تقويم الفصل - كتاب علم البيئة - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

سؤال 34: 34. ما العملية التي تحتبيس الفوسفور في الدورة الطويلة الأمد؟ a. دفن المادة العضوية في قاع المحيطات. b. انتقال الفوسفات إلى التربة. c. طرح النباتات والحيوانات لفضلاتها. d. تعرية الجبال بالأمطار.

الإجابة: (أ) دفن المادة العضوية في قاع المحيطات.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال، نحتاج أولاً إلى معرفة ما هي الدورة الطويلة الأمد للفوسفور. الفوسفور يتحرك في الطبيعة عبر دورتين: دورة قصيرة (سريعة) بين الكائنات الحية والتربة، ودورة طويلة (بطيئة) تشمل العمليات الجيولوجية. في الدورة الطويلة الأمد، يبقى الفوسفور محبوساً لفترات طويلة بعيداً عن النظام البيئي. الخيارات المطروحة تتضمن عمليات مختلفة: - (ب) و (ج) و (د) هي عمليات تنقل الفوسفور بين أجزاء النظام البيئي (مثل انتقاله للتربة أو طرح الفضلات أو التعرية)، وهذه تحدث في الدورة القصيرة نسبياً. أما (أ) دفن المادة العضوية في قاع المحيطات، فهي عملية تستغرق ملايين السنين، حيث تتحول المادة العضوية المحتوية على الفوسفور إلى صخور رسوبية، مما يحبس الفوسفور بعيداً عن النظام البيئي لفترة طويلة جداً. إذن الإجابة هي: **دفن المادة العضوية في قاع المحيطات**

سؤال 35: 35. إجابة قصيرة. ينص قانون حفظ المادة على أن المادة لا تفنى ولا تستحدث إلا بمشيئة الله. فكيف يتفق هذا القانون مع إعادة تدوير الكربون في النظام البيئي؟

الإجابة: لأن ذرات الكربون لا تفنى بل يُعاد ترتيبها بين الكائنات والجو.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** الفكرة هنا هي ربط قانون حفظ المادة مع دورة الكربون. قانون حفظ المادة يقول أن المادة لا تفنى ولا تُستحدث، بل تتحول من شكل إلى آخر. في دورة الكربون، ذرات الكربون تنتقل بين المخلوقات الحية (النباتات، الحيوانات) والوسط غير الحي (الهواء، الماء، التربة). مثلاً، النبات يأخذ ثاني أكسيد الكربون من الجو لصنع غذائه، ثم يأكله حيوان، وعند موت الكائنات أو تنفسها، يعود الكربون للجو. هذا يعني أن ذرات الكربون نفسها لا تختفي، بل يُعاد ترتيبها وتوزيعها باستمرار بين الكائنات والبيئة. وهذا يتوافق تماماً مع قانون حفظ المادة، حيث أن كمية الكربون الكلية تبقى ثابتة، لكنها تتغير أشكالها ومواقعها. إذن الإجابة هي: **لأن ذرات الكربون لا تفنى بل يُعاد ترتيبها بين الكائنات والجو**

سؤال 36: 36. إجابة قصيرة. وضح أهمية المحللات في دورة النيتروجين.

الإجابة: المحللات تفكك البقايا وتعيد النيتروجين للتربة مرة أخرى.

خطوات الحل:

1. **الخطوة 1 (المفهوم):** المحللات (مثل البكتيريا والفطريات) هي كائنات حية تقوم بتفكيك بقايا الكائنات الميتة وفضلاتها. **الخطوة 2 (التطبيق على دورة النيتروجين):** في دورة النيتروجين، تحتوي بقايا الكائنات الميتة وفضلاتها على نيتروجين في صورة مركبات عضوية. المحللات تقوم بتحليل هذه المواد العضوية، فتحرر النيتروجين على شكل أمونيوم (NH₄⁺) إلى التربة. **الخطوة 3 (النتيجة):** بدون المحللات، سيتراكم النيتروجين محبوساً في أجسام الكائنات الميتة ولا يعود للتربة، مما يعطل الدورة. لذلك، المحللات ضرورية لإعادة النيتروجين إلى التربة ليعاد استخدامه من قبل النباتات. إذن الإجابة هي: **المحللات تفكك البقايا وتعيد النيتروجين للتربة مرة أخرى**

سؤال 37: 37. تفسير الرسم العلمي. توقع أثر تكون الجبال في مستويات الفوسفور في الأودية المجاورة.

الإجابة: تزداد؛ لأن تعرية الجبال تنقل الفوسفات للأودية.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال، نحتاج إلى معرفة مصدر الفوسفور في الطبيعة. المصدر الرئيسي للفوسفور هو الصخور التي تحتوي على معادن الفوسفات. عندما تتكون الجبال (من خلال العمليات التكتونية)، تتعرض صخورها لعوامل التعرية الطبيعية مثل الأمطار والرياح. هذه التعرية تؤدي إلى تفتيت الصخور المحتوية على الفوسفات. المواد المفتتة (بما فيها الفوسفات) تنتقل عبر المياه الجارية (مثل الأودية والأنهار) من الجبال إلى المناطق المنخفضة المجاورة، مثل الأودية. لذلك، فإن تكون الجبال يزيد من عملية تعرية الصخور، مما يزيد من كمية الفوسفات التي تصل إلى الأودية المجاورة. إذن الإجابة هي: **تزداد؛ لأن تعرية الجبال تنقل الفوسفات للأودية**

سؤال 38: 38. وضح. كيف تزود المحللات كلاً من التربة والمياه الجوفية والبرك والأنهار بالفوسفور؟

الإجابة: تحرر المحللات الفوسفات للتربة والمياه الجوفية والسطحية.

خطوات الحل:

1. **الخطوة 1 (المفهوم):** المحللات (البكتيريا والفطريات) تقوم بتحليل المواد العضوية الميتة (مثل أوراق النباتات وجثث الحيوانات) وفضلات الكائنات الحية. **الخطوة 2 (تحرير الفوسفور):** هذه المواد العضوية تحتوي على الفوسفور. أثناء عملية التحلل، تقوم المحللات بتحويل الفوسفور العضوي إلى فوسفات غير عضوي (PO₄³⁻) قابل للذوبان. **الخطوة 3 (التوزيع):** هذا الفوسفات الذائب: 1. يُمتص مباشرة في **التربة**، فيصبح متاحاً لجذور النباتات. 2. يتسرب مع مياه الأمطار إلى **المياه الجوفية**. 3. يجري مع المياه السطحية إلى **البرك والأنهار**. إذن، المحللات هي حلقة وصل أساسية تعيد الفوسفور من الكائنات الميتة إلى الوسط غير الحي (التربة والماء)، مما يسمح بإعادة استخدامه. إذن الإجابة هي: **تحرر المحللات الفوسفات للتربة والمياه الجوفية والسطحية**

سؤال 39: 39. الكتابة في علم البيئة اكتب قصيدة تتضمن مفاهيم ومفردات من الفصل.

الإجابة: س39: في نظام بيئي نبضه اتزان... تشرق شمس فيبدأ تدفق الطاقة (انظر الإجابة الكاملة للقصيدة)

خطوات الحل:

1. **الشرح:** هذا السؤال يدعو إلى الإبداع وكتابة قصيدة تتضمن مفاهيم من الفصل الدراسي (مفترض أنه عن الأنظمة البيئية ودورات المواد). الفكرة هنا هي اختيار مفاهيم رئيسية مثل: - **تدفق الطاقة**: الطاقة تنتقل من الشمس إلى المنتجات (النباتات) ثم إلى المستهلكات. - **دورات المواد**: مثل دورة الكربون، الماء، النيتروجين، والفوسفور، حيث تعاد المواد باستمرار. - **الاتزان البيئي**: التوازن بين مكونات النظام. - **السلاسل والشبكات الغذائية**: علاقات التغذية بين الكائنات. - **المحللات**: ودورها في إعادة التدوير. ثم صياغة هذه المفاهيم بلغة شعرية بسيطة، باستخدام كلمات مثل (نظام، بيئة، اتزان، شمس، طاقة، تدفق، دورة، إعادة، محلل، سلسلة، شبكة، توازن). مثال على مطلع قصيدة (كما ورد في الإجابة النموذجية): **في نظام بيئي نبضه اتزان... تشرق شمس فيبدأ تدفق الطاقة** إذن، المطلوب هو كتابة قصيدة قصيرة تدمج هذه المفاهيم العلمية في إطار أدبي.

سؤال 40: أستعمل النص السابق للإجابة على السؤالين 40، 41. 40. ارسم شبكة غذائية بسيطة تستخدم فيها خمسة من المخلوقات السابقة على الأقل.

الإجابة: نبات (شبرم) ← جراد ← سحلية ← صقر.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** لرسم شبكة غذائية، نحتاج أولاً إلى فهم المخلوقات المذكورة في النص السابق (غير موجود هنا، لكن الإجابة تشير إلى وجود: نبات (شبرم)، جراد، سحلية، صقر). الفكرة في الشبكة الغذائية هي رسم العلاقات الغذائية بين هذه المخلوقات، مع تذكر أن: - السهم يدل على اتجاه انتقال الطاقة (من المأكول إلى الآكل). - تبدأ السلسلة بالمنتجات (النباتات) التي تصنع غذاءها بنفسها. بناءً على المخلوقات المذكورة: 1. **النبات (الشبرم)** هو المنتج، يأكل منه **الجراد** (مستهلك أول). 2. **الجراد** يؤكل من قبل **السحلية** (مستهلك ثان). 3. **السحلية** تؤكل من قبل **الصقر** (مستهلك ثالث أو علوي). لجعلها شبكة (وليس سلسلة خطية بسيطة)، يمكن إضافة مخلوق آخر من النص، مثلاً إذا كان هناك حشرة أخرى تأكل النبات، أو طائر آخر يأكل الجراد، لتصبح هناك مسارات متعددة. الرسم سيكون على شكل دوائر أو مربعات تمثل المخلوقات، مع أسهم بينها. إذن الإجابة النموذجية تعطي مثالاً لسلسلة غذائية بسيطة من أربع حلقات: **نبات (شبرم) ← جراد ← سحلية ← صقر**. ولجعلها شبكة، نضيف مسارات أخرى إذا كانت المخلوقات في النص تسمح بذلك.

سؤال 41: 41. وضح كيف تُستخدم الجحور في أثناء الحرائق، ولماذا تعد فاعلة في هذا الوقت؟

الإجابة: ملاجئ من الحرارة واللهب؛ لأن باطن الأرض أبرد.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال، نتخيل بيئة قد تحدث فيها حرائق، مثل البراري أو الغابات. **أولاً: كيف تُستخدم الجحور؟** الجحور هي أنفاق أو حفر تحفرها بعض الحيوانات (مثل القوارض أو الزواحف أو الحشرات) في الأرض. أثناء الحريق، تهرب هذه الحيوانات إلى داخل هذه الجحور. **ثانياً: لماذا تعد فاعلة (أي وسيلة فعالة للنجاة)؟** هناك سببان رئيسيان: 1. **الحماية من الحرارة واللهب**: النار واللهب ينتشران فوق سطح الأرض. الجحر تحت الأرض يحمي الحيوان من التماس المباشر مع اللهب والحرارة الشديدة على السطح. 2. **درجة الحرارة**: باطن الأرض يكون أبرد من سطح الأرض أثناء الحريق. الحرارة تنتقل ببطء في التربة، لذا فإن الجو داخل الجحر يكون أكثر برودة وأقل خطورة من الجو الحارق على السطح. باختصار، الجحور توفر ملجأ طبيعياً آمناً تحت سطح الأرض، بعيداً عن مصدر الخطر الرئيسي (النار). إذن الإجابة هي: **ملاجئ من الحرارة واللهب؛ لأن باطن الأرض أبرد**

ما العملية التي تحتبس الفوسفور في الدورة الطويلة الأمد؟

• أ) تعرية الجبال بالأمطار.
• ب) دفن المادة العضوية في قاع المحيطات.
• ج) طرح النباتات والحيوانات لفضلاتها.
• د) انتقال الفوسفات إلى التربة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: دفن المادة العضوية في قاع المحيطات.

الشرح: ١. الدورة الطويلة الأمد للفوسفور تشمل العمليات الجيولوجية البطيئة. ٢. دفن المادة العضوية في قاع المحيطات يؤدي إلى تحولها إلى صخور رسوبية. ٣. هذه العملية تحبس الفوسفور بعيداً عن النظام البيئي لفترات طويلة جداً.

تلميح: فكر في العمليات الجيولوجية البطيئة التي تستغرق ملايين السنين.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ينص قانون حفظ المادة على أن المادة لا تفنى ولا تستحدث إلا بمشيئة الله. فكيف يتفق هذا القانون مع إعادة تدوير الكربون في النظام البيئي؟

• أ) لأن الكربون يختفي عند موت الكائنات الحية.
• ب) لأن الكربون يُستحدث من خلال عملية البناء الضوئي.
• ج) لأن ذرات الكربون لا تفنى بل يُعاد ترتيبها بين الكائنات والجو.
• د) لأن الكربون يتحول إلى طاقة عند الاحتراق.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: لأن ذرات الكربون لا تفنى بل يُعاد ترتيبها بين الكائنات والجو.

الشرح: ١. قانون حفظ المادة ينص على ثبات كمية المادة في الكون. ٢. في دورة الكربون، تنتقل ذرات الكربون بين الكائنات الحية والوسط غير الحي (الهواء، الماء، التربة). ٣. الذرات نفسها لا تختفي، بل تتغير أشكالها ومواقعها باستمرار، مما يتوافق مع القانون.

تلميح: فكر في أن الكربون يتحول من شكل إلى آخر ولا يختفي.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: متوسط

وضح أهمية المحللات في دورة النيتروجين.

• أ) المحللات تثبت النيتروجين الجوي مباشرة في التربة.
• ب) المحللات تفكك البقايا وتعيد النيتروجين للتربة مرة أخرى.
• ج) المحللات تستهلك النيتروجين من التربة لنموها.
• د) المحللات تمنع فقدان النيتروجين عن طريق التبخر.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: المحللات تفكك البقايا وتعيد النيتروجين للتربة مرة أخرى.

الشرح: ١. تحتوي بقايا الكائنات الميتة وفضلاتها على نيتروجين في صورة مركبات عضوية. ٢. المحللات (مثل البكتيريا والفطريات) تقوم بتحليل هذه المواد العضوية. ٣. خلال عملية التحلل، تحرر المحللات النيتروجين على شكل أمونيوم (NH₄⁺) إلى التربة، مما يجعله متاحاً للنباتات مرة أخرى.

تلميح: تذكر أن النيتروجين في أجسام الكائنات الميتة يحتاج إلى تحرير.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

كيف تزود المحللات كلاً من التربة والمياه الجوفية والبرك والأنهار بالفوسفور؟

• أ) تنتج المحللات الفوسفور من خلال عملية التمثيل الضوئي.
• ب) تحرر المحللات الفوسفات للتربة والمياه الجوفية والسطحية.
• ج) تأخذ المحللات الفوسفور من المياه وتخزنه في التربة.
• د) تقوم المحللات بتثبيت الفوسفور الجوي مباشرة في الماء.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: تحرر المحللات الفوسفات للتربة والمياه الجوفية والسطحية.

الشرح: ١. تقوم المحللات بتحليل المواد العضوية الميتة (النباتات والحيوانات). ٢. خلال التحلل، يحول الفوسفور العضوي إلى فوسفات غير عضوي (PO₄³⁻) قابل للذوبان في الماء. ٣. هذا الفوسفات الذائب: - يُمتص في التربة. - يتسرب إلى المياه الجوفية. - يجري مع المياه السطحية إلى البرك والأنهار.

تلميح: فكر في أن الفوسفور يتحرر من المواد العضوية على شكل فوسفات قابل للذوبان.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

وضح كيف تستخدم الجحور في أثناء الحرائق، ولماذا تعد فاعلة في هذا الوقت؟

• أ) للاختباء من الحيوانات المفترسة فقط؛ لأنها مظلمة.
• ب) ملاجئ من الحرارة واللهب؛ لأن باطن الأرض أبرد.
• ج) لحفظ الطعام من الاحتراق؛ لأنها جافة.
• د) للتكاثر أثناء الأزمات؛ لأنها آمنة من الدخان.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: ملاجئ من الحرارة واللهب؛ لأن باطن الأرض أبرد.

الشرح: ١. أثناء الحرائق، تهرب الحيوانات إلى الجحور (أنفاق تحت الأرض). ٢. الجحور تحمي من: - التماس المباشر مع اللهب (لأن النار فوق السطح). - الحرارة الشديدة على السطح. ٣. فاعليتها تعود لأن باطن الأرض يكون أبرد، حيث تنتقل الحرارة ببطء عبر التربة.

تلميح: فكر في أن الخطر الرئيسي أثناء الحريق يكون على سطح الأرض.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

في سياق النظام البيئي الصحراوي، أي من المخلوقات التالية يعتبر من المستهلكات الأولية (آكلات أعشاب)؟

• أ) الضباع
• ب) الجربوع
• ج) الأفاعي
• د) الضب

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: الجربوع

الشرح: ١. المنتجات في النظام البيئي الصحراوي المذكور هي النباتات مثل الشيرم والآثل. ٢. المستهلكات الأولية هي الحيوانات التي تتغذى مباشرة على هذه النباتات. ٣. من القائمة: الجربوع (قارض) يتغذى على النباتات، بينما الضباع والضب يتغذيان على حيوانات أخرى (مستهلكات ثانوية أو علوية). ٤. الإجابة: الجربوع.

تلميح: فكر في المخلوقات التي تتغذى مباشرة على المنتجات (النباتات).

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

ما الدور البيئي الرئيسي لجحور الضباع في النظام البيئي الصحراوي كما ورد في النص؟

• أ) تخزين المياه الجوفية
• ب) تشكيل أماكن معيشة (موائل) للمخلوقات الأخرى
• ج) زيادة خصوبة التربة
• د) توفير الظل للنباتات

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: تشكيل أماكن معيشة (موائل) للمخلوقات الأخرى

الشرح: ١. يذكر النص بوضوح: "تعدّ الضّباع خصوصاً مهمة؛ لأن جحرها يشكل أماكن للمخلوقات الشائعة." ٢. هذا يعني أن الجحور توفر موائل (أماكن عيش) دائمة لمخلوقات أخرى في البيئة الصحراوية. ٣. الوظيفة الثانية المذكورة (كملاجئ من الحرائق) هي وظيفة مؤقتة أو ظرفية. ٤. الدور البيئي الرئيسي المذكور صراحة هو تشكيل أماكن معيشة.

تلميح: ابحث عن العبارة التي تصف أهمية جحور الضباع بخلاف كونها ملاجئ من الحرائق.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

بناءً على النص، أي مما يلي يصف بشكل صحيح العلاقة بين الجحور ودرجات الحرارة المتطرفة؟

• أ) الجحور تزيد من حدة تقلبات درجة الحرارة على السطح.
• ب) تشكل الجحور ملاجئ عندما ترتفع درجات الحرارة أو تنخفض جداً.
• ج) الجحور مناسبة فقط كملاجئ من البرودة وليس من الحرارة.
• د) لا تؤثر الجحور على درجة الحرارة التي يتعرض لها الكائن بداخلها.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: تشكل الجحور ملاجئ عندما ترتفع درجات الحرارة أو تنخفض جداً.

الشرح: ١. يذكر النص وظيفتين للجحور: كموائل دائمة، وكملاجئ في ظروف قاسية. ٢. الظروف القاسية المذكورة هي: "عندما تكتسي الحرائق المنطقة، أو عندما ترتفع درجات الحرارة أو تنخفض جداً." ٣. إذن، الجحور توفر حماية من درجات الحرارة المرتفعة جداً (الحرارة) والمنخفضة جداً (البرودة). ٤. هذا بسبب أن درجة الحرارة تحت الأرض تكون أكثر استقراراً من سطح الأرض المعرض للتقلبات الشديدة.

تلميح: لاحظ أن النص يربط استخدام الجحور بظروف بيئية متعددة، وليس الحرائق فقط.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: متوسط

أي من المخلوقات التالية المذكورة في النص يمكن اعتباره محللاً (مُحلِّلاً) محتملاً في الشبكة الغذائية الصحراوية؟

• أ) الإبل
• ب) الأفاعي
• ج) الخنافس (بعض أنواعها)
• د) الضباع

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: الخنافس (بعض أنواعها)

الشرح: ١. المحللات (مثل البكتيريا والفطريات وبعض الحشرات) تقوم بتحليل البقايا العضوية وإعادتها إلى التربة. ٢. من القائمة: النمل والجنادب (الجراد) والخنافس هي حشرات. ٣. بينما النمل والجنادب مستهلكات أولية في الغالب، فإن بعض أنواع الخنافس (مثل خنافس الجيف) تتغذى على المواد المتحللة وتلعب دوراً مساعداً في عملية التحلل. ٤. الأفاعي والجربوع والإبل والضب والضباع كلها مستهلكات وليست محللات أساسية. ٥. الإجابة: الخنافس (بعض أنواعها).

تلميح: المحللات كائنات تقوم بتفكيك المواد العضوية الميتة (بقايا نباتات وحيوانات). فكر في أي مخلوق من القائمة قد يقوم بهذا الدور.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: صعب