اختبار مقنن - كتاب الأحياء - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب الأحياء - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: الأحياء | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: اختبار مقنن

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب الأحياء - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: الأحياء | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: تمارين وأسئلة

📝 ملخص الصفحة

📝 صفحة تمارين وأسئلة

هذه الصفحة تحتوي على أسئلة مرقمة للواجبات والتقييم.

راجع تبويب الواجبات للإجابات الكاملة على أسئلة الصفحة.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

اختبار مقنن

نوع: محتوى تعليمي

اختبار مقنن

اختيار من متعدد

نوع: محتوى تعليمي

اختيار من متعدد

نوع: FIGURE_REFERENCE

استخدم الشكل الآتي للإجابة عن السؤالين 1 و2.

1

نوع: QUESTION_HOMEWORK

ما الرقم الذي يمثل البقعة العينية في اليوجلينا ؟

2

نوع: QUESTION_HOMEWORK

ما الرقم الذي يمثل العضية التي تلتقط الطاقة من ضوء الشمس ؟

نوع: FIGURE_REFERENCE

استخدم الشكل الآتي لتجيب عن السؤال 3.

3

نوع: QUESTION_HOMEWORK

يستخدم مخلوق حي من شعبة جذريات القدم هذا التركيب للحركة ونشاط آخر. ما هذا النشاط ؟

أسئلة الإجابات القصيرة

نوع: محتوى تعليمي

أسئلة الإجابات القصيرة

4

نوع: QUESTION_HOMEWORK

صُنفت الفطريات والنباتات سابقا في مملكة واحدة. بين سبب تصنيف هذه المخلوقات حاليا في مملكتين مختلفتين.

5

نوع: QUESTION_HOMEWORK

طلب إليك أن تستخلص بعض الصبغات من نباتات بغلي أوراقها، وأزهارها، وبتلاتها في محلول. ما الأدوات اللازمة لهذه التجربة التي تحقق شروط السلامة في استخدامها؟ وما الأسباب التي دعتك إلى اختيارها؟

سؤال مقالي

نوع: محتوى تعليمي

سؤال مقالي

6

نوع: QUESTION_HOMEWORK

يجب أن تكون الطحالب التي تعيش في الماء قادرة على استخدام طاقة الضوء تحت الماء، وحيث إن الضوء الأحمر يخترق الماء لمسافات قليلة جدا، اكتب مقالة توضح فيها أهمية وجود صبغة الكاروتين بدلا من وجود صبغة الكلوروفيل في الطحالب التي تعيش تحت سطح الماء.

نوع: METADATA

يساعد هذا الجدول على تحديد الدرس والقسم الذي يمكن أن تبحث فيه عن إجابة السؤال.

🔍 عناصر مرئية

Diagram of a Euglena with labels 1, 2, 3, and 4 pointing to different parts of the cell.

Diagram of a creature from the phylum Rhizopoda with an arrow pointing to a structure used for movement.

Table to help determine the lesson and section where the answer to the question can be found.

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: اختبار مقنن --- اختبار مقنن --- SECTION: اختيار من متعدد --- اختيار من متعدد استخدم الشكل الآتي للإجابة عن السؤالين 1 و2. --- SECTION: 1 --- ما الرقم الذي يمثل البقعة العينية في اليوجلينا ؟ 1.a 2.b 3.c 4.d --- SECTION: 2 --- ما الرقم الذي يمثل العضية التي تلتقط الطاقة من ضوء الشمس ؟ 1.a 2.b 3.c 4.d استخدم الشكل الآتي لتجيب عن السؤال 3. --- SECTION: 3 --- يستخدم مخلوق حي من شعبة جذريات القدم هذا التركيب للحركة ونشاط آخر. ما هذا النشاط ؟ a. التزاوج. b. التغذي. c. الحماية. d. التكاثر. --- SECTION: أسئلة الإجابات القصيرة --- أسئلة الإجابات القصيرة --- SECTION: 4 --- صُنفت الفطريات والنباتات سابقا في مملكة واحدة. بين سبب تصنيف هذه المخلوقات حاليا في مملكتين مختلفتين. --- SECTION: 5 --- طلب إليك أن تستخلص بعض الصبغات من نباتات بغلي أوراقها، وأزهارها، وبتلاتها في محلول. ما الأدوات اللازمة لهذه التجربة التي تحقق شروط السلامة في استخدامها؟ وما الأسباب التي دعتك إلى اختيارها؟ --- SECTION: سؤال مقالي --- سؤال مقالي --- SECTION: 6 --- يجب أن تكون الطحالب التي تعيش في الماء قادرة على استخدام طاقة الضوء تحت الماء، وحيث إن الضوء الأحمر يخترق الماء لمسافات قليلة جدا، اكتب مقالة توضح فيها أهمية وجود صبغة الكاروتين بدلا من وجود صبغة الكلوروفيل في الطحالب التي تعيش تحت سطح الماء. يساعد هذا الجدول على تحديد الدرس والقسم الذي يمكن أن تبحث فيه عن إجابة السؤال. --- VISUAL CONTEXT --- **FIGURE**: Untitled Description: Diagram of a Euglena with labels 1, 2, 3, and 4 pointing to different parts of the cell. Table Structure: Headers: N/A Context: Relates to questions 1 and 2 about identifying parts of a Euglena cell. **FIGURE**: Untitled Description: Diagram of a creature from the phylum Rhizopoda with an arrow pointing to a structure used for movement. Table Structure: Headers: N/A Context: Relates to question 3 about the function of a structure in a Rhizopoda. **TABLE**: Untitled Description: Table to help determine the lesson and section where the answer to the question can be found. Table Structure: Headers: الصف | الدرس / الفصل | السؤال Rows: Row 1: 1 | 4-2 | 1 Row 2: 1 | 4-2 | 2 Row 3: 1 | 4-2 | 3 Row 4: 1 | 4-2 | 4 Row 5: 1 | 4-2 | 5 Row 6: 1 | 4-2 | 6 Context: Helps students locate the relevant section for answering the questions.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 6

سؤال 1: ما الرقم الذي يمثل البقعة العينية في اليوجلينا؟ 1.a 2.b 3.c 4.d

الإجابة: (د) 4

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** اليوجلينا هي كائن حي وحيد الخلية ينتمي إلى الطلائعيات. تحتوي على بُقعة عينية (stigma) حساسة للضوء، تساعدها على التحرك نحو الضوء لعملية البناء الضوئي. في الصورة النموذجية لليوجلينا، توجد البقعة العينية عادةً بالقرب من قاعدة السوط، وهي نقطة صغيرة داكنة. إذن الرقم الذي يمثل البقعة العينية هو: **4 (د)**

سؤال 2: ما الرقم الذي يمثل العضية التي تلتقط الطاقة من ضوء الشمس؟ 1.a 2.b 3.c 4.d

الإجابة: (أ) 1

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** في الخلايا النباتية وبعض الطلائعيات مثل اليوجلينا، توجد عضية تسمى البلاستيدات الخضراء (الكلوروبلاست). وظيفتها الأساسية هي التقاط الطاقة من ضوء الشمس واستخدامها في عملية البناء الضوئي لصنع الغذاء. في الصورة، هذه العضية عادةً ما تكون خضراء اللون بسبب وجود صبغة الكلوروفيل. إذن الرقم الذي يمثل العضية التي تلتقط الطاقة من ضوء الشمس هو: **1 (أ)**

سؤال 3: يستخدم مخلوق حي من شعبة جذريات القدم هذا التركيب للحركة ونشاط آخر. ما هذا النشاط؟ a. التزاوج. b. التغذي. c. الحماية. d. التكاثر.

الإجابة: (ب) التغذي

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1 (المفهوم):** شعبة جذريات القدم تشمل كائنات مثل الأميبا، التي تستخدم أقداماً كاذبة (زوائد بروتوبلازمية) للحركة.
  2. **الخطوة 2 (التطبيق):** هذه الأقدام الكاذبة لا تستخدم للحركة فقط، بل أيضاً للإحاطة بالغذاء (مثل البكتيريا أو الجزيئات العضوية) وابتلاعه، في عملية تسمى البلعمة.
  3. **الخطوة 3 (النتيجة):** إذن النشاط الآخر المرتبط بهذا التركيب هو: **التغذي (ب)**

سؤال 4: صُنفت الفطريات والنباتات سابقًا في مملكة واحدة. بين سبب تصنيف هذه المخلوقات حاليًا في مملكتين مختلفتين.

الإجابة: النباتات ذاتية التغذي (بناء ضوئي)، الفطريات غير ذاتية (امتصاص)، والجدار الخلوي مختلف.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** سابقاً، كان التصنيف يعتمد بشكل كبير على الشكل الظاهري، فالنباتات والفطريات تبدو متشابهة (ثابتة في مكانها، لها أشكال تشبه الأوراق أو السيقان). لكن مع تقدم العلم ودراسة التركيب الداخلي والوظائف، اكتشفنا فروقاً أساسية: 1. **طريقة التغذية**: النباتات ذاتية التغذية، تصنع غذاءها بنفسها عبر عملية البناء الضوئي باستخدام الكلوروفيل. بينما الفطريات غير ذاتية التغذية، تمتص الغذاء الجاهز من الوسط المحيط (تكون مترممة أو متطفلة). 2. **تركيب الجدار الخلوي**: جدار الخلية في النباتات يتكون أساساً من السليلوز. أما في الفطريات فيتكون من الكيتين. بسبب هذه الاختلافات الجوهرية في التركيب والوظيفة، صُنفت الآن في مملكتين منفصلتين: مملكة النبات ومملكة الفطريات.

سؤال 5: طُلب إليك أن تستخلص بعض الصبغات من نباتات بغلي أوراقها، وأزهارها، وبتلاتها في محلول. ما الأدوات اللازمة لهذه التجربة التي تحقق شروط السلامة في استخدامها؟ وما الأسباب التي دعتك إلى اختيارها؟

الإجابة: أدوات السلامة: نظارات/قفازات (حماية)، سخان (أمان)، ملقط (حرارة)، تهوية (أبخرة).

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1 (المفهوم):** التجربة تتضمن تسخين محلول (غالباً ماء أو كحول) لغلي أجزاء النبات لاستخلاص الصبغات. هذا ينطوي على مخاطر الحروق، واستنشاق أبخرة، واحتمال تناثر السائل الساخن.
  2. **الخطوة 2 (الأدوات وسبب الاختيار):** لضمان السلامة، نحتاج: - **نظارات السلامة**: لحماية العينين من تناثر السائل الساخن أو الأبخرة. - **قفازات مقاومة للحرارة**: لحماية اليدين عند التعامل مع الأدوات الساخنة أو المواد. - **سخان كهربائي (مختبر) ذو سطح مستقر** بدلاً من لهب مكشوف: لتقليل خطر الحرائق والسيطرة على درجة الحرارة. - **ملقط طويل**: للإمساك بوعاء التسخين أو أجزاء النبات لتجنب ملامسة اليدين للحرارة مباشرة. - **عمل التجربة في مكان جيد التهوية أو تحت شفاط**: لتجنب استنشاق الأبخرة التي قد تكون ضارة أو مزعجة. **السبب الرئيسي للاختيار**: جميع هذه الأدوات تهدف إلى **منع الإصابة** (حروق، استنشاق مواد ضارة) و**التحكم في المخاطر** المرتبطة بالتسخين والتعامل مع المواد الساخنة والسوائل.

سؤال 6: يجب أن تكون الطحالب التي تعيش في الماء قادرة على استخدام طاقة الضوء تحت الماء، وحيث إن الضوء الأحمر يخترق الماء لمسافات قليلة جدا، اكتب مقالة توضح فيها أهمية وجود صبغة الكاروتين بدلا من وجود صبغة الكلوروفيل في الطحالب التي تعيش تحت سطح الماء.

الإجابة: الكاروتين يمتص موجات (أزرق/أخضر) تنفذ للأعماق، ويزيد كفاءة البناء الضوئي ويحمي من الضوء القوي.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** الضوء الأبيض مكون من ألوان (أطوال موجية) مختلفة. الماء يمتص هذه الألوان بمعدلات متفاوتة. الضوء الأحمر ذو الطول الموجي الطويل **يمتص بسرعة في الماء** ولا يخترق سوى لمسافات قليلة جداً (أول بضعة أمتار). بينما الضوء الأزرق والأخضر ذوا الأطوال الموجية الأقصر **ينفذان لمسافات أعمق** بكثير في عمود الماء. صبغة الكلوروفيل (الخضراء) تمتص الضوء الأحمر والأزرق بقوة، لكنها تعكس الضوء الأخضر. إذا اعتمدت الطحالب فقط على الكلوروفيل في الأعماق، فستواجه مشكلة لأن الضوء الأحمر الذي تمتصه بكفاءة **شبه معدوم** هناك. ستبقى طاقة ضئيلة جداً لعملية البناء الضوئي. هنا تأتي أهمية صبغة **الكاروتين** (التي تعطي اللون البرتقالي/الأصفر). الكاروتينات تمتص الضوء في نطاق **الأزرق والأخضر** بقوة. بما أن هذه الأطوال الموجية (الأزرق/الأخضر) هي التي تنفذ إلى الأعماق، فإن وجود الكاروتين يسمح للطحالب **بالتقاط الطاقة الضوئية المتاحة** في بيئتها المائية العميقة بكفاءة عالية. بالإضافة إلى ذلك، الكاروتينات تعمل كمضادات للأكسدة، **تحمي** الكلوروفيل والأنظمة الضوئية في الطحالب من التلف الذي قد تسببه شدة الضوء العالية أو الظروف المؤكسدة تحت الماء. لذلك، وجود الكاروتين في الطحالب المائية العميقة ليس مجرد أمر ثانوي، بل هو **تكيف حيوي أساسي** يضمن بقاءها من خلال: 1. **زيادة كفاءة البناء الضوئي**: باستغلال الطيف الضوئي المتاح (الأزرق/الأخضر). 2. **توفير الحماية**: للهياكل الخلوية الحساسة.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 7 بطاقة لهذه الصفحة

ما الوظيفة الرئيسية للبقعة العينية في اليوجلينا؟

  • أ) التنفس الخلوي.
  • ب) التكاثر اللاجنسي.
  • ج) الكشف عن الضوء لتوجيه اليوجلينا نحوه (الانجذاب الضوئي).
  • د) التخلص من الفضلات الخلوية.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: الكشف عن الضوء لتوجيه اليوجلينا نحوه (الانجذاب الضوئي).

الشرح: ١. البقعة العينية (Stigma) هي صبغة حساسة للضوء. ٢. وظيفتها: الكشف عن اتجاه وشدة الضوء. ٣. تساعد اليوجلينا على التحرك نحو الضوء (انجذاب ضوئي إيجابي) لزيادة كفاءة البناء الضوئي.

تلميح: تذكر أن اليوجلينا كائن ذاتي التغذية يحتاج الضوء للبناء الضوئي.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

ما اسم العضية التي تلتقط الطاقة من ضوء الشمس في اليوجلينا؟

  • أ) الميتوكوندريا.
  • ب) البلاستيدات الخضراء (الكلوروبلاست).
  • ج) النواة.
  • د) الفجوة المنقبضة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: البلاستيدات الخضراء (الكلوروبلاست).

الشرح: ١. اليوجلينا كائن ذاتي التغذية. ٢. تقوم بعملية البناء الضوئي لصنع غذائها. ٣. العضية المسؤولة عن التقاط طاقة الضوء وتحويلها إلى طاقة كيميائية هي البلاستيدات الخضراء.

تلميح: هذه العضية تحتوي على صبغة الكلوروفيل الخضراء.

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل

ما الوظيفة الأساسية للأقدام الكاذبة في مخلوقات شعبة جذريات القدم؟

  • أ) التكاثر الجنسي.
  • ب) الحركة والتغذي (البلعمة).
  • ج) إفراز الإنزيمات الهاضمة خارج الخلية.
  • د) التخلص من الماء الزائد.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: الحركة والتغذي (البلعمة).

الشرح: ١. الأقدام الكاذبة هي امتدادات مؤقتة للسيتوبلازم. ٢. وظيفتها الأساسية: الحركة البطيئة عن طريق تدفق السيتوبلازم. ٣. وظيفتها الثانية: التغذي عن طريق إحاطة الفريسة وابتلاعها (البلعمة).

تلميح: تذكر أن هذه الأقدام هي امتدادات سيتوبلازمية متغيرة الشكل.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما سبب تصنيف الفطريات والنباتات حالياً في مملكتين مختلفتين بعد أن كانتا في مملكة واحدة سابقاً؟

  • أ) لأن النباتات أكبر حجماً من الفطريات.
  • ب) لأن النباتات تعيش على اليابسة والفطريات في الماء.
  • ج) اختلاف طريقة التغذية وتركيب الجدار الخلوي.
  • د) لأن النباتات تتكاثر جنسياً والفطريات لا تتكاثر.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: اختلاف طريقة التغذية وتركيب الجدار الخلوي.

الشرح: ١. طريقة التغذية: النباتات ذاتية التغذية (بناء ضوئي)، بينما الفطريات غير ذاتية التغذية (امتصاص). ٢. تركيب الجدار الخلوي: جدار الخلية النباتية يتكون من السليلوز، بينما يتكون جدار الخلية الفطرية من الكيتين. ٣. هذه الاختلافات الجوهرية في التركيب والوظيفة تبرر التصنيف في مملكتين منفصلتين.

تلميح: فكر في كيفية حصول كل منهما على الغذاء ومكونات جدار الخلية.

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط

ما أهمية وجود صبغة الكاروتين بدلاً من صبغة الكلوروفيل فقط في الطحالب التي تعيش تحت سطح الماء؟

  • أ) لأن الكاروتين يعطي الطحالب لوناً برتقالياً يجذب الكائنات المفترسة.
  • ب) لأن الكاروتين أرخص في التصنيع من الكلوروفيل.
  • ج) لأن الكاروتين يمتص الضوء الأزرق والأخضر الذي ينفذ للأعماق، مما يزيد كفاءة البناء الضوئي ويوفر حماية للهياكل الخلوية.
  • د) لأن الكاروتين يساعد الطحالب على الطفو على سطح الماء.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: لأن الكاروتين يمتص الضوء الأزرق والأخضر الذي ينفذ للأعماق، مما يزيد كفاءة البناء الضوئي ويوفر حماية للهياكل الخلوية.

الشرح: ١. الضوء الأحمر (يمتصه الكلوروفيل بكفاءة) لا ينفذ لمسافات بعيدة في الماء. ٢. الضوء الأزرق والأخضر ينفذ لمسافات أعمق. ٣. صبغة الكاروتين تمتص الضوء الأزرق والأخرف بكفاءة، مما يسمح للطحالب باستغلال الطاقة الضوئية المتاحة في الأعماق. ٤. كما تعمل الكاروتينات كمضادات للأكسدة تحمي البنى الخلوية الحساسة.

تلميح: تذكر أن الماء يمتص الأطوال الموجية للضوء بمعدلات مختلفة.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: صعب

ما الهدف الأساسي من استخدام دورق مخروطي ذو سدادة في تجربة استخلاص الصبغات النباتية؟

  • أ) لإضافة لون جميل للتجربة.
  • ب) لاحتواء المحلول الساخن ومنع تناثره، مما يحقق السلامة.
  • ج) لأنه أرخص أنواع الأدوات الزجاجية.
  • د) لأنه الأداة الوحيدة التي يمكن غلي السوائل فيها.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: لاحتواء المحلول الساخن ومنع تناثره، مما يحقق السلامة.

الشرح: ١. التجربة تتضمن غلي أوراق وأزهار في محلول. ٢. السوائل الساخنة قد تتناثر أو تنسكب مسببة حروقاً. ٣. الدورق المخروطي مصمم لاحتواء السوائل بشكل آمن، والسدادة تمنع تناثر القطرات أثناء التسخين. ٤. هذا يقلل من خطر التعرض للحروق أو استنشاق الأبخرة.

تلميح: فكر في مخاطر تسرب السوائل الساخنة أثناء الغلي.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: متوسط

أي مما يلي يمثل فرقاً أساسياً بين الفطريات والنباتات أدى إلى تصنيفهما في مملكتين منفصلتين؟

  • أ) وجود البلاستيدات الخضراء في الفطريات وغيابها في النباتات.
  • ب) أن النباتات وحيدة الخلية بينما الفطريات عديدة الخلايا.
  • ج) تركيب الجدار الخلوي: السليلوز في النباتات مقابل الكيتين في الفطريات.
  • د) أن الفطريات تقوم بالبناء الضوئي والنباتات لا تقوم به.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: تركيب الجدار الخلوي: السليلوز في النباتات مقابل الكيتين في الفطريات.

الشرح: ١. النباتات: جدارها الخلوي يتكون أساساً من السليلوز (ألياف قوية). ٢. الفطريات: جدارها الخلوي يتكون أساساً من الكيتين (نفس مادة هيكل الحشرات). ٣. هذا الاختلاف في التركيب الكيميائي يعكس اختلافاً في الأصل والتطور والوظيفة، مما يبرر التصنيف في مملكتين.

تلميح: فكر في المادة الأساسية المكونة للجدار الخلوي في كل مملكة.

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: صعب