صفحة 172 - كتاب القراءات - الصف 11 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 أصل الهمز المفرد (نشاط وتقويم)

المفاهيم الأساسية

الهمز المفرد: الهمز الذي لم يلاصق مثله. (يذكر الطالب أنواعه في السؤال الأول).

خريطة المفاهيم

```markmap

أصول قراءة الإمام عاصم (إثراء)

الهمزة

النطق المختار (ابن الجزري)

• الهمزة سلسلة في النطق سهلة في الذوق
• من غير لكز ولا ابتهار
• لا خروج بها عن حدها
• يألف ذلك طبع كل أحد ويستحسنه أهل العلم

ترك الهمز (أبان بن تغلب)

• إذا أحسن الرجل سَلْهَا (أي تركها)

الهمز المفرد

#### تعريفه

• الهمز الذي لم يلاصق مثله

#### أنواعه

• ساكن (نحو: تُؤْمِنَ)
• متحرك (نحو: لَا تُؤَاخِذْنَا)

#### مذهب الإمام عاصم (رواية شعبة)

• إبدال الهمزة الساكنة واواً في كلمة "لُؤْلُؤ"
• سواء كانت نكرة (لُؤْلُؤٌ مَنْثُورًا)
• أو معرفة (اللُّؤْلُؤُ وَالْمَرْجَانُ)

#### تطبيق عملي (نشاط)

• قراءة كلمات قرآنية بروايتي حفص وشعبة
• الكلمات: الْوَلُّو، مُؤْصَدَة، مَرْجُون، تُرْجَى، هُرَاء، كُفُوًا

التحقيق

المعنى اللغوي

• بلوغ يقين الشيء
• الإتيان بالشيء على حقيقته وأصله

المعنى الاصطلاحي

• النطق بالهمزة من مخرجها (أقصى الحلق)
• مع إكمال صفاتها
• لغة هديل وعامة تميم

الفروق بين راويي عاصم (شعبة وحفص)

ما يهمزه شعبة على خلاف حفص

• ﴿مَرْجُونٌ﴾ (التوبة)
• ﴿تُرْجَى﴾ (الأحزاب)
• ﴿هُزُوًا﴾ (حيث وقع)
• ﴿كُفُوًا﴾ (الإخلاص)

ما يحققه حفص

• ﴿مُؤْصَدَةٌ﴾ (البلد، الهمزة)

```

نقاط مهمة

• الصفحة تحتوي على نشاط تطبيقي لقراءة كلمات قرآنية تحتوي على همز مفرد وفق روايتي حفص وشعبة.
• التقويم يتضمن سؤالين:

1. تعريف الهمز المفرد وذكر أنواعه.

2. إكمال جدول بربط الآيات القرآنية بمن قرأ بها وبالشاهد من منظومة الشاطبية.

• يجب التركيز على المقارنة بين الروايتين في النطق كما يظهر في الجدول الأول.

نشاط

أقرأ الكلمات القرآنية الآتية براويتي حفص وشعبة مطبقًا ما تعلمته في أصل الهمز المفرد

التّقويم

أعرف الهمز المفرد، وأذكر أنواعه.

أكمل الجدول الآتي:

من قرأ بها

الشاهد من الشاطبية

الآية

نشاط أقرأ الكلمات القرآنية الآتية براويتي حفص وشعبة مطبقًا ما تعلمته في أصل الهمز المفرد التّقويم --- SECTION: س1 --- أعرف الهمز المفرد، وأذكر أنواعه. --- SECTION: س2 --- أكمل الجدول الآتي: من قرأ بها الشاهد من الشاطبية الآية --- VISUAL CONTEXT --- **TABLE**: Untitled Description: No description Table Structure: Headers: شعبة | حفص Rows: Row 1: الْوَلُّو | الْوَلُّو Row 2: مُؤْصَدَة | مُؤْصَدَة Row 3: مَرْجُون | مَرْجُون Row 4: تُرْجَى | تُرْجَى Row 5: هُرَاء | هُرَاء Row 6: كُفُوًا | كُفُوًا Context: This table is used in the 'نشاط' section to compare Quranic words with hamz (ء) as read by Hafs and Shu'bah, illustrating the concept of 'أصل الهمز المفرد'. **TABLE**: Untitled Description: No description Table Structure: Headers: من قرأ بها | الشاهد من الشاطبية | الآية Rows: Row 1: | | إِنَّهَا عَلَيْهِمْ مُؤْصَدَةٌ ﴿٨﴾ Row 2: | | وَادْخُرُوتْ مَرْجُونٌ لِأَمْرِ اللَّهِ إِمَّا يُعَذِّبُهُمْ وَإِمَّا يَتُوبُ عَلَيْهِمْ ﴿٧﴾ Row 3: | | لُؤْلُؤًا مَنثُورًا ﴿١٩﴾ Row 4: | | وَلَمْ يَكُن لَّهُ كُفُوًا أَحَدٌ ﴿١﴾ Empty cells: Cell (0,0), Cell (0,1), Cell (1,0), Cell (1,1), Cell (2,0), Cell (2,1), Cell (3,0), Cell (3,1) Calculation needed: This table is part of question س2, requiring the user to fill in the 'من قرأ بها' and 'الشاهد من الشاطبية' columns based on the provided Quranic verses. Context: This table is used in question س2 of the 'التّقويم' section to assess understanding of Quranic verses related to hamz and its application.