أتدرب (٢) - كتاب التفكير الناقد - الصف 9 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب التفكير الناقد - الصف 9 - الفصل 1 | المادة: التفكير الناقد | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: أتدرب (٢)

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب التفكير الناقد - الصف 9 - الفصل 1 | المادة: التفكير الناقد | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 أتدرب (٢) - التفكير المنهجي

المفاهيم الأساسية

التفكير المنهجي: نشاط عقلي وجهد شخصي فعال، قواعده تنظيم الأفكار والبرهنة وبناء أحكام متينة مبنية على الاستدلال المنطقي السليم.

التفكير غير المنهجي: تفكير غير فعال يسير دون قواعد وخطط توجهه.

خريطة المفاهيم

```markmap

التفكير الناقد ومهارات القراءة

أنواع القراءة (للمقارنة)

القراءة الحرفية

القراءة التحليلية

القراءة الناقدة

القراءة الإبداعية

فوائد القراءة كمؤشر لجودة الحياة

تعزز الوضوح

#### تكسب كلمات وعبارات جديدة

#### تساعد على التعبير عن الرأي بوضوح

#### تمنع الغموض في معالجة المشكلات

تعزز العمق

تعزز الاتساع

تعزز الاستدلال المنطقي

التفكير الناقد والإعلام

أهمية التفكير الناقد في التعامل مع الإعلام

مفهوم "القرية الكونية" وتطبيقه على الواقع

الشائعات

مخاطرها على المجتمع والوطن

دور الفرد في محاربتها (في وسائل التواصل الاجتماعي)

غسل الدماغ والإعلان

خطر أساليب الإعلان

#### تشبه أساليب الإيحاء في التشويه المغناطيسي

#### تستهدف الصفاء الذهني والتفكير الناقد واستقلالية الوجدان

#### تشكل هجوماً على الحقيقة والإحساس بالواقع

مظاهر وأساليب غسل الدماغ

#### التكرار

#### الإيحاء

دور التفكير الناقد

#### مواجهة أخطار غسل الدماغ

التفكير الناقد والصورة

إيجابيات الصورة الصحفية

#### وثيقة تاريخية وثقافية

#### نافذة على العصر وأحداثه

مخاطر الصورة

#### التدليل والتزييف باستخدام برامج الحاسوب

#### التأثير التراكمي للإعلانات المستمرة على الاستهلاك

دور المفكر الناقد

#### كشف التدليل والتزييف في الصور

تمرين التطبيق

كتابة مقال توعوي

#### الهدف: نشر الوعي بأهمية التفكير الناقد

#### المحتوى: التعامل مع الإعلام والصور في وسائل التواصل الاجتماعي

#### الوسيط: مجلة مدرسية أو إذاعة مدرسية

الجزء الثاني من المقرر

بداية القسم الثاني

التفكير المنطقي (الجزء الجديد)

المسألة المحورية

#### التمييز بين الاستدلالات الصحيحة والفاسدة

أدواته

#### قواعد وطرق البت لاختبار:

##### صدق القضايا

##### صحة الحجج والبراهين

أهميته في الحياة اليومية

#### يهتم بسلامة التفكير الاستدلالي العقلي

#### يستخدم الاستدلالات:

##### الاستنباطية

##### الاستقرائية (القوية والضعيفة)

أهميته على الصعيد العلمي

#### مدخل نحتاج إليه في كل العلوم

##### للاهتداء إلى قوانينه

##### لمعرفة شروط التمييز بين الصحيح والباطل

#### علم معياري

##### يهدف لتطبيق قوانينه على أنواع الفكر المختلفة

قيمته العملية

#### الارتقاء بملكة التفكير والنقد

#### فحص المزاعم والحجج في:

##### الأقوال

##### الأفعال

##### الكتابات (العلمية، الأدبية، الدينية)

التفكير المنهجي حاجة إنسانية

تمهيد

#### امتلاك العقل ≠ تفكير سليم

#### الحاجة إلى قواعد للتفكير

##### لتجنب الخطأ

##### لفهم مقتضيات الحياة

##### لاتخاذ القرارات الصائبة

الأهداف

#### التمييز بين امتلاك العقل واستعماله

#### تفسير أهمية التفكير المنهجي

#### استخلاص قواعد التفكير

#### تحليل العلاقة بين التفكير المنهجي وقواعده

أساس التفكير (من النص)

#### العقل نعمة إلهية

##### يتجلى في: النطق، الحوار، الاستدلال، التأمل

#### التفكير فريضة

##### الآية: {وَيَتَفَكَّرُونَ فِي خَلْقِ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضِ}

##### الحديث: "ويل لمن قرأها ولم يتفكر فيها"

#### معوقات التفكير

##### عدم إدراك أهميته أو كيفيته

##### التقليد الأعمى ومسايرة الحياة اليومية

##### الآية: {بَلْ نَتَّبِعُ مَا أَلْفَيْنَا عَلَيْهِ آبَاءَنَا}

#### شروط التفكير الفعال

##### التوجيه الصحيح للقدرات العقلية

##### ينتج أفعالاً وسلوكاً تدل على تفكير فعال وناقد

##### يحدد شخصية الفرد ويسهم في تطوره وتقدم المجتمع

تمرين: أفهم وأحل (١)

النشاط ١: رصد شبكة المفاهيم

#### قراءة نص معين

#### رصد المفاهيم الواردة فيه

النشاط ٢: استخلاص الفكرة الأساسية

#### الاستناد إلى النشاط الأول

#### استخلاص الفكرة الأساسية للنص

النشاط ٣: تأمل مفاهيم العقل

#### المفاهيم المرتبطة بالعقل:

##### الحوار

##### الكلام

##### فهم الحياة الاجتماعية

##### الاستدلال

#### المطلوب:

##### بيان علاقة كل مفهوم بالعقل

##### الاستعانة بالإضاءات المرافقة

##### النقاش مع المجموعة

العلاقة بين التفكير والكلام

التفكير

#### هو كلمات غير منطوقة

الكلام

#### هو تفكير منطوق

أهداف ممارسة التفكير

#### اكتساب معرفة وفهم جوانب الحياة المختلفة

#### فهم وحل المشكلات

عوائق التفكير

عائق ذاتي (يتصل بالفرد)

#### الخوف من الفشل

#### الانفعال

عائق خارجي

#### مسايرة الآخرين

#### الصورة النمطية

عوائق أخرى (من الصفحة الحالية)

#### الخوف من النقد

#### قبول الصور النمطية دون تمحيص

#### مسايرة الآخرين (تؤكد)

#### التقليد والمحاكاة

#### الاندفاع دون مراجعة

#### الثقة العمياء المطلقة

#### الاستكانة للتقليد

#### الاستجابة للمستفز الذي يذكي ما هو مستقر في الأذهان

سمات المفكر

الرغبة في اكتشاف الحقيقة

الانفتاح على أفكار جديدة

الاعتماد على الذات في التفكير بصورة مستقلة

الوعي بالإمكانيات والآليات العقلية والوجدانية (مبدأ التأصيل النفساني)

عوائق التفكير المنهجي (من الصفحة 150)

عوائق ذاتية (داخلية)

#### الخوف من اتخاذ القرار

#### التعصب

#### تغليب العاطفة على العقل

#### الخوف من الوقوع في الخطأ أو النقد

عوائق خارجية

#### التظرف

#### محدودية المصادر المعلوماتية

#### نمط حياة المجتمع

#### ضيق الوقت

عوامل التفكير المنهجي (من الصفحة 151)

عوامل داخلية

#### الوعي بقدرات الإنسان

#### التفكير تفكيرًا مستقلاً

#### الرغبة في البحث عن الحقيقة

#### الحرص على النقد

#### إرادة التفكير

عوامل خارجية

#### مشاغل الحياة دافع إلى التفكير

#### التجارب الإنسانية حافز للتفكير

#### التشجيع على النقد واقتراح حلول للممارسات اليومية

تمرين تقييم أنماط التفكير (صفحة 152)

النشاط: تقييم عبارات

#### المطلوب:

##### وضع علامة (✓) أو (✗) أمام كل عبارة

##### تعليل الإجابة كتابياً

#### العبارات:

##### أن أفكر مثل الآخرين

##### أن أفكر بشكل مغاير للآخرين

##### أن أفكر بنفسي

##### أن أفكر مع الآخرين

إضاءة (نص تكميلي)

#### فوائد الاطلاع على كتب المبدعين

##### توسيع المدارك

##### تنمية القدرة على التحليل

#### شرط الإبداع

##### الانخراط في ممارسة التفكير بنفسه

##### الاستقلال عن الاتباع والتقليد الأعمى

#### طبيعة التفكير

##### وليد جهد ذاتي

##### ينمو في تفاعل مع:

###### الأحداث

###### المواقف

###### العلاقات مع الآخرين

#### نتائج التفكير في الحياة اليومية

##### الدفع إلى التفكير والتقييم

##### حب المعرفة

##### الثقة في الذات

تمرين تطبيقي (صفحة 153)

النشاط: استكمال جدول أهمية ووظائف التفكير المنهجي

#### الجوانب المطلوبة:

##### الأفكار

##### الأحكام

##### العقل

##### الخطأ والصواب

##### الحقيقة

##### قضايا الحياة

##### التواصل مع الآخر

#### المطلوب:

##### ذكر أهمية التفكير المنهجي ووظائفه في كل جانب

الفرق بين التفكير والتذكر (صفحة 154)

التذكر

#### تعريف: عملية استرجاع الخبرات الماضية

التفكير

#### تعريف: عملية ينظم بها العقل الخبرات بطريقة جديدة لحل المشكلات وإدراك العلاقات

#### الفرق عن التذكر: يذهب إلى أبعد من مجرد الاسترجاع، ويعيد تنظيم الخبرات في كل جديد يناسب الموقف

أهمية التفكير

#### للإقناع: يحتاج إلى تقديم حجة وإثباتات منطقية تدعم الرأي

#### للحماية: يصون الإنسان من التعصب والملل إلى الأهواء، ويمكنه من التمييز بين الآراء الزائفة والأفكار الصحيحة

#### للحياة الاجتماعية: التفكير المستقل والثقة في الذات شرطان لازمان لحسن التدبير في الحياة الاجتماعية

أتدرب (٢) - التفكير المنهجي

قواعد التفكير المنهجي

#### تنظيم الأفكار

#### البرهنة

#### بناء أحكام متينة على الاستدلال المنطقي

مهارات التفكير المنهجي

#### التحليل

#### التركيب

#### المقارنة

#### التمييز

#### التقييم

#### التدقيق

فوائد التفكير المنهجي

#### يجنب الوقوع في الخطأ

#### يوجه إلى حل قضايا الحياة

#### يحسن التواصل مع الآخر

#### يوصل بالتدريج إلى اكتشاف الحقيقة

مقارنة مع التفكير غير المنهجي

#### التفكير المنهجي: فعال، منظم، له قواعد

#### التفكير غير المنهجي: غير فعال، غير منظم، بلا قواعد

```

نقاط مهمة

  • التفكير المنهجي نشاط عقلي شخصي وفعال.
  • من أهم قواعده: تنظيم الأفكار، والبرهنة، وبناء أحكام مبنية على استدلال منطقي سليم.
  • يجب تعلم التفكير وإخضاعه لقواعد توجهنا وتساعد على اتخاذ القرار.
  • التفكير المنهجي عكس التفكير غير المنهجي الذي يكون غير فعال ويسير دون قواعد.

جدول المقارنة (للتمرين)

| التفكير المنهجي | التفكير غير المنهجي |

| :--- | :--- |

| (يجب تعبئته) | مشتت الأهداف وليس له هدف محدد |

| (يجب تعبئته) | غير منظم المراحل |

| (يجب تعبئته) | سلبي |

| (يجب تعبئته) | ليس له قواعد واضحة |

| (يجب تعبئته) | الأفكار لا تستند إلى أي تبرير معقول |

| تفكير يعتمد على التجربة والأدلة المنطقية | تفكير يعتمد على القصص الخيالي والأساطير |

| (يجب تعبئته) | قراراته متسرعة |

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

أتدرب (٢)

نوع: محتوى تعليمي

أتدرب (٢)

نوع: محتوى تعليمي

التفكير المنهجي نشاط عقلي وجهد شخصي فعال، ومن أهم قواعده تنظيم الأفكار، والبرهنة وبناء أحكام متينة مبنية على الاستدلال المنطقي السليم، فيما يعرض من مشكلات. ينبغي لنا تعلم التفكير وإخضاعه إلى قواعد توجهنا وتساعدنا على اتخاذ القرار مثل التحليل والتركيب والمقارنة والتمييز والتقييم والتدقيق. وبغض النظر عن المجالات التي نفكر فيها تفكيرًا منطقيًا ومنظمًا، فإن التفكير المنهجي يجنبنا الوقوع في الخطأ، ويوجهنا إلى حل قضايا الحياة، وحسن التواصل مع الآخر، ويوصلنا بالتدريج إلى اكتشاف الحقيقة. التفكير المنهجي عكس التفكير غير المنهجي الذي يكون غير فعال ويسير دون قواعد وخطط توجهه.

نوع: محتوى تعليمي

بعد قراءة النص بتمعن، أنفذ ما يلي:

1

نوع: QUESTION_HOMEWORK

١. أرصد أهم المفردات التي وردت في النص وتتصل بالتفكير المنهجي: ______ ______ ______

2

نوع: QUESTION_HOMEWORK

٢. أبين مع مجموعتي كيف يختلف التفكير المنهجي عن التفكير غير المنهجي:

نوع: NON_EDUCATIONAL

وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

🔍 عناصر مرئية

جدول مقارنة التفكير المنهجي وغير المنهجي

A two-column table designed for comparing 'التفكير المنهجي' (Methodical Thinking) and 'التفكير غير المنهجي' (Non-Methodical Thinking). It lists characteristics for non-methodical thinking, with corresponding blank spaces for methodical thinking, and one row with a characteristic for methodical thinking and a blank for non-methodical thinking.

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: أتدرب (٢) --- أتدرب (٢) التفكير المنهجي نشاط عقلي وجهد شخصي فعال، ومن أهم قواعده تنظيم الأفكار، والبرهنة وبناء أحكام متينة مبنية على الاستدلال المنطقي السليم، فيما يعرض من مشكلات. ينبغي لنا تعلم التفكير وإخضاعه إلى قواعد توجهنا وتساعدنا على اتخاذ القرار مثل التحليل والتركيب والمقارنة والتمييز والتقييم والتدقيق. وبغض النظر عن المجالات التي نفكر فيها تفكيرًا منطقيًا ومنظمًا، فإن التفكير المنهجي يجنبنا الوقوع في الخطأ، ويوجهنا إلى حل قضايا الحياة، وحسن التواصل مع الآخر، ويوصلنا بالتدريج إلى اكتشاف الحقيقة. التفكير المنهجي عكس التفكير غير المنهجي الذي يكون غير فعال ويسير دون قواعد وخطط توجهه. بعد قراءة النص بتمعن، أنفذ ما يلي: --- SECTION: 1 --- ١. أرصد أهم المفردات التي وردت في النص وتتصل بالتفكير المنهجي: ______ ______ ______ --- SECTION: 2 --- ٢. أبين مع مجموعتي كيف يختلف التفكير المنهجي عن التفكير غير المنهجي: وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447 --- VISUAL CONTEXT --- **TABLE**: جدول مقارنة التفكير المنهجي وغير المنهجي Description: A two-column table designed for comparing 'التفكير المنهجي' (Methodical Thinking) and 'التفكير غير المنهجي' (Non-Methodical Thinking). It lists characteristics for non-methodical thinking, with corresponding blank spaces for methodical thinking, and one row with a characteristic for methodical thinking and a blank for non-methodical thinking. Table Structure: Headers: التفكير المنهجي | التفكير غير المنهجي Rows: Row 1: ______ | مشتت الأهداف وليس له هدف محدد Row 2: ______ | غير منظم المراحل Row 3: ______ | سلبي Row 4: ______ | ليس له قواعد واضحة Row 5: ______ | الأفكار لا تستند إلى أي تبرير معقول Row 6: تفكير يعتمد على التجربة والأدلة المنطقية | تفكير يعتمد على القصص الخيالي والأساطير Row 7: ______ | قراراته متسرعة Empty cells: Cell (Row 1, Column 1) is empty., Cell (Row 2, Column 1) is empty., Cell (Row 3, Column 1) is empty., Cell (Row 4, Column 1) is empty., Cell (Row 5, Column 1) is empty., Cell (Row 7, Column 1) is empty. Calculation needed: The table requires the user to provide contrasting characteristics for 'التفكير المنهجي' based on the given characteristics for 'التفكير غير المنهجي', and vice versa, to highlight their differences. Data: The table provides a structured way to outline the differences between methodical and non-methodical thinking. The right column, 'التفكير غير المنهجي', contains several characteristics, while the left column, 'التفكير المنهجي', has mostly blank cells, implying the user should fill them with contrasting characteristics. One row provides a characteristic for 'التفكير المنهجي' and expects a contrasting one for 'التفكير غير المنهجي'. Context: This table is a tool for students to compare and contrast methodical and non-methodical thinking, reinforcing concepts discussed in the preceding text. It serves as a structured exercise for question 2.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 2

سؤال 1: أرصد أهم المفردات التي وردت في النص وتتصل بالتفكير المنهجي:

الإجابة: تنظيم الأفكار، البرهنة، بناء أحكام متينة، الاستدلال المنطقي السليم، قواعد توجهه، اتخاذ القرار، التحليل، التركيب، المقارنة، التعميم، التقييم، التدقيق، حل قضايا الحياة، اكتشاف الحقيقة.

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | نص يحتوي على مفردات تتصل بالتفكير المنهجي | استخراج أهم هذه المفردات |
  2. **المبدأ المستخدم:** استقراء النص وتحديد الكلمات المفتاحية التي تصف خصائص أو مكونات **التفكير المنهجي**.
  3. 1. قراءة النص بعناية للتعرف على سياق الحديث عن التفكير المنهجي. 2. تحديد المفردات التي تمثل: - **عمليات ذهنية** (مثل: التحليل، التركيب، المقارنة). - **أسس أو قواعد** (مثل: الاستدلال المنطقي السليم، قواعد توجهه). - **أهداف أو نتائج** (مثل: بناء أحكام متينة، حل قضايا الحياة، اكتشاف الحقيقة). 3. تصنيف وجمع هذه المفردات في قائمة شاملة.
  4. > **ملاحظة:** التفكير المنهجي هو تفكير منظم يتبع خطوات وطرقاً واضحة للوصول إلى نتائج صحيحة، لذا فإن المفردات المستخرجة تعكس هذا التنظيم والهدفية.
  5. **الإجابة النهائية:** أهم المفردات المرتبطة بالتفكير المنهجي الواردة في النص هي: تنظيم الأفكار، البرهنة، بناء أحكام متينة، الاستدلال المنطقي السليم، قواعد توجهه، اتخاذ القرار، التحليل، التركيب، المقارنة، التعميم، التقييم، التدقيق، حل قضايا الحياة، واكتشاف الحقيقة.

سؤال 2: أبين مع مجموعتي كيف يختلف التفكير المنهجي عن التفكير غير المنهجي: | التفكير غير المنهجي | التفكير المنهجي | |---|---| | مشتت الأهداف وليس له هدف محدد | | غير منظم المراحل | | سلبي | | ليس له قواعد واضحة | | الأفكار لا تستند إلى أي تبرير معقول | | تفكير يعتمد على القصص الخيالي والأساطير | | قراراته متسرعة |

الإجابة: الاختلافات بين التفكير غير المنهجي والتفكير المنهجي: - التفكير غير المنهجي: مشتت الأهداف وليس له هدف محدد. التفكير المنهجي: له هدف محدد وواضح (محدد الأهداف). - التفكير غير المنهجي: غير منظم المراحل. التفكير المنهجي: منظم المراحل والخطوات. - التفكير غير المنهجي: سلبي. التفكير المنهجي: إيجابي وفعال. - التفكير غير المنهجي: ليس له قواعد واضحة. التفكير المنهجي: له قواعد واضحة وخطط توجهه. - التفكير غير المنهجي: الأفكار لا تستند إلى أي تبرير معقول. التفكير المنهجي: الأفكار تستند إلى تبرير معقول واستدلال منطقي سليم. - التفكير غير المنهجي: قراراته متسرعة. التفكير المنهجي: قراراته متأنية ومدروسة.

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | جدول يصف خصائص **التفكير غير المنهجي** في عمود واحد | استكمال العمود المقابل لوصف **التفكير المنهجي** لكل خاصية، مع بيان الاختلاف |
  2. **المبدأ المستخدم:** المقارنة بين نمطي التفكير بناءً على خصائص معاكسة أو متكاملة؛ حيث أن التفكير المنهجي غالباً ما يكون نقيضاً أو تصحيحاً للتفكير غير المنهجي.
  3. 1. تحليل كل سطر في عمود "التفكير غير المنهجي" لفهم السلبية أو العشوائية في كل خاصية. 2. لكل خاصية سلبية في التفكير غير المنهجي، نحدد الخاصية الإيجابية المقابلة في التفكير المنهجي. 3. توضيح الاختلاف في صورة مقارنة مباشرة.
  4. | التفكير غير المنهجي | التفكير المنهجي | **الاختلاف** | |---|---|---| | مشتت الأهداف وليس له هدف محدد | له هدف محدد وواضح | **التفكير المنهجي** هادف وموجه، بينما **غير المنهجي** عشوائي. | | غير منظم المراحل | منظم المراحل والخطوات | **التفكير المنهجي** يتبع خطوات متسلسلة، عكس **غير المنهجي** الفوضوي. | | سلبي | إيجابي وفعال | **التفكير المنهجي** يسعى لحل المشكلات، بينما **غير المنهجي** سلبي وغير فاعل. | | ليس له قواعد واضحة | له قواعد واضحة وخطط توجهه | **التفكير المنهجي** يستند إلى أطر منهجية، عكس **غير المنهجي** العشوائي. | | الأفكار لا تستند إلى أي تبرير معقول | الأفكار تستند إلى تبرير معقول واستدلال منطقي سليم | **التفكير المنهجي** يعتمد على المنطق والبرهان، بينما **غير المنهجي** اعتباطي. | | تفكير يعتمد على القصص الخيالي والأساطير | تفكير يعتمد على الحقائق والأدلة | **التفكير المنهجي** واقعي وتجريبي، عكس **غير المنهجي** الخيالي. | | قراراته متسرعة | قراراته متأنية ومدروسة | **التفكير المنهجي** يتسم بالتروي والدراسة، بينما **غير المنهجي** متسرع. |
  5. > **تنبيه:** الاختلاف الجوهري هو أن **التفكير المنهجي** منظم، هادف، ويعتمد على الأدلة والمنطق، مما يجعله أكثر موثوقية وفعالية في حل المشكلات واتخاذ القرارات مقارنة بالتفكير غير المنهجي.
  6. **الإجابة النهائية:** يختلف التفكير المنهجي عن غير المنهجي في كونه منظماً وهادفاً، حيث يتبع قواعد ومراحل واضحة، ويعتمد على الاستدلال المنطقي والأدلة للوصول إلى قرارات مدروسة وحلول فعالة للمشكلات، على عكس التفكير غير المنهجي العشوائي وغير المبرر.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 5 بطاقة لهذه الصفحة

ما هو التعريف الأساسي للتفكير المنهجي كما ورد في النص؟

  • أ) تفكير عشوائي يعتمد على المشاعر والحدس دون تخطيط.
  • ب) نشاط عقلي وجهد شخصي فعال، يتبع قواعد تنظم الأفكار وتستند إلى البرهنة والاستدلال المنطقي السليم.
  • ج) مجرد تذكر المعلومات والحقائق دون تحليل أو نقد.
  • د) عملية تلقائية وسريعة لحل المشكلات اليومية البسيطة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: نشاط عقلي وجهد شخصي فعال، يتبع قواعد تنظم الأفكار وتستند إلى البرهنة والاستدلال المنطقي السليم.

الشرح: 1. النص يصف التفكير المنهجي بأنه نشاط عقلي وجهد شخصي فعال. 2. يوضح أن من أهم قواعده تنظيم الأفكار والبرهنة. 3. يبني أحكامًا متينة مبنية على الاستدلال المنطقي السليم. 4. بالتالي، التعريف يجمع بين كونه نشاطًا عقليًا منظّمًا ومبنيًا على المنطق.

تلميح: فكر في النشاط العقلي الذي يتبع قواعد محددة.

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل

أي مما يلي يمثل أحد أهم قواعد التفكير المنهجي؟

  • أ) الاعتماد على الخرافات والأساطير.
  • ب) اتخاذ القرارات بشكل متسرع.
  • ج) تنظيم الأفكار
  • د) تشتيت الأهداف وعدم الوضوح.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: تنظيم الأفكار

الشرح: 1. يذكر النص بوضوح أن من أهم قواعد التفكير المنهجي هي تنظيم الأفكار. 2. يلي ذلك البرهنة وبناء الأحكام المتينة. 3. تنظيم الأفكار هو الخطوة الأساسية التي تمهد للعمليات المنطقية اللاحقة.

تلميح: القاعدة التي تسبق عملية البرهنة وبناء الأحكام.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

ما الفرق الجوهري بين التفكير المنهجي والتفكير غير المنهجي من حيث الاعتماد على الأدلة؟

  • أ) كلا النمطين يعتمدان على الحدس والتخمين.
  • ب) التفكير المنهجي يعتمد على المشاعر، والتفكير غير المنهجي يعتمد على المنطق.
  • ج) التفكير المنهجي يعتمد على التجربة والأدلة المنطقية، بينما التفكير غير المنهجي يعتمد على القصص الخيالي والأساطير.
  • د) لا يوجد فرق بينهما في هذه النقطة.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: التفكير المنهجي يعتمد على التجربة والأدلة المنطقية، بينما التفكير غير المنهجي يعتمد على القصص الخيالي والأساطير.

الشرح: 1. وفقًا لجدول المقارنة في النص، إحدى خصائص التفكير المنهجي هي الاعتماد على التجربة والأدلة المنطقية. 2. في المقابل، الخاصية المقابلة للتفكير غير المنهجي هي الاعتماد على القصص الخيالي والأساطير. 3. هذا يوضح الفرق في مصدر المعلومات والمعرفة بين النمطين.

تلميح: انظر إلى الصف السادس في جدول المقارنة.

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط

أي من الخصائص التالية تنطبق على التفكير المنهجي وتعارض مباشرة خاصية 'غير منظم المراحل' في التفكير غير المنهجي؟

  • أ) عشوائي الخطوات
  • ب) منظم المراحل والخطوات
  • ج) سريع ومرتجل
  • د) يعتمد على الصدفة

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: منظم المراحل والخطوات

الشرح: 1. إحدى خصائص التفكير غير المنهجي المذكورة في الجدول هي 'غير منظم المراحل'. 2. للوصف المقابل في عمود التفكير المنهجي، يجب أن تكون الخاصية معاكسة. 3. الخاصية المعاكسة لـ'غير منظم' هي 'منظم'. 4. لذلك، الخاصية الصحيحة للتفكير المنهجي هي 'منظم المراحل والخطوات'.

تلميح: ما هو عكس كلمة 'غير منظم'؟

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط

ما إحدى النتائج المهمة التي يحققها التفكير المنهجي وفقًا للنص؟

  • أ) يؤدي إلى زيادة التعقيد والمشاكل.
  • ب) يجعل القرارات أكثر تهورًا.
  • ج) يوجهنا إلى حل قضايا الحياة
  • د) يعزز الاعتماد على الخرافات.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: يوجهنا إلى حل قضايا الحياة

الشرح: 1. يذكر النص في فقرته الأخيرة عدة نتائج للتفكير المنهجي. 2. من بين هذه النتائج: 'يجنبنا الوقوع في الخطأ'، 'يوجهنا إلى حل قضايا الحياة'، 'حسن التواصل مع الآخر'، 'اكتشاف الحقيقة'. 3. 'يوجهنا إلى حل قضايا الحياة' هي إحدى هذه النتائج المهمة والمباشرة.

تلميح: فكر في الفوائد العملية للتفكير المنظم.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل