أهداف الوحدة - كتاب المهارات الحياتية والأسرية - الصف 7 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب المهارات الحياتية والأسرية - الصف 7 - الفصل 1 | المادة: المهارات الحياتية والأسرية | المرحلة: الصف 7 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: أهداف الوحدة

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب المهارات الحياتية والأسرية - الصف 7 - الفصل 1 | المادة: المهارات الحياتية والأسرية | المرحلة: الصف 7 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 أهداف وحدة التنمر

المفاهيم الأساسية

التنمر: هو سلوك عدواني متكرر وغير مرغوب فيه، يهدف إلى إلحاق الأذى بشخص آخر، وغالبًا ما يحدث في حالة اختلال موازين القوة.

العنف: هو سلوك أوسع يشمل أي فعل يسبب ضررًا جسديًا أو نفسيًا، وقد يكون لمرة واحدة أو متكررًا، وليس بالضرورة في سياق اختلال القوة.

خريطة المفاهيم

```markmap

المهارات الاجتماعية

الحماية من الإيذاء

أهمية الحماية

  • سلامة الجسد
  • السلامة النفسية
  • بناء الثقة بالنفس

مصادر التوعية

  • وزارة التعليم
  • الأسرة
  • المؤسسات المجتمعية

مسؤولية الحماية

  • مسؤولية فردية
  • مسؤولية مجتمعية

التنمر (موضوع الوحدة)

تعريفه وتمييزه

  • مفهوم التنمر
  • الفرق بينه وبين العنف

أنواعه وأشكاله

  • تنمر لفظي
  • تنمر جسدي
  • تنمر اجتماعي
  • تنمر إلكتروني

طرق الحد منه

  • داخل المدرسة
  • خارج المدرسة
```

نقاط مهمة

  • يجب التمييز بين التنمر (سلوك متكرر وقائم على اختلال القوة) والعنف (أعم وأشمل).
  • للتنمر أشكال متعددة: لفظي، جسدي، اجتماعي (كالنبذ)، وإلكتروني.
  • الحد من التنمر مسؤولية مشتركة تتطلب استراتيجيات في المدرسة (كبرامج التوعية) وخارجها (كمراقبة المحتوى الإلكتروني).

---

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

أهداف الوحدة

نوع: محتوى تعليمي

أهداف الوحدة

نوع: محتوى تعليمي

يتوقع من الطالب في نهاية الوحدة أن:

نوع: محتوى تعليمي

1 يحدد مفهوم التنمر.

نوع: محتوى تعليمي

2 يفرق بين التنمر والعنف بمختلف أنواعه.

نوع: محتوى تعليمي

3 يعطي أمثلة على أنواع التنمر بأشكاله وصوره المختلفة.

نوع: محتوى تعليمي

4 يستنتج طرقًا للحد من التنمر في المدرسة وخارجها.

نوع: METADATA

وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

نوع: METADATA

٥٨

🔍 عناصر مرئية

Graphic illustrating unit objectives

A large, light purple and green curved ribbon graphic that serves as a background for the unit objectives. It has small square icons with numbers 1, 2, 3, and 4 embedded along its length, corresponding to the listed objectives.

📄 النص الكامل للصفحة

أهداف الوحدة يتوقع من الطالب في نهاية الوحدة أن: 1 يحدد مفهوم التنمر. 2 يفرق بين التنمر والعنف بمختلف أنواعه. 3 يعطي أمثلة على أنواع التنمر بأشكاله وصوره المختلفة. 4 يستنتج طرقًا للحد من التنمر في المدرسة وخارجها. وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447 ٥٨ --- VISUAL CONTEXT --- **FIGURE**: Graphic illustrating unit objectives Description: A large, light purple and green curved ribbon graphic that serves as a background for the unit objectives. It has small square icons with numbers 1, 2, 3, and 4 embedded along its length, corresponding to the listed objectives. X-axis: N/A Y-axis: N/A Data: N/A Key Values: 1, 2, 3, 4 Context: Visually organizes and highlights the learning objectives for the unit.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 4 بطاقة لهذه الصفحة

ما هو المفهوم الأساسي الذي يتوقع من الطالب تحديده في نهاية الوحدة حول التنمر؟

  • أ) أنواع العنف المختلفة
  • ب) طرق الحد من التنمر
  • ج) مفهوم التنمر
  • د) أمثلة على التنمر

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: مفهوم التنمر

الشرح: 1. أهداف الوحدة تحدد ما يتوقع من الطالب تعلمه. 2. الهدف الأول هو: "يحدد مفهوم التنمر". 3. إذن، المفهوم الأساسي الذي يجب تحديده هو مفهوم التنمر نفسه.

تلميح: هو الهدف الأول المذكور في قائمة أهداف الوحدة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

أي مما يلي يمثل مهارة تحليلية يتوقع من الطالب اكتسابها وفقاً لأهداف الوحدة؟

  • أ) حفظ تعريف التنمر فقط
  • ب) التمييز بين التنمر والعنف بمختلف أنواعه
  • ج) تطبيق عقوبة على المتنمر
  • د) كتابة تقرير عن حالات التنمر

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: التمييز بين التنمر والعنف بمختلف أنواعه

الشرح: 1. أهداف الوحدة تشمل مهارات معرفية ومهارات تحليلية. 2. الهدف الثاني هو: "يفرق بين التنمر والعنف بمختلف أنواعه". 3. هذه مهارة تحليلية تتطلب مقارنة وتمييزاً بين مفهومين (التنمر والعنف).

تلميح: يتعلق هذا الهدف بالقدرة على التفريق بين مفهومين.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما الهدف الذي يركز على الجانب التطبيقي والإبداعي للطالب في موضوع التنمر؟

  • أ) تحديد مفهوم التنمر
  • ب) إعطاء أمثلة على أنواع التنمر بأشكاله وصوره المختلفة
  • ج) حصر عدد حالات التنمر في المدرسة
  • د) مناقشة أسباب العنف الأسري

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: إعطاء أمثلة على أنواع التنمر بأشكاله وصوره المختلفة

الشرح: 1. بعض الأهداف معرفية (تحديد، تمييز)، وبعضها تطبيقية. 2. الهدف الثالث هو: "يعطي أمثلة على أنواع التنمر بأشكاله وصوره المختلفة". 3. هذا هدف تطبيقي وإبداعي، حيث يطلب من الطالب استدعاء المعرفة وتوظيفها في إعطاء أمثلة واقعية.

تلميح: هذا الهدف يتطلب من الطالب توليد أمثلة وليس مجرد التلقي.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما المخرجات المتوقعة من الطالب فيما يتعلق بمعالجة مشكلة التنمر؟

  • أ) وصف مشاعر ضحايا التنمر
  • ب) استنتاج طرق للحد من التنمر في المدرسة وخارجها
  • ج) تحديد عقوبات قانونية للمتنمرين
  • د) حفظ أسماء المنظمات المعنية بالعنف

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: استنتاج طرق للحد من التنمر في المدرسة وخارجها

الشرح: 1. أهداف الوحدة تتدرج من الفهم إلى التطبيق ثم إلى حل المشكلات. 2. الهدف الرابع والأخير هو: "يستنتج طرقًا للحد من التنمر في المدرسة وخارجها". 3. هذا يمثل أعلى مستوى، حيث يطلب من الطالب استنتاج حلول عملية (طرق) للحد من الظاهرة في بيئتي المدرسة والمجتمع.

تلميح: هذا الهدف يتعلق بحل المشكلة وليس فقط فهمها.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: صعب