، وتُستخدم الوحدة الطولية في الجانبين لإكمال الفصال.

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | - مجموعة من الوحدات الزخرفية (متشابهة، دائرية، طولية) | - إكمال لوحة زخرفية كتابية تحتوي على عبارة "بسم الله الرحمن الرحيم" | | - عبارة "بسم الله الرحمن الرحيم" في وسط اللوحة | - ترتيب الوحدات الزخرفية حول العبارة لتشكيل إطار زخرفي متوازن ومتناسق |
  2. **المبدأ المستخدم:** مبادئ التصميم الزخرفي الإسلامي، خاصة **التوازن** و**التناظر** و**التكرار** لتحقيق إطار زخرفي متناسق حول النص الكتابي.
  3. 1. **تحديد موقع العبارة:** تكون عبارة "بسم الله الرحمن الرحيم" في **منتصف** اللوحة، وهي العنصر الرئيسي (النص الكتابي).
  4. 2. **توزيع الوحدات الزخرفية:** * **الوحدات المتشابهة:** تُوضع في **الزوايا الأربع** للإطار لخلق إحساس بالتوازن والتناظر بين الجانبين الأيمن والأيسر، وكذلك الأعلى والأسفل. * **الوحدة الدائرية:** تُوضع في **منتصف** كل جانب من جوانب الإطار (أعلى، أسفل، يمين، يسار) أو في نقاط بارزة لتعزيز مركزية التصميم. * **الوحدات الطولية:** تُستخدم لملء **الجوانب الطويلة** للإطار (اليمين واليسار عادةً) لربط الزوايا والوحدات الدائرية معاً، مما يُكسب الإطار اكتمالاً واتصالاً بصرياً.
  5. 3. **الهدف النهائي:** ترتيب جميع الوحدات بحيث تُحيط بالنص الكتابي بشكل **إطار متكامل**، حيث: * يكون التصميم **متوازناً** (لا يطغى جانب على آخر). * يكون هناك **تناغم** بين أشكال الوحدات المختلفة. * يُحقق **الغرض الزخرفي** المتمثل في تزيين وتجميل العبارة الكتابية.
  6. > **ملاحظة:** يعتمد الترتيب الدقيق أحياناً على شكل الوحدات المحددة في السؤال، ولكن المبدأ العام هو تحقيق الإطار المتوازن حول النص.
  7. **الإجابة النهائية:** يتم إكمال اللوحة الزخرفية بتشكيل إطار حول عبارة "بسم الله الرحمن الرحيم" عبر توزيع الوحدات المتشابهة في الزوايا لضمان التوازن، ووضع الوحدة الدائرية في المواضع المركزية، واستخدام الوحدات الطولية لربط وتزيين الجوانب الطويلة للإطار، مما ينتج تصميمًا زخرفيًا كتابيًا متناسقًا ومتكاملاً.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 3 بطاقة لهذه الصفحة

ما أحد مميزات الزخرفة بالحرف العربي التي تسمح بتنوع التصميم؟

  • أ) ضرورة استخدام جملة كاملة وليس حروفاً منفردة.
  • ب) الإمكانية لتصميم وحدة زخرفة بحرف واحد باختلاف أنواع الخطوط.
  • ج) اقتصارها على الخط الكوفي فقط لسهولة تشكيله.
  • د) عدم إمكانية تكرار الحرف في التصميم الواحد.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: الإمكانية لتصميم وحدة زخرفة بحرف واحد باختلاف أنواع الخطوط.

الشرح: تتميز الزخرفة بالحرف العربي بمرونة تسمح للمصمم باستخدام حرف واحد كوحدة زخرفية أساسية، مع إمكانية تنويع مظهره من خلال تطبيقه على أنواع الخطوط العربية المختلفة (مثل النسخ، والثلث، والديواني). هذا التنوع يخلق تصاميم غنية ومتعددة من عنصر واحد.

تلميح: فكر في كيفية استخدام نفس الحرف بأشكال خطية مختلفة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

ما إحدى الطرق المستخدمة في تطوير الزخرفة بالحرف العربي؟

  • أ) طريقة التكرار أو الحرف المنعكس.
  • ب) طريقة التلوين بالألوان الأساسية فقط.
  • ج) طريقة الكتابة العمودية من الأعلى للأسفل.
  • د) طريقة دمج الحروف مع الصور الواقعية.

الإجابة الصحيحة: a

الإجابة: طريقة التكرار أو الحرف المنعكس.

الشرح: بعد تصميم الوحدة الزخرفية الأساسية من حرف واحد، يمكن تطوير التصميم الكلي باستخدام طرق تنظيمية مثل التكرار (تكرار الوحدة بنمط منتظم) أو الانعكاس (عكس صورة الحرف لخلق تناظر)، مما يساهم في إكمال اللوحة الزخرفية أو تشكيل الإطار حول النص.

تلميح: تذكر الطرق التي تُستخدم لإنشاء نمط أو إطار زخرفي من الحروف.

التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: متوسط

ما المبدأ الأساسي الذي يجب مراعاته عند إكمال لوحة زخرفية كتابية (مثل وضع إطار حول عبارة 'بسم الله الرحمن الرحيم')؟

  • أ) استخدام أكبر عدد ممكن من الألوان المتناقضة.
  • ب) جعل النص الكتابي صغيراً ليظهر الإطار بوضوح.
  • ج) تحقيق التوازن والتناسق في التصميم.
  • د) استخدام نوع واحد فقط من الوحدات الزخرفية.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: تحقيق التوازن والتناسق في التصميم.

الشرح: الهدف من إكمال اللوحة الزخرفية هو إنشاء إطار متناسق ومتوازن حول النص الكتابي (العنصر الرئيسي). يتم ذلك من خلال توزيع الوحدات الزخرفية (المتشابهة، الدائرية، الطولية) بشكل متناظر ومتكرر حول النص، بحيث لا يطغى جانب على آخر، مما يحقق غرض التزيين مع الحفاظ على وضوح وجمالية التصميم الكلي.

تلميح: فكر في كيفية توزيع العناصر الزخرفية حول النص المركزي.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط