التفكير النقدي - كتاب التفكير الناقد - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب التفكير الناقد - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: التفكير الناقد | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: التفكير النقدي

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب التفكير الناقد - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: التفكير الناقد | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 التفكير النقدي - طرح البدائل وتقييمها

المفاهيم الأساسية

البديل: الخيار الموازي للقرار الرئيسي المحتمل الذي يحمل وجهة نظر أخرى مختلفة، لكنه في الوقت نفسه من المتوقع أن يصل بنا إلى الهدف المنشود.

خريطة المفاهيم

```markmap

التفكير الناقد واتخاذ القرار

أقرأ (2)

عملية اتخاذ القرار

#### صنع القرار

  • عملية تفكير.
  • هدفها: تحديد البدائل والحلول.
  • تستخدم مهارات التفكير العليا (التحليل، التقويم).
  • تلتزم بخطوات مدروسة ومتدرجة.
  • تستخدم معايير كمية ونوعية للحكم على البدائل.

#### اتخاذ القرار

  • خلاصة ما يتوصل إليه صانعو القرار.
  • نتيجة دراسة المشكلة من جميع جوانبها.
  • اختيار أفضل الحلول المقترحة وأنسبها.

أفهم وأحل (2)

نشاط: إكمال جدول المقارنة

#### الفرق بين صنع القرار واتخاذه

#### العلاقة بين صنع القرار واتخاذه

خطوات صنع القرار واتخاذه

المراحل الثلاث

#### 1. صنع القرار

#### 2. اتخاذ القرار

#### 3. تنفيذ القرار

المرحلة الأولى: صنع القرار

#### إجراءاتها

##### 1. تحديد المشكلة/الهدف

  • وصف دقيق باستخدام أسئلة (ماذا؟ أين؟ متى؟ من؟ لماذا؟).
  • تحديد الهدف من القرار وصياغته بدقة.
  • تحديد جوانب المشكلة المختلفة.
  • معرفة سبب أهمية اتخاذ القرار.
  • معرفة نتائج عدم اتخاذ القرار.

##### 2. جمع البيانات والمعلومات

  • حصر البيانات والمعلومات المطلوبة لتحديد جوانب المشكلة.
  • الحصول على المعلومات.
  • إصدار حكم على البيانات والمعلومات من خلال:

- تحديد مدى ارتباطها بجوانب القرار.

- تحديد أهمية كل معلومة تتعلق بالقرار.

  • ضرورة المعلومات في:

- بلورة القرار وتحديده بدقة.

- المساعدة في طرح البدائل المختلفة.

##### 3. طرح البدائل

  • مع مراعاة أسئلة: (كيف؟ لماذا؟ ماذا لو؟).
  • البديل: خيار موازي للقرار الرئيسي يحمل وجهة نظر مختلفة ويتوقع وصوله للهدف.
  • دور الإبداع والتأمل كبير في هذه العملية.
  • صعوبة اتخاذ قرار من أول بديل.
  • يجب اتخاذ جميع البدائل واختيار أفضلها.

##### 4. الأهمية النسبية للبدائل المقترحة

  • في بعض المشكلات تكون البدائل كثيرة ومتنوعة.
  • تتم عملية التصفية الأولى للبدائل المقترحة.
  • يتم تقييم البدائل بناءً على:

- النتائج المترتبة على تطبيق البديل (إيجابية/سلبية).

- درجة إسهام البديل في اتخاذ القرار (كبيرة/متوسطة/ضعيفة).

  • يتم استبعاد البدائل واختيار خمسة بدائل فقط ذات أعلى درجة أهمية.
  • البدائل المختارة تحقق مزايا وإيجابيات وتسهم بشكل كبير في حل المشكلة.

##### 5. نشاط تطبيقي

  • تحديد قضية أو موقف يحتاج قرار (مثل: تلوث ساحات المدارس).
  • تحليل القضية باستخدام جدول:

- تحديد الهدف من القرار وصياغته.

- أسباب الحاجة لاتخاذ القرار والغرض منه.

- نتائج عدم اتخاذ القرار.

