الحاجة إلى القيادة - كتاب مقدمة في الأعمال - الصف 11 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب مقدمة في الأعمال - الصف 11 - الفصل 1 | المادة: مقدمة في الأعمال | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: الحاجة إلى القيادة

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب مقدمة في الأعمال - الصف 11 - الفصل 1 | المادة: مقدمة في الأعمال | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 الحاجة إلى القيادة

المفاهيم الأساسية

القيادة (Leadership): القدرة على تحفيز الأفراد والجماعات لتحقيق أهداف مهمة.

خريطة المفاهيم

```markmap

الفصل 6: الإدارة والقيادة

6-6 المسؤولية الشخصية وأساليب الإدارة

أساليب الإدارة (Management Styles)

#### الإدارة الاستبدادية أو الأوتوقراطية

#### الإدارة التفويضية (Delegative Management)

#### الإدارة المختلطة (Mixed Management)

6-2 القيادة الإدارية

أهداف التعلم

#### 6-2-1 وصف الحاجة إلى مهارات القيادة وتعريف خصائص القائد الفاعل

#### 6-2-2 التعرف على مهارات العلاقات الإنسانية التي يحتاجها المديرون والقادة

#### 6-2-3 التعرف على أربعة أنواع من التأثير القيادي

المصطلحات الرئيسة

#### القيادة

#### العلاقات الإنسانية

#### التأثير

#### التأثير غير الرسمي

#### التأثير الرسمي

ما القيادة؟

#### أهمية إدارة الموارد البشرية

  • الموارد: المباني، المعدات، الأموال، المواد، الإمدادات، الأفراد
  • نجاح المنشأة يعتمد على القدرة على إدارة الأفراد بفاعلية

الحاجة إلى القيادة

#### تطور دور المدير

  • الماضي: اتخاذ القرار دون استشارة الموظفين.
  • اليوم: يتجاوز إملاء الأوامر إلى العثور على طرق بديلة لتلبية احتياجات الموظفين والعمل.

#### القائد الفاعل

  • هو المدير الذي يتمكن من جعل الموظفين والمجموعات يعملون بشكل جيد معًا لتحقيق الأهداف.

#### مبادرات سعودية لتعزيز القيادة

  • برنامج قادة 2030 (مؤسسة مسك): لتحديد ورعاية الأفراد الملهمين للمساهمة في رؤية 2030.
  • معهد إعداد القادة: يركز على قطاع الرياضة لإعداد الأبطال.
  • جائزة الملك عبد العزيز للجودة: لتعزيز جودة أداء المنشآت وتحقيق التميز.

تمارين الفصل

اختبر معلوماتك

  • كيف تختلف الإدارة الاستبدادية عن الإدارة التفويضية؟

تمرينات

#### 1. صواب/خطأ

  • رائد الأعمال الذي يبدأ مشروعاً جديداً لا يُعتبر مديراً.

#### 2. اختيار من متعدد

  • أي مما يلي ليس من وظائف الإدارة الخمس؟ (التخطيط، التوجيه، الإنتاجية، الرقابة)

#### 3. اختيار من متعدد

  • أي مستوى من مستويات الإدارة مسؤول عن إكمال التخطيط ومراقبة الأنشطة؟ (الإدارة العليا، الإدارة الوسطى، المشرفون، إدارة الفريق)

#### 4. صواب/خطأ

  • يجب على المديرين الفاعلين استخدام الإدارة الاستبدادية عوضاً عن الإدارة التفويضية.

#### 5. مشروع بحثي

  • البحث عن المدير التنفيذي لمنشأة سعودية كبيرة وكتابة تقرير عن دوره ومسؤولياته.

التفكير الناقد

#### 6. الوظائف

  • تحليل عروض وظيفية (إداري عالي، متوسط، مشرف).
  • تحديد المهام الرئيسية لكل منصب.
  • تصنيف المهام حسب وظائف الإدارة الخمس.

#### 7. أساليب الإدارة

  • اقتراح موقف مناسب للإدارة الحازمة.
  • اقتراح موقف مناسب للإدارة التفويضية.
  • مناقشة المواقف مع الزملاء.

```

نقاط مهمة

  • تغيرت الأفكار حول الإدارة الفاعلة من أسلوب الأوامر المباشرة دون استشارة إلى أسلوب أكثر شمولاً وتفاعلاً.
  • تكلفة الاحتفاظ بموظفين لا يبذلون قصارى جهدهم عالية (توظيف، تدريب، رواتب).
  • القيادة الفاعلة هي تحفيز الأفراد والجماعات لتحقيق أهداف مهمة.
  • تطلق المملكة مبادرات مثل برنامج قادة 2030 ومعهد إعداد القادة وجائزة الملك عبد العزيز للجودة لدعم القيادة وتحقيق رؤية 2030.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

الحاجة إلى القيادة

نوع: محتوى تعليمي

الحاجة إلى القيادة

Need for Leadership

نوع: محتوى تعليمي

Need for Leadership

نوع: محتوى تعليمي

تغيرت الأفكار السائدة عالميًا حول الإدارة الفاعلة للأفراد في السنوات الأخيرة. ففي الماضي، كان من المقبول أن يقرر المديرون ما يجب القيام به وكيفية القيام به دون استشارة الأفراد الذين سيُطلب منهم القيام بالعمل. كان من المتوقع أن يقوم الموظفون بما يُملى عليهم، وعلى الرغم من أن الموظفين كانوا يفعلون ما يُطلب منهم، إلا أنهم ربما لم يبذلوا قصارى جهدهم لتنفيذ المهام.

نوع: محتوى تعليمي

فكر في منشأة أو مجموعة شاركت فيها.

نوع: محتوى تعليمي

هل شعرت بوجود قيادة فاعلة؟ علل إجابتك.

نوع: محتوى تعليمي

لا تستطيع معظم المنشآت الإبقاء على الموظفين الذين لا يبذلون قصارى جهدهم. عادةً ما تكون تكلفة التوظيف، والتدريب، ودفع رواتب الموظفين الذين لا يشعرون بالتقدير عن وظائف أخرى، وتدفع المنشآت تكلفة باهظة لهذه الأنواع من المشكلات.

نوع: محتوى تعليمي

أما اليوم، فيتوقع من المديرين القيام بما يتخطى إملاء الأوامر، مثل: العثور على طرائق بديلة لتلبية احتياجات الموظفين وكذلك احتياجات العمل، وأن يكونوا قادة فاعلين.

نوع: محتوى تعليمي

القيادة Leadership هي القدرة على تحفيز الأفراد والجماعات لتحقيق أهداف مهمة. عندما يتمكن المدير من جعل الموظفين والمجموعات يعملون بشكل جيد معًا لتحقيق الأهداف، يكون قائدًا فاعلاً.

نوع: محتوى تعليمي

أطلقت مجموعة من المنشآت والمبادرات في المملكة العربية السعودية لتعزيز القيادة الفاعلة ودعم أهداف "رؤية السعودية 2030". وتشمل:

نوع: محتوى تعليمي

أنشأت "مؤسسة مسك" برنامج قادة 2030، وهو برنامج لتنمية القيادات صُمم لتحديد الأفراد الملهمين الذين سيسهمون في تنفيذ "رؤية السعودية 2030" ورعايتهم. يجب أن يكون المتقدمون سعوديين يتمتعون بخبرة تزيد عن عشر سنوات في القطاع العام أو الخاص، وخبرة تضاهي الخمس سنوات في القيادة العليا، مع إتقان اللغة الإنجليزية.

نوع: NON_EDUCATIONAL

https://misr.org.sa

نوع: محتوى تعليمي

"معهد إعداد القادة" هو منشأة ذات هدف مماثل، تركز خاصةً على قطاع الرياضة، يستخدم المعهد المبادرات بما في ذلك البرامج التعليمية والتدريبية لإعداد الأبطال، وذلك كجزء من تحول دولة رياضية رائدة.

نوع: NON_EDUCATIONAL

https://lms.ldi.sa/

نوع: محتوى تعليمي

تهدف "جائزة الملك عبد العزيز للجودة" إلى تعزيز جودة أداء المنشآت، و"هي وسيلة لتحقيق التميز في الأعمال من خلال توفير هيكل متكامل لتسبيق جميع أنشطة تحسين الأداء وإدارتها".

نوع: NON_EDUCATIONAL

https://kaqa.org.sa/ar/Pages/default.aspx

نوع: محتوى تعليمي

حدد قدراتك القيادية وقيمها. ومن ثم ضع قائمة بإنجازاتك والأنشطة التي أكملتها تمتد أنساها تساهم في مهاراتك القيادية. واشرح كيف يمكن أن تؤثر مهاراتك القيادية على أهداف حياتك التي حددتها لنفسك. وحدد الأدوار القيادية المحتملة في مدرستك ومجتمعك والتي يمكن أن تساعدك على تحقيق أهدافك مدى الحياة.

خطة لمستقبل الحياة

نوع: محتوى تعليمي

خطة لمستقبل الحياة

نوع: METADATA

2-6 القيادة الإدارية | 229

نوع: METADATA

Ministry of Education

نوع: METADATA

2025 - 1447

🔍 عناصر مرئية

Figure 1: Blocks with figures

A hand is placing a red block on top of a stack of wooden blocks. Each block has a silhouette of a person on it. Some blocks are red, and some are black.

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: الحاجة إلى القيادة --- الحاجة إلى القيادة --- SECTION: Need for Leadership --- Need for Leadership تغيرت الأفكار السائدة عالميًا حول الإدارة الفاعلة للأفراد في السنوات الأخيرة. ففي الماضي، كان من المقبول أن يقرر المديرون ما يجب القيام به وكيفية القيام به دون استشارة الأفراد الذين سيُطلب منهم القيام بالعمل. كان من المتوقع أن يقوم الموظفون بما يُملى عليهم، وعلى الرغم من أن الموظفين كانوا يفعلون ما يُطلب منهم، إلا أنهم ربما لم يبذلوا قصارى جهدهم لتنفيذ المهام. فكر في منشأة أو مجموعة شاركت فيها. هل شعرت بوجود قيادة فاعلة؟ علل إجابتك. لا تستطيع معظم المنشآت الإبقاء على الموظفين الذين لا يبذلون قصارى جهدهم. عادةً ما تكون تكلفة التوظيف، والتدريب، ودفع رواتب الموظفين الذين لا يشعرون بالتقدير عن وظائف أخرى، وتدفع المنشآت تكلفة باهظة لهذه الأنواع من المشكلات. أما اليوم، فيتوقع من المديرين القيام بما يتخطى إملاء الأوامر، مثل: العثور على طرائق بديلة لتلبية احتياجات الموظفين وكذلك احتياجات العمل، وأن يكونوا قادة فاعلين. القيادة Leadership هي القدرة على تحفيز الأفراد والجماعات لتحقيق أهداف مهمة. عندما يتمكن المدير من جعل الموظفين والمجموعات يعملون بشكل جيد معًا لتحقيق الأهداف، يكون قائدًا فاعلاً. أطلقت مجموعة من المنشآت والمبادرات في المملكة العربية السعودية لتعزيز القيادة الفاعلة ودعم أهداف "رؤية السعودية 2030". وتشمل: أنشأت "مؤسسة مسك" برنامج قادة 2030، وهو برنامج لتنمية القيادات صُمم لتحديد الأفراد الملهمين الذين سيسهمون في تنفيذ "رؤية السعودية 2030" ورعايتهم. يجب أن يكون المتقدمون سعوديين يتمتعون بخبرة تزيد عن عشر سنوات في القطاع العام أو الخاص، وخبرة تضاهي الخمس سنوات في القيادة العليا، مع إتقان اللغة الإنجليزية. https://misr.org.sa "معهد إعداد القادة" هو منشأة ذات هدف مماثل، تركز خاصةً على قطاع الرياضة، يستخدم المعهد المبادرات بما في ذلك البرامج التعليمية والتدريبية لإعداد الأبطال، وذلك كجزء من تحول دولة رياضية رائدة. https://lms.ldi.sa/ تهدف "جائزة الملك عبد العزيز للجودة" إلى تعزيز جودة أداء المنشآت، و"هي وسيلة لتحقيق التميز في الأعمال من خلال توفير هيكل متكامل لتسبيق جميع أنشطة تحسين الأداء وإدارتها". https://kaqa.org.sa/ar/Pages/default.aspx حدد قدراتك القيادية وقيمها. ومن ثم ضع قائمة بإنجازاتك والأنشطة التي أكملتها تمتد أنساها تساهم في مهاراتك القيادية. واشرح كيف يمكن أن تؤثر مهاراتك القيادية على أهداف حياتك التي حددتها لنفسك. وحدد الأدوار القيادية المحتملة في مدرستك ومجتمعك والتي يمكن أن تساعدك على تحقيق أهدافك مدى الحياة. --- SECTION: خطة لمستقبل الحياة --- خطة لمستقبل الحياة 2-6 القيادة الإدارية | 229 Ministry of Education 2025 - 1447 --- VISUAL CONTEXT --- **FIGURE**: Figure 1: Blocks with figures Description: A hand is placing a red block on top of a stack of wooden blocks. Each block has a silhouette of a person on it. Some blocks are red, and some are black. Context: Illustrates leadership concepts, possibly team building or hierarchy.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 1

سؤال مربع-1: فكر في منشأة أو مجموعة شاركت فيها. هل شعرت بوجود قيادة فاعلة؟ علل إجابتك.

الإجابة: ج: نعم، يوجد قيادة فاعلة، حيث يتم تنظيم العمل، وكل فرد يعرف مهامه، ويتم توزيع المهام وتواصل بين القيادة والموظفين.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال. السؤال يطلب منا التفكير في تجربة شخصية، وهي المشاركة في منشأة أو مجموعة، ثم تقييم ما إذا كانت هناك قيادة فاعلة في تلك التجربة، وأخيراً تعليل أو تبرير هذا التقييم. الفكرة هنا هي أن القيادة الفاعلة ليست مجرد وجود شخص في منصب قيادي، بل تتجسد في ممارسات وأفعال واضحة تؤثر في سير العمل وتحقيق الأهداف. عند تحليل أي تجربة جماعية، نبحث عن مؤشرات تدل على فاعلية القيادة. من خلال قراءة الإجابة المقدمة، نلاحظ أنها تذكر عدة مؤشرات رئيسية للقيادة الفاعلة: 1. **تنظيم العمل**: وهذا يعني أن هناك خطة وهيكل واضح لكيفية إنجاز المهام، مما يمنع الفوضى ويوجه الجهود. 2. **وضوح المهام لكل فرد**: عندما يعرف كل شخص في الفريق مسؤولياته بدقة، فهذا يدل على أن القيادة قد أوضحت الأدوار ووزعتها بشكل فعال. 3. **توزيع المهام**: هذا مرتبط بالنقطة السابقة، ولكنه يؤكد على أن عملية التوزيع نفسها كانت موجودة ومنظمة. 4. **التواصل بين القيادة والموظفين**: التواصل الجيد هو عمود فقري للقيادة الناجحة؛ فهو يضمن تدفق المعلومات، حل المشكلات، وبناء الثقة. إذن، عندما تجتمع هذه العناصر في تجربة ما – وجود تنظيم، ووضوح للمهام، وتوزيع لها، وتواصل مستمر – فإن ذلك يشير بقوة إلى وجود قيادة فاعلة. لذلك، بناءً على هذه المعايير، الإجابة هي: **نعم، يوجد قيادة فاعلة**، والتعليل هو وجود تلك الممارسات التنظيمية والتواصلية التي ذكرت.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 4 بطاقة لهذه الصفحة

ما هو التعريف العلمي للقيادة (Leadership) كما ورد في النص؟

  • أ) إصدار الأوامر والتوجيهات للموظفين لتنفيذ المهام.
  • ب) القدرة على تحفيز الأفراد والجماعات لتحقيق أهداف مهمة.
  • ج) تحديد الأهداف ووضع الخطط الاستراتيجية للمنشأة.
  • د) إدارة الموارد المالية والبشرية بكفاءة عالية.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: القدرة على تحفيز الأفراد والجماعات لتحقيق أهداف مهمة.

الشرح: 1. التعريف المذكور في النص يحدد جوهر القيادة. 2. القيادة ليست مجرد منصب، بل هي قدرة. 3. هذه القدرة تتجلى في تحفيز الآخرين (أفراد وجماعات). 4. الهدف النهائي هو تحقيق أهداف مهمة ومشتركة.

تلميح: يركز التعريف على وظيفة أساسية للقائد تتجاوز مجرد إصدار الأوامر.

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل

ما الفرق الجوهري بين مفهوم الإدارة التقليدية (في الماضي) والإدارة المعاصرة فيما يتعلق بالقيادة، وفقًا للنص؟

  • أ) في الماضي: التركيز على الربح فقط. اليوم: التركيز على الجودة فقط.
  • ب) في الماضي: إملاء الأوامر دون استشارة. اليوم: تحفيز الموظفين وتلبية احتياجاتهم ليكون المدير قائدًا فاعلاً.
  • ج) في الماضي: توظيف عدد قليل من الموظفين. اليوم: توظيف أعداد كبيرة من الموظفين.
  • د) في الماضي: الاعتماد على التكنولوجيا. اليوم: الاعتماد على العمالة اليدوية.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: في الماضي: إملاء الأوامر دون استشارة. اليوم: تحفيز الموظفين وتلبية احتياجاتهم ليكون المدير قائدًا فاعلاً.

الشرح: 1. وفق النص، تغيرت الأفكار السائدة حول الإدارة. 2. في الماضي: كان المدير يقرر ويُملِي دون استشارة، والموظف ينفذ ربما دون بذل قصارى الجهد. 3. اليوم: يتوقع من المديرين تجاوز إملاء الأوامر. 4. أصبح دورهم يشمل: العثور على طرق بديلة، تلبية احتياجات الموظفين والعمل، والتحول إلى قادة فاعلين يحفزون لتحقيق الأهداف.

تلميح: فكر في طبيعة العلاقة بين المدير والموظف وكيف تطورت.

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط

أي من المبادرات السعودية المذكورة في النص تُعنى تحديدًا بإعداد القادة في قطاع الرياضة؟

  • أ) برنامج قادة 2030 التابع لمؤسسة مسك.
  • ب) جائزة الملك عبد العزيز للجودة.
  • ج) معهد إعداد القادة.
  • د) هيئة الرياضة.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: معهد إعداد القادة.

الشرح: 1. النص يذكر عدة مبادرات سعودية لتعزيز القيادة. 2. مؤسسة مسك: برنامج 'قادة 2030' يستهدف تحديد ورعاية الأفراد الملهمين للمساهمة في الرؤية. 3. جائزة الملك عبد العزيز للجودة: تهدف لتعزيز جودة أداء المنشآت. 4. معهد إعداد القادة: هو المنشأة التي يركز هدفها 'خاصةً على قطاع الرياضة' ويستخدم برامج تعليمية وتدريبية لإعداد الأبطال.

تلميح: ابحث عن المبادرة التي ذكر النص أنها تركز 'خاصةً على قطاع الرياضة'.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

ما إحدى التكاليف الباهظة التي تدفعها المنشآت نتيجة مشكلة عدم شعور الموظفين بالتقدير، وفقًا للنص؟

  • أ) تكاليف التسويق والإعلان لتعويض انخفاض الإنتاجية.
  • ب) تكلفة التوظيف والتدريب ودفع رواتب الموظفين الذين يبحثون عن وظائف أخرى.
  • ج) الغرامات المالية المفروضة من الجهات الحكومية.
  • د) تكاليف تحديث البنية التحتية التكنولوجية للمنشأة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: تكلفة التوظيف والتدريب ودفع رواتب الموظفين الذين يبحثون عن وظائف أخرى.

الشرح: 1. يوضح النص أن الموظفين الذين لا يشعرون بالتقدير قد لا يبذلون قصارى جهدهم. 2. لا تستطيع معظم المنشآت الإبقاء على هؤلاء الموظفين. 3. نتيجة لذلك، تتحمل المنشأة تكلفة باهظة. 4. هذه التكلفة تشمل: التوظيف (لتعويض الشاغر)، التدريب (للموظف الجديد)، ودفع رواتب الموظفين (خلال فترة عدم الرضا وربما البحث عن بديل) وهم يبحثون عن وظائف أخرى.

تلميح: يرتبط التكلفة بعملية استبدال الموظف غير الراضي.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط