المهارات المطلوبة ونشاط تحليل المواقف - كتاب المهارات الحياتية - الصف 12 - الفصل 1 - المنهج السعودي - وزارة التعليم

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب المهارات الحياتية - الصف 12 - الفصل 1 | المادة: المهارات الحياتية | المرحلة: الصف 12 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: activity

مستوى الصعوبة: متوسط

📝 ملخص الصفحة

تتناول هذه الصفحة مهارات شخصية مهمة للتفاعل الاجتماعي والإيجابي، تليها نشاط تحليلي لموقفين واقعيين. في قسم المهارات المطلوبة، يتم سرد قدرات أساسية مثل الاستماع الحسن، التحكم في الغضب، احترام الرأي الآخر، العمل ضمن فريق، التماس الأعذار، الصبر، التواصل الجيد، التفاوض، وكظم الغيظ، بهدف تنمية هذه المهارات لدى الفرد لتحسين العلاقات الشخصية والمهنية.

يحتوي النشاط على موقفين للتحليل: الموقف الأول يتعلق بأيمن الذي يشعر بالغيرة من أخته هند بسبب الاهتمام الزائد من والديه، مما يؤدي إلى صراعات عائلية. الموقف الثاني يدور حول أحمد الذي يعاني من عدم عدالة مديره في العمل، مما يسبب له ضغطًا ورغبة في المواجهة. يتم تحليل هذين الموقفين من جوانب متعددة كجزء من نشاط جماعي.

الصفحة تشمل أيضًا سياقًا بصريًا يصور رجلين في زي سعودي تقليدي يناقشان في بيئة مكتبية، مما يعزز فهم الموقف الثاني المتعلق بالعمل. النشاط يهدف إلى تطبيق المهارات المذكورة في سياقات عملية، مع التركيز على حل النزاعات والتواصل الفعال.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

المهارات المطلوبة

نوع: محتوى تعليمي

وحتى تتحقق تلك المهارات في الفرد ينبغي أن يكون قادرًا على:

نوع: محتوى تعليمي

• الاستماع الحسن.
• التحكم في الغضب.
• احترام الرأي الآخر.
• العمل ضمن فريق.
• التماس الأعذار وحسن الظن.
• الصبر.
• التواصل الجيد والتفاعل الإيجابي مع الآخرين.
• التفاوض والمناقشة.
• كظم الغيظ.

نشاط 1

نوع: محتوى تعليمي

نشاط 1

الموقف الأول

نوع: محتوى تعليمي

الموقف الأول:
يكبر أيمن أخته الوحيدة هند بسنتين، ويزعجه أن والديه يمنحان أخته المزيد من الاهتمام والدلال، ولا يرفضان لها طلبًا، وكثيرًا ما ينتهي حواره مع أخته المدللة بالصراخ واستخدام الألفاظ الحادة.

الموقف الثاني

نوع: محتوى تعليمي

الموقف الثاني:
يعمل أحمد في شركة خاصة، وغالبًا ما يشعر أن مديره لا يعامله بعدالة عند توزيع الأعمال بينه وزملائه، ويخص المقربين منه بالامتيازات والمكافآت؛ مما زاده ضيقًا وانزعاجًا، وشعورًا مضاعفًا بضغط العمل؛ لأجل ذلك يرغب أحمد في مواجهة مديره ومصارحته بما يشعر به.

نشاط 1

نوع: QUESTION

أحلل مع مجموعتي الموقفين السابقين من الجوانب الآتية:

نوع: METADATA

وزارة التعليم Ministry of Education 17 2023 - 1447

🔍 عناصر مرئية

An image depicting two men in traditional Saudi attire (white thobes and red-and-white checkered ghutras) engaged in a discussion. They are standing next to a desk with a silver laptop. The man on the left is gesturing towards the laptop screen, seemingly explaining something, while the man on the right is listening attentively. The setting appears to be an office or a professional meeting room. The image is associated with 'الموقف الثاني' (Scenario Two) in 'نشاط 1'.

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: المهارات المطلوبة ---
وحتى تتحقق تلك المهارات في الفرد ينبغي أن يكون قادرًا على:

• الاستماع الحسن.
• التحكم في الغضب.
• احترام الرأي الآخر.
• العمل ضمن فريق.
• التماس الأعذار وحسن الظن.
• الصبر.
• التواصل الجيد والتفاعل الإيجابي مع الآخرين.
• التفاوض والمناقشة.
• كظم الغيظ.

--- SECTION: نشاط 1 ---
نشاط 1

--- SECTION: الموقف الأول ---
الموقف الأول:
يكبر أيمن أخته الوحيدة هند بسنتين، ويزعجه أن والديه يمنحان أخته المزيد من الاهتمام والدلال، ولا يرفضان لها طلبًا، وكثيرًا ما ينتهي حواره مع أخته المدللة بالصراخ واستخدام الألفاظ الحادة.

--- SECTION: الموقف الثاني ---
الموقف الثاني:
يعمل أحمد في شركة خاصة، وغالبًا ما يشعر أن مديره لا يعامله بعدالة عند توزيع الأعمال بينه وزملائه، ويخص المقربين منه بالامتيازات والمكافآت؛ مما زاده ضيقًا وانزعاجًا، وشعورًا مضاعفًا بضغط العمل؛ لأجل ذلك يرغب أحمد في مواجهة مديره ومصارحته بما يشعر به.

--- SECTION: نشاط 1 ---
أحلل مع مجموعتي الموقفين السابقين من الجوانب الآتية:

وزارة التعليم Ministry of Education 17 2023 - 1447

--- VISUAL CONTEXT ---
**IMAGE**: Untitled
Description: An image depicting two men in traditional Saudi attire (white thobes and red-and-white checkered ghutras) engaged in a discussion. They are standing next to a desk with a silver laptop. The man on the left is gesturing towards the laptop screen, seemingly explaining something, while the man on the right is listening attentively. The setting appears to be an office or a professional meeting room. The image is associated with 'الموقف الثاني' (Scenario Two) in 'نشاط 1'.
Context: Illustrates a scenario involving workplace dynamics and potential conflict, relevant to the discussion points in 'نشاط 1'.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 1

سؤال س:: برأيك هل هناك اختلاف بين الجهات المذكورة أعلاه؟ وضح ذلك.

الإجابة: نعم، هناك اختلاف من حيث الطبيعة والهدف ونطاق العمل؛ فمسك جهة غير ربحية (مؤسسة أهلية) متخصصة تهدف للتنمية وتمكين الأفراد، ومنظمة التجارة العالمية جهة دولية تضم دولاً وتهدف إلى تنظيم العلاقات التجارية عالميًا، أما المراعي فهي شركة أعمال خاصة ربحية هدفها الإنتاج والتسويق وتحقيق الأرباح.

خطوات الحل:

**الشرح:** لنفهم هذا السؤال، فهو يسأل عن وجود اختلاف بين الجهات المذكورة في سياق النص الذي سبقه. الفكرة هنا هي مقارنة هذه الجهات بناءً على معايير أساسية مثل طبيعتها القانونية أو التنظيمية، والهدف الرئيسي من وجودها، ونطاق أو مجال عملها. عندما ننظر إلى كل جهة على حدة، نجد أن "مسك" هي مؤسسة أهلية غير ربحية، مما يعني أن هدفها الأساسي هو خدمة المجتمع والتنمية وتمكين الأفراد، وليس تحقيق أرباح مالية. بينما "منظمة التجارة العالمية" هي كيان دولي يتكون من دول أعضاء، وهدفها الرئيسي هو وضع القواعد والاتفاقيات لتنظيم التجارة بين الدول على مستوى العالم. أما "المراعي"، فهي شركة خاصة تعمل في قطاع الأعمال، وطبيعتها ربحية، حيث يتركز هدفها على الإنتاج والتسويق لسلعها وتحقيق الأرباح لمالكيها. إذن، من خلال هذه المقارنة، نرى أن هناك بالفعل اختلافات واضحة بين هذه الجهات في طبيعتها (غير ربحية، دولية، ربحية)، وفي أهدافها (التنمية، التنظيم العالمي، تحقيق الأرباح)، وفي نطاق عملها (محلي/وطني، عالمي، تجاري/صناعي). ولذلك الإجابة هي: **نعم، هناك اختلاف من حيث الطبيعة والهدف ونطاق العمل؛ فمسك جهة غير ربحية (مؤسسة أهلية) متخصصة تهدف للتنمية وتمكين الأفراد، ومنظمة التجارة العالمية جهة دولية تضم دولاً وتهدف إلى تنظيم العلاقات التجارية عالميًا، أما المراعي فهي شركة أعمال خاصة ربحية هدفها الإنتاج والتسويق وتحقيق الأرباح.**

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 4 بطاقة لهذه الصفحة

اذكر اثنتين من المهارات الحياتية المطلوبة التي يجب أن يتحلى بها الفرد لتحقيقها.

الإجابة: من المهارات الحياتية المطلوبة: الاستماع الحسن، التحكم في الغضب، احترام الرأي الآخر، العمل ضمن فريق، التماس الأعذار وحسن الظن، الصبر، التواصل الجيد والتفاعل الإيجابي مع الآخرين، التفاوض والمناقشة، وكظم الغيظ.

الشرح: الصفحة تسرد مجموعة من المهارات الحياتية الأساسية التي يحتاجها الفرد للتفاعل بفعالية في حياته اليومية ومع الآخرين.

تلميح: فكر في القدرات التي تساعد على بناء علاقات جيدة مع الآخرين.

ما هي المشكلة الرئيسية التي يعاني منها أيمن في الموقف الأول، وكيف يتصرف مع أخته؟

الإجابة: يعاني أيمن من شعوره بأن والديه يمنحان أخته هند اهتمامًا ودلالًا أكثر منه، ولا يرفضان لها طلبًا. ويتصرف معها بالصراخ واستخدام الألفاظ الحادة.

الشرح: يشير الموقف إلى وجود مشاعر الغيرة أو عدم المساواة لدى أيمن تجاه معاملة والديه لأخته، مما يؤثر على طريقة تفاعله معها.

تلميح: ركز على دوافع سلوك أيمن تجاه أخته.

ما هو الشعور الذي ينتاب أحمد تجاه مديره في الموقف الثاني، وما الذي يرغب بفعله؟

الإجابة: يشعر أحمد بعدم العدالة في توزيع الأعمال ويشعر بأن مديره يمنح الامتيازات للمقربين منه. يرغب أحمد في مواجهة مديره ومصارحته بما يشعر به.

الشرح: يوضح هذا الموقف مشكلة تتعلق بالعدالة التنظيمية في بيئة العمل، ورغبة الموظف في التعبير عن مشاعره بطريقة مباشرة.

تلميح: ما هي العوامل التي تثير استياء أحمد في بيئة عمله؟

كيف يرتبط 'التواصل الجيد والتفاعل الإيجابي مع الآخرين' بالمهارات المطلوبة التي ذكرت في بداية الصفحة؟

الإجابة: التواصل الجيد والتفاعل الإيجابي مع الآخرين هو مهارة أساسية تمكن الفرد من بناء علاقات سليمة، وحل الخلافات، والتعاون بفعالية، وهي جزء لا يتجزأ من المهارات الحياتية التي تسهم في النجاح الاجتماعي والمهني.

الشرح: هذه المهارة هي وسيلة لتحقيق العديد من الأهداف المذكورة في قائمة المهارات، وتساهم في خلق بيئة إيجابية.

تلميح: فكر في كيف تساعد هذه المهارة في حل المشكلات التي قد تظهر في المواقف الحياتية.