صفحة 75 - كتاب التفكير الناقد - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب التفكير الناقد - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: التفكير الناقد | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب التفكير الناقد - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: التفكير الناقد | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 تطبيق عملي على المناظرة

المفاهيم الأساسية

المناظرة المنظمة: إستراتيجية لحسم الخلافات دون تحولها إلى جدل عقيم.

خريطة المفاهيم

```markmap

التفكير الناقد والمناظرة (الدرس السادس - ص 70)

المناظرة

تعريفها

  • شكل من أشكال الخطاب الحجاجي.
  • ممارسة أساسها دعوى يقدمها المدعي لتحقيق الإقناع.
  • يقوم المعترض بفحص الدعوى والتحري في أدلتها.

آلية العمل

  • يشتغل الاستدلال من الجانبين (المدعي والمعترض).
  • تتبادل أوضاع "المدعي" و"المانع".
  • تهدف إلى رجحان كفة أحد المتناظرين خدمة للصواب والفائدة.

نهايتها

  • قد تقود إلى الإفحام أو الإلزام.
  • تهدف إلى تكوين رأي أو معرفة مشتركين.

متطلباتها

  • تتطلب طرفين في وضع تفاعل.

بنية المناظرة (عناصرها) (من ص 71)

مكونات بنية المناظرة

  • المدعي
  • الدعوى
  • المانع
  • الإفحام
  • المواقف
  • المحاورة الحجاجية
  • الجدل
  • القضية

تمييز المناظرة عن الجدل العقيم

#### المناظرة

  • (يجب استخلاص خصائصها من مقابلة خصائص الجدل العقيم)

#### الجدل العقيم

  • يكون تبادل الكلام مع خصومة وسلوك انفعالي.
  • منطقه دعوى لا تقبل الدحض من وجهة نظر المُجادِل.
  • هدفه هو الغلبة وفرض رأي معين على الطرف الآخر.
  • ينطلق من مسلمات سائدة غير برهانية.
  • يقوم على المعانـدة والتمسك بالرأي.

التدرب على إعداد المناظرة (ص 72)

موضوع التمرين

  • قضية خلافية: قيمة ألعاب الفيديو الإلكترونية (فائدة لتنمية الذكاء أم ضرر).

خطوات إعداد المناظرة (ما قبل المناظرة)

  • أحدد الموضوع بدقة.
  • أجمع الأسئلة المتعلقة بالموضوع.
  • أجمع الحجج على الادعاء (الموقف الذي أتبناه).
  • أجمع الحجج المضادة لادعائي.
  • أجمع معلومات حول ادعاءات الفريق المنافس.
  • أوزع الأدوار بين أعضاء فريقي (إن لم تكن المناظرة فردية).

خطوات المناظرة (ص 73)

بداية المناظرة

  • جلب انتباه الحضور من اللحظة الأولى.
  • التعريف بالذات (يكون مختصرًا ووظيفيًا).
  • الانطلاق من قصة طريفة مؤثرة متعلقة بالموضوع.
  • الانطلاق من قول مأثور.
  • الانطلاق من إحصاءات صادمة.
  • الانطلاق من تعريف متفق عليه.
  • الانطلاق من وثيقة سمعية بصرية.

أثناء المناظرة

  • التعريف بالمشكلة.
  • تحديد الهدف من المناظرة.
  • بسط الحجج الداعمة للادعاء الذي أدافع عنه.
  • التعرف الاستباقي على الحجج المخالفة.
  • استباق حجج المعارض.
  • الاعتراض على حجج الطرف المعارض.
  • تفنيد اعتراضات الطرف المعارض على الحجج المؤيدة.

اختتام المناظرة

  • تلخيص النتائج والإقرار بالإفحام أو الإلزام.

آداب المناظرة (ص 74)

الهدف الأساسي

  • قصد إظهار الحق، لا إظهار الفضيلة أو التفوق.
  • عدم الاكتراث بمن تقوم الحجة له أو عليه.

آداب التعامل مع الخصم

  • إعطاء الخصم فرصة الكلام.
  • عدم التسرع في تصحيح أو تخطئة الخصم.
  • التحدث بلطف وتحسين الأسلوب.

آداب أثناء الحوار

  • عدم الإطالة المملة في الكلام.
  • عدم الغضب أو الانفعال عند السؤال.
  • عدم السخرية من الخصم عند الغلبة.
  • الثبات وعدم الارتباك عند دهشة الخصوم أو ضحكهم.
  • اختيار مجلس المناظرة الآمن.
  • مناظرة شخص عاقل منصف.

التطبيق العملي على مشكلة تربية الحيوانات الأليفة (ص 75)

سيناريو المشكلة

  • الخلاف بين عبد العزيز وسلطان حول تربية الحيوانات الأليفة بالمنزل.
  • تشكل فريقين بناءً على الميول الشخصية.
  • تدخل المعلم لتنظيم المناظرة.

تنظيم المناظرة

  • دور المعلم: رئيس لجنة التحكيم.
  • أعضاء لجنة التحكيم: المعلم إبراهيم، الطالب سمير، الطالب مشاري.
  • الفريق المؤيد: يقوده عبد العزيز (مع صالح وخالد).
  • الفريق المعارض: يقوده سلطان (مع وليد وبدر).

إعداد المناظرة

  • وقت الإعداد: عشرين دقيقة للتفكير الجماعي.
  • أداة الإعداد: نموذج جدول مراحل المناظرة.

مراحل المناظرة (جدول التطبيق)

  • ما قبل المناظرة
  • بداية المناظرة
  • أثناء المناظرة
  • نهاية المناظرة

```

نقاط مهمة

  • يمكن استخدام المناظرة المنظمة لحسم الخلافات داخل الصف ومنع تحولها إلى خصومة.
  • تشكل الفرق في المناظرة بناءً على موقف محدد (مؤيد/معارض) وليس بالضرورة على الميول الشخصية فقط.
  • يتضمن إعداد المناظرة تخطيطاً منظماً لكل مرحلة من مراحلها باستخدام أدوات مثل الجداول.
  • يشرف على المناظرة لجنة تحكيم محايدة تضمن سيرها وفق القواعد.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

نوع: محتوى تعليمي

3. اختلف الطالب عبد العزيز مع الطالب سلطان بشأن مشكلة تربية الحيوانات الأليفة بالمنزل، وانضم الطالبان صالح وخالد إلى عبد العزيز، وهما من محبي الحيوانات. وقد انخرطا مؤخرًا في جمعية لإنقاذ الحيوانات المهددة، أما وليد الذي يخاف الحيوانات، وبدر الذي يهوى الصيد فقد انضما إلى سلطان. واحتدم الجدل بين الفريقين، وكاد يتحول إلى خصومة داخل الصف. فطلب المعلم إبراهيم من الفريقين إقامة مناظرة لحسم الخلاف، وهو ما تطلب ضرورة وضع إستراتيجية منظمة تتضمن عدم تحوله إلى جدل عقيم. وأدى المعلم دور رئيس لجنة التحكيم، وانضم لها الطالب سمير والطالب مشاري.

نوع: QUESTION_ACTIVITY

قدم المعلم إبراهيم موضوع المناظرة على النحو التالي: ______

نوع: محتوى تعليمي

ثم قسم المتناظرين فريقين: الفريق المؤيد؛ ويقوده عبد العزيز، والفريق المعارض؛ ويقوده سلطان. وكلف كل فريق بإعداد المناظرة، وأمهلهم عشرين دقيقة للتفكير الجماعي وسلمهم النموذج التالي لملئه: (انظر أتدرب: نشاط 1)

نوع: METADATA

وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

🔍 عناصر مرئية

التطبيق على مشكلة تربية الحيوانات الأليفة بالمنزل

A two-column table with a main title 'التطبيق على مشكلة تربية الحيوانات الأليفة بالمنزل' and two column headers: 'المراحل' and an empty column for content. It lists four stages of a debate.

📄 النص الكامل للصفحة

3. اختلف الطالب عبد العزيز مع الطالب سلطان بشأن مشكلة تربية الحيوانات الأليفة بالمنزل، وانضم الطالبان صالح وخالد إلى عبد العزيز، وهما من محبي الحيوانات. وقد انخرطا مؤخرًا في جمعية لإنقاذ الحيوانات المهددة، أما وليد الذي يخاف الحيوانات، وبدر الذي يهوى الصيد فقد انضما إلى سلطان. واحتدم الجدل بين الفريقين، وكاد يتحول إلى خصومة داخل الصف. فطلب المعلم إبراهيم من الفريقين إقامة مناظرة لحسم الخلاف، وهو ما تطلب ضرورة وضع إستراتيجية منظمة تتضمن عدم تحوله إلى جدل عقيم. وأدى المعلم دور رئيس لجنة التحكيم، وانضم لها الطالب سمير والطالب مشاري. قدم المعلم إبراهيم موضوع المناظرة على النحو التالي: ______ ثم قسم المتناظرين فريقين: الفريق المؤيد؛ ويقوده عبد العزيز، والفريق المعارض؛ ويقوده سلطان. وكلف كل فريق بإعداد المناظرة، وأمهلهم عشرين دقيقة للتفكير الجماعي وسلمهم النموذج التالي لملئه: (انظر أتدرب: نشاط 1) وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447 --- VISUAL CONTEXT --- **TABLE**: التطبيق على مشكلة تربية الحيوانات الأليفة بالمنزل Description: A two-column table with a main title 'التطبيق على مشكلة تربية الحيوانات الأليفة بالمنزل' and two column headers: 'المراحل' and an empty column for content. It lists four stages of a debate. Table Structure: Headers: المراحل | التطبيق على مشكلة تربية الحيوانات الأليفة بالمنزل Rows: Row 1: ما قبل المناظرة | EMPTY Row 2: بداية المناظرة | EMPTY Row 3: أثناء المناظرة | EMPTY Row 4: نهاية المناظرة | EMPTY Empty cells: The cells in the second column corresponding to 'ما قبل المناظرة', 'بداية المناظرة', 'أثناء المناظرة', and 'نهاية المناظرة' are empty and need to be filled. Calculation needed: This table requires descriptive text to be filled in for each stage of the debate, applying to the problem of keeping pets at home. Context: This table is part of an activity (debate preparation) where students need to outline the application of debate stages to the given problem scenario.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 5

سؤال س3: قدم المعلم إبراهيم موضوع المناظرة على النحو التالي:

الإجابة: س3: هل ينبغي تشجيع تربية الحيوانات الأليفة في المنزل؟

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال: المعلم إبراهيم يريد تقديم موضوع للمناظرة. المناظرة هي نقاش منظم بين فريقين حول قضية معينة، كل فريق يدافع عن وجهة نظر. الفكرة هنا هي اختيار موضوع مناسب للمناظرة، بحيث يكون له جانبين واضحين (موافق ومعارض) ويسمح بتقديم حجج قوية من الطرفين. عندما نقرأ الموضوع المطروح "هل ينبغي تشجيع تربية الحيوانات الأليفة في المنزل؟" نجد أنه موضوع مثالي للمناظرة لأنه: - له جانب إيجابي (فوائد التربية مثل الرفقة، تعليم المسؤولية) - وله جانب سلبي (مشاكل مثل الحساسية، التكاليف، الالتزام) - يمكن للطلاب جمع أدلة وأمثلة واقعية لدعم كل وجهة نظر. إذن الإجابة هي: **هل ينبغي تشجيع تربية الحيوانات الأليفة في المنزل؟**

سؤال س3: ما قبل المناظرة: التطبيق على مشكلة تربية الحيوانات الأليفة بالمنزل - المراحل: ما قبل المناظرة

الإجابة: س3: ما قبل المناظرة: تحديد المعنى والضوابط، جمع الأدلة (فوائد/أضرار)، تقسيم الأدوار، والاتفاق على القواعد.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** مرحلة "ما قبل المناظرة" هي مرحلة التحضير والإعداد. الفكرة هنا أن المناظرة الناجحة تحتاج إلى تحضير جيد قبل البدء. لنفكر معاً: ماذا نحتاج قبل أن نبدأ المناظرة فعلياً؟ أولاً: يجب أن نتفق جميعاً على معنى الموضوع وحدوده. مثلاً: ما المقصود بـ"الحيوانات الأليفة"؟ هل تشمل كل الحيوانات؟ وما معنى "تشجيع"؟ ثانياً: كل فريق يحتاج إلى جمع الأدلة التي تدعم رأيه. فريق المؤيد يجمع فوائد تربية الحيوانات، وفريق المعارض يجمع أضرارها ومشاكلها. ثالثاً: نوزع الأدوار داخل كل فريق: من سيتحدث أولاً؟ من سيرد على حجج الفريق الآخر؟ رابعاً: نتفق على القواعد الأساسية: مدة كل متحدث، كيفية طرح الأسئلة، أدب الحوار. إذن الإجابة هي: **تحديد المعنى والضوابط، جمع الأدلة (فوائد/أضرار)، تقسيم الأدوار، والاتفاق على القواعد.**

سؤال س3: بداية المناظرة: التطبيق على مشكلة تربية الحيوانات الأليفة بالمنزل - المراحل: بداية المناظرة

الإجابة: س3: بداية المناظرة: الافتتاح، إعلان الموضوع، والكلمات الافتتاحية للفريقين.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** بداية المناظرة هي المرحلة الافتتاحية التي نبدأ فيها النقاش فعلياً. الفكرة هنا أن نبدأ بطريقة منظمة وواضحة. لنتخيل أننا في قاعة المناظرة: ماذا يحدث في الدقائق الأولى؟ أولاً: يكون هناك افتتاح رسمي، عادةً ما يقوم به مُيسِّر المناظرة (المعلم أو طالب محايد). ثانياً: يُعلن المُيسِّر عن موضوع المناظرة بوضوح للجميع، ليتأكد أن الجميع يفهمون ما سيناقشونه. ثالثاً: يبدأ كل فريق بكلمة افتتاحية قصيرة تقدم فيها وجهة نظره العامة. فريق المؤيد يذكر أهم فوائد التربية، وفريق المعارض يذكر أهم مخاطرها. هذه البداية مهمة لأنها تُحدد الإطار العام للمناظرة وتجذب انتباه الحضور. إذن الإجابة هي: **الافتتاح، إعلان الموضوع، والكلمات الافتتاحية للفريقين.**

سؤال س3: أثناء المناظرة: التطبيق على مشكلة تربية الحيوانات الأليفة بالمنزل - المراحل: أثناء المناظرة

الإجابة: س3: أثناء المناظرة: عرض الحجج، التفنيد، الأسئلة، والالتزام بأدب الحوار.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** مرحلة "أثناء المناظرة" هي قلب النقاش حيث يتبادل الفريقان الحجج والردود. الفكرة هنا أن المناظرة ليست مجرد عرض آراء، بل هي حوار تفاعلي. لنفكر في ما يحدث خلال المناظرة: أولاً: كل فريق يعرض حججه الرئيسية مدعومة بالأدلة والأمثلة. مثلاً: فريق المؤيد قد يقول أن الحيوانات الأليفة تقلل التوتر، وفريق المعارض قد يقول أنها تسبب أمراضاً حساسية. ثانياً: بعد أن يعرض الفريق حججه، يحاول الفريق الآخر "تفنيد" هذه الحجج، أي إظهار نقاط الضعف فيها أو تقديم حجج مضادة. ثالثاً: يكون هناك وقت للأسئلة، حيث يوجه كل فريق أسئلة للفريق الآخر لاختبار قوة حججه. رابعاً: طوال الوقت، يجب الالتزام بأدب الحوار: الاستماع للآخر، عدم المقاطعة، استخدام لغة مهذبة. إذن الإجابة هي: **عرض الحجج، التفنيد، الأسئلة، والالتزام بأدب الحوار.**

سؤال س3: نهاية المناظرة: التطبيق على مشكلة تربية الحيوانات الأليفة بالمنزل - المراحل: نهاية المناظرة

الإجابة: س3: نهاية المناظرة: الخلاصة، المداولة، إعلان النتيجة، والخروج بتوصيات.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** نهاية المناظرة هي المرحلة الختامية حيث ننهي النقاش بطريقة منظمة. الفكرة هنا أن لا ننهي المناظرة فجأة، بل نختتمها بشكل يلخص ما تم. ماذا يحدث في نهاية المناظرة؟ أولاً: يقوم كل فريق بعمل "خلاصة" أو تلخيص لوجهة نظره، يذكر فيه أهم النقاط التي قدمها. ثانياً: إذا كانت هناك لجنة تحكيم (أو المعلم)، فإنها تقوم بـ"المداولة" أي مناقشة ما سمعته واتخاذ قرار. ثالثاً: يُعلن عن النتيجة أو التقييم، سواء كان فوز أحد الفريقين أو تقييم أداء كل فريق. رابعاً: وأهم من النتيجة نفسها هو "الخروج بتوصيات"، أي ما يمكن أن نستفيده من هذه المناظرة في الواقع. مثلاً: توصيات حول كيفية تربية الحيوانات الأليفة بطريقة مسئولة إذا قرر الشخص ذلك. هذه النهاية مهمة لأنها تعطي إحساساً بالإنجاز وتستخلص الدروس المستفادة. إذن الإجابة هي: **الخلاصة، المداولة، إعلان النتيجة، والخروج بتوصيات.**

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 4 بطاقة لهذه الصفحة

ما هي المراحل الأربع الرئيسية للمناظرة المنظمة كما وردت في النص؟

  • أ) التخطيط، التنفيذ، المتابعة، التقويم
  • ب) التحضير، الافتتاح، النقاش، الخاتمة
  • ج) ما قبل المناظرة، بداية المناظرة، أثناء المناظرة، نهاية المناظرة
  • د) تحديد المشكلة، جمع المعلومات، المناقشة، اتخاذ القرار

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: ما قبل المناظرة، بداية المناظرة، أثناء المناظرة، نهاية المناظرة

الشرح: 1. المراحل مذكورة في جدول النشاط. 2. تبدأ بالتحضير (ما قبل). 3. ثم الافتتاح (بداية). 4. ثم صلب النقاش (أثناء). 5. تنتهي بالتلخيص والتقييم (نهاية).

تلميح: فكر في التسلسل الزمني للحدث، من التحضير حتى الختام.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

ما الهدف الرئيسي من إقامة مناظرة منظمة لحسم خلاف بين فريقين، كما في الموقف المذكور؟

  • أ) إثبات تفوق فريق على الآخر وإسكات المعارضين
  • ب) توفير فرصة للطلاب للتحدث بحرية دون قيود
  • ج) وضع إستراتيجية منظمة تتضمن عدم تحول الجدل إلى خصومة أو جدل عقيم
  • د) تدريب الطلاب على مهارات البحث العلمي فقط

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: وضع إستراتيجية منظمة تتضمن عدم تحول الجدل إلى خصومة أو جدل عقيم

الشرح: 1. كان الجدل بين الفريقين قد كاد يتحول إلى خصومة. 2. طلب المعلم إقامة مناظرة كحل. 3. الهدف المذكور صراحة هو وضع إستراتيجية منظمة تمنع تحوله إلى جدل عقيم.

تلميح: انتبه إلى المشكلة التي أراد المعلم حلها بطلب إقامة المناظرة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

في سياق إعداد المناظرة، ما الدور الذي قام به المعلم إبراهيم بالإضافة إلى طلبه إقامتها؟

  • أ) قاد الفريق المؤيد للمناظرة
  • ب) سجل ملاحظات النقاش فقط
  • ج) أعد نموذج التقييم وحده
  • د) أدى دور رئيس لجنة التحكيم

الإجابة الصحيحة: d

الإجابة: أدى دور رئيس لجنة التحكيم

الشرح: 1. طلب المعلم إبراهيم إقامة المناظرة. 2. بعد ذلك، تم تحديد دور إضافي له. 3. النص يذكر صراحة أنه 'أدى المعلم دور رئيس لجنة التحكيم'.

تلميح: بعد طلب إقامة المناظرة، تم ذكر دور محدد للمعلم.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

بناءً على النص، أي مما يلي يمثل خطوة من خطوات 'ما قبل المناظرة'؟

  • أ) تبادل الحجج والردود بين الفريقين أثناء النقاش
  • ب) إعلان نتيجة المناظرة وتقديم التوصيات
  • ج) تقديم الكلمات الافتتاحية من قبل قائدي الفريقين
  • د) تقسيم المتناظرين إلى فريقين (مؤيد ومعارض) وتكليف كل فريق بالإعداد

الإجابة الصحيحة: d

الإجابة: تقسيم المتناظرين إلى فريقين (مؤيد ومعارض) وتكليف كل فريق بالإعداد

الشرح: 1. مرحلة 'ما قبل المناظرة' هي مرحلة التحضير. 2. من إجراءات التحضير المذكورة: تقسيم الطلاب إلى فريقين (بقيادة عبدالعزيز وسلطان). 3. تكليف كل فريق بإعداد المناظرة وإعطاؤهم وقتاً (عشرين دقيقة) ونموذجاً للعمل عليه.

تلميح: فكر في الإجراءات التي تمت قبل بدء المناظرة الفعلية.

التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: متوسط