رابط الدرس الرقمي - كتاب التفكير الناقد - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 التفكير الناقد وحل المشكلات (الدرس الأول)

المفاهيم الأساسية

المشكلة: موقف يواجه الإنسان في حياته اليومية، غالبًا ما يتغافل عنه أو يكابد لتجاوزه.

حل المشكلات: عملية منهجية تتطلب أدوات نظرية وعملية للوصول إلى حل مُجْدٍ.

التفكير الناقد: مهارات كفيلة بتمكين الإنسان من منهجية علمية ناجحة في حل المشكلات.

خريطة المفاهيم

```markmap

التفكير الناقد ومهارات الحياة

أهمية التفكير الناقد

أساس التكيف مع الواقع

مواجهة تحديات الحياة

بناء المستقبل

أهداف الوحدة

تأصيل مبادئ التفكير الناقد (وعياً وممارسة)

إكساب المهارات الأساسية

تخليص الطالب من التعامل العفوي

توجيهه للتعامل العقلاني

نتائج اكتساب المهارة

إبداع أسئلة جديدة (شرط للابتكار)

تجاوز الحلول الجاهزة

حل المشكلات بنجاح وفعالية

بناء المعرفة بشكل جماعي تعاوني

قيم الوحدة التواصلية

الحوار البناء والإيجابي مع الآخر المختلف

الوعي بنسبية بعض الحقائق العلمية

تجنب التفكير المتعصب والتقليد الأعمى

التفكير الناقد وحل المشكلات

أهداف الدرس الأول

#### أتعرف على مفهوم المشكلة

#### أحلل علاقة مهارة حل المشكلات بالتفكير الناقد

#### أصنف أنواع المشكلات

#### أطبق مراحل حل المشكلات واستراتيجياتها

#### أحدد معوقات حل المشكلات

مثال تطبيقي

#### اختراع روبوت طبي

##### المخترع: الطالب عبد الإله الجديمي (13 سنة)

##### الهدف: مساعدة المرضى المنعزلين وكبار السن وذوي الإعاقة

##### الوظيفة: إيصال الدواء في الوقت المحدد

##### آلية العمل: تخزين أدوية وماء، شحن بالطاقة الشمسية، اتباع مسار محدد

```

نقاط مهمة

• يواجه الإنسان مشكلات يومية، والنجاح في حلها يتطلب منهجية علمية.
• مهارات التفكير الناقد هي الأداة الرئيسية لتمكين هذه المنهجية.
• مثال واقعي: اختراع روبوت طبي من قبل طالب سعودي لحل مشكلة نسيان الدواء لدى كبار السن.
• الروبوت المبتكر يقوم بتخزين الأدوية والماء، ويشحن بالطاقة الشمسية، ويتبع مسارًا محددًا.

رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa

التفكير الناقد وحل المشكلات Critical Thinking and Problem Solving

الدّرس الأول

الأهداف 1. أتعرف على مفهوم المشكلة. 2. أحلل علاقة مهارة حل المشكلات بالتفكير الناقد. 3. أصنف أنواع المشكلات. 4. أطبق مراحل حل المشكلات واستراتيجياتها. 5. أحدد معوقات حل المشكلات.

تمهيد تواجه الإنسان في حياته اليومية مشكلات غالبًا ما يتغافل عن بعضها أو يكابد في سبيل تجاوزها، غير أنه لا ينجح في ذلك إلا بامتلاكه الأدوات النظرية والعملية المنهجية التي تساعده في الوصول إلى حل مُجْدٍ. إن مهارات التفكير الناقد كفيلة بتمكينه من منهجية علمية ناجحة في حل تلك المشكلات.

أقرأ كشف الطالب السعودي المخترع عبد الإله الجديمي البالغ من العمر ثلاث عشرة سنة في محادثة متفردة عن ابتكاره الناجح لروبوت (آلي) يساعد المرضى الذين يعيشون بمفردهم، وللمسنين الذين يعانون صعوبة في التنقل، ولذوي الإعاقة الحركية في الحصول على أدويتهم في الأوقات المحددة، وفيما يلي الحوار الذي دار بينه وبين المذيعة والمديعة: المذيعة: ما الذي جعلك تقدم هذا الاختراع لكبار السن؟ هل رأيت موقفاً معيناً أثر فيك؟ هل في أسرتك من كبار السن من يجد صعوبة في تناول الدواء بنفسه؟ عبد الإله: كان جدي يعاني صعوبة في أخذ الدواء في وقته، ففكرت في ابتكار هذا الروبوت لمساعدته وإعطائه الدواء. المذيع: كيف يعمل الروبوت؟ وكيف يمكن استخدامه دون أن يفسد الدواء؟ عبد الإله: في الروبوت مكان لتخزين الأدوية ووضع الماء وتقسيم الأدوية. ويقوم بنقل الدواء من المكان البارد في أوقات محددة عند دق الجرس، وهو مزود بشرائح للشحن بالطاقة الشمسية، ويتبع مساراً محدداً للعودة إلى مكانه بعد قيام بوظيفته. المذيع: هل تفكر مستقبلاً في المزيد من الاختراعات؟ عبد الإله: أطمح إلى إنجاز مشاريع أكثر، وتطوير مشاريع جديدة، وأنا الآن بصدد العمل على مشروع جديد، ومن لديه أفكار يجب ألا يتردد، وقد ساعدني والدي وكثير من المسؤولين في تنفيذ فكرتي.

برنامج (صياح السعودية) قناة السعودية.

وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

10

--- SECTION: رابط الدرس الرقمي --- رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa --- SECTION: التفكير الناقد وحل المشكلات --- التفكير الناقد وحل المشكلات Critical Thinking and Problem Solving --- SECTION: الدّرس الأول --- الدّرس الأول --- SECTION: الأهداف --- الأهداف 1. أتعرف على مفهوم المشكلة. 2. أحلل علاقة مهارة حل المشكلات بالتفكير الناقد. 3. أصنف أنواع المشكلات. 4. أطبق مراحل حل المشكلات واستراتيجياتها. 5. أحدد معوقات حل المشكلات. --- SECTION: تمهيد --- تمهيد تواجه الإنسان في حياته اليومية مشكلات غالبًا ما يتغافل عن بعضها أو يكابد في سبيل تجاوزها، غير أنه لا ينجح في ذلك إلا بامتلاكه الأدوات النظرية والعملية المنهجية التي تساعده في الوصول إلى حل مُجْدٍ. إن مهارات التفكير الناقد كفيلة بتمكينه من منهجية علمية ناجحة في حل تلك المشكلات. --- SECTION: أقرأ --- أقرأ كشف الطالب السعودي المخترع عبد الإله الجديمي البالغ من العمر ثلاث عشرة سنة في محادثة متفردة عن ابتكاره الناجح لروبوت (آلي) يساعد المرضى الذين يعيشون بمفردهم، وللمسنين الذين يعانون صعوبة في التنقل، ولذوي الإعاقة الحركية في الحصول على أدويتهم في الأوقات المحددة، وفيما يلي الحوار الذي دار بينه وبين المذيعة والمديعة: المذيعة: ما الذي جعلك تقدم هذا الاختراع لكبار السن؟ هل رأيت موقفاً معيناً أثر فيك؟ هل في أسرتك من كبار السن من يجد صعوبة في تناول الدواء بنفسه؟ عبد الإله: كان جدي يعاني صعوبة في أخذ الدواء في وقته، ففكرت في ابتكار هذا الروبوت لمساعدته وإعطائه الدواء. المذيع: كيف يعمل الروبوت؟ وكيف يمكن استخدامه دون أن يفسد الدواء؟ عبد الإله: في الروبوت مكان لتخزين الأدوية ووضع الماء وتقسيم الأدوية. ويقوم بنقل الدواء من المكان البارد في أوقات محددة عند دق الجرس، وهو مزود بشرائح للشحن بالطاقة الشمسية، ويتبع مساراً محدداً للعودة إلى مكانه بعد قيام بوظيفته. المذيع: هل تفكر مستقبلاً في المزيد من الاختراعات؟ عبد الإله: أطمح إلى إنجاز مشاريع أكثر، وتطوير مشاريع جديدة، وأنا الآن بصدد العمل على مشروع جديد، ومن لديه أفكار يجب ألا يتردد، وقد ساعدني والدي وكثير من المسؤولين في تنفيذ فكرتي. برنامج (صياح السعودية) قناة السعودية. وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447 10 --- VISUAL CONTEXT --- **IMAGE**: Untitled Description: صورة لطالب سعودي مخترع يظهر بجانب روبوت طبي. Context: يُظهر الاختراع الذي قام به الطالب عبد الإله الجديمي، وهو روبوت لمساعدة المرضى وكبار السن. **IMAGE**: Untitled Description: صورة مقربة للروبوت الطبي الذي ابتكره الطالب، يظهر عليه شعار "خدمات المرضى" و "Patient services robot". Context: يوضح تفاصيل الروبوت وقدرته على تقديم الخدمات الطبية.