تدريب 3 - كتاب المهارات الرقمية - الصف 8 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

سؤال 3: طلب منك معلمك مخططًا لقصة تتضمن موقفًا أخلاقيًا. تذكر أنه قبل إنشائك لمخطط القصة، يجب عليك أن تكتب السيناريو وجدول التصوير. يتعين عليك أنت وزملائك في الفريق تحديد عدد الشخصيات في القصة والسيناريو والحوار بينها. بالتشاور مع زملائك في الفصل، اكتب المشاهد الخاصة بمجموعتك. (أنشئ أربعة مشاهد). الدخول في المزيد من التفاصيل: خطط الآن لقصتك بشيء من التفصيل. قسم كل مشهد إلى مجموعة لقطات. أنشئ لقطتين لكل مشهد ودونهما.

الإجابة: المشهد 1: في المعمل: تقترح ليان أغنية مشهورة، فتنبهها منى لحقوق النشر، وتقترح هدى استشارة المعلمة. (لقطة 1: لقطة عامة للطالب أمام الحاسب يعرف بالمشروع (إنشاء فيديو باستخدام Shotcut). لقطة 2: لقطة مقربة للشاشة أثناء فتح Shotcut وإنشاء مشروع جديد.) المشهد 2: المعلمة: استخدام المحميات دون إذن مخالفة. الحل: موسيقى مرخصة، ذكر المصدر، وموافقة الأشخاص. (لقطة 1: لقطة للشاشة أثناء استيراد المقاطع/الصور إلى البرنامج. لقطة 2: لقطة لخط الزمن أثناء ترتيب المقاطع وقص الأجزاء غير المطلوبة.) المشهد 3: التنفيذ: تحميل موسيقى مرخصة مع ذكر المصدر، واستئذان الزميلة قبل تصويرها. (لقطة 1: لقطة للشاشة أثناء إضافة انتقالات بين مقطعين. لقطة 2: لقطة للشاشة أثناء إضافة نص (عنوان) وموسيقى/تعديل مستوى الصوت.) المشهد 4: العرض: شاشة المصادر والشكر. المعلمة تشيد باحترام الحقوق. رسالة: اطلب الإذن واحترم الحقوق. (لقطة 1: لقطة للشاشة أثناء معاينة الفيديو كاملاً والتأكد من الصوت والصورة. لقطة 2: لقطة للشاشة أثناء تصدير الفيديو (Export) وحفظه باسم مناسب.)

خطوات الحل:

1. | المطلوب | المعطيات | |---|---| | - إنشاء مخطط لقصة تحتوي على **موقف أخلاقي**. | - العمل ضمن فريق. | | - كتابة **السيناريو** و **جدول التصوير**. | - تحديد عدد الشخصيات والحوار. | | - إنشاء **أربعة مشاهد**. | - يجب أن يكون هناك تشاور مع الزملاء. | | - تقسيم كل مشهد إلى لقطات (لقطتين لكل مشهد). | - الإجابة النموذجية (المشاهد واللقطات) متوفرة كمرجع. |
2. **المبدأ أو الإطار المستخدم:** خطوات التخطيط لإنتاج فيديو تعليمي مع مراعاة الجوانب الأخلاقية (حقوق الملكية الفكرية وموافقة الأشخاص). > **ملاحظة مهمة:** يهدف هذا النشاط إلى تعزيز مهارات **العمل الجماعي** و **الإبداع** مع التأكيد على **القيم الأخلاقية** في استخدام المصادر الرقمية.
3. **الخطوة 1: فهم المطلوب العام** 1. الفكرة الرئيسية: قصة عن مجموعة طلاب يقومون بمشروع فيديو ويتعلمون أهمية احترام حقوق الآخرين. 2. العناصر الإجبارية: - **سيناريو** (يضم الحوار وتسلسل الأحداث). - **جدول تصوير** (يحدد المشاهد واللقطات والتقنيات). - **4 مشاهد** تسرد تطور القصة من المشكلة إلى الحل. - **2 لقطة** لكل مشهد توضح التفاصيل التنفيذية.
4. **الخطوة 2: التخطيط للقصة (الحبكة)** - **البداية (المشكلة):** ظهور رغبة في استخدام مواد محمية بحقوق. - **التصعيد:** التنبيه إلى المخالفة الأخلاقية والبحث عن حل. - **الحل:** تطبيق البدائل الأخلاقية (الموسيقى المرخصة، الاستئذان). - **النهاية (العبرة):** عرض الناتج النهائي وتلقي الثناء على السلوك الأخلاقي.
5. **الخطوة 3: كتابة السيناريو وجدول التصوير (تفصيل المشاهد)** بناءً على الإجابة المرجعية، يمكن تنظيم العمل كما يلي: **السيناريو (ملخص الحوار والأحداث):** 1. **المشهد 1:** في المعمل، ليان تقترح استخدام أغنية مشهورة، فتُنبهها منى لحقوق النشر، وتقرر المجموعة استشارة المعلمة. 2. **المشهد 2:** تشرح المعلمة قواعد استخدام المواد المحمية وتقدم بدائل أخلاقية (الموسيقى المرخصة، ذكر المصدر، الموافقة). 3. **المشهد 3:** تنفيذ المجموعة للتعليمات باستخدام موسيقى مرخصة وطلب الإذن من زميلة قبل تصويرها. 4. **المشهد 4:** عرض الفيديو النهائي، تشيد المعلمة باحترامهم للحقوق، وتذكير الجميع بالرسالة الأخلاقية.
6. **الخطوة 4: إنشاء جدول التصوير التفصيلي (المشاهد واللقطات)** | رقم المشهد | عنوان المشهد | الهدف منه | اللقطة (1) | اللقطة (2) | |:---:|:---|:---|:---|:---| | **1** | **في المعمل** | تقديم المشروع وبداية المشكلة الأخلاقية. | لقطة عامة (wide shot) للطلاب حول الحاسب، يشرح أحدهم مشروع الفيديو. | لقطة مقربة (close-up) لشاشة الحاسب تُظهر فتح برنامج Shotcut وإنشاء مشروع جديد. | | **2** | **توجيه المعلمة** | شرح القواعد الأخلاقية والحلول. | لقطة للشاشة أثناء استيراد المقاطع والصور إلى المشروع. | لقطة لخط الزمن (timeline) أثناء ترتيب المقاطع وقص الأجزاء غير المرغوبة. | | **3** | **مرحلة التنفيذ** | تطبيق الحلول الأخلاقية عملياً. | لقطة للشاشة أثناء إضافة تأثيرات انتقال (transitions) بين مقطعين. | لقطة للشاشة أثناء إضافة نصوص وعناوين وتعديل مستوى صوت الموسيقى. | | **4** | **العرض والختام** | عرض المنتج النهائي وتلخيص العبرة. | لقطة للشاشة أثناء معاينة الفيديو النهائي والتحقق من جودته. | لقطة للشاشة أثناء عملية تصدير (Export) الفيديو وحفظه باسم مناسب. | > **تفسير:** كل لقطة تخدم غرضًا تقنيًا وتعليميًا، حيث تربط بين الجانب القصصي (الأخلاقي) والجانب العملي (مهارات التحرير باستخدام Shotcut).
7. **الخطوة 5: التأكد من تحقيق جميع متطلبات السؤال** - ✓ تم التخطيط لقصة ذات **موقف أخلاقي** (حقوق النشر). - ✓ تم كتابة **السيناريو** (ملخص المشاهد). - ✓ تم إنشاء **جدول تصوير** تفصيلي (الجدول أعلاه). - ✓ تم تحديد **4 مشاهد** و **لقطتين** لكل مشهد. - ✓ تم تضمين عنصر **التشاور مع الفريق** (في المشهد الأول). - ✓ رُبطت اللقطات **بالمهارات العملية** لبرنامج التحرير (Shotcut).
8. **الإجابة النهائية:** بعد التشاور مع فريق العمل، تم التخطيط لقصة فيديو تعليمي تحكي عن مجموعة طلاب يتعلمون **احترام الملكية الفكرية** أثناء تنفيذ مشروع باستخدام برنامج Shotcut. تم تقسيم القصة إلى أربعة مشاهد رئيسية تبدأ بطرح المشكلة وتنتهي بالحل والعبرة، مع تصميم لقطتين تقنيتين لكل مشهد لضمان سرد القصة وتوضيح الخطوات العملية للتنفيذ. يؤكد هذا المخطط على أن الإبداع التقني يجب أن يقترن دائمًا بالمسؤولية الأخلاقية.

ما هو التسلسل الصحيح للخطوات عند التخطيط لإنتاج فيديو تعليمي يتضمن موقفًا أخلاقيًا، وفقًا للتدريب؟

• أ) تحديد عدد الشخصيات، ثم كتابة الحوار، ثم إنشاء جدول التصوير، ثم كتابة السيناريو.
• ب) تقسيم القصة إلى لقطات، ثم تقسيم اللقطات إلى مشاهد، ثم كتابة السيناريو، ثم إنشاء جدول التصوير.
• ج) كتابة السيناريو، ثم إنشاء جدول التصوير، ثم تقسيم القصة إلى مشاهد، ثم تقسيم كل مشهد إلى لقطات.
• د) إنشاء جدول التصوير، ثم تقسيم القصة إلى مشاهد، ثم كتابة السيناريو، ثم تقسيم المشاهد إلى لقطات.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: كتابة السيناريو، ثم إنشاء جدول التصوير، ثم تقسيم القصة إلى مشاهد، ثم تقسيم كل مشهد إلى لقطات.

الشرح: 1. الخطوة الأولى هي كتابة السيناريو الذي يحدد الحوار وتسلسل الأحداث. 2. الخطوة الثانية هي إنشاء جدول التصوير الذي يحدد المشاهد واللقطات والتقنيات. 3. الخطوة الثالثة هي تقسيم القصة إلى مشاهد (أربعة مشاهد في هذا النشاط). 4. الخطوة الرابعة هي تقسيم كل مشهد إلى لقطات (لقطتين لكل مشهد).

تلميح: فكر في الخطوات المنطقية لبناء القصة قبل البدء في التنفيذ الفني.

التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: متوسط

ما المبدأ الأخلاقي الجوهري الذي يجب مراعاته عند استخدام مواد (مثل الموسيقى أو الصور) في إنتاج فيديو تعليمي، كما يتضح من سياق التدريب؟

• أ) استخدام أحدث التقنيات والتأثيرات لجذب المشاهدين.
• ب) احترام حقوق الملكية الفكرية والحصول على إذن مسبق من أصحاب الحقوق.
• ج) إنتاج فيديو قصير لضمان عدم ملل المشاهد.
• د) اختيار موضوع شائع ومحبوب من قبل الجمهور.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: احترام حقوق الملكية الفكرية والحصول على إذن مسبق من أصحاب الحقوق.

الشرح: 1. استخدام مواد محمية بحقوق النشر دون إذن يُعد مخالفة أخلاقية. 2. الحلول الأخلاقية تشمل: استخدام مواد مرخصة (موسيقى حرة)، وذكر المصدر بشكل واضح. 3. يجب أيضًا الحصول على موافقة الأشخاص قبل تصويرهم أو استخدام صورهم. 4. الهدف هو تعزيز الإبداع مع المسؤولية الأخلاقية.

تلميح: فكر في القواعد المتعلقة باستخدام أعمال الآخرين في مشاريعك.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

أي مما يلي يمثل خطوة عملية صحيحة عند تنفيذ مشهد في جدول التصوير لفيديو تعليمي عن الأخلاقيات الرقمية؟

• أ) استخدام أكبر عدد ممكن من المؤثرات الصوتية لإضفاء الإثارة.
• ب) إضافة شاشة في نهاية الفيديو تذكر مصادر المواد المستخدمة وتشكر المشاركين.
• ج) تصوير جميع المشاهد في مكان واحد لتوفير الوقت والجهد.
• د) استخدام لغة تقنية معقدة لإظهار التميز العلمي.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: إضافة شاشة في نهاية الفيديو تذكر مصادر المواد المستخدمة وتشكر المشاركين.

الشرح: 1. ذكر المصادر هو تطبيق عملي لاحترام حقوق الملكية الفكرية. 2. شكر المشاركين يعكس الأخلاقيات في التعامل مع الآخرين. 3. هذه الخطوة تُظهر العبرة الأخلاقية للقصة بشكل عملي. 4. تضمن هذه الخطوة أن الفيديو نموذج يُحتذى به في السلوك الأخلاقي.

تلميح: فكر في كيفية إظهار الاحترام والتقدير للآخرين في المنتج النهائي.

التصنيف: سؤال اختبار | المستوى: متوسط