```

نقاط مهمة

  • عند طرح البدائل، يجب التفكير باستخدام أسئلة: كيف؟ لماذا؟ ماذا لو؟
  • الإبداع والتأمل يلعبان دوراً كبيراً في عملية طرح البدائل.
  • من الصعب اتخاذ قرار من أول بديل، لذا يجب دراسة جميع البدائل ثم اختيار أفضلها.
  • عند وجود بدائل كثيرة، نقوم بعملية "التصفية الأولى" لاختيار خمسة بدائل فقط ذات أهمية عالية.
  • يتم تقييم البدائل بناءً على النتائج المترتبة عليها (إيجابية/سلبية) ودرجة إسهامها في اتخاذ القرار.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

التفكير النقدي

نوع: محتوى تعليمي

التفكير النقدي

نوع: محتوى تعليمي

3. طرح البدائل: مع مراعاة الأسئلة التالية واستحضارها: (كيف؟ لماذا؟ ماذا لو؟ يعرف البديل بأنه الخيار الموازي للقرار الرئيسي المحتمل الذي يحمل وجهة نظر أخرى مختلفة، لكن في الوقت نفسه من المتوقع أن يصل بنا إلى الهدف المنشود. ويؤدي كل من الإبداع والتأمل دورًا كبيرًا في هذه العملية؛ وذلك لصعوبة اتخاذ قرار من أول بديل، فاتخاذ جميع البدائل واختيار أفضلها.

الأهمية النسبية للبدائل المقترحة

نوع: محتوى تعليمي

4. استكمل قائمة البدائل المقترحة التالية:

نوع: محتوى تعليمي

قد تواجهك في بعض المشكلات أو اتخاذ القرار بدائل كثيرة ومتنوعة، وهي ضوء درجة الأهمية لكل بديل مقترح، تستبقي خمسة بدائل فقط، يترتب على تطبيقها العديد من المزايا والإيجابيات، وتسهم أيضًا بدرجة كبيرة في حل المشكلة. والقائمة السابقة تسمى عملية التصفية الأولى للبدائل المقترحة.

🔍 عناصر مرئية

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: التفكير النقدي --- التفكير النقدي 3. طرح البدائل: مع مراعاة الأسئلة التالية واستحضارها: (كيف؟ لماذا؟ ماذا لو؟ يعرف البديل بأنه الخيار الموازي للقرار الرئيسي المحتمل الذي يحمل وجهة نظر أخرى مختلفة، لكن في الوقت نفسه من المتوقع أن يصل بنا إلى الهدف المنشود. ويؤدي كل من الإبداع والتأمل دورًا كبيرًا في هذه العملية؛ وذلك لصعوبة اتخاذ قرار من أول بديل، فاتخاذ جميع البدائل واختيار أفضلها. --- SECTION: الأهمية النسبية للبدائل المقترحة --- 4. استكمل قائمة البدائل المقترحة التالية: قد تواجهك في بعض المشكلات أو اتخاذ القرار بدائل كثيرة ومتنوعة، وهي ضوء درجة الأهمية لكل بديل مقترح، تستبقي خمسة بدائل فقط، يترتب على تطبيقها العديد من المزايا والإيجابيات، وتسهم أيضًا بدرجة كبيرة في حل المشكلة. والقائمة السابقة تسمى عملية التصفية الأولى للبدائل المقترحة. --- VISUAL CONTEXT --- **TABLE**: Untitled Description: No description Table Structure: Headers: م | البدائل | النتائج المترتبة على تطبيق البديل | درجة الإسهام في اتخاذ القرار | Rows: Row 1: 1 | | نتائج إيجابية | كبيرة | متوسطة Row 2: 2 | | نتائج سلبية | ضعيفة | Row 3: 3 | | | | Row 4: 4 | | | | Row 5: 5 | | | | Empty cells: Cell (1,2): البدائل, Cell (2,2): البدائل, Cell (3,2): البدائل, Cell (4,2): البدائل, Cell (5,2): البدائل, Cell (2,5): درجة الإسهام في اتخاذ القرار, Cell (3,3): النتائج المترتبة على تطبيق البديل, Cell (3,4): النتائج المترتبة على تطبيق البديل, Cell (3,5): النتائج المترتبة على تطبيق البديل, Cell (4,3): النتائج المترتبة على تطبيق البديل, Cell (4,4): النتائج المترتبة على تطبيق البديل, Cell (4,5): النتائج المترتبة على تطبيق البديل, Cell (5,3): النتائج المترتبة على تطبيق البديل, Cell (5,4): النتائج المترتبة على تطبيق البديل, Cell (5,5): النتائج المترتبة على تطبيق البديل Calculation needed: The table is designed to evaluate proposed alternatives (البدائل) by considering their positive and negative outcomes (نتائج إيجابية/سلبية) and their contribution level (درجة الإسهام) to decision-making (كبيرة, متوسطة, ضعيفة). Context: This table is used to systematically evaluate and rank alternative solutions or choices in a decision-making process, as part of critical thinking skills.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 15

سؤال س ٤ (1) - البدائل: 4. استكمل قائمة البدائل المقترحة التالية: (الصف 1، عمود البدائل)

الإجابة: س ٤ (1): وضع جدول مذاكرة أسبوعي والالتزام به

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال: المطلوب هو استكمال قائمة البدائل المقترحة في الصف الأول، عمود "البدائل". هذا العمود يعني أننا نبحث عن خيارات أو حلول ممكنة لتحسين التحصيل الدراسي. من خلال التفكير في طرق لتحسين التحصيل، نجد أن تنظيم الوقت والمذاكرة المنتظمة من البدائل الأساسية. وضع جدول للمذاكرة الأسبوعية والالتزام به يساعد في تنظيم الوقت وتوزيع المواد بشكل متوازن. إذن البديل المقترح هو: **وضع جدول مذاكرة أسبوعي والالتزام به**

سؤال س ٤ (1) - نتائج إيجابية: 4. استكمل قائمة البدائل المقترحة التالية: (الصف 1، عمود نتائج إيجابية)

الإجابة: س ٤ (1): نتائج إيجابية (رفع التحصيل والتحصيل)

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** الفكرة هنا هي تحديد النتائج الإيجابية المتوقعة من البديل المقترح في الصف الأول. عندما نضع جدول مذاكرة أسبوعي ونلتزم به، فإن النتيجة الطبيعية هي تحسن في التحصيل الدراسي. الالتزام بالجدول يعني مذاكرة منتظمة، مما يؤدي إلى فهم أفضل للمواد وزيادة في الدرجات. لذلك النتيجة الإيجابية هي: **رفع التحصيل والتحصيل** (أي تحسين المستوى الدراسي)

سؤال س ٤ (1) - درجة الإسهام: 4. استكمل قائمة البدائل المقترحة التالية: (الصف 1، عمود درجة الإسهام في اتخاذ القرار)

الإجابة: س ٤ (1): كبيرة

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** نحتاج هنا لتقييم مدى مساهمة هذا البديل (وضع جدول مذاكرة أسبوعي) في اتخاذ القرار لتحسين التحصيل. تنظيم الوقت والمذاكرة المنتظمة يعتبر أساسياً في أي خطة تحسين، لأنه يوفر إطاراً منظماً للعمل. بدون تنظيم الوقت، قد تكون الجهود غير فعالة. لذا، مساهمة هذا البديل كبيرة في اتخاذ القرار الناجح. إذن درجة الإسهام: **كبيرة**

سؤال س ٤ (2) - البدائل: 4. استكمل قائمة البدائل المقترحة التالية: (الصف 2، عمود البدائل)

الإجابة: س ٤ (2): دروس تقوية / معلم خصوصي

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** في هذا السؤال، نبحث عن بديل آخر في الصف الثاني لعمود "البدائل". من الخيارات الشائعة لتحسين التحصيل، خاصة إذا كان هناك صعوبة في فهم بعض المواد، هو طلب المساعدة الإضافية. دروس التقوية أو المعلم الخصوصي يوفران شرحاً مفصلاً ومركزاً يساعد في فهم المواضيع الصعبة. لذلك البديل المقترح هو: **دروس تقوية / معلم خصوصي**

سؤال س ٤ (2) - نتائج إيجابية: 4. استكمل قائمة البدائل المقترحة التالية: (الصف 2، عمود نتائج إيجابية)

الإجابة: س ٤ (2): نتائج إيجابية (تحسين الفهم)

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هنا نحدد النتائج الإيجابية للبديل السابق (دروس تقوية). عندما يحصل الطالب على شرح إضافي من معلم خصوصي، فإن الفهم للمواد يتحسن، خاصة في النقاط التي كان يواجه فيها صعوبة. هذا التحسن في الفهم يؤدي بدوره إلى تحسن في الأداء الدراسي والاختبارات. إذن النتيجة الإيجابية هي: **تحسين الفهم**

سؤال س ٤ (2) - درجة الإسهام: 4. استكمل قائمة البدائل المقترحة التالية: (الصف 2، عمود درجة الإسهام في اتخاذ القرار)

الإجابة: س ٤ (2): كبيرة

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** نقيم درجة إسهام دروس التقوية في اتخاذ القرار لتحسين التحصيل. الحصول على مساعدة إضافية يعالج مشاكل الفهم المباشرة، مما يجعل القرار أكثر فعالية في تحسين النتائج. لأنه يحل مشكلة أساسية (ضعف الفهم)، فإن مساهمته كبيرة في نجاح الخطة. لذلك درجة الإسهام: **كبيرة**

سؤال س ٤ (3) - البدائل: 4. استكمل قائمة البدائل المقترحة التالية: (الصف 3، عمود البدائل)

الإجابة: س ٤ (3): تكوين مجموعة مذاكرة مع زملاء مجتهدين

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** للسؤال في الصف الثالث، عمود "البدائل"، نفكر في بديل يعتمد على التعاون مع الآخرين. المذاكرة الجماعية أو مع زملاء مجتهدين يمكن أن تكون وسيلة فعالة لتحسين التحصيل. في مجموعة المذاكرة، يمكن تبادل الأفكار والشرح والتعلم من بعضهم البعض. إذن البديل المقترح هو: **تكوين مجموعة مذاكرة مع زملاء مجتهدين**

سؤال س ٤ (3) - نتائج إيجابية: 4. استكمل قائمة البدائل المقترحة التالية: (الصف 3، عمود نتائج إيجابية)

الإجابة: س ٤ (3): نتائج إيجابية (تبادل خبرات وتطوير)

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** النتائج الإيجابية لمجموعة المذاكرة تأتي من التفاعل بين الأعضاء. عندما يجتمع طلاب مجتهدون، يتبادلون الخبرات والمعرفة، مما يساعد في تطوير المهارات الدراسية والفهم. هذا التبادل يمكن أن يكشف نقاط ضعف ويقوي نقاط القوة. لذلك النتيجة الإيجابية هي: **تبادل خبرات وتطوير**

سؤال س ٤ (3) - درجة الإسهام: 4. استكمل قائمة البدائل المقترحة التالية: (الصف 3، عمود درجة الإسهام في اتخاذ القرار)

الإجابة: س ٤ (3): متوسطة

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** نقيم درجة إسهام تكوين مجموعة مذاكرة في اتخاذ القرار. بينما هذه الطريقة مفيدة، إلا أن فعاليتها تعتمد على التزام الأعضاء وجودة التفاعل. قد لا تكون بنفس تأثير البدائل الفردية مثل الدروس الخصوصية في بعض الحالات. لذلك مساهمتها متوسطة، حيث يمكن أن تكون جيدة ولكنها ليست الأقوى دائماً. إذن درجة الإسهام: **متوسطة**

سؤال س ٤ (4) - البدائل: 4. استكمل قائمة البدائل المقترحة التالية: (الصف 4، عمود البدائل)

الإجابة: س ٤ (4): إطوال وقت المذاكرة

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** في الصف الرابع، عمود "البدائل"، نبحث عن خيار بسيط ومباشر لتحسين التحصيل. زيادة وقت المذاكرة هو بديل شائع، حيث أن قضاء وقت أكثر في الدراسة يمكن أن يحسن الفهم والإنجاز. هذا يعني تخصيص ساعات إضافية للمذاكرة يومياً أو أسبوعياً. لذلك البديل المقترح هو: **إطالة وقت المذاكرة**

سؤال س ٤ (4) - نتائج إيجابية: 4. استكمل قائمة البدائل المقترحة التالية: (الصف 4، عمود نتائج إيجابية)

الإجابة: س ٤ (4): زيادة التركيز والإنجاز)

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** النتائج الإيجابية لإطالة وقت المذاكرة تأتي من زيادة التعرض للمادة الدراسية. عندما يدرس الطالب لفترة أطول، فإنه يركز أكثر وينجز كميات أكبر من العمل، مما قد يحسن الأداء. هذا يمكن أن يؤدي إلى استيعاب أفضل وتثبيت للمعلومات. إذن النتيجة الإيجابية هي: **زيادة التركيز والإنجاز**

سؤال س ٤ (4) - درجة الإسهام: 4. استكمل قائمة البدائل المقترحة التالية: (الصف 4، عمود درجة الإسهام في اتخاذ القرار)

الإجابة: س ٤ (4): كبيرة

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** نقيم درجة إسهام إطالة وقت المذاكرة في اتخاذ القرار. زيادة وقت الدراسة يعتبر عاملاً مهماً في تحسين التحصيل، لأنه يوفر فرصة أكبر للمراجعة والفهم. مع ذلك، يجب أن يكون الوقت مضبوطاً ليكون فعالاً. بشكل عام، مساهمته كبيرة في القرار. لذلك درجة الإسهام: **كبيرة**

سؤال س ٤ (5) - البدائل: 4. استكمل قائمة البدائل المقترحة التالية: (الصف 5، عمود البدائل)

الإجابة: س ٤ (5): حل اختبارات سابقة ومراجعة يومية

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** للسؤال في الصف الخامس، عمود "البدائل"، نفكر في بديل يركز على الممارسة والمراجعة. حل الاختبارات السابقة والمراجعة اليومية يساعدان في التحضير الجيد للامتحانات وتثبيت المعلومات. الاختبارات السابقة تعطي فكرة عن نمط الأسئلة، والمراجعة اليومية تمنع نسيان المادة. إذن البديل المقترح هو: **حل اختبارات سابقة ومراجعة يومية**

سؤال س ٤ (5) - نتائج إيجابية: 4. استكمل قائمة البدائل المقترحة التالية: (الصف 5، عمود نتائج إيجابية)

الإجابة: س ٤ (5): نتائج إيجابية (ثبات المعلومات)

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** النتائج الإيجابية لهذا البديل تأتي من التكرار والممارسة. عندما يحل الطالب اختبارات سابقة ويراجع يومياً، فإن المعلومات تثبت في ذهنه، مما يقلل من النسيان ويحسن الاسترجاع أثناء الامتحان. هذا يؤدي إلى أداء أكثر ثباتاً وموثوقية. لذلك النتيجة الإيجابية هي: **ثبات المعلومات**

سؤال س ٤ (5) - درجة الإسهام: 4. استكمل قائمة البدائل المقترحة التالية: (الصف 5، عمود درجة الإسهام في اتخاذ القرار)

الإجابة: س ٤ (5): كبيرة

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** نقيم درجة إسهام حل الاختبارات السابقة والمراجعة اليومية في اتخاذ القرار. هذه الممارسات تعتبر أساسية للتحضير للامتحانات، لأنها تعزز الفهم وتقلل القلق. بما أنها تستهدف مباشرة تحسين الأداء في الاختبارات، فإن مساهمتها كبيرة في القرار الناجح. إذن درجة الإسهام: **كبيرة**

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 4 بطاقة لهذه الصفحة

في عملية التفكير الناقد، ما المقصود بالبديل؟

  • أ) القرار النهائي الذي يتم اتخاذه بعد دراسة جميع الخيارات.
  • ب) الخيار الموازي للقرار الرئيسي المحتمل الذي يحمل وجهة نظر أخرى مختلفة، لكنه من المتوقع أن يصل بنا إلى الهدف المنشود.
  • ج) العقبة أو المشكلة الأساسية التي تتطلب حلاً.
  • د) النتيجة الإيجابية الوحيدة المتوقعة من أي قرار.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: الخيار الموازي للقرار الرئيسي المحتمل الذي يحمل وجهة نظر أخرى مختلفة، لكنه من المتوقع أن يصل بنا إلى الهدف المنشود.

الشرح: ١. البديل هو خيار أو حل مقترح. ٢. يكون موازياً للقرار الرئيسي الأولي. ٣. يحمل وجهة نظر أو نهجاً مختلفاً. ٤. الهدف منه هو الوصول إلى نفس الهدف المنشود.

تلميح: فكر في الخيارات المتاحة لحل مشكلة ما، والتي قد تكون مختلفة عن الخيار الأولي.

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل

في عملية تقييم البدائل، ما الهدف من عملية 'التصفية الأولى'؟

  • أ) تحديد المشكلة الأساسية بدقة قبل التفكير في أي حلول.
  • ب) تقييم النتائج السلبية فقط لكل بديل مقترح.
  • ج) تستبقي خمسة بدائل فقط من بين البدائل الكثيرة والمتنوعة، بناءً على تقييم درجة الأهمية النسبية لكل بديل.
  • د) اتخاذ القرار النهائي وتنفيذه فوراً.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: تستبقي خمسة بدائل فقط من بين البدائل الكثيرة والمتنوعة، بناءً على تقييم درجة الأهمية النسبية لكل بديل.

الشرح: ١. تواجه المشكلات عادةً بدائل كثيرة ومتنوعة. ٢. عملية التصفية الأولى تقيّم درجة الأهمية النسبية لكل بديل. ٣. الهدف هو تضييق نطاق الخيارات. ٤. النتيجة النهائية هي الاحتفاظ بخمسة بدائل فقط للمراحل التالية.

تلميح: فكر في مرحلة اختيار عدد محدود من أفضل الخيارات من بين قائمة أطول.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

عند تقييم البدائل المقترحة في جدول، ما العاملان الرئيسيان اللذان يجب النظر إليهما حسب النموذج المعروض؟

  • أ) تكلفة البديل المالية فقط، وسهولة تنفيذه.
  • ب) النتائج المترتبة على تطبيق البديل (إيجابية/سلبية)، ودرجة إسهام البديل في اتخاذ القرار (كبيرة/متوسطة/ضعيفة).
  • ج) الوقت المستغرق لاتخاذ القرار، وشعبية البديل بين الآخرين.
  • د) عدد المرات التي تم فيها استخدام هذا البديل سابقاً، وجنسية من اقترحه.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: النتائج المترتبة على تطبيق البديل (إيجابية/سلبية)، ودرجة إسهام البديل في اتخاذ القرار (كبيرة/متوسطة/ضعيفة).

الشرح: ١. يُقيّم البديل من خلال النتائج المتوقعة لتطبيقه. ٢. تُصنف هذه النتائج إلى إيجابية أو سلبية. ٣. يُقيّم أيضاً مدى مساهمة البديل في حل المشكلة أو اتخاذ القرار. ٤. تُحدد درجة هذه المساهمة (كبيرة، متوسطة، ضعيفة).

تلميح: انظر إلى عناوين أعمدة الجدول المتعلقة بنتائج البديل وتأثيره.

التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: متوسط

ما الدور الذي يلعبه كل من الإبداع والتأمل في مرحلة 'طرح البدائل' في التفكير الناقد؟

  • أ) دور ثانوي، حيث أن الخبرة السابقة هي العامل الحاسم.
  • ب) يلعبان دورًا كبيرًا؛ وذلك لصعوبة اتخاذ قرار من أول بديل، حيث يساعدان في التفكير في جميع البدائل واختيار أفضلها.
  • ج) دور سلبي، حيث أنهما يعقدان عملية اتخاذ القرار ويطيلان مدتها.
  • د) لا دور لهما، فاتخاذ القرار يعتمد على الحظ والصدفة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: يلعبان دورًا كبيرًا؛ وذلك لصعوبة اتخاذ قرار من أول بديل، حيث يساعدان في التفكير في جميع البدائل واختيار أفضلها.

الشرح: ١. من الصعب عادةً الوصول للقرار الأمثل من البديل الأول. ٢. الإبداع يساعد في توليد أفكار وحلول جديدة وغير تقليدية. ٣. التأمل يساعد في التفكير العميق وفحص الخيارات من زوايا مختلفة. ٤. الجمع بينهما يُمكّن من استحضار واختيار أفضل البدائل الممكنة.

تلميح: فكر في الصعوبة التي تواجهها عند محاولة اختيار الحل الأمثل من المحاولة الأولى.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط